1、部編八下期中復(fù)習(xí)：古詩(shī)賞析、默寫、名著導(dǎo)讀傅雷家書一 古詩(shī)賞析 1.關(guān)雎詩(shī)經(jīng)關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲I。窈窕淑女，君子好逑。參差外菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差外菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差外菜，左右茗之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。評(píng)析兩首詩(shī)同為愛情詩(shī)，都寫對(duì)愛情求而不得的相思之苦。感情是率真、淳樸、真摯、健康的。采用了重章疊句的藝術(shù)表現(xiàn)手法。1 .這首詩(shī)是用了 “興”的手法?！芭d”的手法是指“先言他物以引起所詠之詞”，這 首詩(shī)中的“他物”是雎鳩和/菜；“所詠之詞”指男子對(duì)女子的相思。2 .關(guān)雎巧妙地運(yùn)用重章疊句，例如：“參差外菜，左右流之” “參

2、差外菜，左右 采之” “參差外菜，左右茗之”幾句中只換用了 “流” “采” “茗”三個(gè)字。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這種表 達(dá)方法的作用。使詩(shī)的內(nèi)容遞增，逐步深入地展現(xiàn)“君子”熾熱的情懷，起到加重感情，增強(qiáng)節(jié)奏感的 藝術(shù)效果。3 . “左右流之”中的“流”字用得妙，使全篇生輝，試作分析。描寫少女采存菜的忙碌和姿態(tài)優(yōu)美，使作品充滿動(dòng)感和生機(jī)；突現(xiàn)女子的勤勞； 更增加青年男子對(duì)女子的思慕和愛戀。 2.兼葭詩(shī)經(jīng)兼葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯河從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。兼葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯河從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中地。兼葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之濱。溯河從之

3、，道阻且右。溯游從之，宛在水中扯。評(píng)析兼葭是詩(shī)經(jīng)中表現(xiàn) 朦朧美”的名篇，寫一位戀者在深秋的清晨，在兼蒼 露白的河畔，徘徊往復(fù)，神魂顛倒，心焦地尋求他思念的戀人。1 .詩(shī)的每一章開頭都寫景，說(shuō)說(shuō)這些景物描寫的作用？是起興句，以引起下文。表明了時(shí)間的推移， 表現(xiàn)主人公對(duì)所思慕人的深摯感情。烘托蕭瑟冷漠氣氛，流露主人公凄婉惆悵感情。2 .每章的后四句都具體寫主人公執(zhí)著的追求愛情，“溯河”二字寫尋找意中人逆流而 上的情景，突出了道路迂曲回盤，坎坷難行，“溯游”二字寫順流而下尋找意中人的情景， 突出可望而不可即，表達(dá)了主人公失望、惆悵的心情。3 .本詩(shī)在藝術(shù)表達(dá)上注意了動(dòng)靜結(jié)合，試加以說(shuō)明。詩(shī)中景物描寫

4、都是靜態(tài)描寫，而詩(shī)人忽上忽下地尋找伊人，伊人忽隱忽現(xiàn)，忽遠(yuǎn)忽近是動(dòng)態(tài)描寫。4 .詩(shī)歌采用重章疊句的表現(xiàn)手法，舉一例說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處？舉例：每章的后四句。反復(fù)抒寫道路的險(xiǎn)阻，表達(dá)主人公執(zhí)著的愛情追求。 3.式微詩(shī)經(jīng)式微，式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露！式微，式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中！評(píng)析式微出自鄴風(fēng)。這是一首勞役者的悲歌，以詠嘆的方式、質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣， 直抒胸臆，堪稱“饑者歌其食，勞者歌其事”的經(jīng)典之作，深刻地反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)?！笆轿⑹轿ⅲ粴w”，并不是有疑而問(wèn)，而是胸中早有定見的故意設(shè)問(wèn)。這樣的寫作 方式，使詩(shī)篇顯得宛轉(zhuǎn)而有情致，同時(shí)也能引起讀者的注意，啟發(fā)人思考，更充分地表達(dá)勞動(dòng)者

