1、精神引領(lǐng)精神引領(lǐng) 精細(xì)規(guī)劃精細(xì)規(guī)劃 精準(zhǔn)助精準(zhǔn)助力力2022屆高三45天沖刺備考策略講座提綱1.高考二、三輪復(fù)習(xí)特點(diǎn)和要求2.如何打造高效課堂，提高復(fù)習(xí)效率3.如何把握應(yīng)考節(jié)奏，提升沖刺效果4.如何有效利用非智力因素激發(fā)學(xué)生潛能“競賽生現(xiàn)象”“縣中尖子生現(xiàn)象”兩種現(xiàn)象學(xué)校之間的競爭,表面上看是質(zhì)量的競爭；其次是師資、生源的競爭；更深層次是文化、管理的競爭。高考最后沖刺的50天第一段：4月后半段：二輪復(fù)習(xí)的掃尾和專題整理第二段：5月份： 三輪鞏固提升復(fù)習(xí)階段第三段：6月1-9日： 考前自主學(xué)習(xí)和考試一、高考二、三輪復(fù)習(xí)特點(diǎn)和要求1.二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)及要求 時間：2、3、4月 特點(diǎn)：知識專題化、網(wǎng)絡(luò)

2、化、體系化 要求：做好四個轉(zhuǎn)化工作做好四個轉(zhuǎn)化工作 知識點(diǎn)知識專題、知識體系 掌握知識運(yùn)用知識（能力、學(xué)科素養(yǎng)） 熟練題型建構(gòu)解題模型 解一道題解決一類問題 高三二輪主要功能是知識整合，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，著重解決高考“綜合性”的考查要求。通過專題整合，深化理解，總結(jié)規(guī)律，完善知識體系；要強(qiáng)化大題量專題限時訓(xùn)練，有效提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。注意落實(shí)一個中心、兩條途徑、三個目的、四個原則一個中心、兩條途徑、三個目的、四個原則：一個中心中心：快速增分兩條途徑途徑：高效課堂、限時訓(xùn)練三個目的目的：全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點(diǎn)復(fù)習(xí)； 已掌握的知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際解題能力; 掌握解題方法，提升應(yīng)試技巧和能力。四個原則原則:

3、 鞏固鞏固一輪復(fù)習(xí)成果、 完善知識體系、 綜合方法、規(guī)律、解題能力、 提高通過專題、限時訓(xùn)練，提高能力第二輪復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)第二輪復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)提升提升階段階段 時間：時間：2022.22022.2月月2022.52022.5月初月初 目標(biāo)：抓目標(biāo)：抓提高提高，重，重能力能力 要領(lǐng)：整合教材，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)；要領(lǐng)：整合教材，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)； 專題突破，綜合提升；專題突破，綜合提升； 強(qiáng)化細(xì)節(jié)，全面增分。強(qiáng)化細(xì)節(jié)，全面增分。 注意：第二階段復(fù)習(xí)要求縱橫聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，注意：第二階段復(fù)習(xí)要求縱橫聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，做到做到知識知識系統(tǒng)性；專題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)突破，全面提升訓(xùn)練系統(tǒng)性；專題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)突破，全面提升訓(xùn)

4、練水平，強(qiáng)化水平，強(qiáng)化思維思維訓(xùn)練過程性；教學(xué)內(nèi)容設(shè)計要訓(xùn)練過程性；教學(xué)內(nèi)容設(shè)計要情境情境化化，這一輪要忌這一輪要忌“散散”忌忌“重重”，此時，此時學(xué)生增分相對會較快，學(xué)生增分相對會較快，但成績起伏較大但成績起伏較大。2.三輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)及要求 時間：5月 特點(diǎn)：重點(diǎn)知識強(qiáng)化、試題訓(xùn)練典型化、材料選取熱點(diǎn)化 要求：做好四個突破做好四個突破 知識：重、難點(diǎn)知識的進(jìn)一步突破； 方法：各種題型、解題技巧上突破； 思維：思維方式、思維能力上突破； 心理：情緒穩(wěn)定、考試心態(tài)上突破。第三輪復(fù)習(xí)主要功能是全面提升能力，著重解決高考“應(yīng)用性”和“創(chuàng)新性”的考查要求。以綜合考試為主，輔之以考點(diǎn)突破、真題再練、錯題

