1、瀑布教材分析：瀑布是葉圣陶老先生寫的一首詩歌。這首詩主要描寫了廬山瀑布雄偉壯觀的景象，表達了作者對大自然的喜愛、贊嘆之情。全詩分三小節(jié)：第一小節(jié)寫瀑布的聲音大而接連持續(xù)，既像“疊疊的浪涌上岸灘”，又像“陣陣的風吹過松林”。作者使用形象的比喻，把瀑布聲音的特點逼真地再現于讀者的耳畔，使人未見其形，先聞其聲。第二小節(jié)和第三小節(jié)正面描寫了瀑布的形態(tài)。第二小節(jié)寫作者在遠處看到的瀑布全景。因為觀察角度發(fā)生了變化，因而所觀察到的景物的特點也發(fā)生了變化?！扒д汕嗌揭r著一道白銀”一句，形象的比喻勾勒瀑布形態(tài)的壯美。第三小節(jié)寫了作者在瀑布腳下仰望時的所見所感。像珍珠的屏，像煙、像霧、像塵。教學目標：知識教學點1

2、 學會本課生字6個，準確理解詞語和句子。2 學習作者由遠到近的觀察事物的方法。3感受瀑布的雄偉壯麗，激發(fā)學生對祖國山河的熱愛之情。4、弄清作者在不同觀察點聽到瀑布的聲音和看到的瀑布的樣子，學習有順序觀察事物的方法。5、在感情地朗讀課文，背誦課文。水平訓練點1 培養(yǎng)學生查字典和聯(lián)系上下文準確理解詞語的水平2 能夠感情朗讀課文。3 培養(yǎng)學生有順序地觀察事物背誦全文的水平。德育滲透點引導學生體會祖國山河無比壯麗，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。重點、難點教學重點、難點：1、弄清作者觀察點的變化2、抓住重點詞句，了解瀑布的聲音和樣子，感受瀑布的雄偉壯麗體會作者通過詩句所表達的對祖國大好河山的熱愛之情。指

3、導有感情地朗讀。解決辦法前置作業(yè)：1、積累相關瀑布的詩句或說說你理解的瀑布吧！2、讀課文，解決前置作業(yè)中識記的生字3、說說這首是主要寫了瀑布的什么？作者是按什么順序觀察的？4、每個小節(jié)分別寫了瀑布的什么？分別給你怎樣的感覺？你是從哪些詞句中讀出來的？教學時間：教學過程：一、導入板書養(yǎng)瀑布出誰來說說瀑布與我們平時見過的河水、江水有什么不一樣是啊，瀑布的水是從高處直落而下，一瀉千里，氣勢磅礴劉非常壯觀。（播放課件欣賞瀑布景觀）以從古至今有很多文人墨客寫了很多贊美瀑布的詩篇。誰還記得描寫瀑布的古詩嗎？齊背望廬山瀑布劉這是李白筆下的瀑布。今天讓我們一起來讀讀著名文學家葉圣陶老先生筆下的瀑布。TJ-、初

4、讀課文劉整體感知交流先學：1、小組合作讀課文，把課文讀準確，讀流利。2、同桌互相認讀生字，并說說你的記字方法。檢測識字1出示生字。瀑疊灘般喻襯屏霧松丈腳座塵開火車讀字卡,教師正音：襯著（chen）開火車讀詞瀑布疊疊的浪涌上松林千丈塵土仰望岸灘比喻襯著屏風這般霧氣抽查讀課文重點句：1）瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘。2）這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀。3）仰望瀑布，它像一座珍珠的屏。4）一陣風吹來，瀑布如煙，如霧，如塵。一小組上臺交流自己的記字方法：松、丈、腳、座、塵（指導學生多種記字方法，如熟字加偏旁、加一加、比較形近字、形聲字等）（師重點指導）會意字：塵幻燈片出示“塵”字的演變過程

5、。古人認為，很多的鹿一起奔跑會塵土飛揚，三個相同的符號表示眾多。后來,三只鹿演變?yōu)橐恢宦?，最后，一只鹿簡化為“小”字。根據字的意思實行的造字方法，我們稱為會意字。舉例：明、男、淚、尖、歪指導寫字：“塵”強調：“塵”小字中間是豎，兩邊是點想想生字筆順、提一提該注意的地方。教師范寫，學生練寫。（二）感知內容一小組展示合作讀課文師生點評說說你知道了什么.本文共有（）個小節(jié)，瀑布的聲音好像（），又像（）。瀑布的全身一（）襯著（），仰望瀑布它像（），時時吹來一陣風，把它吹得如（），如（），如（）。三、品讀課文劉感悟詩的意境美。合作探究：請同學們自由讀小詩刖把你喜歡的那一小節(jié)讀給小伙伴聽，并說說你為什么喜

