1、關(guān)于課堂教學總結(jié)十篇課堂教學總結(jié) 篇1 匆忙是現(xiàn)代聞名作家朱自清的一篇喜聞樂見的散文。文章緊緊圍圍著“匆忙”二字，細膩地刻畫了時間消逝的蹤跡，表達了對虛度時間感到無奈和惋惜，揭示了舊時代的年輕人已有所覺醒，但又為前途不明而感到彷徨的復雜心情。 文章創(chuàng)作于二十年月，在表達上與現(xiàn)代文章有所不同，同學理解起來有肯定難度。但文章文質(zhì)兼美，運用了各種修辭方法，而且大多數(shù)句子都是一些短句，適合朗讀。因而地教學設(shè)計時，我力求讓同學在讀中感悟、理解，從而體會的思想感情。課堂教學以讀為主線，以長歌行導入新課，以讀.：時間匆忙而逝的無奈之情，沒有把握好時間的惋惜之情、自責之情；以讀導練，“燕子去了，又再來的時候；

2、?”，“洗手的時候，日子從臉盆中過去；?”，練習說話，創(chuàng)新運用，以表達同學讀文后的獨特感受。 在這一堂課的教學中，我認為做得較好的是： 1整體把握了的感情基調(diào)，在讀中使讀者與、文本對話。 2和同學一起觀賞、品嘗了文章的語言美及探究了它的表現(xiàn)美。使閱讀中領(lǐng)悟到的語言表現(xiàn)形成遷移到了寫作。 不足之處： 有些相關(guān)背景學問沒有引導同學去把握。因此，語言的感悟還不是很到位。教學過程設(shè)計部分對同學自讀、自悟的學習過程設(shè)計還不夠充分。設(shè)計留意老師的引導，重視了同學讀后談理解和感受過程，而同學自讀會產(chǎn)生什么問題，自悟會有什么困難，怎樣適時機地指導、關(guān)心他們考慮不多。對同學讀書過程和讀后發(fā)言，表達之間的輕重關(guān)系

3、還需進一步熟悉。 課堂教學總結(jié) 篇2 每學期初，學校都會組織我們學習教學常規(guī)。我們除了學習教學常規(guī)，還會聽明星老師的課，學習他們的特長，以此提高自己的教學水平。通過學習，我看到新課程、新理念，新的教法、學法已經(jīng)融入到我們的日常教學中。從學習中我總結(jié)出一下內(nèi)容： 1、關(guān)注同學需要，創(chuàng)設(shè)開放性學習情景，激發(fā)同學主動參加 。一滿意同學的求知欲：站在同學的角度，聯(lián)系同學的生活實際，創(chuàng)設(shè)真實的生活化學習情景，激發(fā)同學主動探求學問的欲望。二滿意同學的勝利：供應(yīng)給同學一些讓他們感到有可能勝利的、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，使各個層面的同學或多或少地體驗到勝利的喜悅，激發(fā)起同學嘗試的動機和參加的熱忱。三滿意同學的審美觀

4、：在教學中充分挖掘美的因素，創(chuàng)設(shè)漂亮的情景以此吸引同學的留意力。四滿意同學的消遣，在教學活動中給予生動、活潑的嬉戲情景，使同學因教學活動適應(yīng)他們的消遣需要而愉悅，激發(fā)起學習熱忱與愛好，從而主動地投入到學習活動中。在一節(jié)英語課中，老師把同學分成四組進行競賽，那組贏了就有獎品哦。孩子們參加的主動性特別的高，同時也學會了英語單詞。 2、關(guān)注同學差異，創(chuàng)設(shè)互動學習機遇，促進多向溝通。一是在教學過程中，設(shè)置問題，引發(fā)生生間的爭論。二是設(shè)置開放性問題，讓同學發(fā)表自己的觀點、看法。三是在教學過程中設(shè)置合作題目，促進同學的互動溝通。 3、老師充分發(fā)揮“信息重組者”、“學習指導者”等作用，隨時點撥。 4、老師要

5、注意提升課堂，能關(guān)心同學梳理學問，引導比較，整合學問結(jié)構(gòu)，歸納總結(jié)。 課堂教學總結(jié) 篇3 10月15日，我校進行了主題為“在協(xié)同教學背景下的主動有效課堂教學”縣級研討活動，活動中共開設(shè)研討課19堂，涉及高中階段的14門學科，包括拓展型課程和討論型課程，擔當研討課的授課老師有學校副校長、縣校級骨干老師、青年骨干老師和新老師。 縣訓練局副局長黃乃華，基教科科長袁健、老師進修學校副校長呂波和縣進修學校教研室的高中各學科教研員、全縣六所高中及部分高中課程學校的校長、教學副校長、教務(wù)主任、學科教研組長、備課組長、老師代表共有130余名參與了本次教學研討活動。 聽課活動后，各教研組長組織本學科的教學研討活

6、動。各授課老師自我點評本節(jié)課的得失和特色，高中各學科教研員針對該節(jié)課如何在協(xié)同教學背景下的主動有效課堂教學進行了精彩點評，普遍認為我校在主動有效課堂教學活動實踐中，老師的教學理念得到更新，教學行為得到改善，教學效能得到提高，師生面貌面貌一新，教學氛圍布滿校本特色。 同時，學校還開展了“協(xié)同教學背景下的主動有效課堂教學”論壇活動，縣訓練局副局長黃乃華，基教科科長袁健、老師進修學校副校長呂波等領(lǐng)導蒞臨論壇并作重要講話。 教學論壇上，我校老師代表陸尚濤、戴麗梅和王愫怡分別圍繞本學科在協(xié)同教學背景下如何實踐主動有效課堂教學進行了溝通。 施中笑副校長代表全體民本師生向蒞臨指導的各位領(lǐng)導和專家表示歡迎，向

