1、阿西莫夫短文兩篇教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、篩選主要信息，讀懂文章闡述的事理。2、研讀文章內(nèi)容，梳理文章內(nèi)在的邏輯關(guān)系，理清文章的說明順序。3、學(xué)習(xí)分析推理的基本方法，善于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、質(zhì)疑問難，激發(fā)科學(xué)探究的興趣。重難點：研讀課文內(nèi)容，梳理文章內(nèi)在的邏輯關(guān)系，理清文章的說明順序。課時安排：兩課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：屏幕顯示：據(jù)華盛頓郵報報道，阿根廷科學(xué)家在南極發(fā)現(xiàn)了一些骨骼化石。由阿根廷的一支南極探險隊發(fā)現(xiàn)的這些化石包括部分顱骨，脊背上的部分骨板和其他骨骼。這些化石好像屬于一種新的食草恐龍，具有鳥臀目恐龍的特征。（問題：請把這段文字歸納成一句話。南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石。）屏顯：介紹恐龍和南極的

2、一些常識。問題：結(jié)合剛才的新聞及有關(guān)南極和恐龍的一些常識，大家有什么疑問？屏幕顯示：蘇格拉底曾說：問題是接生婆，它能幫助新思想的誕生。師生齊讀屏顯內(nèi)容。就讓我們隨著阿西莫夫的筆來見證一個偉大學(xué)說的證明二、整體感知，理清思路屏顯整體感知題：1、作者針對南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的現(xiàn)象提出了那些問題？2、對于這些問題，作者給出什么樣的的答案？（是大陸在漂移，而不是恐龍在遷移）3、作者由南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的現(xiàn)象最后證明了什么樣的理論？（地殼在進行緩慢但又不可抗拒的運動）要求：快速瀏覽課文，用橫線勾畫出關(guān)鍵語句，篩選主要信息，讀懂文章闡述的事理。學(xué)生獨立思考，個別發(fā)言，共同總結(jié)。屏顯：發(fā)現(xiàn)問題：南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石一

3、恐龍并不適應(yīng)南極氣候一?找出答案：是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移一提出理論“泛大陸”形成時所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)，所以恐龍可以在“泛大陸”不同地區(qū)舒適地生活一后來“泛大陸”所以。得出結(jié)論：“恐龍無處不在”十支持“”的新的有力證據(jù)。三、研讀賞析，精講點撥1、是大陸在漂移，不是恐龍在遷移，你覺得可信嗎？那么作者自己提出時是否百分百的肯定？齊讀第6段，找出關(guān)鍵詞回答。（文中的“也許”“幾乎”可以看出。）的確是不很肯定，因為它只不過是作者的一種假說。屏幕顯示：“假說”和這種假說的弱點等。雖然這種假說有一些目前無法解釋的弱點，但它十分可貴，因為屏幕顯示：牛頓曾說：沒有大膽的假說，就沒有偉大

4、的發(fā)現(xiàn)。師生齊讀屏顯內(nèi)容。2、作者是怎樣證明自己的假說成立的？研讀7-14小節(jié)。屏顯下列問題：1、根據(jù)作者的假說，請說說恐龍化石為什么會出現(xiàn)在南極大陸？（提示：假說推論部分的順序是什么？）2、怎樣用一句話概括這一部分的內(nèi)容？要求：默讀課文，勾畫重點語句；小組合作，討論交流。1、學(xué)生自己讀完，屏顯：大約2.25億年前的大陸是，那時的恐龍是大約2億年前的大陸是，6500萬年前的大陸是，現(xiàn)在的大陸是，恐龍化石請對著提示復(fù)述過程。生復(fù)述過程。順便可討論說明文語言的準(zhǔn)確，如“大約”“這樣或者那樣的原因”2、用一句話概括這部分內(nèi)容泛大陸分裂帶走恐龍，每個大陸都有了自己的恐龍。根據(jù)作者的假說推論出，南極應(yīng)該

5、有恐龍化石。那么南極有恐龍化石嗎？有，開頭的新聞里已經(jīng)報道，南極有恐龍化石。那么說明原來的假說是正確的。理出文章的思路，屏顯：觀察分析現(xiàn)象f提出問題f提出假說f用已有知識推理驗證f得出結(jié)論。這是一種現(xiàn)代科學(xué)研究常用的方法叫假說演繹法。屏顯“假說演繹法”，師生齊讀。教師強調(diào)假說演繹法的過程。四、學(xué)以致用，研讀被壓扁的沙子，填寫表格。學(xué)生自學(xué)，填寫表格現(xiàn)象6500萬年前的地層發(fā)現(xiàn)銥發(fā)現(xiàn)問題恐龍為何滅絕提出假說撞擊說火山說用已有知識推理驗證沙子高溫下會變成斯石英火山爆發(fā)攜帶的斯石英會變回沙子6500萬年前的地層發(fā)現(xiàn)斯石英。得出結(jié)論恐龍滅絕的原因是撞擊1、比較兩篇文章的相同點和不同點相同點是都采用假說演繹的方式推進文章的思路，不同點是第二篇文章提出了兩種不同的假說。補充：這是競爭性假說，必須證明其中一種是錯誤的，才能證明剩下的一種假說正確。在競爭性假說中，提出并否定的假說越多，那么剩下的那個假說的可信度就越高?？偨Y(jié)，屏顯：一個科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響五、思想升華我們從作者解決問題的思路中獲得了什么啟示？質(zhì)疑精神、大膽想象引入阿西莫夫的介紹，屏顯：阿西莫夫(1920-1992)，當(dāng)代美國最著名的科普作家、科幻小說家