5、重做，多種方式合理搭配、交互進(jìn)行，全面訓(xùn)練提高學(xué)生獨(dú)立思考和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析解決問題的能力。真題重做：選擇近五年全國1、2、3卷整套試卷和適應(yīng)性考試試卷重做，熟悉命題立意、思路、風(fēng)格、特點(diǎn)；進(jìn)一步強(qiáng)化審題、答題和作答技巧。自主復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)方式應(yīng)文理有別，理科側(cè)重于錯題重做和變式訓(xùn)練，文科則著眼于擴(kuò)大閱讀量以拓展知識視野，教師要給學(xué)生提供適量的閱讀材料?？键c(diǎn)突破：根據(jù)高考試卷結(jié)構(gòu)，逐題選編限時訓(xùn)練卷；或選擇各地一二三模試題，進(jìn)行限時訓(xùn)練。錯題清零：每次考練講評之后隨即進(jìn)行錯題重做，綜合考練結(jié)束后再集中進(jìn)行一次錯題重做，確保錯題清零。對于基礎(chǔ)差的同學(xué)要主動舍棄難題、偏題。 第三輪復(fù)習(xí)：強(qiáng)化訓(xùn)練第

6、三輪復(fù)習(xí)：強(qiáng)化訓(xùn)練鞏固鞏固階段階段 時間：時間：2022.52022.5月初月初55月底月底 目標(biāo)：抓目標(biāo)：抓穩(wěn)定穩(wěn)定，重，重思想思想 要領(lǐng)：要領(lǐng)： 真題演練，精選模擬真題演練，精選模擬 分解突破，鞏固再升分解突破，鞏固再升 穩(wěn)定情緒，調(diào)整作息穩(wěn)定情緒，調(diào)整作息 注意：第三個階段復(fù)習(xí)主要以強(qiáng)化訓(xùn)練試題為主，重注意：第三個階段復(fù)習(xí)主要以強(qiáng)化訓(xùn)練試題為主，重點(diǎn)強(qiáng)化重點(diǎn)知識、時政熱點(diǎn)、主干知識訓(xùn)練和題型訓(xùn)練，點(diǎn)強(qiáng)化重點(diǎn)知識、時政熱點(diǎn)、主干知識訓(xùn)練和題型訓(xùn)練，特別要注重試題的典型化、新題型應(yīng)對策略，這一輪復(fù)習(xí)特別要注重試題的典型化、新題型應(yīng)對策略，這一輪復(fù)習(xí)要忌要忌“空空”忌忌“松松”。（。（高考最后

7、高考最后3030天沖刺計劃天沖刺計劃）3.自主復(fù)習(xí)的特點(diǎn)及要求 時間：6月1日6月8日 特點(diǎn)：自主復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺，完善知識和方法 要求：做好四個回歸做好四個回歸 回歸教材 回歸課標(biāo) 回歸錯題 回歸初心 第四階段：查漏補(bǔ)缺第四階段：查漏補(bǔ)缺完善完善階段階段 時間：時間：2021.62021.6月月1 1日日6.66.6 目標(biāo)：抓完善，重回歸目標(biāo)：抓完善，重回歸 要領(lǐng)：要領(lǐng)： 自主學(xué)習(xí)，做好自主學(xué)習(xí)，做好“三回歸三回歸”：回歸課標(biāo)、回歸教：回歸課標(biāo)、回歸教材，回歸錯題，查漏補(bǔ)缺材，回歸錯題，查漏補(bǔ)缺 注意：最后階段要突出一個注意：最后階段要突出一個“查查”字，注意要大膽取字，注意要大膽取舍，突出主

