1、激發(fā)學(xué)生興趣 提高歷史教學(xué)效率        摘要:本文從“提高教師自身的素質(zhì)、組織嚴(yán)密的教學(xué)過(guò)程、建立和諧的師生關(guān)系”3個(gè)方面闡述了如何激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效率。 關(guān)鍵詞:激發(fā);興趣;歷史教學(xué);效率 Abstract: This text from “Improve a historical teachers own quality, well organized teaching course, set up to harmonious teachers and students closing” ho

2、w three respects have been explained to evoke students study interest, improve teaching efficiency. Key words: excite; interest; historical teaching; efficiency “圓明園中盡烈火,太和殿里無(wú)君顏。水師已覆巨艦沉,黃海之腥且咸。春帆樓上條約訂,馬關(guān)之約逆臣簽。大沽臺(tái)上炮聲隆,將士陳尸國(guó)門(mén)前?！边@是2009年高考湖北一名考生的古詩(shī)作文,從這篇滿分作文可以看出這名考生有著扎實(shí)的文學(xué)功底以及淵博的歷史知識(shí),想必他平時(shí)肯定閱讀了大量的書(shū)籍并對(duì)學(xué)習(xí)

3、歷史有著濃厚的興趣。我國(guó)學(xué)家程頤指出:“教人未見(jiàn)其趣,必不樂(lè)學(xué)。”愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師”。可見(jiàn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,對(duì)提高教學(xué)效率是很重要的?，F(xiàn)今高中歷史作為一門(mén)選修科目要提高教學(xué)效率只有喚起學(xué)生的無(wú)限興趣,激起他們強(qiáng)烈的求知欲和樂(lè)學(xué)的心態(tài)。 如何激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效率,本人覺(jué)得要注意以下幾個(gè)環(huán)節(jié): 1提高歷史教師自身的素質(zhì) 1.1扎實(shí)的基本功 歷史老師自身過(guò)硬的素質(zhì)和示范作用也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的重要條件。 首先是教學(xué)語(yǔ)言功底。歷史老師的口頭表達(dá)能力很重要,吐字要清晰,堅(jiān)持使用標(biāo)準(zhǔn)普通話,講述過(guò)程中語(yǔ)言的邏輯性要強(qiáng)、條理要清晰。避免一些不自覺(jué)的

4、口頭語(yǔ)或不必要的語(yǔ)言重復(fù)。同時(shí)也沒(méi)有必要時(shí)刻保持刻板的語(yǔ)調(diào),有時(shí)開(kāi)個(gè)玩笑,說(shuō)個(gè)笑話來(lái)活躍課堂氣氛也是非常必要的,這樣可以拉近師生之間的距離,從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史課的興趣。 其次是教學(xué)板書(shū)功底。“見(jiàn)字如見(jiàn)人”,字在某種程度上代表著一個(gè)人的形象和氣質(zhì),因此,字體的美觀大方是老師給學(xué)生們的重要印象,與此同時(shí)一個(gè)設(shè)計(jì)精美、合理的板書(shū)也是教師幫助學(xué)生理清教學(xué)思路、突出教學(xué)重難點(diǎn)的重要的展示平臺(tái),進(jìn)而可以提高歷史教學(xué)效率。 1.2廣博、系統(tǒng)的歷史專(zhuān)業(yè)知識(shí) 蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò):“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板、甚至是吹毛求疵,但是不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)。”歷史教材涉及面很廣,上至天文,下至地理,古今中外