6、歡。丫:F匯報。E四人小組匯報展示：1、第一小節(jié)。讀讀劉說說喜歡的原因。1 ）“好像疊疊的浪涌上岸灘列又像陣陣的風吹過松林?！弊x讀。指名讀劉評議。2 ）作者用什么比喻瀑布的聲音的。徉況你從“疊疊”這個詞看出了什么時浪很大劉一個壓過一個劉聲音也很大劉一陣緊接一陣。讓我們邊讀邊想象“疊疊的浪涌上岸灘詡陣陣的風吹過松林?！笔鞘裁礃拥穆曇?。漢讓我們一起來讀讀這個小節(jié)。2、第二小節(jié)1 ）讀第二小節(jié)劉2 ）匯報。指讀劉評議。說說為什么喜歡。生：“這般景象沒法比喻劉千丈青山襯著一道白銀?！睗h,千丈？說明山高而陡劉瀑布壯觀。白銀是瀑布在太陽光的照射下閃著銀光的樣子。班讓我們來看看。（多媒體展示圖片）師：是啊龍

7、瀑布太美了劉太壯觀了劉所以詩人情不自禁地贊嘆到轉千丈青山掛著一道白銀。沅出示句子以比較錚“襯”和“掛”用哪個好丫“襯”是襯衣的意思球是貼身穿的衣服那襯托外衣的。引申為“襯托”的意思。詩中“青”襯托“白”劉況播放課件加青白相互映襯劉青的更青誹白的更白誹多美呀戈讓我們再讀讀詩人精心挑選的文字吧。再讀這小節(jié)。3、第三小節(jié)預設：生：我讀懂了沒風和有風時瀑布的樣子是不同的。沒風時像“珍珠的屏”，有風時“如煙、如霧、如塵?！鄙骸把鐾闭f明瀑布是從極大的地方傾瀉下來的。師：瀑布從極大的山上流下來，水碰到石頭上，濺起很多的小水珠球，小水珠在陽光的照射下就像一顆顆珍珠，很多連在一起就像一座珍珠的屏。（課件鉀屏

8、）齊讀前兩句，感受雄壯之美。師：這時忽然吹來一陣風，會把珍珠的屏吹成什么樣呢？如煙、如霧、如塵看課件：瀑布的圖片以師：瀑布從千丈青山直瀉而下，被風一吹誹濺起很多的小水珠，那些輕飄飄的、紛紛揚起，像煙丸那些密集一些的、迷迷蒙蒙的像霧烈那些細小飛散落下的像塵。指導朗讀，讀出輕柔之美。這樣美麗的景象如人間仙境。你此時的心情如何呢丫陶醉讓我們帶著陶醉的情感一起讀讀小詩，能背誦的能夠不看書。練習背誦小詩。視屏播放：瀑布景觀師：是誰有這么大的本事創(chuàng)造出這么美的奇觀呢？T二況以你還聽過或見過哪些景象是大自然的杰作呢？F況驚嘆這創(chuàng)造神奇美景的大自然，讓我們熱愛大自然，贊美大自然吧。板書設計：瀑布聲浪涌、風吹遠

9、色一道白銀形珍珠的屏煙霧塵近教學反思：本課主要用優(yōu)美的比喻句描繪瀑布的聲音、色彩、形狀，使學生受到美的感染，教育學生熱愛大自然，熱愛祖國秀麗的山河。在教學中我主要采用“小組合作，以讀促講、讀中感悟、激情入境”的教學方法，使學生自主學習，合作提升。1激情引入、整體感知。葉圣陶先生說鉀“入境始于親”。首先我激發(fā)興趣，創(chuàng)設情境，把學生帶進詩中所描繪的又被多媒體所再造的瀑布情境中。真實的瀑布球動人的音樂，激情的范讀。使學生有身臨其境的感受，學生的心弦被扣動劉思維被激活劉激發(fā)了學生主動學習的興趣。2、通過讀，感悟語境，體會氣勢。文中第二、三節(jié)比喻瀑布的景觀“千丈青山襯著一道白銀”“一座珍珠的屏”“如煙、如霧、如塵”。讓學生觀看瀑布的圖片、視頻動畫，在此基礎上學生感情朗讀劉揣摩