8、干，松緊適度，切忌過于緊張或放松。舍，突出主干，松緊適度，切忌過于緊張或放松。高三“正本清源”的方向：以“本”為依據(jù)，高三復(fù)習(xí)不要“脫軌”；以教材為范本， 高三課堂不要“裸奔”；以真題為載體， 高三訓(xùn)練不要“跑偏”；研究復(fù)習(xí)策略， 高三復(fù)習(xí)不要“蠻干”。4.警惕沖刺階段的“不良現(xiàn)象”1.學(xué)生: 高考只有一個多月，大局已定，成績好的想放松； 成績差的想放棄;更多的是焦慮、緊張。“打開書什么都知道，合上書什么都不知道”:“看的時候頭頭是道，做的時候昏頭暈?zāi)X”“聽老師講題一聽就懂，自己一做就錯” 一輪復(fù)習(xí)進(jìn)步不小；二輪三輪漲幅不大，甚至出現(xiàn)“倒春寒”。2、教師:知識復(fù)習(xí)了兩輪，知識方法掌握都已經(jīng)最大

9、化，剩下的時間主要是鞏固，不可能再有大的突破（尤其是數(shù)學(xué)、物理）；教學(xué)上放松甚至放縱，經(jīng)常以自學(xué)代替講解，以成套試卷代替講義；專題復(fù)習(xí)變成難題復(fù)習(xí);模擬練習(xí)變成盲目練習(xí);考前強(qiáng)化變成考前放松；老師已經(jīng)盡心盡力了，剩下的就看學(xué)生自己的努力。二輪復(fù)習(xí)調(diào)研問題反饋（1）老師們在認(rèn)真研究老高考考試大綱的同時，還有必要繼續(xù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)及中國高考評價體系，領(lǐng)悟“一體四層四翼”精神，在落實(shí)學(xué)科必備知識，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力等方面，還要多下功夫。 （2）各學(xué)科所構(gòu)建的二輪復(fù)習(xí)模式還可繼續(xù)完善?？梢愿鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容、新高考要求、所教班級的層次等，進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整；不要唯“二輪復(fù)習(xí)模式”而牽強(qiáng)附會，不能被“模式”僵化老師的個性

10、化教學(xué)。老師可以在備課組構(gòu)建的“模式”基礎(chǔ)上，參入自己的個性化設(shè)計。（3）部分老師在課堂上的主導(dǎo)時間較長，個別老師還有滿堂灌的現(xiàn)象，從上課到下課，幾乎是老師唱獨(dú)角戲。二輪復(fù)習(xí)課中應(yīng)該講練結(jié)合，老師講和學(xué)生練的時間分配應(yīng)該基本相當(dāng)。（4）少數(shù)老師的課堂預(yù)設(shè)比較充分，基本按預(yù)設(shè)循序漸進(jìn)，不敢放開手腳，生怕學(xué)生節(jié)外生枝，課堂生成問題不敢展開討論，或者說對課堂生成問題聽而不見，不予理睬。（5）學(xué)生體驗(yàn)高考真題時，老師給學(xué)生強(qiáng)調(diào)了答題的規(guī)范要求，但很少進(jìn)行審題指導(dǎo)。老師要給學(xué)生多提供一些審題方法或技巧。（6）學(xué)生回答問題時，要給足學(xué)生的思考和答題時間，要鼓勵學(xué)生大膽搶答，大聲發(fā)言，同學(xué)互助，相互爭辯。希

11、望看到課堂上出現(xiàn)生生互爭，甚至爭得面紅耳赤的場面。（7）板書是一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的精髓，是老師教學(xué)的清晰思路，是學(xué)生掌握知識的線條和重點(diǎn)。較多老師板書隨意。（8）授課老師自評時，多反省上完這節(jié)課后留下的遺憾，改進(jìn)的措施，以利今后更加完善這類課。老師互評時，在鼓勵授課老師的同時，多給出改進(jìn)建議，指出不足，真正做到同伴互助。20212021年上學(xué)期課堂調(diào)研統(tǒng)計年上學(xué)期課堂調(diào)研統(tǒng)計二、如何打造高效課堂，提高復(fù)習(xí)效率1.備考方向上：加強(qiáng)對高考評價體系、新高考試題、新課標(biāo)要求的研究，增強(qiáng)研究意識；研究意識；密切關(guān)注反映時代主題和時代精神新聞熱點(diǎn)（相關(guān)報刊、領(lǐng)導(dǎo)人重要講話等），增強(qiáng)時政敏感意識時政敏感意識；關(guān)注