5、,無(wú)所不包。進(jìn)入新世紀(jì),在信息技術(shù)的推動(dòng)下,知識(shí)已經(jīng)向我們走來(lái)。全球經(jīng)濟(jì)一體化、技術(shù)的高速化要求歷史老師要不斷的學(xué)習(xí)、豐富和更新知識(shí)。歷史教師應(yīng)通曉史籍、并能駕馭史料,辨析真?zhèn)?只有這樣,才能在教學(xué)過(guò)程中做到居高臨下、旁征博引,使課本知識(shí)簡(jiǎn)約化、系統(tǒng)化和整體化。從而使歷史教學(xué)走出“死讀書(shū),讀死書(shū),讀書(shū)死”的怪圈。當(dāng)然作為一門(mén)綜合性學(xué)科,歷史老師除了有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外,也要有意識(shí)的吸收、經(jīng)濟(jì)、地理、文學(xué)等各方面的知識(shí)以豐富歷史教學(xué)。 1.3端莊得體的教態(tài) 教態(tài)是教師自身在學(xué)生心目中直觀性最強(qiáng)的形象,包括教師的儀容、神色、情緒、表情、姿勢(shì)、動(dòng)作、舉止等等。教態(tài)時(shí)時(shí)刻刻在向?qū)W生傳達(dá)信息,感染著學(xué)生、

6、潛移默化的影響著學(xué)生。一個(gè)親切的目光、一絲含蓄的微笑、一個(gè)輕松的表情、一個(gè)和藹的態(tài)度,是每位教師都應(yīng)具備的精神面貌。教師的一舉一動(dòng)、一點(diǎn)頭、一揮手,都能表達(dá)出對(duì)學(xué)生的喜愛(ài),激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。 1         2組織嚴(yán)密的教學(xué)過(guò)程 2.1明確教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)是師生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的結(jié)果或標(biāo)準(zhǔn),是對(duì)學(xué)習(xí)者通過(guò)教學(xué)以后將能做什么的一種明確的、具體的表述,主要描述學(xué)習(xí)者通過(guò)學(xué)習(xí)后預(yù)期產(chǎn)生的行為變化,對(duì)落實(shí)教學(xué)大綱、制定教學(xué)計(jì)劃、組織教學(xué)內(nèi)容、明確教學(xué)方向、確定教學(xué)重點(diǎn)、選擇教學(xué)方法、安排教學(xué)過(guò)程起著重要作

7、用。 2.2備課要認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn) 備課時(shí),教師要熟悉大綱和教材,把握教學(xué)內(nèi)容;分析教學(xué)任務(wù),明確教學(xué)目標(biāo);研究學(xué)生特點(diǎn),選擇教學(xué)方法;設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,編寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃,合理的安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣,為上課做好充分的準(zhǔn)備。除此之外,備課還應(yīng)包括課后備課,是指教師在上課后對(duì)課的反饋和,即課后小結(jié),這種教學(xué)反思是為進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)作好準(zhǔn)備。 2.3靈活多樣的教學(xué)方法 充分利用課本中豐富的圖片資料。人教版的有大量的圖片資料,只要插圖使用恰當(dāng),就能大大激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)和求知欲,用直觀的印象彌補(bǔ)了教師教學(xué)中的不足。如我在講羅斯福新政時(shí),在導(dǎo)入新課時(shí)請(qǐng)同學(xué)們看課本中羅斯福的畫(huà)像,學(xué)生很快就說(shuō)是羅斯福,然后我又問(wèn):“

8、這位輪椅上的巨人是在怎樣的背景下當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)的呢?”提出問(wèn)題,緊接著我請(qǐng)同學(xué)們看胡夫村的圖片,從圖片中同學(xué)們能非常直觀的感受到大危機(jī)下美國(guó)普通老百姓的貧困生活以及胡夫用自由放任政策調(diào)節(jié)危機(jī)的失敗。從而準(zhǔn)確的概括出羅斯福當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)及艱難的開(kāi)展新政的背景。 充分利用教學(xué)媒體的輔助功能。如1787年美國(guó)憲法這一課,涉及的事件比較多,學(xué)生對(duì)這段歷史也是相當(dāng)?shù)哪吧?如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法,很難講清楚1787年美國(guó)憲法修訂的背景,因此,我剪輯了大國(guó)崛起中這部分的介紹,短短的幾分鐘,就解決了這個(gè)難題,而且生動(dòng)的畫(huà)面也吸引了學(xué)生的注意,并很快掌握了有關(guān)的知識(shí),激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。 3建立和諧的師生關(guān)系 尊重人、信任人,是人的前提