1、?土地的誓言?教學(xué)實(shí)錄今天查字典語文網(wǎng)小編分享的?土地的誓言?教學(xué)實(shí)錄 ,希望可以幫助到大家。一、導(dǎo)入師：今天我們上的這篇課文是端木蕻良的?土地的誓言? ,當(dāng)同學(xué)們初看這個(gè)題目時(shí)有什么疑惑呢?【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生“素讀文章的能力 ,?土地的誓言?一文 ,從課題切入 ,讓學(xué)生在接觸文本之初提出疑問 ,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。】生1：這是怎樣的一片土地?生2：土地怎么會(huì)發(fā)出誓言呢?生3：土地發(fā)出了怎樣的誓言呢?師：今天這節(jié)課 ,我們就一起來解決大家的疑惑!二、研習(xí)文本觸摸關(guān)東大地 ,體味熾熱情感師：先聽老師朗讀課文 ,思考這是一片怎樣的土地 ,并用筆劃下課文中的依據(jù)。投影顯示：這是一片_土地(師配樂有

2、感情的朗讀課文 ,生認(rèn)真聽讀課文 ,不時(shí)圈點(diǎn)勾畫)【設(shè)計(jì)意圖：通過兩段不同的配樂 ,讓教師的朗讀更具有感染力 ,讓學(xué)生能更好理解文章的內(nèi)容 ,能更深感受到作者筆下黑土地的美麗富饒。】師：聽了老師的朗讀后 ,相信同學(xué)們對(duì)這片土地已經(jīng)有了一定的了解 ,請(qǐng)同學(xué)們先把自己的想法和同桌交流一下 ,然后我們?nèi)喾窒怼?生同桌交流)師：下面我們來請(qǐng)同學(xué)說說這到底是一片怎樣的土地。生1：這是一片富饒的土地。表現(xiàn)在“紅布似的高粱、“金黃的豆粒、“斑斕的山雕、“奔馳的鹿群、“松香氣味的煤快、“赤色的足金說明這片土地肥沃 ,物產(chǎn)和礦藏資源豐富。生2：從紅布似、金黃、斑斕、赤色我還覺得這是一片五顏六色的土地。師：你有

3、一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛 ,能告訴大家通過這些詞 ,你看到了怎樣的畫面嗎?生2：看到高粱成熟 ,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去似一快紅色的布遮蓋著大地 ,豆粒又大又圓 ,渾身泛著成熟的金色 ,感受到這片土地的活力與富饒。師：你的想象讓老師佩服啊。生3：“糧車?yán)Z回來 ,麻雀吃厭了 ,這里那里到處飛這句話中也可以看出這片土地的富饒。師：哪一個(gè)字特別能表達(dá)?生3：“厭 ,形象說明了糧食多 ,不是吃飽了 ,而是已經(jīng)吃得厭掉了。生4：這是一片幸福的土地。生活在這片土地上的人他們快樂的勞動(dòng) ,快樂的收獲。師：文中有具體表達(dá)么?生4：“空氣中都有一種歡喜的聲音、“天空清亮透明 ,勞動(dòng)的聲音從這頭響到那頭、“稻禾的香氣是強(qiáng)烈的 ,碾著新

4、谷的場(chǎng)子轆轆地響著。特別是“歡喜“香氣“轆轆等詞都能體會(huì)到人在勞時(shí)那種愉快的心情 ,連蛛、牛、麻雀都是那樣的悠閑自在。師：說得真好 ,這真是一幅人與大自然的和諧圖景啊。對(duì)于這片土地 ,誰還有其他的感受?生5：是一片生機(jī)勃勃的土地 ,表現(xiàn)在山雕、鹿群、馬兒在奔跑著。生6：是一片美麗的土壤。在文章第二段中“河流淺淺地流過 ,柳條像一陣煙雨似地竄出來 ,空氣中有一種歡喜的聲音。原野到處有一種鳴叫 ,天空清亮透明 ,老公的聲音從這頭響到那頭。景美 ,人美。生7：我覺得無論是前面講的物產(chǎn)的富饒 ,馬兒的生機(jī)勃勃 ,自然的景色還是東北人民快樂的生活 ,都是一種美。師：相信這位同學(xué)對(duì)美的內(nèi)涵有很深的認(rèn)識(shí)。還

