1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上（蘇少版）小學美術教學設計教學基本信息課題我是一只小小鳥作者類型綜合·探索課時1課時教學背景分析教學內(nèi)容： 本單元屬于“綜合探索”的學習領域，是本冊教材動物類鳥的主題單元學習內(nèi)容。像小鳥一樣自由飛翔，是每個孩子都會有的夢想。在第六課“鳥和家禽”一課的學習基礎上，綜合運用剪、折、撕、貼、卷等造型方法，巧妙利用各種廢舊材料和生活用品、服裝等，依據(jù)材質(zhì)的特性，創(chuàng)造性地把自己裝扮成一只小小鳥，并進行相關的游戲或者表演。通過構(gòu)思、尋找材料、手工制作、游戲表演學，生體驗了創(chuàng)意造型的趣味與快樂，體會自我裝置藝術的獨特形式。采用多種表現(xiàn)方法來創(chuàng)作出與眾不同的小鳥造型，培養(yǎng)學

2、生的創(chuàng)新意識和審美能力，是一種“變廢為寶、變廢為美”的大膽嘗試體驗。本課的課堂教學，側(cè)重造型表現(xiàn)。學生情況：本課的教學對象是小學四年級的學生，在之前“神奇的瓦楞紙”“站起來 站起來”“什物拼貼”“送你一個小書簽”“紙卷魔術”等課程的學習中，學生對手工制作剪、卷、折、貼、立體造型方法已經(jīng)基本掌握。并且在“動物明星”“我的動物朋友”的單元教學中，學生對于如何觀察動物的特征、如何用各種材質(zhì)表現(xiàn)動物，也有了完整的從創(chuàng)意到制作的創(chuàng)作經(jīng)驗。但是在本課中，更多的是學生利用自己的身體，參與創(chuàng)作造型中。雖然在“動物明星”中也有圖片呈現(xiàn)了學生利用衣服扮成袋鼠，但是作為拓展欣賞內(nèi)容，學生并沒有這樣的創(chuàng)作經(jīng)驗。所以本

3、節(jié)課對學生來說還是一種全新的體驗。教學方式、手段：1. 積極探索有效教學的方法，以嘗試、研究的形式開展教學；2. 通過微視頻的運用，開展自主學習模式，變革課堂學習方式；3. 多給學生比較、觀察大師和優(yōu)秀學生作品的時間和機會，積極開展探究、討論和交流，提升審美水平；4. 面向全體學生，促進學生主動地、個性化地學習；5. 靈活應用影像、范畫、視頻、游戲、音樂等方式，讓信息技術在美術教學中不斷推進學生的自主學習和合作學習。教師準備：教室環(huán)境布置各種鳥和家禽圖片，各種生活中、設計中、表演中的鳥和家禽的立體造型圖片。學生準備：課前收集各種各樣的手工材料、收集的鳥和家禽的圖片。教學目標知識與技能目標：了解

4、掌握創(chuàng)意表現(xiàn)“我是一只小小鳥”的造型方法和步驟。過程與方法目標：能合理選用各種材料，巧妙表現(xiàn)出“我是一只小小鳥”的立體造型，體現(xiàn)出小小鳥的特征。情感態(tài)度與價值觀目標：在制作游戲和裝扮表演中感受合作和創(chuàng)意造型表現(xiàn)的樂趣，提高創(chuàng)造力及動手能力。教學重難點教學重點：構(gòu)思創(chuàng)意，合理選用各種材料，巧妙表現(xiàn)出新穎獨特的“我是一只小小鳥”的立體造型。教學難點：如何有與眾不同的創(chuàng)意，如何將創(chuàng)意的草圖變成立體造型的作品，過程中如何選擇材料物盡其用，發(fā)揮材料的特性，而且和參與裝扮的人物搭配合宜。 教學設計一、交流感受，啟發(fā)思維1. 課前老師在辦公平臺上放的各種有趣的關于“我是一只小小鳥”的視頻以及PPT，同學們有

