1、醫(yī)一論文發(fā)袤專家一J中國黠斛網(wǎng)fwww.qikanwang.nel如何對高校家庭經(jīng)濟困難學生人文關(guān)懷的思考【摘要】本文針對高校對家庭經(jīng)濟困難學生的資助情況分析，關(guān)注除了物質(zhì)資助以外的人文精神關(guān)注，著重論述了在高校資助育人工作中人文關(guān)懷的重要性及其積極意義，并對人文關(guān)懷的措施提出幾點想法【關(guān)鍵詞】高校；資助；人文關(guān)懷隨著國家、各省市教育部對高校家庭經(jīng)濟困難學生給予越來越多的重視和幫助，近年來全國各個省市和高校也逐步建立和完善的以國家獎學金、國家助學金、國家助學貸款、生活補助、學雜費減免以及勤工助學等多種形式有機結(jié)合的家庭經(jīng)濟困難大學生資助體系。由于完善體系的建立，對于當今高校大學生的各種資助和獎

2、勵的力度也越來越大。因此，對于一名普通的家庭經(jīng)濟困難大學生而言，順利完成四年大學的學業(yè)，在經(jīng)濟上已經(jīng)不是一件非常困難的事情。然而，對于這些學生而言，物質(zhì)上的不匱乏并不意味著他們就真正和其他普通大學生完全一樣了，在精神和心理上，他們依然存在著和其他普通大學生有所區(qū)別的一些方面。因此，對于家庭經(jīng)濟困難大學生的人文關(guān)懷也應(yīng)該納入整個資助體系，才能更好地幫助這些家庭經(jīng)濟困難的大學生們真正順利完成學業(yè)，并成功邁向社會。1、積極給予人文關(guān)懷，有利于切實認定家庭經(jīng)濟困難學生的具體情況由于高校資助宣傳和普及力度的增大，對于家庭經(jīng)濟困難學生的A論文發(fā)表專家一J中國學木期刊夙%ww.qikanwang,nei認定

3、成為了整個資助體系中的一個工作難點。各個職能部門在認定工作的各個環(huán)節(jié)都起著至關(guān)重要的作用，但現(xiàn)實卻是不少職能部門不能以認真的態(tài)度對待經(jīng)濟困難的認定工作，在認定的環(huán)節(jié)上給人以可乘之機。在家庭經(jīng)濟困難學生的認定過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)材料完備、蓋有的證明和敲章都齊全，但事實上卻并不真正困難的學生無論是他們自己的想法還是家長的授意，都很大程度上影響了資助工作的正常開展，同時也對整個社會風氣形成了一種不太和諧的雜音。而這種材料上的問題是一個在短時間內(nèi)不可能立刻解決的問題，因此，對于困難認定的工作，最好的協(xié)助方式就是通過對申請學生情況的進一步詳細了解，從中更全面地了解學生，在更好地去發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在需求的同時也可

4、以從中去偽存真，將資助工作真正做到實處，切實讓真正困難的學生得益，不讓魚目混珠的學生有可乘之機。2、正確的人文關(guān)懷，有利于家庭經(jīng)濟困難大學生個體更好地全方位發(fā)展為更好地深入了解和掌握高校家庭經(jīng)濟困難學生的具體情況，作為教育工作者，從人文的角度去關(guān)心和關(guān)懷學生，對于學生個體更好更全面的發(fā)展也大有裨益。對大學生的人文關(guān)懷可以從心理、生活、學習、能力、思想道德各個方面入手。1）心理關(guān)注更重于物質(zhì)幫助大量的研究表明：在當今形勢下，高校家庭經(jīng)濟困難學生的心理狀況調(diào)節(jié)中存在的問題遠遠大于在物質(zhì)和經(jīng)濟方面存在的問題論文發(fā)表專家一J中國學木期刊夙.qikanwang,nei般的家庭經(jīng)濟困難學生比普通高校大學生

5、存在更多的心理方面的問題，譬如種種自卑、人際敏感、抑郁等心理特征。盡管造成這種狀況的原因有諸如成長背景、文化環(huán)境、認知偏差等等多方面的各種原因，而且很多原因也是日積月累長期形成的，并不是一朝一夕可以解決的。高校在資助工作中，唯一可以做的就是，最這些家庭經(jīng)濟困難學生給予更多關(guān)注和關(guān)心，了解和掌握學生動態(tài)、除了防止學生的心理出現(xiàn)異常之外，也能及時對學生的心理做出恰當?shù)恼{(diào)試和調(diào)整，從源頭上解決學生在自我認知上的偏差，同時以更積極的心態(tài)去面對大學生活中的復(fù)雜環(huán)境和困難。只要從精神和心理層面解決這些學生自卑、不適應(yīng)、排斥等等狀況，就能給他們一個更好的學習和成長的環(huán)境，這遠比僅僅給予一些物質(zhì)和經(jīng)濟上的幫助

6、有用得多。2）生活上的關(guān)心能樹立起受助學生的積極意識在對這些家庭經(jīng)濟困難學生的關(guān)注問題上，生活上及時和關(guān)心和關(guān)注是每一個高校資助老師的責任和義務(wù)所在，及時了解他們的生活狀態(tài)，才能盡快從他們的生活動作中了解和總結(jié)他們方方面面的認識和狀態(tài)，及時調(diào)整資助策略和方法，從而制定最適宜學生本人的一些資助方式，從而形成讓受助人覺得適宜的環(huán)境，這樣才能讓他們盡快融入這個整體環(huán)境，并產(chǎn)生積極的意識去應(yīng)對各種問題。3）學習上的關(guān)心能更好地樹立自信高校歸根結(jié)底是一個學習的場所，對于來自全國各地的家庭經(jīng)濟困難學生而言，不同區(qū)域的教學水平的差異和不均衡，直接導(dǎo)致了論文發(fā)表專家一J中國學木期刊網(wǎng)%ww.qikanwang