7、多年來支持關(guān)心民本進展的兄弟學校表示感謝。施校長全面介紹了學校在協(xié)同教學理論的學習和實踐過程中，圍繞縣局提出的主動有效課堂教學的整體思路和教學要求，不斷調(diào)整民本老師的角色更新，不斷提高同學的學習效率，在教學實踐中總結(jié)出了民本中學的“協(xié)同進展”的課堂教學12字要素：開放民主、互動探究、有效輸出。 縣老師進修學校副校長呂波認為本次教學研討活動的特點是全面、細致和務(wù)實的。學校開設(shè)了高中階段全部的課程類別研討課，授課老師廣泛而普及；教學內(nèi)容豐富，形式多樣；充分反映了民本中學“主動有效”課堂教學第一階段的成果。 縣訓練局基教科科長袁健要求學校在原先的“協(xié)同教學”市級課題討論和實踐的基礎(chǔ)上，不斷深化、細化

8、，關(guān)注課程領(lǐng)導，發(fā)揮主動有效課堂教學效能，提高老師專業(yè)素養(yǎng)。 縣訓練局副局長黃乃華充分確定了本次教學研討活動內(nèi)容豐富，質(zhì)量很高，民本中學充分運用協(xié)同教學思想，在協(xié)同教學的基礎(chǔ)上，把握主動有效教學精髓，既能主動實行縣局部署的課堂教學改革各項工作，又能在教學理念和教學策略上充分體現(xiàn)了學校特色，從而確保了學校的訓練質(zhì)量穩(wěn)中有升，不斷提高。 下午，各高中學科教研員連續(xù)深化教研組進行了新老高三教學閱歷對接的專題調(diào)研活動，反響很好。 課堂教學總結(jié) 篇4 為了解決農(nóng)村中學校優(yōu)質(zhì)訓練教學資源不足的問題，大面積提高農(nóng)村師資教學水平和農(nóng)村中學校訓練教學質(zhì)量，進一步縮小城鄉(xiāng)訓練差距，促進基礎(chǔ)訓練均衡進展，省訓練廳組

9、織實施了以制作、配送中學校優(yōu)秀老師課堂教學完盤為主要內(nèi)容的“送優(yōu)質(zhì)教學資源下鄉(xiāng)工程”。這項工作的開展有力的促進了我校訓練教學質(zhì)量的提高。 一、制定方案，抓好培訓 在接到關(guān)于切實做好“優(yōu)質(zhì)教學資源系統(tǒng)完盤”應(yīng)用工作的通知后，我校成立了“實施送優(yōu)質(zhì)教學資源下鄉(xiāng)工程領(lǐng)導小組”，校長為組長，并同時制訂該工程的校級培訓方案。全部學科實施全員培訓，讓全校每位老師都能很好把握，利用完盤實施教學。在校級培訓中，做到結(jié)合學科和本校的老師、同學實際，細心備課，確保培訓的質(zhì)量。 “送優(yōu)質(zhì)教學資源下鄉(xiāng)工程”中的完盤內(nèi)容是錄像講課，每節(jié)課時的講課資源，錄像中是沒有同學，一般掌握在十五到二十五分鐘左右，即留下三分之一到二

10、分之一的時間可供現(xiàn)場老師補講、提示;支配同學的操作、爭論、答問;同學完成課內(nèi)的作業(yè)練習。所以，“送優(yōu)質(zhì)教學資源下鄉(xiāng)工程”中的完盤既不是我們一線老師所熟識的課堂教學實況錄像，又不是課件，更不是傳統(tǒng)意義上的資源包，是一個從內(nèi)容到形式都是全新的新生事物。因此，在校級培訓中，為了讓廣闊老師盡快了解完盤特點，把握用法要領(lǐng)，除了要集中起來輔導外，還通過觀摩示教來形象地進行培訓。我校孫運通作為第一個吃螃蟹的老師為全體老師上了一堂示教課。在觀摩中，全體老師完成了對完盤的感性熟悉。在此基礎(chǔ)上，再進行集中輔導，每人再試教，用法的效果較好。 二、強化管理，抓好用法 省訓練廳在“送優(yōu)質(zhì)教學資源下鄉(xiāng)工程”的投入高，質(zhì)量

11、好，為了將這項政府的實事工程、民心工程實施到位，真正造福農(nóng)家學子，學校的管理就顯得尤為重要。因此，學校在完盤及設(shè)備的管理和用法等環(huán)節(jié)上動足了腦筋，并制定相關(guān)的制度。特殊強調(diào)肯定要用好優(yōu)質(zhì)資源，堅決杜絕資源閑置的現(xiàn)象出現(xiàn)。我校班級都配有收錄機、電視機等設(shè)備，在日常教學中，這些設(shè)備的用法率是極低的，有的只有在教研課時才用法。這種資源閑置的現(xiàn)象暴露出學校管理中的一些不足。 “送優(yōu)質(zhì)教學資源下鄉(xiāng)工程”促進了電化設(shè)備的正常用法，要求老師們在教學中可以用法資源完盤的肯定要用法，而且要用好。此外，學校只有四分之一左右的班級配備了完盤播放設(shè)備，完盤的數(shù)量就更少。我們就想方法合理調(diào)配設(shè)備，最大限度地發(fā)揮該工程的