5、有同學(xué)想談?wù)勛约旱目捶?生8：這是一片有著作者美好回憶的土地師：能具體說一說么?生8：從“在故土的土地 ,我印下我無數(shù)的腳印。在那田壟里埋葬過我的歡笑 ,在那稻顆上我捉過蚱蜢 ,在那沉重的鎬頭上留著我的手印。我吃過自己種的白菜 ,故土的土壤是香的。這些語句中可以看出作者這片土地上嬉戲 ,捉蚱蜢 ,勞動(dòng) ,種大白菜還收獲了。師：這菜的味道怎么樣?生8：香的。師：為什么?生8：因?yàn)楣释恋耐寥朗窍愕?,而且這菜是作者親手種的 ,就更香了。師：這位同學(xué)答復(fù)的太精彩了。這片土地上留有作者成長(zhǎng)的足跡 ,有歡快、幸福生活的美好回憶?？磥泶蠹覍?duì)這片土地已經(jīng)有很深的認(rèn)識(shí)了 ,我們說每一種語言背后都有一顆誠摯的

6、心靈 ,那么回憶著美麗富饒的家園故土 ,作者又是懷著怎樣的一種情感?請(qǐng)同學(xué)再讀課文 ,找出文章里面抒發(fā)作者情感的語句 ,讀給自己的同桌聽一聽 ,并談?wù)勛约旱母邢搿！驹O(shè)計(jì)意圖：這是一篇抒情散文 ,在文章里有許多飽含作者深情的語句 ,在感受作者筆下黑土地的美麗富饒后 ,有必要讓學(xué)生來體會(huì)作者對(duì)這片土地濃濃的熱愛與思念之情。】(生熱情高漲地朗讀 ,同桌交流理解與體會(huì) ,師巡視)生9：“對(duì)于廣闊的關(guān)東原野 ,我心里懷著熾痛的熱愛。我無時(shí)無刻不聽見她在呼喊我的名字 ,我無時(shí)無刻不聽見她召喚我回去。這句話表達(dá)了作者對(duì)故土熱烈而深沉的思念。師：哪些詞當(dāng)中特別能表達(dá)出來?生10：“無時(shí)無刻不用了雙重否認(rèn) ,使

7、這個(gè)情感表達(dá)地更加強(qiáng)烈。而且在這句話中 ,作者說聽見故土在呼喚 ,這只是作者想的 ,更表達(dá)出作者對(duì)故土的強(qiáng)烈的思念之情。師：你讀得很好分析得更好!繼續(xù)。生11：“我必須回去 ,我從來沒有想過離開她。這種聲音是不可阻止的 ,是不能選擇的。這種聲音已經(jīng)和我永遠(yuǎn)取得了溝通?！氨仨?、“不可阻止、“不能選擇等詞語語氣堅(jiān)決 ,表達(dá)了作者對(duì)故土的思想、熱愛已經(jīng)要回故土的決心。師：你把你分析的情感都用你的朗讀表達(dá)出來了。生： “當(dāng)我記起故土的時(shí)候 ,我便能看見那大地的深層 ,在翻滾著一種紅熟的漿液 ,這聲音便是從那里來的。在那亙古的地層里 ,有著一股燃燒的洪流 ,像我的心噴涌著血液一樣。這個(gè)我是知道的 ,我常

8、常把手放在大地上 ,我會(huì)感到她在跳躍 ,和我的心的跳躍是一樣的。它們從來沒有停息 ,它們的熱血一直在流 ,在熱情的默契里它們彼此呼喚著 ,終有一天它們要集合在一起。我似乎感受到了作者和作者故土的土地已經(jīng)完全融合了。師：我們說言為心聲 ,同學(xué)們真的做到了 ,大家朗讀得很精彩 ,能把自己的情感體味融入到語言中去。作者對(duì)家鄉(xiāng)是無比思念的 ,這種情感特點(diǎn)用文中一個(gè)詞來形容 ,是哪個(gè)詞?生12(眾)：泛濫!師：“泛濫是指江河湖泊的水溢出 ,含有貶義的色彩 ,那么用在這里是否恰當(dāng)呢?生13：是褒詞貶用 ,寫出了作者對(duì)故土的感情如同江河湖水決堤一樣不可遏止 ,四下放縱奔流。師：那么作者的“泛濫情感主要包含哪

9、些呢?生14：對(duì)家鄉(xiāng)的思念。生15：熱愛、贊美故土。生16：想要回到故土。不忘屈辱歷史 ,感悟錚錚誓言師：在大家印象中回家鄉(xiāng)是件多么容易的事情 ,而作者既然如此熱愛與思想著家鄉(xiāng) ,為何不回去呢?生1：他不能回去師：為什么?生2：東北三省淪陷了。師：是啊但凡經(jīng)歷過那段悲慘歲月的人 ,對(duì)那段屈辱的歷史都會(huì)刻苦銘心。那么九一八事變 ,東北三省淪陷以后 ,日本帝國(guó)主義在那片美麗富饒的黑土地上到底做了些什么呢?(多媒體展示投影九一八歷史背景資料 ,并在哀婉的背景音樂中展示日本侵略者制造的慘絕人寰的圖片。學(xué)生看的很專注 ,從臉上的表情中可以感受到其心靈受到震撼。)【設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中 ,學(xué)生會(huì)很想知道