5、沒有挑選自己喜歡的進行了解??？課堂上我們再一起回顧一下，來說說，你從中了解到的一些東西和帶給你的啟發(fā)。板書：7我是一只小小鳥。 2. 交流時，教師側(cè)重引導學生發(fā)現(xiàn)人怎么變成“鳥”的樣子的，用了什么材料？用了什么方法？（1）英國奧運會開幕式上，鴿子自行車的表演；（2）英國“鳥人”大賽；（3）希臘神話中伊卡洛斯和伐達羅斯的故事；（4）春晚上楊麗萍的舞蹈雀之戀；（5）古今中外人類對飛翔的努力。（課前的學習是自由的、自主的，課堂上也可以再播放一下，加深學生印象。）課堂上課件里用圖片加鏈接的方式，根據(jù)學生的交流顯示視頻或圖片文字。3. 誰都希望像鳥兒一樣自由飛翔，所以有了英國鳥人大賽、有了希臘神話故事；

6、也希望像鳥兒一樣歡快靈動，所以有了楊麗萍的舞蹈?？戳诉@么多有意思的創(chuàng)意，你想不想也變成一只小小鳥？（想）讓我們一起來想辦法把自己打扮成任何你想成為的小鳥。板書：創(chuàng)意。設計意圖：資源包、辦公平臺的使用，可以有效節(jié)省課堂時間、推進學生自主學習，給了學生自我選擇喜歡的學習內(nèi)容的權利，豐富的課前學習內(nèi)容，課堂上教師有目的地引導學生進行自由的表達和交流，開闊學生的視野、啟發(fā)學生的創(chuàng)造思維。二、暢談創(chuàng)意，構(gòu)思造型 1. 假如我是一只小小鳥，會是怎樣的模樣呢？現(xiàn)在請你選擇你的好朋友，形成小組，共同商談，你們小組想嘗試的是做什么小小鳥？打算用什么材料？用什么方法？做成怎樣的小小鳥？2. 請你們在創(chuàng)意時間內(nèi)把集

7、體的智慧、創(chuàng)意畫出小草圖，列出需要的材料，寫寫制作方法和步驟，也寫下你們制作中的困惑。（允許學生交換位置，自由討論）3. 現(xiàn)在是分享時間請你來展示，和同學、老師來交流，看看能不能得到啟發(fā)，得到幫助，找到解決的方法。4. 在同學們的展示和交流中，我欣喜地看到同學們都很有創(chuàng)意和想法，但是如果只有創(chuàng)意和想法，不落實行動，那就只是空想。接下來就讓我們一起來嘗試將創(chuàng)意努力實現(xiàn)。設計意圖：自由組織學習小組，可以讓學生更愉快地更主動地參與學習過程，先小組討論形成創(chuàng)意草圖，在全班展示交流尋求幫助，可以最大限度地激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，不受已有的知識經(jīng)驗的局限。三、學習實例，掌握方法1. 現(xiàn)在我們一起來看看我們同

8、齡的孩子，他們是怎樣創(chuàng)意的？怎樣制作的？你覺得他們做的樣子有趣嗎？一起來看老鷹抓小雞游戲的圖片。你覺得和我們平常玩的游戲有什么不同？扮演老鷹和母雞的同學，用紙箱、彩紙做成老鷹和母雞的頭部造型，使整個游戲更生動有趣了?？纯此麄兪窃趺醋龅?，是什么讓你一眼就認出做的是鳥？（1）用了哪些材料？（2）用了怎樣的方法來做？（3）怎樣合成的？教師引導分析老鷹抓小雞里的鳥的特征造型的把握。板書： 材料硬板紙、彩紙 、繩子；方法剪、粘、折， 特征2. 分小組自由選擇欣賞研究一組照片，進行討論分析，看對自己小組的創(chuàng)作有何啟發(fā)。（1）套上大人的衣服，變成企鵝；（2）用廢舊紙袋手套做成公雞；（3）紙袋做的紅嘴鳥；（4