12、效益，真正做到管好用好。 三、營造氛圍，抓好討論 “送優(yōu)質(zhì)教學資源下鄉(xiāng)工程”用法給我們廣闊老師帶來了挑戰(zhàn)，也供應(yīng)了機遇，它要我們在用法中不斷地討論一個新課題，那就是怎樣用法效果才更好。所以，我們加強了如何用法優(yōu)質(zhì)教學資源的討論。首先，各學科老師要騰出一部分時間和精力，觀看配套完盤，了解該學科完盤的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，并形成自己的見解，相互溝通、探討教法。其次，在全校營造討論如何用法資源完盤進行課堂教學的討論氛圍。今后，在各種教研活動中，可以用法資源完盤的肯定要用法。各教研組還視實際狀況，組織了資源完盤用法的專題教研活動，通過課堂觀摩、專題研討等形式，促進和提高老師用法完盤教學的力量和水平。學校領(lǐng)導深化

13、課堂，主動了解一線老師在用法中存在哪些困惑，和老師一起討論解決完盤用法中的實際問題。 四、統(tǒng)一思想，抓好落實 把用法資源完盤作為改進課堂教學的有效途徑，對用法優(yōu)質(zhì)資源完盤熟悉不到位或用法不到位的老師統(tǒng)一他們的思想，學校校長、教育主任，在校內(nèi)的隨堂聽課中，留意把老師在課堂教學中用法資源完盤的狀況作為課后評價的重點話題，聽課后準時與老師綻開對話，確定用法中勝利的做法，并在全校推廣其做法;探討怎樣做效果會更好，準時發(fā)覺用法中存在的共性的問題，整合學校的集體力氣加以解決。在教學檢查中，把資源完盤的用法作為必查內(nèi)容，查老師的備課筆記，查課堂上的實施水平，并針對學校的詳細狀況提出可行的做法。 問題和建議：

14、 1、 完盤的數(shù)量能否再增加一些，相同班級、相同內(nèi)容的課同時上，用法時不便利。 2、 能否再增加幾臺影碟機和大屏幕電視機，最好班班配有DVD機。 3、 上級主管部門在今后的教研活動中要把用法優(yōu)質(zhì)教學資源系統(tǒng)完盤作為課堂評價的內(nèi)容之一。 4、 教材版本與完盤資源的版本有的不全都，能否全都起來。 今后工作準備： 1、把如何用法好資源完盤作為近期校本教研的主要內(nèi)容。校內(nèi)教研課，肯定要用法資源完盤。在集體備課的時候，可以組織教研組的老師先集體觀看所要備的教材的資源完盤，然后就完盤中的教學流程、活動設(shè)計、資料用法等綻開爭論，完盤怎樣用法，討論課怎樣上，發(fā)揮好集體備課的作用。 2、留意討論資源完盤中所蘊含

15、的先進的教學理念和教學方法。在校內(nèi)集體教研活動中，以某一課的詳細教學為例子，先組織該學科的老師觀看，再組織溝通爭論，最終，請該學科的學科帶頭人或教學能手總結(jié)提升，深化對資源完盤中所蘊含的先進的教學理念和教學方法的解讀，提高用法資源完盤的水平，同時也達到提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的目的。 3、做用法完盤的仆人，千萬不能在用法中抱有以完盤為主的思想。在用法過一段時間后，老師會感覺到輕松，只要有資源完盤，自己不要在課堂上范讀、范唱、范做了，課堂上同學先做什么、后做什么也都聽資源完盤中主講老師的支配，現(xiàn)場老師退而成了單純完盤的播放者，結(jié)果，教學中沒有了師生互動，沒有了現(xiàn)場老師主觀能動作用的發(fā)揮，課堂效益確定低下

16、，老師的業(yè)務(wù)力量也勢必越來越差。 4、對專業(yè)化程度不同的老師，要有不同的用法要求。對于專業(yè)程度還不夠高的年輕老師和一些年紀較大的老師，可以充分做好課前預備的基礎(chǔ)上，完全根據(jù)資源完盤的教學設(shè)計來教學，但老師肯定要在課前仔細鉆研教材和完盤，不但知道課上要做什么，還要知道為什么這么做，發(fā)揮好資源完盤的作用，并能在用法中提高自己的專業(yè)化水平;對于已經(jīng)具備了肯定的教學理論素養(yǎng)、教學閱歷和教學基本功也較好的老師，則可以依據(jù)老師個人和同學的詳細狀況，對資源完盤所設(shè)定的教學程序進行調(diào)整、教學活動進行增減、教學資料進行取舍，一句話，就是有選擇地用法，這個選擇的過程其實就是討論教材、教法、同學的過程，是提高自己專

17、業(yè)化程度的過程;對于基本功扎實、教學水平高的骨干老師，則要充分發(fā)揮他們的個人教學魅力，教學流程、教學方法完全可以是自己的，只是留意借鑒資源完盤中好的教學設(shè)計來完善自己，有選擇地將資源完盤中的精華資源整合到自己的教學中去，達到優(yōu)化課堂教學的目的，使教學真正有效。 課堂教學總結(jié) 篇5 為了進一步加強學校數(shù)學老師對新課程標準的討論，提高學校數(shù)學老師的教學水平，促進學校數(shù)學教學質(zhì)量的提高，在全縣將舉辦學校數(shù)學課堂教學競賽的契機下，我校也主動舉辦了20xx年學校數(shù)學課堂教學鄉(xiāng)級選拔競賽，3月25日3月28日依據(jù)中心校的要求，我校進行了數(shù)學老師課堂教學競賽。在此，請允許我代表學校領(lǐng)導，向在此次競賽中參與聽

