1、課題11.軍神共2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .正確讀寫(xiě)文中的會(huì)認(rèn)字，正確書(shū)寫(xiě)文中的會(huì)寫(xiě)字，理解文中出現(xiàn) 的新詞。2 .正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)、 難點(diǎn)1 .理解描寫(xiě)人物動(dòng)作、諦言和神態(tài)、情緒變化的詞句，體會(huì)劉伯承 的堅(jiān)強(qiáng)意志。2 .通過(guò)人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)意志。教學(xué)準(zhǔn)備課件、作者及人物簡(jiǎn)介、詞語(yǔ)解釋教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1 .【出示課件2】關(guān)羽刮骨療毒 學(xué)生自由閱讀，交流自己的閱 讀感悟。2導(dǎo)入，板書(shū)課題：軍神學(xué)生齊讀課題。3.【出示課件3】了解人物一一劉伯承。3作者簡(jiǎn)介及故事背景二、初讀課文，解決字詞1.學(xué)生自讀課文，要求【出示課 件6】：(

2、1)大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn) 字音，讀通句子。(2)遇到自己喜歡的語(yǔ)句，多 讀幾遍。2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在 文中圈出來(lái)，然后用合適的方法來(lái) 解決生字詞。3檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)?！境鍪菊n件7、8】三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)1 .學(xué)生大聲朗讀課文，想想：作 者是按照什么順序來(lái)敘述的？哪些 地方給你留卜r深刻的印象？2 .學(xué)生以小組為單位交流讀后 的收獲，教師巡視指導(dǎo)。3 .小組推名同學(xué)匯報(bào)交流 的結(jié)果，其他同學(xué)做補(bǔ)充。4 .教師總結(jié)【出示課件9】：(板書(shū)：“求治” 一 “術(shù)前” 一“術(shù)中” 一 “術(shù)后”)閱讀課件中的故事，說(shuō) 說(shuō)自己的閱讀感受。全班集體交流課前搜 集的相關(guān)資料。劉伯承作者 寫(xiě)作

3、背景根據(jù)老師出示的自讀 要求，自由輕聲讀課 文。全班集體檢查自讀情 況。讀課文，理清脈絡(luò)。大聲朗讀課文，想想： 作者是按照什么順序 來(lái)敘述的？哪些地方 給你留卜r深刻的印 象？先小組交流，然后全班四、課堂總結(jié)，閱讀全文。集體交流。課題11.軍神共2課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .能正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。2 .通過(guò)精讀，理解沃克醫(yī)生稱(chēng)劉伯承為“軍神”的原因。3 .理解描寫(xiě)人物動(dòng)作、諦言和神態(tài)、情緒變化的詞句，體會(huì)劉伯承 的堅(jiān)強(qiáng)意志。教學(xué)重點(diǎn)、 難點(diǎn)1 .理解描寫(xiě)人物動(dòng)作、諦言和神態(tài)、情緒變化的詞句，體會(huì)劉伯承 的堅(jiān)強(qiáng)意志。2 .通過(guò)人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)意志。教學(xué)準(zhǔn)備

4、課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1檢查，指名學(xué)生分自然段合作 讀課文。2.談話導(dǎo)入新課。二、抓住重點(diǎn)，感受“軍神”。（一）瀏覽課文，整體了解。1.請(qǐng)同學(xué)們用較快的速度默讀 課文，回顧故事的前因后果，同時(shí) 把自己不明白的地方圈回出來(lái)。2匯報(bào)交流。（1）教師傾聽(tīng)學(xué)生提出的問(wèn) 題，對(duì)那些在課文中能直接找到答 案的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)當(dāng)即 予以解決。（2）對(duì)那些易于回答的問(wèn)題， 請(qǐng)知道答案的同學(xué)予以幫助。（3）對(duì)那些有思考價(jià)值、值得 閱讀探究的問(wèn)題，將其逐一梳理， 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀實(shí)踐自主解決。3問(wèn)題探究：本文主要人物是劉 伯承，但寫(xiě)沃克醫(yī)生的文字更多， 這是為什么呢？（學(xué)生各

5、抒己見(jiàn)。）（二）再讀課文，探究父流。1.再次快速瀏覽全文，找到沃克 醫(yī)生稱(chēng)贊軍神劉伯承的話，并畫(huà)卜 來(lái)。（師生交流。）【出示課件3】沃克驚呆了，大聲嚷道：“你是回憶一 后開(kāi)，瀏覽i 較快日 顧故1 把自】 畫(huà)出）全班?再讀i 快速充上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，然 K車(chē)讀課文。果文，整體了解。用 勺速度默讀課文，回 ，的前因后果，同時(shí) 三不明白的地方圈 匕匚報(bào)交流。果文，探究交流。劉覽全文，找到沃克 爾替軍神劉伯承的.一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話的 鋼板!你堪稱(chēng)軍神！”2 .指導(dǎo)朗讀。3 .學(xué)生練習(xí)感情朗讀。師生齊 讀。4 .探究交流：沃克為什么會(huì)驚呆 了 ？為什么說(shuō)劉伯承是一個(gè)真正男 子漢，一塊會(huì)說(shuō)話的鋼