12、本學(xué)科相關(guān)的熱點(diǎn)問題（學(xué)術(shù)熱點(diǎn)）與教材的關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)學(xué)術(shù)創(chuàng)新意識；學(xué)術(shù)創(chuàng)新意識；多收集最后沖刺階段，各地5月份月考、?？荚嚲恚ㄓ绕涫敲！⑹W(xué)校），增強(qiáng)信息收集意識。信息收集意識。2.課堂教學(xué)上：由“增強(qiáng)記憶能力”轉(zhuǎn)向“提升思考能提升思考能力、高階思維能力力、高階思維能力”，多指導(dǎo)學(xué)生自主歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、歸納意識、整理意識、反思意識。（1）突出教學(xué)內(nèi)容的選擇性 課前：老師要多刷題，多命制或提供好題；多關(guān)注主干知識點(diǎn)以往的考查形式和可以考查方向提供給學(xué)生。（2）激發(fā)學(xué)生課堂的主動性 教學(xué)效果的關(guān)鍵不在于你講了多少，而是學(xué)生學(xué)會了多少。 老師在課堂要讓學(xué)生放開手腳、放飛思維、放心落實(shí)

13、： 給時空，讓學(xué)生多讀、多寫、多記； 給任務(wù)，讓學(xué)生多練、多思、多悟； 給平臺，讓學(xué)生多交流、多展示、多完善。（3）增強(qiáng)課堂內(nèi)外的的交互性 要轉(zhuǎn)變觀念，最后階段讓學(xué)生深度參與課堂而非做題機(jī)器和聽眾； 要淡化權(quán)威，允許并鼓勵學(xué)生批判性思維； 要主動出擊，多加強(qiáng)與學(xué)生課堂外的個性化輔導(dǎo)交流（對于重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生要有個性化的提分策略），尤其是心理方面的引導(dǎo)和積極暗示。3.試題訓(xùn)練上：注重加強(qiáng)高考真題、經(jīng)典模擬題、創(chuàng)新試題、易錯試題的訓(xùn)練。（1）高考真題：三輪復(fù)習(xí)建議把至少三年的高考真題、適應(yīng)性考試題完完整整、認(rèn)認(rèn)真真地反復(fù)做二遍，每次都會有新的體會和收獲。 學(xué)生做真題一定注意要做成套完整試卷，中間不要停

14、頓； 做完后一定要認(rèn)真研究答案。對于做了幾遍還可能糾結(jié)不清的試題，務(wù)必需要從中找規(guī)律、找趨勢、找特點(diǎn)，分析其考點(diǎn)分布、命題思路、考查意圖、選材特點(diǎn)、能力要求、設(shè)問方式等。研究項(xiàng)目01020304涉及到教材的哪些知識點(diǎn)涉及到教材的哪些知識點(diǎn)（統(tǒng)計、比較、分析，（統(tǒng)計、比較、分析，確定考頻與主干知識）確定考頻與主干知識）題目是如何設(shè)問的題目是如何設(shè)問的（立意：價值取向、（立意：價值取向、 情景：呈現(xiàn)方式、情景：呈現(xiàn)方式、 審題：命題角度。）審題：命題角度。）答題的基本思路是什么答題的基本思路是什么（思路、方法、程序）（思路、方法、程序）如何組織答案要點(diǎn)的如何組織答案要點(diǎn)的（準(zhǔn)確、規(guī)范、條理）（準(zhǔn)確

15、、規(guī)范、條理）考了些什么考了些什么怎么樣考的怎么樣考的怎么解答的怎么解答的怎么賦分的怎么賦分的如何研究高考試題如何研究高考試題（2）高考模擬試題，注意強(qiáng)化考試細(xì)節(jié)，要進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)專項(xiàng)和全面突破。【練題型 】 對各種高考題型分別進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，掌握題型特點(diǎn)和其解題規(guī)律;【練方法 】 對各種思維方法、分析方法、解題方法等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，如分析法、綜合法、對比法、逆向法等，以求融會貫通，熟練運(yùn)用;【練規(guī)范 】 對主觀性試題要加強(qiáng)模板化訓(xùn)練，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范過程，一絲不茍。爭取解題過程不失分。【練提速 】 在做對的基礎(chǔ)上盡量做快，提高解題速度，追求解題效率;【練滿分 】 對一份試卷的作答，可不限定時間