18、課的老師們和參賽的老師們表示真誠的感謝，向取得鄉(xiāng)級參賽資格的龔春梅老師表示誠心的慶賀。 通過這次競賽，促使我校老師自覺參與課堂教學改革，增加課堂教學技能，在課堂教學中全面適應(yīng)課程改革，有效實施素養(yǎng)訓練，提高教學效益和基礎(chǔ)訓練質(zhì)量。競賽活動得到全校老師的主動響應(yīng)，通過講課、聽課、評課。我們評委組進行了仔細的爭論、總結(jié)，下面我將本次競賽活動總結(jié)如下： 一、基本狀況： 本次有10名老師參加競賽，一共10節(jié)課，為期一個星期，十節(jié)數(shù)學課，涵蓋了六個班級，十個班。全部老師參加聽課、評課?；顒邮盏搅祟A期效果。 二、本次活動的優(yōu)點： 1、老師.高，課堂教態(tài)好，感情豐富。全部老師都能全身心投入到課堂上，都能夠以

19、笑容貫穿整個課堂，給同學以平易近人之心態(tài)，制造公平、輕松的和諧課堂，從而提高同學學習的主動性。 2、運用現(xiàn)代訓練技術(shù)，提高教學效率。本次活動參賽的老師中，數(shù)學組的全部老師都能夠運用多媒體授課，遵循新課程改革提出的“大力推動信息技術(shù)與學科教學的整合、提高課堂效率”這一原則。以此激發(fā)同學的學習愛好，充分利用了信息技術(shù)與學科課程的整合，培育了同學學習的愛好。 3、仔細落實新課改革理念和精髓，賜予同學自主空間，以發(fā)揮同學自我潛能，培育同學的主體意識，進展同學的主體力量。本次競賽活動，全部老師在整個教學過程中，能夠有意識地把同學放在主體的地位，老師主導地位。如李秋花老師的數(shù)學課采納了導學案的方法，讓同學

20、自主學習、自主爭論，同學樂于參加，愛好很高。和愛瓊老師都能夠從生活實際動身，使同學自主發(fā)覺比的基本性質(zhì)。都體現(xiàn)在賜予同學充分自主學習的空間。 4、自制教具、學具，把生活融入教學，讓同學體會學習樂趣。把生活中的新奇題材引入課堂，聯(lián)系生活實際，制造性地用法教材，重組學問，讓同學處于一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態(tài)，引起劇烈的探究欲望。和壽菊老師的長方體和正方體的表面積更能讓同學發(fā)覺數(shù)學就在自己身邊，從而極大的激發(fā)同學求知的內(nèi)驅(qū)力，提高了同學用數(shù)學思想來看待實際問題的力量，達到了運用數(shù)學的目的。和成強老師課前利用幾何畫板制作了有關(guān)圖形中的位置與方向的課件，位置與方向教學的課堂上讓同學擅長發(fā)覺圖形

21、中的位置與度數(shù)，方向與距離，制造性地用法了教材，提升課堂教學高度，突破教材。 三、本次活動的不足之處及對策： 1、數(shù)學課中新課改理念滲透性不強。怎樣把新課改中的精髓運用到課堂上，融入傳統(tǒng)優(yōu)秀的教學方法中，扎扎實實、行之有效落實新課改思想，是今后我校老師討論的課題。 2、小組合作學習運用意識不強，同學參加課堂方式單一，老師不能放開課堂讓同學去做，充當組織、指導的角色。作為新課程提倡的三高校習方式之一，小組合作學習是課堂中極其重要、又很有效的學習方法。讓同學充分參加學習活動，真正做到“當家作主”，同時又培育同學團體的合作協(xié)作的情感意識，交際力量，增加責任意識。因此，老師在教學中要有意識地引入小組合

22、作學習的學習方法，小組爭論的時候，老師應(yīng)當深化到小組當中，了解同學合作的效果，爭論的焦點，認知的進程等等。 總之，這次競賽活動有收獲，也有遺憾。課堂教學本身就是一門遺憾的藝術(shù)。沒有完善的課堂，但是我們不能放棄追求完善。由于這種追求代表著一種看法，那就是努力促進我們身心專業(yè)成長的看法，所以我們沒理由不堅持！提高數(shù)學老師隊伍的整體素養(yǎng)是提高數(shù)學質(zhì)量的重要途徑。盼望我們的數(shù)學老師能以此次課堂教學競賽活動為契機，在課程改革實踐中大膽探究，摸索出適應(yīng)新課程改革的學校數(shù)學課堂教學模式。 課堂教學總結(jié) 篇6 為了進一步規(guī)范老師的訓練教學行為，全面推動和深化課堂質(zhì)量的教學改革，學校每名老師依據(jù)教育處下發(fā)的關(guān)于