9、）動畫片里黃色小鳥造型；（5）用廢舊紙盒做的鳥。3. 讓我們一起來看看廢舊紙盒做的鳥，了解制作過程。（1）腿上綁上用紙板箱瓦楞紙剪的鳥爪；（2）用紙箱剪成很多條狀做成的鳥的尾巴，并且做成帽子戴上頭； （3）用大紙箱開口那端邊緣剪碎做成羽毛狀、上面和兩邊分別挖洞，套上身，從洞里伸出手臂和頭；（4）把牛皮紙袋加廢舊材料，扎繞做成的鳥的脖子和頭固定在箱子的另一端；（5）在手臂上粘上剪好的翅膀形狀。板書：衣服、紙箱 、紙袋 、手套；撕 、套。板書：步驟。 4. 同學們你們發(fā)現(xiàn)這些小小鳥的造型，可以做什么？原來可以玩游戲，還可以來表演。你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些小小鳥的共同點？你們有沒有想好，你們的小小鳥打算用

10、來做什么？它有什么特別之處？ 板書：“變”。 設計意圖：學生在思維自由飛翔后，回到書本，從同齡人的作品中去落實具體的制作方法和步驟。最后的交流讓學生從實用的角度，想想自己的小小鳥的用處，可以使學生在創(chuàng)作時就相應地關注自己在“變”小小鳥的造型表現(xiàn)中的參與作用。四、合作實踐，創(chuàng)作作品1. 原來我們可以借助一些材料，把我們“變”成一只小小鳥，你們是不是很想馬上自己也來“變一變”？一起來看作業(yè)內(nèi)容和要求。作業(yè)內(nèi)容：和同學一起完成“我是一只小小鳥”的造型表現(xiàn)，也可以獨立完成。作業(yè)要求：（1）巧妙選擇材料，發(fā)揮材料的特性，表現(xiàn)出鳥的特征；（2）靈活運用各種方法，做出與眾不同的作品；（3）和同學商量構(gòu)思，進

11、行游戲或表演。板書：選取 運用 注意 獨特2. 學生合作或獨立作業(yè)，教師巡回輔導。設計意圖：學生在自由創(chuàng)意后有了“我變小小鳥”的新奇的創(chuàng)意，在實例學習后，掌握“我變小小鳥”的方法，給學生充足的時間來創(chuàng)作“我是小小鳥”。在此期間，固定創(chuàng)作要求，循環(huán)播放優(yōu)秀學生作品和設計師作品，給學生必要的參考。背景音樂既作為時間的提示，又營造了良好的課堂氛圍，讓學生在輕松愉快的音樂中盡情想象，自由創(chuàng)作。五、游戲表演，評價總結(jié)1. 同學們你們“變”成小小鳥了嗎？上來向大家展示一下嗎？你是“變”的什么鳥？讓大家猜一猜。你“變”的小小鳥會做什么？表演一下，再說說可以玩什么游戲？自評互評：誰是最漂亮的小小鳥是否表現(xiàn)出鳥

12、的造型美感； 最生動的小小鳥是否準確把握那種鳥的特征； 最有質(zhì)感的小小鳥是否巧妙運用各種材料； 最有創(chuàng)意的小小鳥造型特別、與眾不同、有新意； 最有趣的小小鳥表演是否形象生動好玩。2. 同學們奇思妙想，心靈手巧，變出這么多有意思的小小鳥。巧妙利用各種材料，抓住鳥的特征，把自己變成了一只小小鳥，還能一起做游戲。我覺得同學們可以去參加“超級變變變”的節(jié)目，一定能綠燈通過。你們知道嗎？科學家說鳥是恐龍的后裔，它們是一種和人類生活習性最相近的脊椎動物。鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，哪個地方生存著鳥，哪個地方的生態(tài)環(huán)境就一定會很好。鳥是天生的歌唱家，它們的鳴叫，有時是在交流信息，有時是在溝通感情，有時只是自娛自樂。