16、，但必須要求滿分(作文除外)，甚至有些試題可多積累一些滿分示例（如高考樣例、范文等）。如何進(jìn)行試卷深度分析，找到增分點(diǎn)和提分策略如何進(jìn)行試卷深度分析，找到增分點(diǎn)和提分策略（細(xì)化措施細(xì)化措施）試卷分析：1.試卷基本情況（題量、分值、得分情況、失分情況）2.錯題歸因分析（知識點(diǎn)、審題、計算等）3.考試過程管理考試過程管理（時間分配、心態(tài)、難題策略等）4.考試反思（收獲、失誤、方法、心理、改進(jìn)措施等）5.增分點(diǎn)和提分舉措增分點(diǎn)和提分舉措（知識層面、方法層面、考試策略等）如何強(qiáng)化考試過程管理【做題合理排序 】 向迎考策略要分。先易后難，一次做對，不怕大題得分少，就怕小題失分多，注意應(yīng)對難題策略;【科學(xué)

17、分配時間 】 向速度要分。要速度，更要準(zhǔn)度，做題不搞“加速度”，不鉆“牛角尖”;【細(xì)節(jié)決定成敗 】 向步驟要分。注重細(xì)節(jié)，淡化技巧，步步踩住得分點(diǎn);【強(qiáng)化解題格式 】 向規(guī)范要分。讓規(guī)范成為一種習(xí)慣,強(qiáng)化格式、表述、書寫格式、表述、書寫等規(guī)范;【沉著認(rèn)真細(xì)致 】 向考試心態(tài)要分，從容自信，你不會的別人也不一定會。關(guān)于發(fā)展等級評分的說明關(guān)于發(fā)展等級評分的說明一類文一類文(20-17分分)深刻深刻:能夠透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問題產(chǎn)生的原因，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。豐富豐富:材料豐富，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。有文采有文采:詞語生動，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文含意蘊(yùn)。有創(chuàng)意有創(chuàng)意:見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新

18、巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個性特征。二類文二類文(16-12分分)較有文采:詞語恰當(dāng)，句式有變化，能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法。較有創(chuàng)意:見解正確，材料選擇得當(dāng)，想象合理，較有個性。三類文三類文(11-7分分)略顯文采:詞語使用較恰當(dāng)，能夠運(yùn)用一些修辭手法。略有創(chuàng)意:有一定的想象力，有一定的個性。四類文四類文(6-0分分)文中能找到一二句深刻或精彩的句子或細(xì)節(jié)即可。具體操作時，四項(xiàng)不求全面，具體操作時，四項(xiàng)不求全面，“有文采有文采”和和“有創(chuàng)意有創(chuàng)意”是重點(diǎn)，另兩項(xiàng)作參照。是重點(diǎn)，另兩項(xiàng)作參照?；A(chǔ)等級的“內(nèi)容”和“表達(dá)”都在四類的，發(fā)展等級只能在四類。語文作文評分標(biāo)準(zhǔn)語文作文評分標(biāo)準(zhǔn)(一)評分原則

19、1.本題總分為25分, 按七個檔次進(jìn)行評分。2.評分時, 應(yīng)主要從內(nèi)容、詞匯語法和篇章結(jié)構(gòu)內(nèi)容、詞匯語法和篇章結(jié)構(gòu)三個方面考慮, 具體為:(1)續(xù)寫內(nèi)容的質(zhì)量、完整性以及與原文情境的融洽度;(2)所使用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性、恰當(dāng)性和多樣性;(3)上下文的銜接和全文的連貫性。3.評分時, 應(yīng)先根據(jù)作答的整體情況確定其所屬的檔次, 然后以該檔次的要求來綜合衡量, 確定或調(diào)整檔次, 最后給分。4.評分時還應(yīng)注意:(1)詞數(shù)少于120的, 酌情扣分;(2)書寫較差以致影響交際的, 酌情扣分;(3)單詞拼寫和標(biāo)點(diǎn)符號是寫作規(guī)范的重要方面, 評分時應(yīng)視其對交際的影響程度予以考慮, 英、美式拼寫及詞匯用法