23、“課堂教學質(zhì)量管理年”活動的實施看法，結(jié)合自己教學風格特點和本班同學的實際狀況，分別制定了個人的詳細實施方案。在詳細實施的摸索與嘗試中，雖然取得了肯定的預期效果，但同時也暴露出許多的不足之處，依據(jù)自己在訓練教學中的執(zhí)行狀況，結(jié)合這一活動主題開展進程進行如下個人階段性總結(jié)： 一、活動實施過程中取得的成果及做法 課堂教學是學校工作中占用時間最多、涉及范圍最大、涵蓋內(nèi)容最廣的活動，它是實施素養(yǎng)訓練和專業(yè)訓練的主渠道。因此抓好課堂教學質(zhì)量是訓練改革面臨的一項緊迫任務(wù)，也是訓練教學評價體系工作中是否可以順當實施的關(guān)鍵所在。 經(jīng)過多年的教學經(jīng)受和切身的體會，要想提高同學學習的質(zhì)量，老師要注意從同學的學習愛

24、好動身，由于愛好是同學最好的老師。通過不同的鼓舞渠道，應(yīng)當讓聽課的同學首先接受你的講課方式，然后再感受你的人格魅力?；谶@樣的想法，在每次上課前我都要在不停地反思著自己：“這節(jié)課你能給同學帶來多么大的收獲？不同層次的同學最終接受的最底線是多少？”由于每天都要擔當著兩個班的教學任務(wù)，即使是同一個教學內(nèi)容，由于兩個班的整體接受差異不同，所以當?shù)谝粋€班的數(shù)學課上完之后，我都要在下課之際簡潔地梳理一下第一節(jié)授課時課堂發(fā)生的一些狀況，哪些方法可以對下一個班的課堂教學服務(wù)，哪些解題問題的途徑不行以連續(xù)延長。雖然考慮這個問題只有幾分鐘的過程，但這已經(jīng)儼然成為我的教學習慣之一，適當?shù)貙ψ约旱恼n堂進行課下的反思

25、，受益最多的肯定是下一個班級的同學。四班的同學相對來說，接受的程度不如一班同學快，所以每當在一班上完第一節(jié)數(shù)學課之后，我都要在課下深思幾分鐘，如何在其次節(jié)課的課堂上重新調(diào)控課堂節(jié)奏則是我在四班進行授課的思索范圍。四班李佳彤同學在以前數(shù)學學習中，常常出現(xiàn)考試不及格的現(xiàn)象，經(jīng)過我對四班同學的課堂整體調(diào)控，現(xiàn)在該生對數(shù)學學習的愛好已經(jīng)產(chǎn)生了愛好，雖然距離及格線還有一段距離，但其幾次考試的數(shù)學成果也在穩(wěn)中有升，并在四年期末的數(shù)學考試中破天荒地得了63分，這個成果對于她來說，不亞于得了一次高分。所以說同學喜愛一個老師往往就是從喜愛這個老師的授課方式開頭的，調(diào)動同學的學習愛好，啟迪同學的才智途徑，可以縮短

26、師生互動交往的適應(yīng)期，課堂的教學質(zhì)量也可以大大改善和提高。 隨著遠程技術(shù)的運用與開發(fā)，我于20xx年3月勝利地在全國中學校連續(xù)訓練網(wǎng)上開通了老師博客，并已經(jīng)勝利地堅持了兩年半的時間。假如說最初注冊老師博客是為了應(yīng)付學校的檢查任務(wù)，那么通過自己的不斷寫博和堅持，我更加體現(xiàn)到了老師博客給我教學工作帶來的諸多便利，切身地感受到博客的魅力和無窮價值所在。寫博很辛苦，這是一個不爭的事實，但寫博帶來的一大好處就是可以針對自己在最近一段時間內(nèi)的訓練教學中的收獲與困惑準時地通過日志上傳并整理出來，通過博友們真誠的閱讀后的留言，發(fā)覺一些客觀存在的問題，以便在今后的教學中揚長避短，不再犯重復性的錯誤，少走一些教學

27、彎路。信任許多老師在平常的教學中都是任勞任怨、不辭辛苦的，有的老師為了提高同學的教學質(zhì)量下了很大的功夫，也付出了許多的時間，但最終卻收效甚微，其失敗的最大緣由就是有些老師總是情愿借助自己以往的教學閱歷而在接連不斷地犯一些重復性的錯誤?？赡茏约荷砑娼滩┕芾韱T之便，平常在老師博客上特別留心全國訓練戰(zhàn)線上那些來自于訓練第一線老師們上傳的有關(guān)自己教學感悟和困惑的博客日志，這也間接地促動了我不斷地堅持寫出自己的訓練所得和教學感悟的原創(chuàng)日志。不斷地向優(yōu)秀老師同行們學習，可以提高自己的教學質(zhì)量，從而更好地為課堂教學服務(wù)。 二、活動實施過程中遇到的問題及想法 為了仔細地貫徹學?！罢n堂教學質(zhì)量管理年”活動的精神

28、，并相應(yīng)地依據(jù)同學的年齡特點和個人的實際狀況，制定出了個人的實施方案，但在詳細實施的過程中也出現(xiàn)了一些難以如意的地方。 想要讓教過的同學家長都認可自己的課堂教學是一件很不簡單辦到的事情。在每次召開同學家長會之前，我都會把一學期以來自己在教學工作中所常用的授課方式、獎懲措施、同學的下一步進展導向明確地向家長門指出，并盼望得到家長的進一步協(xié)作與支持，但最終得到的卻是家長們對自己現(xiàn)場講話后的陣陣掌聲，以及家長會后家長們對老師下一步對同學的規(guī)劃滿懷期望的悄然蔫退，自己有再好的想法到最終也是竹籃子打水- 一場空。由于現(xiàn)在的家長特別現(xiàn)實，在保證孩子身心健康的狀況下，并不想讓自己的孩子累壞了，只要是同學比較