13、鳥是美麗快樂的動物。 設計意圖：作品表演和游戲，給學生一個展示的舞臺，讓學生感受創(chuàng)意造型的樂趣。通過自評互評最有趣、最生動、最夸張、最好玩的小小鳥，使得評價更有趣味性，調(diào)動學生的評價熱情。出示評價標準，讓學生能夠運用專業(yè)的美術術語圍繞本課教學重難點，評價自己及他人的作品，幫助學生提高對創(chuàng)意作品的欣賞能力、也進一步激發(fā)了學生對創(chuàng)意造型的興趣。六、拓展延伸，設計運用1. 其實生活中還有很多有意思的以小鳥為造型元素的設計。我們一起來看看吧。欣賞塑料包裝、背包、掛鐘、兒童服裝、杯子、商品包裝、首飾等。你最喜歡哪一個設計呢？為什么？2. 總結(jié)：創(chuàng)意，讓我們的生活更加美好，我們學習美術就是為了讓生活更加美

14、麗，更加有情趣。同學們能不能構(gòu)思一下用小小鳥的元素來設計一件美麗實用的生活用品呢？ 設計意圖：學生對各種生活中的設計的欣賞，進一步感受都小小鳥的造型無所不在，各有特色。讓學生感受到創(chuàng)意美術能運用于生活，美化生活，使得生活更有情趣，構(gòu)思進一步打開學生的思維，拓展今天的學習內(nèi)容。板書設計：7. 我是一只小小鳥 變 創(chuàng)意 獨特選取 材料：紙箱、彩紙、紙袋、手套、衣服運用 方法：剪、挖、貼、扎、繞 抓住鳥的特征注意 步驟：構(gòu)思制作（零件組合）表演作業(yè)要求作業(yè)內(nèi)容：和同學一起完成“我是一只小小鳥”的造型表現(xiàn)，也可以獨立完成。作業(yè)要求：1. 巧妙選擇材料，發(fā)揮材料的特性，表現(xiàn)出鳥的特征；2. 靈活運用各種

15、方法，做出與眾不同的作品； 3. 和同學商量構(gòu)思，進行游戲或表演。教與學的評價誰是最漂亮的小小鳥是否表現(xiàn)出鳥的造型美感；最生動的小小鳥是否準確把握那種鳥的特征；最有質(zhì)感的小小鳥是否巧妙運用各種材料；最有創(chuàng)意的小小鳥造型特別、與眾不同、有新意；最有趣的小小鳥表演是否形象生動好玩。教與學的評價要點：積極參與造型游戲活動，并樂于與同學合作；對媒材的形狀、色彩和材質(zhì)感興趣，發(fā)現(xiàn)并收集身邊可以用于造型活動的各種材料，進行聯(lián)想和創(chuàng)作；大膽地發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖，對他人的作品進行評價；在活動前做好各種準備，并在結(jié)束時進行收拾整理。反思和總結(jié)“我是一只小小鳥”這節(jié)課要突出“我”在創(chuàng)作中的重要性以及造型創(chuàng)意的新穎

16、別致。對于這節(jié)課的學習內(nèi)容，學生一定是熱情高漲。但是要在40分鐘內(nèi)既要提高課堂教學效果，又要保證充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力還是不容易的。所以注重自主學習，課前在學校辦公平臺上放各種學習資源微視頻、PPT，讓學生在課前進行了解，作為學習鋪墊。課堂上通過暢談構(gòu)思，打開學生思維想象的大門，形成創(chuàng)意草圖，鼓勵合作學習。通過欣賞書本上的各個例圖，學生分組選擇研究，發(fā)現(xiàn)、掌握創(chuàng)意造型的方法和步驟及如何巧妙運用材料，并突出了共同點“我”的參與。課前的自主學習，拓展學生的視野，激發(fā)學生的學習興趣；構(gòu)思環(huán)節(jié)，鼓勵思維碰撞，激發(fā)創(chuàng)意火花；小組探究環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)方法步驟，小結(jié)生成板書，明確教學重難點；課堂的合作學習，節(jié)省課堂