5、內(nèi)心的怨恨。1 .概括詩(shī)歌的主旨。詩(shī)歌表達(dá)了作者對(duì)受奴役者的非人處境的同情以及對(duì)他們統(tǒng)治者的滿腔憤懣。2 .這首詩(shī)以設(shè)問(wèn)強(qiáng)化語(yǔ)言效果，請(qǐng)具體說(shuō)明。詩(shī)歌采用設(shè)問(wèn)的形式，使詩(shī)篇顯得宛轉(zhuǎn)而有情致，同時(shí)也引人注意，發(fā)人深思，達(dá)到所謂不言怨而怨自深的效果。 4.子衿詩(shī)經(jīng)青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來(lái)？挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮。評(píng)析這首詩(shī)寫一個(gè)女子在城樓上等候她的戀人。全詩(shī)三章，采用倒敘手法。前兩章以“我”的口氣表達(dá)對(duì)戀人的埋怨。第三章點(diǎn)明地點(diǎn)，寫在城樓上因久候戀人不至而心煩意亂， 雖然只有一天不見面，卻好像分別了三個(gè)月那樣漫長(zhǎng)。前兩章對(duì)戀人

6、既無(wú)音信、又不見人影兒的埋怨，傳達(dá)出她急切中不乏矜持的情狀，第三章“一日不見，如三月兮”的獨(dú)白，則通過(guò)夸張的修辭手法，把她強(qiáng)烈的情緒心理形象地表 現(xiàn)了出來(lái)。1 .這首詩(shī)采用的怎樣的敘述手法？從結(jié)構(gòu)上看，具有怎樣的特點(diǎn)？全詩(shī)三章，采用倒敘手法。從結(jié)構(gòu)上看，詩(shī)歌的前兩章具有重章復(fù)沓的特點(diǎn)。2 .這首詩(shī)的最后一句有什么含義？因久候戀人不至而心煩意亂，來(lái)來(lái)回回地走個(gè)不停， 覺(jué)得雖然只有一天不見面， 卻好像分別了三個(gè)月那么漫長(zhǎng)。 5.送杜少府之任蜀州王勃1 .標(biāo)題中的“之任”的意思是去上任。2 .試品析首聯(lián)中的“望”字的妙處。寫詩(shī)人的想像，從長(zhǎng)安能“望”見蜀川，可見路途并不遙遠(yuǎn)，以此勸友人不必傷感。使人

7、感到意境開闊，氣勢(shì)雄偉，使全詩(shī)基調(diào)高昂。3 .頸聯(lián)是千百年來(lái)膾炙人口的名句，請(qǐng)加以賞析。感情：擺脫了其他送別詩(shī)傷感低沉的情調(diào)，表現(xiàn)出開朗、樂(lè)觀、豪放的情懷，給人以 莫大的安慰和鼓勵(lì)。哲理：誠(chéng)摯的友誼可以超越時(shí)空，縮短距離。4 . “無(wú)為在歧路，兒女共沾巾” 一句中，“無(wú)為”的意思是不要、無(wú)須，詩(shī)句表達(dá)了詩(shī)人的思想感情是豪邁曠達(dá)。 6.望洞庭湖贈(zèng)張丞相孟浩然1 .本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情懷？詩(shī)人不甘于仕途的失意和寂寞，一心想施展自己的抱負(fù)， 希望張丞相能給予引薦， 表現(xiàn)了詩(shī)人積極進(jìn)取的人生態(tài)度。2.賞析“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”中“蒸”與“撼”的作用?！罢簟弊忠馑际钦趄v，給人以蒸蒸日上的動(dòng)態(tài)感；“

8、撼”字猶如萬(wàn)鈞雷霆，“炸”得岳陽(yáng)城天搖地動(dòng)，這這兩句錘煉詞語(yǔ)，以靜襯動(dòng)，凸現(xiàn)洞庭秋水虎吼雷鳴的勃勃生機(jī)。3 .后兩聯(lián)一語(yǔ)雙關(guān)，請(qǐng)分析?！爸坶北扔鳌耙]的人”或“伯樂(lè)”?！白^垂釣者，徒有羨魚情”，承接上文，表示自己愿意出仕。言外之意，希望得到對(duì)方的指點(diǎn)引薦。4 .本詩(shī)中含蓄的表達(dá)了詩(shī)人出求仕之心（急于求官、服務(wù)社會(huì)）（運(yùn)用典故表達(dá)自己希望得到引薦）的詩(shī)句是坐觀垂釣者，徒有羨魚情。二古詩(shī)文默寫桃花源記 陶淵明1 .描寫桃花林草美花繁的句子：忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。2 .從環(huán)境的角度寫桃花源美的句子：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。 阡陌交通，雞犬相聞。3