29、認可的成果，家長也就滿足了；假如發(fā)覺孩子在學習上出現(xiàn)了波動，家長們就會準時地把電話打來，尋求老師如何在最短的時間內(nèi)讓孩子的成果快速提高。學習是一件按部就班的過程，我給出的幾條建議被家長接受后，結(jié)果同學的成果一旦提高了，家長也就不再與老師聯(lián)系了，要想讓同學的學習成果穩(wěn)步提高，離不開家長在背后的悄悄支持與關(guān)懷。 教兩個班的數(shù)學教學工作已經(jīng)一年多了，假如說四班級時對自己的工作精力還感覺比較充裕的話，那么對于進入五班級的同學來說，隨著數(shù)學學問的難度進一步的增大，我明顯地感覺到自己對工作的力不從心。兩個班級都開頭間續(xù)出現(xiàn)兩極分化的趨勢。由于平常的課節(jié)有限，當堂所講的內(nèi)容對于少部分同學來說，不能夠做到當堂

30、理解和汲取，回到家后由于用法的教材都是新課標版的教材，家長有心輔導卻不知道如何給出同學的學習導向，所以造成一部分同學的學習成果不升反降，出現(xiàn)了單元考試過后成果下滑的趨勢。在組織同學對第一、二單元學習的內(nèi)容進行考試后，兩個班都呈現(xiàn)出個別同學考試成果明顯下降的典型代表。這里面既有同學自身存在的問題，也與老師的工作精力和要求的尺度有關(guān)。隨著數(shù)學學問的難度增大，同學接受和理解學問的力量有限，老師對待同學的整體要求有所降低，于是以往成果還算是良好的同學，出現(xiàn)考試剛好及格甚至是不及格的現(xiàn)象也就不足為奇了。 課堂教學質(zhì)量是學校教學工作進展的生命線，通過實施“課堂教學質(zhì)量管理年”活動，讓學校中的許多老師充分熟

31、悉到更新訓練觀念、形成新的訓練理念的燃眉之急?；厥鬃约哼@一年來的工作歷程，心中倍感欣慰，通過這樣的訓練教學活動，看到了同學獲得勝利時的喜悅笑臉，也讓自己對課堂大膽實踐的信念倍增。課堂教學只有不斷地優(yōu)化進展，教學質(zhì)量的生命力才會更加堅韌！ 課堂教學總結(jié) 篇7 幾年來，我校以提高課堂教學效率為目標，大力實施了課堂教學改革，廣闊老師仔細學習新理念，扎實實踐教學策略，課堂面貌有了明顯的改觀。為進一步更新訓練教學理念，深化課堂教學改革，優(yōu)化教學過程，為全體老師創(chuàng)設(shè)一個展現(xiàn)自我的平臺，以促進大家相互學習、共同成長。開展了以“引領(lǐng)老師專業(yè)成長促進同學自主進展”為主題的“課堂教學活動月”活動。盼望通過一個月的

32、課堂教學研討活動，達成以下五個層面的目標： 一是每位老師的課堂教學水平在原來的基礎(chǔ)上都有提高； 二是每個教研組都有優(yōu)質(zhì)高效課堂的典型老師和典型閱歷； 三是每個級部都形成深厚的討論課堂教學的氛圍； 四是課堂教學效益有較大提高，能夠促進訓練教學質(zhì)量的全面提升; 五是鼓舞骨干老師凸顯教學特色，帶動老師隊伍快速成長。 課堂教學活動月共分為四個活動板塊：百花開放、名師攜手、百家講壇、讀書沙龍。在這次活動中老師們以課堂為主陣地，整合教學資源，聚焦課堂教學，提高了課堂教學效益，深化校本培訓和學校特色，促進老師自身的專業(yè)成長。 一、百花開放人人參加教學討論，提高課堂教學水平。 在百花開放活動中，全校共60位老

33、師進行了課堂展現(xiàn)，其中語文老師22人，數(shù)學老師10人，英語老師12人，其他學科老師16人參與了講課活動，體育老師因競賽沒有參與活動。全部的教研組長和教育處的成員組成評委參與了評課活動。 從百花開放活動看老師們的進展與改變，主要有以下優(yōu)點： 1參賽老師對本次活動特別重視，課堂教學預備比較充分，從備課、課件制作、活動器材預備等方面都能體現(xiàn)出老師的重視程度。 2 從老師的課堂教學中，發(fā)覺多數(shù)老師能夠較為精準的把握教材，教學目標定位較精準，符合教材的特點，符合同學的實際狀況。多數(shù)老師在教學過程中，也能夠依據(jù)課堂實際狀況作微調(diào)，活動的設(shè)計避開了泛濫、堆砌，目標落實較好。課堂教學樸實、高效、趣味性較強。

34、3多數(shù)老師重視營造一個輕松而又開心的學習環(huán)境，能以公平、真誠、友善的看法對待每一位同學，能看出老師對同學的關(guān)懷、智力訓練，以及對同學的思想品質(zhì)和學習習慣的培育。 4課堂上，絕大多數(shù)同學會聽講，中高班級自主學習、合作學習等力量表現(xiàn)突出。約95%以上的同學擁有自我表現(xiàn)的沖動和欲望，課堂的學習氣氛濃烈，同學都能較扎實的把握教材的內(nèi)容，并且達到當堂背誦、計算、表演的程度。 5.在本次講課活動中成果比較突出的老師是：魏美玲、郭磊、張建梅、李素玲、劉群、杜磊、梁玉潔、于卉、趙洪玲、常英偉、楊麗紅、梁振洋、竇琳、劉兆艷、侯媛媛、靳雪、劉興華、張燁、張威武、阮思思、高寧等老師。 二、名師攜手專家指導名師引領(lǐng)，