17、教學時間，培養(yǎng)協(xié)作能力；游戲表演環(huán)節(jié)圍繞教學重難點，但是用有趣的個性多元評價，給學生展示的舞臺，體驗創(chuàng)意造型的樂趣。關注自主學習和合作學習，變革課堂學習模式，讓美術課堂變得更有趣，更吸引人！不同教學策略設計 如果學校條件有限不能開展課前自主學習的，也可以將本課內(nèi)容上成兩課時。第一課時側(cè)重欣賞了解各種“我是小小鳥”的創(chuàng)意活動形象等，然后學生發(fā)揮想象大膽構(gòu)思自己如何變小小鳥的造型和材料運用，課后根據(jù)構(gòu)思分工收集各種材料。第二課時學生根據(jù)構(gòu)思方案合作創(chuàng)作我是小小的鳥的創(chuàng)意造型。如果想讓學生更多體驗到創(chuàng)意造型的樂趣，可以再追加1課時，“我是小小鳥”的活動展評，讓更多的同學展示表演或者游戲。本課也可以上

18、成側(cè)重綜合探索的課型，結(jié)合學?；顒尤缤捁?jié)、課本劇表演等，結(jié)合語文、音樂、品德與社會等學科內(nèi)容，進行有主題、有故事情節(jié)的有關鳥的創(chuàng)作、游戲與演出。還可以組織學生將“我是小小鳥”的游戲和演出走出學校，走進社區(qū)或者是幼兒園進行展示交流。教學資源庫 鳥人大賽“鳥人”大賽起源于希臘神話，神話中伊卡洛斯借助自制的“翅膀”飛行天際。為了追念這位飛行先驅(qū)，每年舉辦“鳥人”大賽已成為世界上許多地方的傳統(tǒng)活動。英國鳥人大賽、日本瘋狂鳥人大賽、德國柏林鳥人大賽、美國鳥人大賽、澳洲墨爾本鳥人大賽等。 中國的鳥人大賽學名為高臺人力飛行大賽，中國高臺人力飛行大賽是由北京中視金天影視文化傳播有限公司引進并一手創(chuàng)辦、承辦的

19、全國性比賽活動。高臺人力飛行大賽屬國內(nèi)級別較高的航空專項比賽項目，是目前國內(nèi)規(guī)模最大、參賽人數(shù)最多，賽事資格最高的全國性航空人力飛行賽事，在群眾中有較大影響。并受到中國航空運動協(xié)會、中國航空學會、中國航空運動集團總公司、珠海航展有限公司等國家航空有關部門的重視和大力支持，顯示了特殊的社會意義，厚重的商業(yè)價值和廣闊的發(fā)展前景。 英國鳥人大賽一年一度的國際“鳥人”大賽在英國薩塞克斯的沃辛碼頭舉行，吸引世界各地參賽者。選手們不僅帶來造型奇特的飛行裝置，還身著搞笑服裝以吸引觀眾注意，氣氛好不熱鬧。賽事規(guī)定參賽者駕乘的飛行器可以任意造型、任意大小，但不能安裝引擎、滑輪、機械或松緊帶等助力裝置。 參賽者需

20、要在掌控好飛行工具后，從碼頭邊約11米高的跳臺上一躍而起，在空中“飛”過一段距離，直到動力消失落入水中。 如果有“鳥人”的飛行距離超過100米并在參賽者中飛行最遠，那么他將獲得大賽提供的3萬英鎊（約5萬美元）獎金。每屆“鳥人”大賽都吸引觀眾超過2萬人次，他們前來觀看各種扮相的飛行愛好者努力“飛”往遠處。 資深參賽者羅恩弗里曼在每年舉行的比賽中都為英國東北部人民帶來榮耀2014年更是在英國鳥人大賽無動力滑行160米創(chuàng)紀錄。 倫敦開幕式上的鴿子自行車 古代雅典，參加奧運會的隊伍都會從家鄉(xiāng)帶來一只鴿子，在奧運會結(jié)束的時候放飛回家，鴿子的腳上會綁上信息，告訴家人準備歡慶勝利者的回歸。傳統(tǒng)奧運會開幕式上