9、.寫出桃花源社會(huì)風(fēng)尚的句子：其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髯，并怡然自樂(lè)。4 .寫出桃花源人對(duì)漁人熱情的句子： 便要還家，設(shè)酒殺雞作食。 村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。 余人各復(fù)延 至其家，皆出酒食。5 .桃花源人“皆嘆惋”的原因：?jiǎn)柦袷呛问溃瞬恢袧h，無(wú)論魏晉。6 .桃花源人“遂與外人間隔”的原因：自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。7 .桃花源人滿足于桃花源生活，厭惡外界生活的體現(xiàn)是：此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！毙∈队?柳宗元1 .文中寫水聲清脆悅耳的語(yǔ)句：如鳴佩環(huán)2 .文中側(cè)面描寫水清澈透明的語(yǔ)句：皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上3 .寫潭中游魚動(dòng)

10、靜相宜、靈活有趣的語(yǔ)句：怡然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝4 .描寫溪流曲折悠遠(yuǎn)的語(yǔ)句：斗折蛇行，明滅可見5 .小石潭流水淙淙，樹蔓青翠，魚兒在清澈的潭水中暢游，面對(duì)如此美景，遭 貶而游歷于此處的柳宗元卻感到：凄神寒骨，悄愴幽邃6 .課文中“皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上”的句子跟與朱元思書 一文中的“游魚細(xì)石，直視無(wú)礙”有著異曲同工之妙，都寫出了水的清澈見底， 透明可愛，魚兒自由游弋，似與人們相樂(lè)的情趣。關(guān)雎1 .起興的句子是：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲I。參差 /菜，左右流之。2 .全詩(shī)的綱目，統(tǒng)攝全詩(shī)的句子或表現(xiàn)小伙子一般都喜歡美麗而賢惠的姑娘的 句子是：窈窕淑女，君子好逑。3 .最能體現(xiàn)全詩(shī)的精神，抒發(fā)求

11、之不得的憂思的句子是：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。4 .最能表達(dá)詩(shī)人對(duì)心中戀人的愛慕之情的句子：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。5 .愛美之心人皆有之，詩(shī)中描寫青年男子對(duì)美貌少女表達(dá)傾慕之情的句子是：窈窕淑女，寤寐求之。6 .關(guān)雎生動(dòng)形象地表現(xiàn)出男子對(duì)姑娘思念之深追求不到而痛苦難眠的句子 是：輾轉(zhuǎn)反側(cè)，寤寐思服。7 .關(guān)雎中的男子由“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲?！币稹榜厚皇缗?，君子好逑?！?的美好聯(lián)想；“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)?！笔銓懥饲笾坏玫南嗨贾?，“窈窕 淑女，鐘鼓樂(lè)之?！笔銓懥饲蠖弥拿篮迷竿拖矏傂那?。兼葭1 .成語(yǔ)“秋水伊人”源之兼葭中的詩(shī)句：所謂伊人，在水一方。2

12、.用蕭瑟冷落的秋景起興，渲染凄清氣氛，烘托惆悵心情的詩(shī)句是：兼葭 （ji m ji a） 蒼蒼，白露為霜；兼葭萋萋，白露未晞；兼葭采采， 白露未 已。3 .描寫男主人公追尋之路艱險(xiǎn)、漫長(zhǎng)的詩(shī)句是；溯（s立）泡（hu f ）從之，道阻且長(zhǎng)。溯河從之，道阻且躋（j i ）。溯河從之， 道阻且右。4 .表現(xiàn)他雖望穿秋水但心上人可望而不可即的詩(shī)句是：宛在水中央。宛在水中土氐。宛在水中扯。5 .詩(shī)經(jīng)兼葭中于濃濃的秋涼之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：束葭蒼蒼，白露為霜；所謂伊人，在水一方。式微式微中借女子之口道出詩(shī)人遭受統(tǒng)治者的壓迫，夜以繼日地在野外干活， 有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是：微君之

