1、論文發(fā)表專家一學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變論文：新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改新課程標(biāo)準(zhǔn)要求促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展（學(xué)習(xí)目的），提供有價(jià)值的數(shù)學(xué)（學(xué)習(xí)內(nèi)容），倡導(dǎo)有意義的學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)方式），主張全面評價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程、情感與態(tài)度（評價(jià)內(nèi)容）。同時(shí)，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：有效的數(shù)學(xué)活動，不能單純地依賴模仿和記憶，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此，徹底改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，形成動手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，才能促進(jìn)學(xué)生全面持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)課程改革的目標(biāo)。因此，本人在教改實(shí)驗(yàn)中，就改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作了如下幾方面的探索：、利用多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣是學(xué)

2、習(xí)中最活躍的、最現(xiàn)實(shí)的、帶有強(qiáng)烈的情緒色彩的因素，是形成有效學(xué)習(xí)方式的最實(shí)際的內(nèi)部動力。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我主要嘗試幾下幾種方式：1. 創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望來源于實(shí)際生活的數(shù)學(xué)問題，特別是與學(xué)生直接相關(guān)的問題，更能培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣。這樣的問題主要有兩類：一類是生活中的有趣現(xiàn)象，一類是學(xué)生已有知識不能解決的問題。教材中的軸對稱現(xiàn)象和探索直角三角形全等的條件兩論文發(fā)表專家一課的問題情境就屬于這兩類。2. 展示數(shù)學(xué)自身的魅力數(shù)學(xué)美“數(shù)學(xué)美自身的魅力集中反映在簡單、統(tǒng)一、對稱、奇異等審美原則?！苯虒W(xué)中盡可能地讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)審美、創(chuàng)造美的能力，這必將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如

3、在圖案設(shè)計(jì)軸對稱等內(nèi)容中，不僅讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)美，還鼓勵他們通過動手制作來創(chuàng)造美。3. 增加數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性結(jié)合教材向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)的巧妙運(yùn)用、數(shù)學(xué)名題和趣題等，激發(fā)學(xué)生的興趣。如在勾股定理一章中，就充分利用了數(shù)學(xué)的趣味性。4. 教師的教學(xué)藝術(shù)教學(xué)中運(yùn)用生動、形象、簡煉、幽默的語言，再加以恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言，讓學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課，為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式奠定心理基礎(chǔ)。二、聯(lián)系生活實(shí)際，由“學(xué)數(shù)學(xué)”向“用數(shù)學(xué)”轉(zhuǎn)變美國數(shù)學(xué)家波利亞曾說：“數(shù)學(xué)教師的首要責(zé)任是盡其一切可能來發(fā)展學(xué)生的解決問題的能力?！笨梢妼W(xué)知識是為了用知識。但長期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生只會解答某一種類型的應(yīng)用

4、題、概念題等，卻不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時(shí)，我針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特論文發(fā)表專家一征，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。三、自主合作，共同探究在教學(xué)中，我大膽放手，給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，成為知識的主動探索者。我經(jīng)常告訴學(xué)生：“課堂是你們的，數(shù)學(xué)課本是你們的，三角板、量角器、圓規(guī)等這些學(xué)具也是你們的，這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)也是你們的。老師和同學(xué)都是你們的助手，想學(xué)到更好的知識就要靠你們自己?！?. 讓學(xué)生在探究中找到自我學(xué)生對自己的潛能認(rèn)識往往不足，突現(xiàn)了學(xué)生自信心理的“脆弱”。所以，我們要設(shè)法減緩學(xué)生學(xué)習(xí)心理的壓力和精神不振和壓抑，解放學(xué)生的思想。讓學(xué)生堅(jiān)信“我能行”教師不僅要改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面，還要創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會，感受成功的快樂。使學(xué)生能夠感覺自己“能行”的值得驕傲的一面。2. 給學(xué)生真正的探究空間和時(shí)間解放學(xué)生的探究