21、都有和平鴿放飛儀式，但自從1992年巴塞羅那奧運會后就沒有再用真鴿子，而逐漸用各種鴿子的替代方案來執(zhí)行這一傳統(tǒng)儀式。 倫敦奧運開幕式表演中出現(xiàn)的75輛“鴿子自行車”就是代表了從古至今奧運會上放飛的和平鴿。這種鴿子自行車是在自行車上裝了翅膀做成的。而這一奇妙的混合體是受到了美國自然主義者劉易斯海勒的一句話的啟發(fā)，他曾經(jīng)說“騎自行車是我所知道的最接近鳥兒飛行的方式”。 希臘神話中伊卡洛斯和伐達羅斯用蠟制的翅膀飛行 伊卡洛斯是希臘神話中代達羅斯的兒子，與代達羅斯使用蠟和羽毛造的翼逃離克里特島時，他因飛得太高，雙翼上的蠟遭太陽融化跌落水中喪生，被埋葬在一個海島上。為了紀念伊卡洛斯，埋葬伊卡洛斯的海島命

22、名為伊卡利亞。雅典的代達羅斯是墨提翁的兒子，厄瑞克透斯的曾孫，也是厄瑞克族人。他是一位偉大的藝術家，是位建筑師和雕刻家。世界各地的人都十分贊賞他的藝術品?？墒?，代達羅斯卻是一個愛虛榮和愛妒嫉的人。這一缺點誘使他作惡，使他陷于悲慘的境地。代達羅斯有個外甥，名叫塔洛斯。塔洛斯向他學藝，而他的天分比代達羅斯高，并立志作出更大的成就。還在兒童時代，塔洛斯就已經(jīng)發(fā)明了陶工旋盤、鋸子、圓規(guī)等巧妙的工具。代達羅斯擔心他的學生會超過他，因為嫉妒，殘酷地殺害了自己的學生。代達羅斯受到希臘雅典最高法院的傳喚和審訊，結(jié)果被判有罪。但他逃脫了，在驚慌之中，在阿提喀迷失了方向，流浪多時，最后來到克里特島。他找到國王米諾

23、斯，并在那里住下來。他成為國王的朋友，被當作有名望的藝術家受到極大的尊重。代達羅斯雖然受到贊譽，但因離家日久，總是懷著對家鄉(xiāng)的眷戀之情，而且他感覺到國王其實并不信任他，對他缺乏真誠，因此他不愿意在這個孤島上虛度一生。他想設法逃走。久經(jīng)考慮后，他高興地說，米諾斯雖然可以從陸上和水上封住我的去路，但在空中我是暢通無阻的。他開始收集整理大大小小的羽毛，把最小最短的羽毛拼成長毛，看上去像天生的一般，他把羽毛用麻線在中間捆住，在末端用臘封牢。最后，把羽毛微微彎曲，看起來完全像鳥翼一樣。代達羅斯本與當?shù)氐呐私Y(jié)婚，生有一子，名叫伊卡洛斯。伊卡洛斯喜歡站在他的身旁，用一雙小手幫父親勞動。父親聽憑他在一旁隨意

24、地擺弄羽毛，微笑地看著他的笨拙的動作。終于一切都完成了。代達羅斯把翅膀縛在身上試了試。他像鳥一樣飛了起來，輕輕地升上云天，然后重新降落下來。他又指教兒子伊卡洛斯如何操縱。他已給兒子做了一對小羽翼?！澳阋斝模彼诘?，“必須在半空中飛行。你如果飛得太低，羽翼會碰到海水，沾濕了會變得沉重，你就會被拽在大海里；要是飛得太高，翅膀上的羽毛會因靠近太陽而著火?！贝_羅斯一邊說，一邊把羽翼給兒子縛在他的雙肩上，但他的手卻在微微地發(fā)抖。最后，他擁抱著兒子，還給了他一個鼓勵的吻。兩個人鼓起翅膀漸漸地升上了天空。父親飛在前頭，他像帶著初次出巢的雛鳥飛行的老鳥一樣，小心地扇著翅膀，不時地回過頭來，看兒子飛行得