6、板？為什么稱(chēng) 他為軍神？(學(xué)生以小組為單位， 圍繞問(wèn)題閱讀討論、合作解疑；教 師巡視，參與討論。)三、匯報(bào)交流，崇拜“軍神”。(一)小組派代表做匯報(bào)發(fā)言， 匯報(bào)自己的研讀成果，全班交流。 教師相機(jī)引導(dǎo)。1.學(xué)習(xí)“求治”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓 沃克醫(yī)生的語(yǔ)言和表情神態(tài)的詞句 進(jìn)行體會(huì)?！境鍪菊n件4】(1)從沃克醫(yī)生的語(yǔ)言和神態(tài) 變化“他愣住了，藍(lán)色的眼睛里閃 出驚疑的神情?！蹦愀惺艿绞裁?？ (板書(shū)：傷勢(shì)嚴(yán)重)(2)從小你是軍人！沃克醫(yī) 生一針見(jiàn)血地說(shuō)，我當(dāng)過(guò)軍醫(yī)，這 么重的傷勢(shì)，只有軍人才能這樣從 容鎮(zhèn)定！”你又感受到什么？(3)沃克醫(yī)生為什么會(huì)有“冷 冷地”到“目光柔和了”這樣的變 化？2.學(xué)習(xí)“術(shù)前

7、”部分，引導(dǎo)學(xué)習(xí) 抓劉伯承與沃克醫(yī)生的對(duì)話，進(jìn)行 體會(huì)?！境鍪菊n件5】手術(shù)臺(tái)上，一向從容鎮(zhèn)定的沃 克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他 額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次 又一次。最后他忍不住開(kāi)口對(duì)病人 說(shuō)：“你挺不住可以哼叫。”(1)學(xué)生自由朗讀，想一想： 劉伯承動(dòng)手術(shù)為什么拒絕使用麻 藥？(板書(shū)：拒用麻藥)往日從 容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生的緊張表現(xiàn)說(shuō)明 了什么？作者點(diǎn)出這一點(diǎn)有什么作話，并畫(huà)下來(lái)。想一想， 沃克醫(yī)生的話，讓你聽(tīng)出 了什么？小組派代表做匯報(bào)發(fā)言， 匯報(bào)自己的研讀成果，全 班交流，崇拜“軍神”。學(xué)習(xí)“求治”，抓沃克醫(yī) 生的語(yǔ)言和表情神態(tài)的 詞句進(jìn)行體會(huì)。學(xué)習(xí)“術(shù)前”部分，抓劉 伯承與沃克醫(yī)生的對(duì)

8、話， 進(jìn)行體會(huì)。分角色朗讀。用？(2)簡(jiǎn)要介紹劉伯承在/、同時(shí) 期為中國(guó)革命事業(yè)建立不朽功勛， 學(xué)生了解清醒的大腦對(duì)劉伯承的重 要性。(3)老師小結(jié)。(4)指名多組學(xué)生分角色朗 讀，讀后交流。從劉伯承為了有一個(gè)非常清 醒的大腦，甘愿承受劇烈疼痛中感 受到什么？從沃克醫(yī)生“生氣” “愣住” “有點(diǎn)口吃” “雙手卻有些顫抖，他 額上汗珠滾滾”等神態(tài)、動(dòng)作，以 及語(yǔ)言的描寫(xiě)中你體會(huì)到什么？(5)學(xué)生練習(xí)感情朗讀，在朗 讀中表現(xiàn)出劉伯承的堅(jiān)毅，表現(xiàn)出 沃克醫(yī)生由生氣到吃驚，再到由衷 佩服的情感變化。3.學(xué)習(xí)“術(shù)中”部分，引導(dǎo)學(xué)生 抓住課文里沃克醫(yī)生和劉伯承的表 現(xiàn)，體會(huì)劉伯承鋼鐵般的意志?！境?示課件

9、6】(1) “病人一聲/、吭，雙手緊 緊抓住身下的白床單，手背青筋暴 起，汗如雨卜;他越來(lái)越使勁，嶄 新的白床單居然被抓破了?！敝饕?寫(xiě)了劉伯承的哪一方面？(動(dòng)作、 神態(tài)。)你從中感受到什么？(2)從“我L直在數(shù)你的刀 數(shù)七十二刀?！薄懊撊ナ中g(shù)服的 沃克醫(yī)生擦著汗走過(guò)來(lái)沃克醫(yī) 生嚇了一跳沃克醫(yī)生驚呆了” 中感受到什么？(4)【出示課件8】沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道： “你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì) 說(shuō)話的鋼板！你堪稱(chēng)軍神！ ”指名多個(gè)學(xué)生朗讀，師生評(píng) 議，說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀？老師小結(jié)：劉伯承以他超凡 的意志征服了沃克，也征服了我們。 手術(shù)臺(tái)上那驚心動(dòng)魄的一幕更讓我 們每個(gè)人難忘！(齊讀課文第16和第學(xué)習(xí)“術(shù)中”部分，抓住 課文里沃克醫(yī)生和劉伯 承的表現(xiàn)，體會(huì)劉伯承鋼 鐵般的思志。抓住重點(diǎn)詞句，感悟劉伯 承的超凡意志。自由朗讀課文“術(shù)后”部 分，了解手術(shù)后，當(dāng)知道 病人原來(lái)是劉伯承將軍 時(shí)，沃克醫(yī)生肅然起敬， 深感榮幸地認(rèn)識(shí)了他。以沃克醫(yī)生的口吻講一 講這個(gè)故事。拓展交流。17自然段。）4.學(xué)生自由朗讀課文“術(shù)后”部分，了解手術(shù)后，當(dāng)知道病人原來(lái)是劉伯承將軍時(shí)，沃克醫(yī)生肅然起敬，深感榮幸地認(rèn)識(shí)了他。（板書(shū)：肅然起敬）（二）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀全文。（三）以沃克醫(yī)生的口吻講一講這個(gè)故