20、均可接受。英語讀后續(xù)寫英語讀后續(xù)寫檔次描述第七檔(2225分)創(chuàng)造了新穎、豐富、合理的內(nèi)容, 富有邏輯性, 續(xù)寫完整, 與原文情境融洽度高;使用了多樣且恰當(dāng)?shù)脑~匯和語法結(jié)構(gòu), 表達(dá)流暢, 語言錯誤很少, 且完全不影響理解;自然有效地使用了段落間、語句間銜接手段, 全文結(jié)構(gòu)清晰, 前后呼應(yīng), 意義連貫。第六檔(1821分)創(chuàng)造了比較豐富、合理豐富、合理的內(nèi)容, 比較有邏輯性, 續(xù)寫比較完整, 與原文情境融洽度較高;使用了比較多樣且恰當(dāng)?shù)脑~匯和語法結(jié)構(gòu), 表達(dá)比較流暢, 有個別錯誤, 但不影響理解;比較有效地使用了語句間銜接手段, 全文結(jié)構(gòu)比較清晰, 意義比較連貫。如何強(qiáng)化規(guī)范解題過程：“兩慢一快

21、”【認(rèn)真審題 】審題要慢，利用“六字法”。 a.擺(擺出已知條件，標(biāo)明關(guān)鍵詞語)。 b.提(提煉題干重點(diǎn))。畫(畫出示意圖)。 c.挖(挖掘隱含條件)。 d.導(dǎo)(由已知導(dǎo)出未知)。 e.聯(lián)(建立條件和結(jié)論的聯(lián)系)。【規(guī)范解題 】從“格式、書寫、表述、作圖、步驟（角度）、結(jié)論”六個方面規(guī)范。 若解題過程需要列出方程，務(wù)必使用常規(guī)方法和分步列式。運(yùn)算求解過程要慢，書寫要快。 如何精準(zhǔn)整理、如何精準(zhǔn)整理、落實(shí)基礎(chǔ)知識落實(shí)基礎(chǔ)知識（1）讓學(xué)生明確什么是基礎(chǔ)知識，指向要明確（2）如何整理、落實(shí)基礎(chǔ)知識知識：定義、公式、性質(zhì)方法：公式推導(dǎo)方法、判斷方法、思維角度等例題：典型例題、試題模型易錯點(diǎn)：解題關(guān)鍵點(diǎn)

22、、易錯點(diǎn) 方法方法 題目題目總之，做到：知識要點(diǎn)（結(jié)構(gòu)）化、要點(diǎn)試題化、知識要點(diǎn)（結(jié)構(gòu)）化、要點(diǎn)試題化、 試題典型化、典型問題程式化。試題典型化、典型問題程式化。三、如何把握應(yīng)考節(jié)奏，提升沖刺效果 越到?jīng)_刺階段，越要穩(wěn)住節(jié)奏，二輪要要學(xué)生動起來；三輪要快起來；最后自主學(xué)習(xí)要慢下來、靜下來。1.作息節(jié)奏：休息時間、訓(xùn)練時間等2.考試節(jié)奏：考試頻率、考試難度、考題分布、分?jǐn)?shù)分布等3.課堂節(jié)奏：試卷講評、微專題總結(jié)、解題方法總結(jié)等4.學(xué)科節(jié)奏：學(xué)科側(cè)重、學(xué)科效率等5.做題節(jié)奏：數(shù)量、方式、策略、反思。 如何把握沖刺階段做題節(jié)奏。 做套題時注意連續(xù)做題，中途不要休息，做完才對答案； 看題過程中注重思考