25、怎樣。開始時一切都很順利。不久他們就到達薩瑪島上空，隨后又飛過了提洛斯和培羅斯。伊卡洛斯興高采烈，他感到飛行很輕快，不由得驕傲起來。于是，他操縱著羽翼朝高空飛去，可是懲罰也終于飛來了！太陽強烈的陽光融化了封蠟，用蠟封在一起的羽毛開始松動。伊卡洛斯還沒有發(fā)現(xiàn)，羽翼已經(jīng)完全散開，從他的雙肩上滾落下去。不幸的孩子只得用兩手在空中絕望地劃動，可是他浮不起來，一頭栽落下去，最后掉進汪洋大海中，萬頃碧波把他淹沒了。這一切發(fā)生得很突然，瞬間便結(jié)束了，代達羅斯根本沒有覺察到。當他再次回過頭來時，沒有看見他的兒子?！耙量逅?，伊卡洛斯！”他預感不妙，大聲呼喊起來，“你在哪里？我到哪里才能找到你？”最后，他驚恐地

26、朝下面瞅了一眼。他看到海面上漂著許多羽毛。代達羅斯連忙收住羽翼，降落在一座海島上，將羽翼放在一邊，他張大眼睛，滿懷希望地尋找著。一會兒，洶涌的海浪把他兒子的尸體推上了海岸。天哪！被他殺害的塔洛斯以此報了仇雪了恨！絕望的父親掩埋了兒子的尸體。為紀念他的兒子，從此，埋葬伊卡洛斯尸體的海島叫做伊卡利亞。代達羅斯懷著悲痛，又繼續(xù)飛行。他飛向西西里島，這里是國王科卡羅斯統(tǒng)治的地方。就像從前在克里特島上受到米諾斯的款待一樣，他在這里也受到盛情接待，被當作貴客。他在這里培養(yǎng)了許多有名的藝術家，成為西西里島土著文化的奠基人。他在那里雖然受到敬重和禮遇，但由于兒子慘死海中，他內(nèi)心卻一直悶悶不樂，晚年時更加憂郁、

27、苦惱。最后，他死在西西里，并被埋葬在那里。1485年達·芬奇設計的人力撲翼機 人類千百代祖先曾經(jīng)仰望著天空的鳥類沉思和遐想，“飛虎”和“飛馬”是藝術的巧思，肋生雙翅的神仙與騎著掃帚的女巫屢見于各民族的傳說。1485年，達·芬奇科學研究了鳥類的身體結(jié)構(gòu)和飛行動作，繪制出“仿生學”的四肢驅(qū)動“樸翼機”。這是第一個“重于空氣的飛行器”。此后五花八門的“鳥人”多不勝數(shù)。但鳥類空腔結(jié)構(gòu)的骨胳和效率極高的肌肉卻是人體永遠無法比擬的。 楊麗萍舞蹈“孔雀” 問：雀之戀成功的背后，與華麗的服裝應該有著密不可分的關系。據(jù)說，您身上的這身孔雀服，其造價不算設計費也要高達7萬元。如此高貴的服裝，在舞蹈界應該是十分罕見的了吧？ 楊麗萍：那兩件羽毛裙并非由孔雀羽毛制成。綠孔雀常見，但藍孔雀稀少，因此難以尋找到真正的藍孔雀羽毛。于是服裝師收集了大量鵝毛、鴿子毛、鴕鳥毛，染成藍色。之所以用真的羽毛來做衣服，是因為春晚的電視鏡頭要有特寫，要求服裝和造型在高清鏡頭下不能露怯。兩件羽毛裙由4人歷時兩個月手工縫制而成，工藝堪比國際時裝周上的高級