35、促進老師專業(yè)成長。 學校從11月25日開頭，先后邀請了山東省數(shù)學教研員徐云鴻、全國學校語文名師，徐州市鼓樓區(qū)教研室的于永正老師、人民訓練出版社學校英語教材編審專家；pep學校英語教材的中方副主編，學校英語教學名師吳悅心老師等國家名師來學校講課、評課、作報告，指導課堂教學。同時市教科院的崔秀梅院長、侯京友和薛秉群科長、張梅老師，區(qū)訓練局的張嶸局長、劉天寶主任、陳靜主任、劉洪益主任、孫寶玲主任、王麗主任、周鴻吉老師也先后來指導教學工作。兄弟學校和我們學校老師380余人次參與了名師攜手活動。 于永正老師展現(xiàn)了自己的課堂教學賜予樹，并作了題為簡簡潔單教語文，扎扎實實求進展的報告，吳悅心老師做了題為課堂

36、嬉戲教學的探究與思索專題報告。學校的骨干老師唐春華、尹宜梅、劉秀花、劉曄、丁淑榮、李桂珍、阮思思六位老師展現(xiàn)了課堂教學，于永正、吳悅心、徐云鴻三位專家進行了深刻的課堂教學評析，并提出了今后教學的指導性看法。 徐云鴻老師贊揚我校老師素養(yǎng)好，教研活動開展的扎實有效。學校能夠以課堂教學為抓手，讓老師們充分借助學校校本教研的平臺，學會有效討論，討論自己的課堂、自己的同學，從課堂教學中發(fā)覺問題，總結(jié)閱歷，共同共享，這種草根式的討論利于老師自身進展。 徐老師在評課中指出：做課老師能夠立足教材，抓住教材意圖，充分挖掘教材資源，制造性的用法教材；教學活動設(shè)計層次性強，環(huán)環(huán)相扣，層層深化，很好的培育了同學的數(shù)學

37、力量；問題設(shè)計合理，給同學留出了合適的空間，利于同學借助已有的閱歷學習；難點突破措施好，能夠借助好玩的嬉戲、大量的動手操作等方法突破重難點，達成教學目標；教學評價奇妙，避開了生硬的套話俗語，處理到位，起到了評價的激勵和促進作用；同學的進展水平很高，課堂上同學樂于探究、會探究，學習狀態(tài)好，質(zhì)疑水平高。 在確定優(yōu)點的同時，徐老師也給我們今后的課堂教學指出了方向：老師要用好課堂上同學的生成資源。要能夠準時捕獲同學的生成資源，再綻開，讓全體同學解讀，并讓這些資源服務(wù)于我們的教學，達成我們的教學目標；大家要重視課堂問題的討論，對課堂問題的設(shè)計要精益求精，既要給同學留有足夠的空間，又要有明確的思維指向；教

38、學中最有價值的東西是同學學習的過程，作為老師要高度重視同學溝通反思解決問題的過程，學會結(jié)論。 吳悅心老師贊揚我校的英語課堂教學求真、求實、豐滿、生動、自然。老師教學設(shè)計創(chuàng)意很濃，同學參加的欲望和動機很足，達到了預期的教學目標。在確定我們成果的同時，吳老師更為我們的英語教學教導迷津，提出許多中肯的珍貴建議：一是英語教學要“淺、簡、顯”。英語教學的目的就是進展同學的語言，老師要選擇才智的教學方法，讓課變得簡潔，通過簡潔的活動，淺顯的方式，達到明顯的教學效果；二是老師要選擇渾然一體的嬉戲活動，選擇意義性嬉戲，通過實踐語言的才智嬉戲，利用好言語認知信息差，激活語言，達到讓同學真正運用語言的目的；三是課

39、堂教學要突出自己的優(yōu)勢，要有個性；四是要重視教法和學法的討論，要讓同學體會到勝利感，并保持深厚的學習愛好；五是要有教學.，注意教學藝術(shù)水平的提升。 于永正老師贊揚我們學校語文老師整體素養(yǎng)特別好，課上得很勝利，但是也指出老師解讀文本要從細處著手，語文教學要簡潔，低班級要重視常規(guī)訓練。 三、百家講壇溝通課堂教學閱歷，提高教學理論水平。 12月1至3日，學校進行了百家講壇活動，學校97名任課老師仔細總結(jié)了自己教學中的亮點，溝通了課堂教學閱歷溝通。區(qū)教研室的孫寶玲主任參與了講壇活動，并提出了指導看法。孫主任充分確定了這種教研活動形式好，老師們相互溝通、相互學習，利于老師專業(yè)成長，同時鼓舞老師們在今后的