13、故，胡為乎中露？ 微君之躬，胡為乎泥中？子衿1. “青青子衿”，“青青子佩”是以戀人的衣飾借代戀人。對(duì)方的衣飾給她留 下這么深刻的印象，使她念念不忘，寫出了其相思縈懷之情。2. “一日不見，如三月兮”的內(nèi)心獨(dú)自，則通過(guò)夸張修辭技巧，造成主觀時(shí)間 與客觀時(shí)間的反差，從而將詩(shī)人強(qiáng)烈的情緒心理形象地表現(xiàn)了出來(lái)。運(yùn)用假設(shè)語(yǔ)氣、讓步的姿態(tài)做出強(qiáng)烈反問(wèn)的兩句是：“縱我不往，子寧不嗣音？ ” “縱我不往，子寧不來(lái)？ ”送杜少府之任蜀州王勃1 .送杜少府之任蜀州中表達(dá)作者送別友人時(shí)曠達(dá)胸懷和真摯友情的詩(shī)句： 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。2 .王勃送杜少府之任蜀州中可用來(lái)鼓勵(lì)和安慰朋友，道出了古今上下幾千 年人們心

14、聲的名句是：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。3 .王勃的送杜少府之任蜀州在敘將別之時(shí)，氣勢(shì)宏偉，已寓不必傷別之意， 為下文抒情情奠定基調(diào)的詩(shī)句是：城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。4 .王勃送杜少府之任蜀州中可用來(lái)鼓勵(lì)和安慰朋友，道出了古今上下幾千 年人們心聲的名句是：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。5 .王勃送杜少府之任蜀州»中勸慰友人不要哀傷，表達(dá)出詩(shī)人豁達(dá)，爽朗的 胸懷的詩(shī)句：與君離別意，同是宦游人。6 .王勃送杜少府之任蜀州»中表明不要因?yàn)殡x別而傷感的詩(shī)句是：無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。7 .表達(dá)作者勸慰友人不要做兒女之情句是：無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。望洞庭湖贈(zèng)張丞相孟浩然1 .望洞庭湖贈(zèng)張丞相

15、形象地描繪出洞庭湖壯闊氣勢(shì)的句子：氣蒸云夢(mèng)澤， 波撼岳陽(yáng)城。隱喻想做官而沒(méi)有途徑，希望有人引薦，積極出仕的詩(shī)句是： 坐觀垂釣者，徒有羨魚情。2 .望洞庭湖贈(zèng)張丞相含蓄的表達(dá)了詩(shī)人求仕之心的詩(shī)句是：坐觀垂釣者，徒有羨魚情。3 .望洞庭湖贈(zèng)張丞相描寫洞庭湖波瀾壯闊的名句是：氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。4 .望洞庭湖贈(zèng)張丞相表達(dá)渴望出仕而無(wú)人引薦的句子是：欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。5 .望洞庭湖贈(zèng)張丞相筆力千鈞，備受后人贊賞的句子是： 氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。6 .望洞庭湖贈(zèng)張丞相寫出洞庭湖浩大氣勢(shì)的名句是：氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。三名著導(dǎo)讀傅雷家書是傅雷夫婦寫給兒子的書信集 ，摘編了傅雷先生1954年至

16、1966年的186 封書信，最長(zhǎng)的一封信長(zhǎng)達(dá) 7000多字。字里行間，充滿了父親對(duì)兒子的摯愛、期望，以及 對(duì)國(guó)家和世界的高尚情感。作者簡(jiǎn)介傅雷(19081966),中國(guó)著名的翻譯家、作家、教育家、美術(shù)評(píng)論家，早年留學(xué)法國(guó)巴 黎大學(xué)。他翻譯了大量的法文作品，其中包括巴爾扎克、羅曼羅蘭、伏爾泰等名家著作。 20世紀(jì)60年代初，傅雷因在翻譯巴爾扎克作品方面的卓越貢獻(xiàn)，被法國(guó)巴爾扎克研究會(huì)吸 收為會(huì)員。主要內(nèi)容傅雷家書主要講的是如何教育孩子，是一部很好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物，也是一部充滿著父愛的教子篇，傅雷夫婦是中國(guó)父母的典范，他們苦心孤詣、嘔心瀝血地培養(yǎng)的兩個(gè)孩子-傅聰，著名鋼琴大師；傅敏，英語(yǔ)特級(jí)教師

