1、絢麗的少數民族美術文化寶藏的教學案例 本課是七年級13冊第二課的內容，屬欣賞、評述學習領域，本課以豐富的實物照片，從建筑雕塑、繪畫、工藝美術等方面為學生打開了通往絢麗少數民族美術文化寶藏的大門。民間美術是美術教育中最能體現民族情感、民族精神的部分，它突出的表現了廣大勞動人民對真、善、美的追求，其積極健康的思想和境界，也影響和規(guī)范著人們的道德和行為。對民間美術的認識與探究，既有利于學生們深入了解民族文化的豐富內涵，又對學生的思想品德和審美情趣的培養(yǎng)有著很好的教育價值。一、注重學生的興趣感受對于初中低年級的學生來說，興趣愛好是他們對一樣事物最能堅持的態(tài)度，要想在一節(jié)課把建筑雕塑、繪畫、工藝美術等方

2、面的內容說完，其實是十分困難的，因為它的范疇太大、內容太多、形式太豐富了，即使我已經在這里面挑了又挑、選而又選，仍然覺得不好講、講不完，那么美麗的事物、那么精彩的東西卻只能讓我們的學生走馬觀花、驚鴻一瞥。最后決定，要根據學生的基礎和興趣來安排知識點，并與他們的生活實際相聯系，使所學內容更容易被學生接納，將農村本地特色龍州縣金龍鎮(zhèn)有名的黑衣壯服飾和樂器“天琴”作為本節(jié)課的展示材料。讓學生了解民族民間美術作品的特點與價值，感受少數民族人民的聰明才智和偉大創(chuàng)造力。從而調動起學生的學習積極性，讓學生主動參與到課的內容中來，變“被動”為“主動”，以獲得最大的課堂效益。二、審美教育落實每一細節(jié)1、課前布置

3、學生到圖書室、書店或互聯網上查找民族服飾及民俗活動的文字和圖片資料。2、在教學中為學生創(chuàng)建一個有利于學習民間美術的環(huán)境，我們應盡可能把自己搜集的一些民間美術的素材拿出來，花上一些心思好好布置了一下教室，既為大家營造一個學習、了解民間美術的氛圍，又讓大家更為直觀地認識到了民間美術的魅力以及它和我們日常生活息息相關的密切關系。事實證明這樣的教室布置對下面的學習的確起到了先聲奪人、“一見傾心”的好作用，學生們很快地進入情境。3、陳述、設問?！靶蕾p、評述”教學活動應充分發(fā)揮學生主動參與到課的內容來，首先由教師準備兩套龍州縣金龍鎮(zhèn)有名的黑衣壯服飾和樂器“天琴”作為導入材料，由兩名同學著裝好并帶好樂器“天

4、琴”，做時裝秀表演。教師依據本服飾的一些問題進行提問。從民族服飾的色調、獨特的造型、奇異的樂器及其涵蓋的思想、觀念、象征意義、藝術價值等到民族的歷史文化背景、生活環(huán)境等畫出一條清晰的思路。然后根據學生知識和生活經驗欣賞、分析、評述，并以競賽形式拓展本課教學內容。教師最后進行補充、點撥、歸納總結。三、在完整的活動中及時反思這一節(jié)課，課堂氣氛活躍，同學和老師之間的互動，轉變了教師的角色，建立了師生完全平等的人際關系，讓學生真正地感到自己是學習的主人，教師是自己學習過程中可信賴的親密伙伴。同學和同學之間的互動。培養(yǎng)了學生的交往、合作的意識與能力。通過學習，同學們收獲很多，了解認識了各民族民間的服飾和

5、樂器的特點和價值，理解認識了少數民族民間美術對中華民族文化的貢獻，提高了同學們的分析和欣賞能力。學會尊重不同民族文化的態(tài)度和多元文化的審美心理，并學會保護、傳承、利用這些民族文化瑰寶。在民族服飾的展示時，一定要根據學生的年齡特點，不要過于追求完美，過于拘謹，讓學生充分展示個性。課堂秩序定要把握好，對于學生的不同意見不要急于否定，要善于發(fā)現學生的閃光點。這一切會給他們帶來成功和喜悅，增強了自豪感。不足之處：學生活動掌控能力不夠，教師參與學生活動略少。 蛋殼藝術-特殊的美感教學案例 一、     熟悉教材，理解教材。本課屬于造型與表現的學習領域。本課可以通過