23、，題目信息是那些?哪些是做題的方向點(diǎn)? 做套題時遇到不會做的題，一定要選擇跳過，然后再思考 做錯的題，我是怎么思考的?正確的思路是由題目決定的還是知識點(diǎn)套用出的? 做完套題后對完答案后，要馬上復(fù)習(xí)錯題部分，重點(diǎn)關(guān)注解題步驟之間是怎么關(guān)聯(lián)起來?能不能應(yīng)用到其他題? 簡單、中等題要第一時間弄清楚，難題找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)和思考方向。通常大家做一份卷子的時候，發(fā)現(xiàn)錯了后，僅僅證明這道題不會。當(dāng)你做套題的時候，你能很容易的找出你哪一類不會，哪一知識板塊不夠熟練，那么復(fù)習(xí)就有方向。并且做套題過程中，能夠總結(jié)相近的思路，對做題能力的提升，有這極好的效果。 1.課本帶在身邊嗎？ 人教版課本是高考命題的藍(lán)本，即使到了二

24、、三輪復(fù)習(xí)時，老師還是要叮囑學(xué)生將課本時刻帶在身邊，以利于隨時翻閱相關(guān)的公式、定律、原理、史料、案例等，切忌以二、三輪復(fù)習(xí)資料代替課本，本末倒置。因?yàn)榻鼛啄陙淼母呖碱}，無論是全國卷還是湖南卷，留下的人教版課本的痕跡都非常明顯。 2.必備知識記住了嗎？ 無論文科還是理科，都有很多必備知識（教材知識、經(jīng)典題型模型、解題方法）需要記住的。老師們要時不時查查學(xué)生對這些必備知識的識記情況，甚至利用早自習(xí)進(jìn)行默寫過關(guān)，起到溫故知新的作用。每周分配給各個學(xué)科的早自習(xí)，老師們要堅持到位，督促學(xué)生對這些必備知識等進(jìn)行識記、默寫，落實(shí)到位。最后沖刺階段需要注意的叮囑工作 3.課本章節(jié)后面的練習(xí)做了嗎？ 高考命題有

25、兩條基本原則，一是“源于課本而又適當(dāng)高于課本”，二是“題在書外而理在書中”。一套高考題中，基礎(chǔ)題終究是占大頭的，達(dá)70%80%。 每年高考后參加省考試院組織的試題分析時，發(fā)現(xiàn)近些年的高考試題有一個明顯的特點(diǎn)：有些試題的素材，就來源于課本章節(jié)的課后練習(xí)題中涉及到的一些內(nèi)容。因此，交代學(xué)生不要好高騖遠(yuǎn)，踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真將課后題做完做好。 4.布置的作業(yè)做完了嗎？ 老師布置的作業(yè)都是用心精選、改編甚至原創(chuàng)的。但高三的學(xué)生，不一定尊重你的勞動成果，對你布置的作業(yè)，不一定按質(zhì)按量完成，能拖則拖，能欠則欠。最后階段老師們要督查到位，要有適當(dāng)?shù)墓芾泶胧?5.你布置的作業(yè)精選了嗎？ 學(xué)生完不成作業(yè)，原因是

26、多方面的。一是老師布置的作業(yè)太多，二是有些作業(yè)質(zhì)量不高，三是同一知識點(diǎn)重復(fù)命題的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。因此，老師們布置作業(yè)之前，應(yīng)該先做一遍資料中的題目，精選部分合適的題尤其是能舉一反三的題布置給學(xué)生，避免重復(fù)勞動，浪費(fèi)寶貴時間，作業(yè)形式也可以靈活處理。 6.學(xué)生對講評了的試題打了收條嗎？ 每次月考或周考之后，老師們總會為了講評試題想方設(shè)法、絞盡腦汁。對錯誤率高的試題，講評時聲音也大了、語調(diào)也高了，一點(diǎn)一點(diǎn)分析、一步一步推理，對個別重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生甚至還點(diǎn)名提醒，真可謂用心良苦?？墒?，下次考到類似的試題，錯得依然如故。之所以如此，就是講評試題時，學(xué)生沒有打好收條。 7.對近3年的高考試題做了研究嗎？ 你