17、，是他們先做人、后成“家” 思考，因材施教等教育思想的成功體現(xiàn)。傅雷家書不是一本普通的家書。傅雷在給傅聰?shù)男爬锍＿@樣說(shuō)："長(zhǎng)篇累牘的給你寫信，不是空嘮叨，不是莫名其妙的，而是有好幾種作用的。第一， 我的確把你當(dāng)作一個(gè)討論藝術(shù)，討論音樂(lè)的對(duì)手；第二，極想激發(fā)出你一些青年人的感想， 讓我做父親的得些新鮮養(yǎng)料，同時(shí)也可以間接傳布給別的青年；第三，借通信訓(xùn)練你的 不但是文筆，而尤其是你的思想；第四，我想時(shí)時(shí)刻刻，隨處給你做個(gè)警鐘，做面忠實(shí)的 鏡子，不論在做人方面，在生活細(xì)節(jié)方面，在藝術(shù)修養(yǎng)方面，在演奏姿態(tài)方面?！必灤┤考視那橐?，是要兒子知道國(guó)家的榮辱，藝術(shù)的尊嚴(yán)，能夠用嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待一切

18、, 做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家 "。主題思想用現(xiàn)身說(shuō)法，教兒女如何做人、如何對(duì)待生活中的問(wèn)題，做一個(gè)德藝俱備，人格卓越的藝術(shù)家。人物形象傅雷：長(zhǎng)者的形象，人生閱歷豐厚，善于說(shuō)教，慈祥仁愛，愛子深切，有很深的藝術(shù)造 詣和文化底蘊(yùn)。傅雷夫人：因材施教，教育思想非常成功。傅聰：熱愛音樂(lè)、執(zhí)著追求理想，熱愛祖國(guó)，不斷努力奮斗的年輕藝術(shù)家的形象。傅敏：正直，善良，勤勤懇懇精彩語(yǔ)句1 .慢慢的，你會(huì)養(yǎng)成另外一種心情對(duì)付過(guò)去的事：就是能夠想到而不再驚心動(dòng)魄，能夠從客觀的立場(chǎng)分析前因后果，做將來(lái)的借鑒，以免重蹈覆轍。2 .人一輩子都在高潮一一低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般。或者要

19、有極高的修養(yǎng)，才能廓然無(wú)果，真正的解脫。只要高潮不過(guò)分使你緊張，低潮不過(guò)分使你頹廢， 就好了。太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。我們只求心理相當(dāng)平衡，才不至于受傷。3 .唯有藝術(shù)和學(xué)問(wèn)從來(lái)不辜負(fù)人；花多少勞力，用多少苦功，拿出多少忠誠(chéng)和熱情，就得到多少收獲與進(jìn)步。4 .世界上最有力的論證莫如實(shí)際行動(dòng)，最有效的教育莫如以身做則；自己做不到的事千萬(wàn)別要求別人；自己也要犯的毛病先批評(píng)自己，先改自己的。5 .一個(gè)又一個(gè)的筋斗栽過(guò)去，只要爬得起來(lái)，一定會(huì)逐漸攀上高峰，超脫在小我之上。 辛酸的眼淚是培養(yǎng)你心靈的酒漿。不經(jīng)歷尖銳的痛苦的人，不會(huì)有深厚博大的同情心。6 .盡管人生那么無(wú)情， 我

20、們本人還是應(yīng)當(dāng)把自己盡量改好，少給人一些痛苦，多給人一些快樂(lè)。名著練習(xí)1 .傅雷是我國(guó)著名文學(xué)（翻譯家）、文藝評(píng)論家。他翻譯的作品達(dá)（34）部，他從20世紀(jì)30年代起起致力于（法國(guó)文學(xué)）的翻譯介紹工作,主要翻譯的作品有貝多芬傳；托爾斯泰傳；高老頭；幻滅；老實(shí)人。2 .傅雷家書是傅雷及其夫人寫給（傅聰）、（傅敏）的家信摘編。寫信時(shí)間為（1954） 年至（1966）年六月，一共（理封書信，最長(zhǎng)的一封七千多字。3 .傅雷家書主要講的是（如何教育孩子）4 .傅雷素來(lái)主張教育的原則，即父母應(yīng)該給孩子的人生信條是：先為（人），達(dá)為（藝 _ 術(shù)家）,再為（音樂(lè)家），終為（鋼琴家）。5 .作為父母，傅雷夫婦不只重視對(duì)子女的（思想（道德）情操）和（傳統(tǒng)文化 修養(yǎng)）方面的教育，同樣時(shí)刻關(guān)注著他們的（起居）一（飲食）、（冷暖）、（開支）等日 常生