1、.六年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)-30巨人的花園西師大版2019【設(shè)計(jì)理念】語(yǔ)文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自讀自司自學(xué)探究為根底，大力提倡自主探究的合作方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度，我使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的重要手段，讓學(xué)生在自主民主的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中讀懂這篇目意蘊(yùn)深化的童話，讓每一位學(xué)生都受到心【教學(xué)目的】、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)字。正確讀寫(xiě)“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、撤除等詞語(yǔ)。、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面。

2、、讀懂課文，明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀的感受?！菊n前準(zhǔn)備】、多媒體。制作動(dòng)畫(huà)片、生字卡。、搜集神秘花園的音樂(lè)帶?！窘虒W(xué)時(shí)間】二教時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入、情境：播放多媒體：童話那動(dòng)人的故事和優(yōu)美的語(yǔ)言，總能把我們帶入美妙的情境，使我們受到真、善、美的熏陶。今天就讓我們進(jìn)入那美妙的世界中。、齊讀課題，你有什么想問(wèn)得嗎？學(xué)生可能提出以下問(wèn)題巨人是個(gè)怎樣的人？巨人的花園里發(fā)生什么事了？花園有什么特點(diǎn)？、老師揭題：古人云：學(xué)貴生疑，疑那么進(jìn)也。解疑的最好方法就是讀書(shū)。今天我們一起來(lái)讀?巨人的花園?。二、初讀感知、老師出示自讀要求：畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音

3、，查字典或者聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷理解詞語(yǔ)，讀通句子讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問(wèn)題、學(xué)生自主讀書(shū)。、檢查自學(xué)：出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。出示新詞“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、撤除等語(yǔ)。各自交流自己是用什么方法理解詞語(yǔ)：指名分段朗讀課文。三、再讀課文、以小組為單位，練習(xí)把課文朗讀通順流利。、課文主要寫(xiě)了什么事？指名答復(fù)補(bǔ)充。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、出示生字“溢、允、墻、牌、添、訓(xùn)認(rèn)讀，自己想方法記住字型。、你還能用這些生字組和課文不一樣的詞嗎？、重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的書(shū)寫(xiě)：允應(yīng)該讀 yn 第三聲

4、，不要讀成 rn，yng 。“添字的右下部分容易寫(xiě)錯(cuò)，要引導(dǎo)學(xué)生觀察仔細(xì)。、生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，老師巡視。五、抄寫(xiě)生字六、布置作業(yè)預(yù)習(xí)，畫(huà)出能表達(dá)花園特點(diǎn)的句子。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課快樂(lè)需要和大家一起分享，不然，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？請(qǐng)大家結(jié)合上節(jié)課你所懂得的道理來(lái)說(shuō)一說(shuō)。明白了道理，那你還有不懂的問(wèn)題嗎？請(qǐng)大家再讀讀課文。二、粗讀感知、自讀課文：要求：采用比賽等方式，讓學(xué)生仔細(xì)讀課文，并作簡(jiǎn)單的批注。、談?wù)勛x后的感受。三、重點(diǎn)閱讀，體會(huì)道理、再讀課文，考慮：這是怎樣一座花園？學(xué)情估計(jì)：學(xué)生會(huì)說(shuō)這是一個(gè)美麗的花園，這是一個(gè)神奇的花園、從哪里看出這個(gè)花園很美麗，很漂亮？、能通過(guò)你的朗讀來(lái)讓大家感受到這個(gè)花園

5、的漂亮、迷人嗎？注：在這里，老師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，方式要多樣，如：賽讀、品讀。、為什么又說(shuō)這是一個(gè)神奇的花園呢？方法：學(xué)生再次讀課文，并自己做簡(jiǎn)單的分析，老師巡視指導(dǎo)。第自然段：春天到村子里時(shí)，巨人的花園還是隆冬。反復(fù)讀、句，要讀出村子和花園不同風(fēng)光所蘊(yùn)涵的不同情感。同是春天巨人的感受是什么？想象孩子們又在做什么？學(xué)情估計(jì)：假如學(xué)生能說(shuō)到孩子們想到他們的樂(lè)園花園里去，老師可以點(diǎn)撥：巨人在里面日子過(guò)得并不好，孩子們也想進(jìn)去玩，如今最好的是什么？第自然段：孩子們?cè)跁r(shí)，花園草翠花開(kāi)；孩子們分開(kāi)后，花園冰雪覆蓋。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？體會(huì)“與此同時(shí)。朗讀本段。第、自然段：小男孩用手摸了一下樹(shù)枝，桃樹(shù)

6、開(kāi)花了，巨人明白了其中的原因。巨人終于明白了，他終究明白了什么？討論：“沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天是什么意思？、句型訓(xùn)練，理解中心：?jiǎn)緛?lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心。喚來(lái)春天的，從這句話你體會(huì)到了什么？注：要結(jié)合討論的結(jié)果，讓學(xué)生體會(huì)，老師要引導(dǎo)。反復(fù)閱讀這兩句話，在讀中深化感受。四、想象畫(huà)面，并用自己的語(yǔ)言說(shuō)、寫(xiě)、讀課文，要求：看在讀什么地方時(shí)腦袋里會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的畫(huà)面。讀寫(xiě)結(jié)合的點(diǎn)：巨人推倒圍墻前后的情景。巨人生活在隆冬中的情景。孩子們?cè)诨▓@中玩耍的情景。巨人和孩子們一起生活、玩耍的情景。、交流匯報(bào)：建議：學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，要進(jìn)展語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)性的指導(dǎo)，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生盡量用積累的好詞佳句。、把剛剛說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。五、分角色朗讀課文六、本課小結(jié)“把愛(ài)拿走；我們的地球就變成一座墳?zāi)埂Ｔ?shī)人白朗寧也曾這樣說(shuō)，在這里我衷心大家能人人都付出一點(diǎn)愛(ài)，讓世界將變得更美妙。七、布置作業(yè)、語(yǔ)言積累抄寫(xiě)喜歡的句子段落。、童話讀起來(lái)不僅有趣，