10、黑土地到底發(fā)生了什么 ,適時(shí)用多媒體出示九一八的歷史背景介紹以一及圖片 ,并配上音樂 ,讓他們了解那段沉痛的歷史和身處于那段歷史中人民的悲慘遭遇 ,迎合了學(xué)生一種期待心里 ,同時(shí)使學(xué)生能更好理解作者誓言中所包含的情感?！繋煟和瑢W(xué)們剛剛我們感受了作者對(duì)家鄉(xiāng)故土的熱愛與思念 ,在作者的文字背后我們還能感受到另一種情感。大家能體會(huì)到是什么?生(眾)：對(duì)日本帝國(guó)主義恨。師：是的 ,美麗富饒的故土 ,在作者的腦海里久久不能忘懷 ,更深深嵌在作者的心坎上。然而在1931年9月8日那一天開始 ,這塊土地被烙上了災(zāi)難和屈辱的印記。面對(duì)著同胞被殺 ,家園被毀 ,多少人背景離鄉(xiāng) ,多少人流離失所 ,作為一個(gè)中國(guó)人

11、 ,一個(gè)滿腔熱血的中國(guó)作家義憤填膺 ,面對(duì)著家鄉(xiāng)的土地究竟發(fā)出了怎樣的誓言呢?請(qǐng)同學(xué)們找出作者的誓言 ,朗讀并體味情感。(生找誓言 ,讀誓言 ,悟誓言)生3：“沒有人能夠忘記她。我必定為她而戰(zhàn)斗到底。土地 ,原野 ,我的家鄉(xiāng) ,你必須被解放!你必須站立!說明作者要為故土的解放而戰(zhàn)斗到底的決心。師：這位同學(xué)分析的很好 ,只是沒有讀出“決心的語氣。大家認(rèn)為在朗讀這句話的時(shí)候要注意什么?生4：對(duì)于一些詞要讀出重音 ,如“必定“必須要讀出堅(jiān)決的語氣 ,讀出氣勢(shì)。師：有道理 ,兩個(gè)感慨句表現(xiàn)了故土由解放到站立的變化 ,朗讀時(shí)語調(diào)要不斷上揚(yáng)。我們大家一起來讀一下。(全體學(xué)生齊讀)生5：“我永不能忘記 ,因

12、為我容許過她 ,我要回到她的身邊 ,我容許過我一定會(huì)回去。為了她 ,我愿付出一切。我必須看見一個(gè)更美麗的故土出現(xiàn)在我的面前或者我的墳前。而我將用我的淚水 ,洗去她一切的污穢和恥辱。說明作者為了解放故土 ,愿意付出自己的一切 ,包括自己珍貴的是生命。師：讀出了作者那堅(jiān)決的信念 ,讀出了誓死為家園解放的決心。所以我們?cè)谑难灾胁粌H要讀出對(duì)故土的熱愛與思念 ,還要讀出對(duì)帝國(guó)主一的憤怒 ,讀出堅(jiān)決的信念。讓我們懷著這些情感一起來齊讀誓言。(課件展示誓言與東三省美麗富饒的圖片 ,配上?松花江上?的音樂)【設(shè)計(jì)意圖：看著東三省美麗富饒的圖片 ,聽著音樂 ,讓學(xué)生自然與課文中描寫的詞語聯(lián)想起來。和著?九一八?配樂 ,通過多種感官激起學(xué)生的情感 ,將學(xué)生的情緒推向最高?！咳?、主題升華師：在上課之始同學(xué)們提出的幾個(gè)疑惑 ,相信同學(xué)們都明白了 ,是作者端木蕻良面對(duì)美麗富饒的家園發(fā)出的誓言 ,那么既然這誓言是作者發(fā)出的 ,那為什么不把課題改成“我的誓言而要用“土地的誓言呢?生1：因?yàn)檫@誓言不僅僅是端木一人發(fā)出的 ,而是生活在那一片土地上每一個(gè)有熱血的中國(guó)人都會(huì)發(fā)出如端木一樣的錚錚誓言。師：對(duì) ,比方我們偉大的詩人艾青 ,在抗戰(zhàn)爆發(fā)后1938寫的?我愛這土地?就是在國(guó)土淪喪、民族危亡的緊急關(guān)頭 ,向祖國(guó)捧出一