6、帶領學生觀察、尋找、發(fā)現身邊形形色色的材料，引導學生了解自然和各類美術作品中所用的材料表現出來的形狀、色彩、肌理、質感等美感因素。學生通過手工繪畫制作，學會將廢物利用，加入自我的思考創(chuàng)作，表現不同的藝術風采。結合學校學生的實際情況，首先將本課的上課步驟分為三步，即理論方法講解、確定繪畫方案、根據目標完成作業(yè)。因此，本課按照這三個步驟分為三個課時。二、     教學目的認知目的：培養(yǎng)學生學會選擇和正確利用蛋殼材料的美感因素去創(chuàng)造新的、美的造型。技能目的：學會從蛋殼材料中發(fā)現創(chuàng)作因素，能夠在圓形的物體上作畫，拓展制作手工藝品，嘗試賦予蛋殼工藝品生命（配以文字

7、作擬人的對話）。情感目的：學會將感情借以美術的形式作表達，養(yǎng)成在生活中尋找美的習慣，提高審美情緒和生活品味，樹立環(huán)保意識。三、教學重點：認識蛋殼材料的特殊美感因素，能夠利用蛋殼材質的各種因素創(chuàng)造新的藝術形態(tài)。      教學難點：正確合理的利用蛋殼特殊美感的因素，創(chuàng)作有新意的蛋殼藝術作品，在拓展思維中，培養(yǎng)學生廢物利用的環(huán)保意識。四、第一課時教學設計：材料的收集與作品的欣賞課前教具準備：PPT多媒體課件、以往我校學生蛋殼作業(yè)（蛋殼貼畫兩幅）、已畫好卡通表情的蛋殼兩只；學具準備：查找有關蛋殼藝術的圖片和文字。（通過我校圖書室查找） 1、

8、創(chuàng)設情景，激發(fā)學生興趣導入：將準備好的兩只畫有卡通表情的蛋殼套在左右手的手指上，做自我介紹，與學生產生互動。借以與學生展開討論，為什么蛋殼會表達情緒？為什么會有生命?教師是如何廢物利用的？你能做到嗎？蛋殼的特殊性在哪里方面？以此突啟發(fā)學生聯想能力、觀察能力，養(yǎng)生在生活中尋找美的習慣。2、啟發(fā)想象，自主探討1)    運用PPt 課件展示食物中一些具有創(chuàng)意的造型，拓寬學生思路，以圓形為基點，發(fā)散思維，拓展想象力。借此對比突出蛋殼材質的特性；問題：圖中表達了什么內容？能夠用蛋殼代替嗎？為什么？哪個地方體現了廢物利用？你能做到嗎？2)   

9、 PPT課件將蛋殼的創(chuàng)作方法整理為四種：蛋殼上作畫、蛋殼的再加工創(chuàng)作新形象、蛋殼貼畫和蛋殼的雕刻藝術。這四種方法將一一向學生展示，過程中教師以引導學生想象、自主作答、相互討論的方式進行對繪畫方法的分析，并尋找解決的方法。蛋殼上作畫，為什么蛋殼能表現臉譜？還可以畫些什么？主題是什么？每只蛋殼的表情表達了什么情緒？破損的蛋黃如何處理？一個人能完成此作品嗎？你會怎么做？同學們可以扮演角色，加入簡短的語言作對話嗎？同樣是蛋殼的再加工創(chuàng)作新形象，主題是什么？需要什么材料完成？生活中哪些物品可以廢物利用？蛋殼碎了怎么辦？怎么貼？說出貼畫的步驟。蛋殼雕刻的欣賞，我們如何欣賞？如何運用特殊材質創(chuàng)作美感？3)&

10、#160;   引導學生觀察蛋殼工藝品的藝術表現，分析和判斷美術工藝品是如何利用材質來表現主題的，尋找最感興趣的作畫方法，鼓勵學生自由、大膽地運用語言表達自己對各種繪畫方法的感受和創(chuàng)作靈感。3、對比參照，舉一反三學生在課前收集的蛋殼工藝品（或以圓形為主要表達的工藝品）資料圖片，對比教師講解的繪畫方法進行分析，并做簡短的自我表述，談談自己的創(chuàng)作思路。學生之間互動交流。4、互動評價，確定制作的信心展示我校往屆學生的蛋殼作業(yè)，學生觀察，做簡短的關于繪畫方法的評價，好與不足之處，體會他人的創(chuàng)作用心，明確自我的創(chuàng)作方案，以及查看需要完成制作效果所需要準備的材料和工具。圖例： 