27、在備某節(jié)知識的課時，參考了考綱或課標(biāo)的要求嗎？分析了近幾年來的高考試題嗎？哪些知識點(diǎn)是高考命題的高頻考點(diǎn)，哪些是命題冷點(diǎn),你心中有數(shù)嗎？ 8.集體備課時，你貢獻(xiàn)了多少智慧？ 堅信“三個臭皮匠，勝個諸葛亮”，在備課組組織的集體備課中，不論你是主備還是輔備，都應(yīng)該積極投入，貢獻(xiàn)智慧，保障全備課組統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案，甚至統(tǒng)一課件。當(dāng)然，在不同層次的班級，適當(dāng)融入一些個性化的資料也是鼓勵的！四、如何有效利用非智力因素激發(fā)尖子生潛能心理學(xué)上三種效應(yīng)瓦倫達(dá)效應(yīng)齊加尼克效應(yīng)羅森塔爾效應(yīng)“狀元心理狀元心理”、“清北生心理清北生心理”高考高考“三生培養(yǎng)工程三生培養(yǎng)工程”（1）研究不同層次學(xué)生的特點(diǎn)及需求 （2）

28、研究非智力因素對學(xué)生影響尖子生的尖子生的“磨尖磨尖”： 尖子生培養(yǎng)重在激勵、目標(biāo)明確；尖子生培養(yǎng)重在激勵、目標(biāo)明確； 尖子生培養(yǎng)要營造競爭與合作并存的氛圍；尖子生培養(yǎng)要營造競爭與合作并存的氛圍； 尖子生培養(yǎng)要鑄造獨(dú)特的精神品質(zhì)；尖子生培養(yǎng)要鑄造獨(dú)特的精神品質(zhì)； 尖子生培養(yǎng)要重思維培養(yǎng)、形成合力。尖子生培養(yǎng)要重思維培養(yǎng)、形成合力。中等生的中等生的“提升提升” 多加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)；多加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)； 多加強(qiáng)鼓勵、強(qiáng)大其內(nèi)心；多加強(qiáng)鼓勵、強(qiáng)大其內(nèi)心； 強(qiáng)化其習(xí)慣養(yǎng)成；強(qiáng)化其習(xí)慣養(yǎng)成； 多給以表現(xiàn)的機(jī)會。多給以表現(xiàn)的機(jī)會。學(xué)困生的學(xué)困生的“扶貧扶貧” 多給以尊重；多給以尊重； 多給以幫助；多給以幫助； 多觀

29、察并給與期待式的表揚(yáng)；多觀察并給與期待式的表揚(yáng)； 扶貧要精準(zhǔn)。扶貧要精準(zhǔn)。尖子生尖子生“磨尖工程磨尖工程”中等生中等生“補(bǔ)差工程補(bǔ)差工程”后進(jìn)生后進(jìn)生“扶基工程扶基工程”以歷史類、物理類實(shí)驗(yàn)班為基本隊(duì)伍組建培優(yōu)班；每周培優(yōu)班單獨(dú)考試、批閱、分析與指導(dǎo)；每兩周召開一次培優(yōu)班全體老師會議（分析培訓(xùn)指導(dǎo)）；每學(xué)期參加高三聯(lián)考一次；每月大考后，進(jìn)行一次培優(yōu)班內(nèi)部分組式學(xué)生論壇；邀請校內(nèi)外專家、學(xué)科名師、優(yōu)秀畢業(yè)生、明星學(xué)生等為培優(yōu)班學(xué)生單獨(dú)作主題報告；想盡辦法將各項(xiàng)措施落地，不要將培優(yōu)班形同虛設(shè)。451.培優(yōu)班的建設(shè)與管理：強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)作用年級：尖子生的年級：尖子生的“磨尖磨尖”工程工程（1）培訓(xùn)對象：第一學(xué)期、第二學(xué)期不同處理（2）培訓(xùn)時間：學(xué)期長期培訓(xùn)（周日）+寒暑假集中培訓(xùn) 強(qiáng)基培訓(xùn)以高考后培訓(xùn)為主（3）培訓(xùn)科目：學(xué)期以數(shù)學(xué)、綜合科目為主、 寒暑