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1、如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)單詞認(rèn)讀能力一、讓英語(yǔ)單詞充滿特色1.多聽(tīng)多讀,提高拼讀能力我以前教過(guò)一個(gè)五年級(jí),班級(jí)學(xué)生的差距很大,全班有10%的學(xué)生不會(huì)二十六個(gè)字母,15%的學(xué)生不會(huì)書(shū)寫(xiě)二十六個(gè)字母。對(duì)于這樣的班級(jí)我不知道如何去完成教學(xué)任務(wù),更不用說(shuō)去提高學(xué)生的“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的能力。最后,我開(kāi)始從二十六個(gè)字母的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)著手,讓他們掌握發(fā)音特點(diǎn),再進(jìn)行進(jìn)一步的操練。一個(gè)月以后,大部分的學(xué)生能達(dá)到一個(gè)自學(xué)的能力,看到單詞就能讀出來(lái),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提高了。我又用了一段時(shí)間讓學(xué)生自己能熟練地背誦和默寫(xiě)。讓每個(gè)學(xué)生都能感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,都愿意去學(xué)。2.變換字母記單詞,提高認(rèn)讀能力我的方法:在原有的單詞中加字母變
2、成另外的單詞,這樣有助于學(xué)生記單詞。例如:ear-dear/near/hear,you-your,tree-three,for-four,she-he,start-star,book-look/cook,cake-lake/make/take通過(guò)這樣的方法學(xué)生學(xué)的非常好。3單詞與單詞相比較,提高認(rèn)讀能力。我采用對(duì)不同的單詞進(jìn)行比較。比如:變換一個(gè)元音:ball,bell。變換一個(gè)輔音:light,night,right,音同但意思不同的詞:write和right,sun和son,too和two。學(xué)生興趣高漲。4.制作卡片,提高認(rèn)讀能力讓每個(gè)孩子自己制作單詞卡片,再寫(xiě)上單詞。不僅活躍了課堂氣氛,
3、而且增加了單詞的記憶,這樣更能有效地掌握了大量得生詞,而且不容易忘記。二、不同的朗讀,提高學(xué)生的認(rèn)讀能力朗讀是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效方法。一般有以下幾點(diǎn):1.大聲讀大聲朗讀能夠增加學(xué)生的自信心,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。2.跟錄音讀因?yàn)閷W(xué)生年齡小,自控能力差,所以要激發(fā)學(xué)生聽(tīng)錄音的興趣。只有多聽(tīng)多讀,才會(huì)有更大的進(jìn)步。同時(shí)也能激發(fā)孩子的自豪感,從而取得成功。三、生動(dòng)的板書(shū),提高學(xué)生的認(rèn)讀能力一個(gè)好的板書(shū)設(shè)計(jì)能更有效得提高教學(xué)質(zhì)量的,板書(shū)能夠幫助孩子們認(rèn)識(shí)重點(diǎn)、理清思路,培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力和書(shū)寫(xiě)能力都具有惟妙惟肖的作用。下面是幾種我常使用的板書(shū):1、在樂(lè)趣中教學(xué)在以Buyingfruit為主題的板書(shū)設(shè)計(jì)中,我將設(shè)
4、計(jì)成一個(gè)水果商店,自己扮演服務(wù)員,邀請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生扮演顧客。然后再分組,讓學(xué)生互相扮演,學(xué)生的興趣很濃厚,學(xué)起來(lái)就會(huì)變得很輕松,只是掌握的比較牢固。2.簡(jiǎn)單的內(nèi)容設(shè)計(jì)在教Time一課的板書(shū)設(shè)計(jì)中,我將各個(gè)時(shí)段精簡(jiǎn)為七個(gè)部分。在早晚時(shí)段方面,以太陽(yáng)和月亮加以區(qū)分,既便于學(xué)生記憶,又能提高他們的興趣。接著呈現(xiàn)了本課的重點(diǎn)句型“What'sthetime,please?It'so'clock.It'stimeto以及重點(diǎn)詞組havelunch,watchTV等。這樣提高了學(xué)生的認(rèn)讀能力。四、讓家庭作業(yè)變得有趣生動(dòng),提高學(xué)生的認(rèn)讀能力。在布置作業(yè)時(shí),我通常鼓勵(lì)學(xué)生多看、多聽(tīng)、多學(xué),在生活中充分感受英語(yǔ)、積極地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。一個(gè)月開(kāi)一個(gè)主題班會(huì),讓學(xué)生將課外學(xué)到的知識(shí)
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