40、教學中要不斷創(chuàng)新，形成自己的教學特色，要大膽地放手讓同學去做，形成同學、老師、學校三個層面相互促進、共同進展的良好局面。 在百家講壇活動中，成果比較好的老師有：張琳琳、牟雪嬌、李蓓蓓、劉愛堂、魏玉龍、杜磊、李桂珍、張琳、趙曉菲、劉興華、張立莉、張威武、丁淑榮、楊麗紅、梁振洋、趙洪玲、夏偉、沈萬紅、張聯(lián)東、焦自發(fā)、靳雪、劉鳳華、陳麗輝、朱紅梅、劉兆艷、張芳、遲翠輝等老師結(jié)合自己的教學實際，總結(jié)閱歷做法，很好的指導了其他老師的教學工作。 四、讀書沙龍溝通讀書心得、暢談學習體會，實現(xiàn)思維碰撞、厚實文化底蘊。 11月27日上午，學校進行了課堂教學活動月的讀書沙龍活動。山東訓練社編審，訓練專家陶繼新先生

41、、區(qū)教研室科研處郎完主任、徐欣老師和學校的部分領(lǐng)導、老師三十余人參與了活動。 活動圍圍著“學校課堂教學整體推動狀況、語文經(jīng)典誦讀、老師教學亮點、讀書促進專業(yè)成長、班級管理”五個話題進行，長達四個小時的讀書溝通氣氛嚴謹、熱鬧。這次沙龍活動，充分展現(xiàn)了我校老師們的創(chuàng)新思想和文化底蘊。陶老師贊揚我校的經(jīng)典誦讀能貫穿整個教學過程；李蓓蓓的三段七步教學法及小組合作的運用；于卉老師的朗讀、閱讀的指導；劉愛堂的大刀闊斧從小加強同學的練筆、寫話；張琳和趙曉菲老師以自己名字命名的英語教學法；李桂珍老師的英語作文教學法；梁振洋、夏偉老師的數(shù)學教學法等個性教學方法促進了學校的課堂教學。陶老師更是頗有興致的點到唐春華

42、老師的語言美，讀書多，放下架子，入情入境；朱紅梅老師有感于曾國藩家書的做人做事；魏玉龍老師的讀書是自己對歷史的討論；蔡彩老師的讀書是才智，心靈安靜；殷坤老師的抱著占廉價的心來，只有自己美好，同學才會美好；阮思思老師的書卷飄香伴我行，文學與英語結(jié)合；陳麗輝老師的讀書是一種安靜的歡樂，語言美，富有哲理。陶老師還充分確定了劉群老師對于孩子行為習慣的養(yǎng)成的訓練是持之以恒，有耐煩；秦秀麗老師的經(jīng)典管理有文化味，是一種創(chuàng)新。 陶繼新老師還給大家指出了努力方向，鼓舞老師們連續(xù)讀書，通過讀書厚實文化底蘊，提高自己的綜合素養(yǎng)，并向老師們推舉了幾本好書面包里的美好人生奧勒留深思錄美好之路。陶老師還鼓舞老師們要勇于

43、創(chuàng)新，要博覽群書，不止是訓練著作，要涉獵更多的文學名著，古典名著。他還貼別強調(diào)做訓練不能急功近利，保持心靈的安靜，積淀文化，積淀思想，做一個厚積薄發(fā)的訓練者。 在讀書沙龍活動中，管俊玲、梁玉潔、張琳琳、郭磊、吉芹之、杜磊、張建梅、張燁等老師也彈出了自己深刻的體會。 五、課堂活動月成效顯著 課堂教學活動月的四項活動的圓滿結(jié)束，我們收獲很大，感受頗深：第一，百花開放活動，老師們以自主互助學習型課堂為抓手，深化教學研討，展現(xiàn)自己的課堂教學。學校從整體上進一步了解了課堂教學狀況，看到了課堂上老師同學的教學狀態(tài)，也發(fā)覺了課堂教學中存在的一些優(yōu)點和存在問題。其次，學校以各項競賽活動為平臺，讓老師們從不同的

44、角度展現(xiàn)了自己的風采，促進了老師專業(yè)成長。第三，老師們以活動為載體，在活動的驅(qū)動下，靜下心來反思自己的課堂教學，總結(jié)出了自己的教學閱歷和訓練教學工作中的亮點，理順了自己的教學思路，更加清楚了課堂教學的一些模式。第四，各學科的大師進校內(nèi)、進課堂，市區(qū)兩級教研室的領(lǐng)導專家深化學校指導教學，給老師們帶來了先進的訓練理念，給了許多教導和思想引領(lǐng)，提高了老師們的熟悉。同時大師們?yōu)槿颂幨赖娘L范、個人的教學風格也為老師們樹立了很好的榜樣作用，對老師個人的成長起到了很好的促進作用。與大師攜手這是一條促進老師專業(yè)成長的很好途徑。第五，與名師攜手，從不同層面帶動了老師們參加到訓練教學討論中來，小到朗讀技巧、活動設(shè)

45、計，大到教學策略、訓練理念的切磋討論。第六，提高了老師把握教材和同學的力量，通過競賽相互聽課評課，取長補短，找出自己的不足。第七，促進了不同學科老師之間、教研組成員之間的相互學習借鑒與提高，形成了深厚的教研氛圍。 六、存在的問題 第一，部分老師在活動中存在著很大的差距，看法不夠仔細，不夠主動，沒有真正走進活動中。 其次，透視課堂看到個別老師教學路子陳舊，課堂實效性差、同學參加意識較弱，指導同學朗讀水平不高，聽說讀寫等基本力量有待加強。 第三，課堂的常規(guī)訓練不夠扎實，學問力量訓練多，缺少策略和方法的指導。 第四，同學的制造性思維沒有得到很好的訓練，趣味教學做的不夠，把握教材不夠精準，有待深鉆教材。 第五，部分老師的