11、;5、明確分工，團結協(xié)作通過學習，當學生心中有了一定的創(chuàng)造方向，教師引導學生可以根據主題內容的規(guī)模，自由分組，與他人合作共同完成作業(yè)，確定每個成員的分工。6、教師課堂總結教師可以將本課課件重新快速播放一遍，拋出問題，讓學生組織語言，描述本課的主題、繪畫方法和個人收獲。布置下一節(jié)課關于如何實施蛋殼藝術創(chuàng)作，定出草圖方案的作業(yè)。拼貼的妙處教案章節(jié)名稱第四課 拼貼的妙處計劃學時2學習內容分析 本課屬于設計-應用學習領域。拼貼畫作為一種培養(yǎng)創(chuàng)造意識、發(fā)展形象思維和動手制作能力的教育活動，對于提高學生發(fā)明創(chuàng)造與美化生活的能力具有重要意義。本課旨在使學生能初步掌握拼貼設計和制作的基本要領，在鑒賞各類優(yōu)秀拼

12、貼作品時，感受其特殊的藝術魅力。學習者分析 本課教學對象是七年級學生，七年級學生已經有了初步的審美能力和較強的動手實踐愿望，學習美術的積極性很高。但是，因為技法的原因和表現能力的不足，若引導不好，極易產生挫敗感，難以形成持久興趣，于以后的教學極為不利。教學目標課程標準：運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。知識與技能： 能正確選擇材料和掌握各種材料的基本拼接、粘貼技法與創(chuàng)作手法，設計制作裝飾畫，培養(yǎng)學生的造型能力和審美能力。過程與方法： 從欣賞各類優(yōu)美的拼貼作品導入，引發(fā)學生對拼貼藝術的熱愛及學習欲望。通

13、過認識生活中的各種材料，引導學生進行拼貼造型，創(chuàng)造出各種人物、靜物、花卉、風景等題材的作品。努力營造一種快樂的氛圍，讓學生在制作拼貼畫的過程中，玩得不亦樂乎。情感、態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生“物盡其用”的觀念以及熱愛生活、健康向上的情感與審美取向。教學重點： 了解拼貼的形式美及掌握拼接、粘貼等技巧。教學難點： 構思作品底稿是教學的關鍵，如何選擇合適的材料，使作品的構圖和造型逼真、生動。教學設計思路本課教學從利用各種材料進行拼貼與造型來展開。在教學設計中，本著“以人為本”的教學理念，力圖營造寬松的學習氣氛，通過個人、小組相結合的活動形式，提高學生自學能力，使基礎不同的學生各有發(fā)展。學生自己動手實踐

14、，在探索中獲得經驗、提高認識、體現個人價值，也培養(yǎng)了學生的合作交流能力。本課教學采用了欣賞、討論、講解、示范、動手實踐、反饋、作品展示、評價與交流等方法進行教學，授課的方法與程序可前后調節(jié)，自由掌握，只要能達到教學的目的即可。依據的理論新課程標準以全面提高學生的素養(yǎng)為目標，強調教育要體現人文性，實踐性的特點，積極倡導自主，合作，探究式的學習方式，努力建設開放而具有活力的課程。 加強學生的創(chuàng)新精神和動手能力的培養(yǎng)。本節(jié)課，組織學生開展豐富多彩的教學活動，在學中玩，在活動中充分調動學生學習的積極性、主動性。教學過程（可續(xù)頁）教學環(huán)節(jié)教學內容所用時間教師活動學生活動設計意圖欣賞引導教學導入5分鐘呈現圖片（1分鐘）大家看了這些畫后，會覺得很獨特、很新穎，那么請你把你看到的獨特、新穎的地方告訴其他同學。學生配合，簡單口述激發(fā)學生學習興趣，初步熟悉內容新課1、拼貼畫的特點2、不同材料的運用3、拼貼畫的制作15分鐘多媒體PPT展示學生配合生動、直觀、形象課堂活動我來學設計15分鐘教師示范提出要求學