7、Pnei他們各自不同的基礎(chǔ)。因此，對于每一個（尤其是西部欠發(fā)達地區(qū)）家庭經(jīng)濟困難學生，對他們的學生狀況予以及時的關(guān)注和關(guān)心，并及時給予幫助和輔導(dǎo)，能盡早地幫助學生調(diào)整學習狀態(tài)，以免學習上的挫敗感而導(dǎo)致一些不可測結(jié)果。而對學生而言，學習上的成功往往能很大程度上激發(fā)學生的自信心和積極的心態(tài)，因此學習上的關(guān)心至關(guān)重要。4）能力的培養(yǎng)和鍛煉也是至關(guān)重要的很多家庭經(jīng)濟困難學生普遍存在的一個問題是：學生成長的環(huán)境沒有允許他有很多的接受額外教育和鍛煉機會，一旦進入高校后，當身邊開始慢慢出現(xiàn)和以往同學不太一樣的多才多藝和能力出眾的學生時，相比之下自己的內(nèi)向、木訥顯得很不合時宜或是跟不上時代，一部分學生以前的由

8、學習帶來的優(yōu)越感也會逐漸消失，導(dǎo)致心理上大的落差。因此，為這些學生積極創(chuàng)造機會進行能力上的鍛煉和培養(yǎng)，也是資助育人工作的范疇，為這些學生搭建一個適合他們的舞臺，讓他們盡情展示和發(fā)揮，以求更快地消除一些環(huán)境和背景原因?qū)е碌碾[患，樹立學生積極自信的態(tài)度。5）思想道德教育關(guān)系學生品質(zhì)不可否認，當下也有部分高校學生對于資助工作認識有失偏頗，認為自己困難，所以獲得資助和幫助是理所應(yīng)當?shù)模暗?、拿、要”的心態(tài)阻擋了學生積極上進、努力進取的步子。因此，對受資助學生的思想道德教育要比普通學生更多更重要，這樣才能避免受助學生一味地被動接受資助，成為一個對社會沒有貢獻的人。醫(yī)一論文發(fā)袤專家一J中國黠斛網(wǎng)fwww.

9、qikanwang.nel3、給予人文關(guān)懷的一些具體想法1）予以更多的理解，感恩教育要適度對于家庭經(jīng)濟困難學生的感恩教育一直是全社會在關(guān)注和呼吁的問題，當“叢飛事件”和“孫儷事件”成為社會熱點和街頭巷議的話題時，也將這些受助學生擺在了風口浪尖上。然而，怎樣才是正確的心態(tài)，如何對受助學生進行正確的感恩教育，這才是我們教育工作者應(yīng)該思考的問題。在對學生的教育過程中，更多地去理解和了解他們的想法、立場，讓一味地強調(diào)感恩，會讓受助學生背上沉重的道德枷鎖，造成心理上的陰影，甚至會影響學生的一生。因此，正確、適度的感恩教育才是對所有受助學生有所幫助的。2）予以更多的保護，正確對待資助工作當一些受助的家庭經(jīng)

10、濟困難學生屢屢曝光在學校甚至社會的各種媒體、會議和晚會上，成為社會和學校部分資助工作者的工作成果展示的時候，有沒有真正考慮過受助學生的心理感受？也許這也是造成一部分學生不愿意接受資助的原因。正確對待資助工作，也是我們每個資助工作者必須首先面對的問題，正確調(diào)整自己的認識：資助工作是一項潤物細無聲的工作，為了更好地考慮學生的心態(tài)和處境，我們更應(yīng)該以俯首甘為孺子牛的心態(tài)去開展資助工作。任何一種以政績或是成果的心態(tài)去開展的資助工作都是有違資助工作本質(zhì)的，資助工作的對象是人，任何工作都要以充分保護資助對象為前提。3）予以更體貼的關(guān)心，心理輔導(dǎo)要及時A卜一論文發(fā)表專家一J中國學木期刊網(wǎng).qikanwang

11、Pnet心理問題是很多受助學生的重點問題，所以這是個拖不得也是拖不起的問題，及時進行一個有效的心理輔導(dǎo)和培訓，發(fā)現(xiàn)問題及時進行心理干預(yù)，避免問題的進一步擴大和嚴重化，這也是高校資助工作應(yīng)該注意的問題，也是對家庭經(jīng)濟困難學生予以人文關(guān)懷的重點工作之一。4) 予以更多的關(guān)注，能力培養(yǎng)要加大針對這些家庭經(jīng)濟困難學生的家庭背景和成長環(huán)境，他們需要學校對他們的各方面能力進行更多的培養(yǎng)：有針對性地開展一些團隊訓練、能力培養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展、生涯規(guī)劃等等的相關(guān)課程、講座和培訓，對于這些學生的進一步發(fā)展有很重要的作用。5) 予以充分的平等，機會平臺要建立建立完善的勤工助學體制，掌握每個家庭經(jīng)濟困難學生的勤工助學情況。同時在校園中充分發(fā)掘勤工助學的崗位，為家庭經(jīng)濟困難學生創(chuàng)造更廣闊的空間和更大的平臺來進行鍛煉和發(fā)展，同時也可以更好地培養(yǎng)他們自力更生的意識。高校對家庭經(jīng)濟困難大學生的資助育人工作任重而道遠，需要全社會和各個高校共同的努力和創(chuàng)新，這項工作唯一的目的就是讓所有的大學生都享有平等的受教育的權(quán)利，并且積極上進、發(fā)憤圖強,真正成為社會的棟梁之才。參考文獻：1 姜旭萍.對貧