1、tnii學朮友叢網論文發(fā)表專家一l如何提高英語學困生的學習成績摘要：英語成績好的學生在英語課堂里的表現(xiàn)得相當積極，而一些英語成績差的學困生總是消極地參與課堂活動，有的甚至從不參與課堂教學活動。針對初中英語課堂教學的實效性與課外作業(yè)的有效性,筆者采用了導學、導思、導做等教學策略，達到了優(yōu)化課堂教學和課外作業(yè)設計的目的。關鍵詞：初中英語課堂教學優(yōu)化策略在教學過程中，筆者觀察到多數(shù)學困生在課堂的表現(xiàn)比較相似，主要表現(xiàn)為：一是上課昏昏欲睡，不能集中注意力；二是不動腦子，不思考,課堂效率低；三是不動口，不動手,不參與教學活動。一、問題產生的歸因分析1、學生課堂實用時間少，教學密度低筆者對平時學生們課堂教

2、學的參與的程度以及他們在課堂活動的表現(xiàn)進行了仔細的觀察，并作相應的整理、歸類，分析。按照學生參與的每堂英語教學活動，有效利用課堂時間的平均水平來推算，一周之內，他們因不參與而浪費的時間接近1.8節(jié)。值得注意的是，尖子生、中等生、學困生在課堂參與的時間方面存在顯著差異，學困生與尖子生相比，一周之內要少上兩節(jié)課。2、教學實用時間使用質量差同樣的學習時間，既可用于記憶和理解等低認知水平的學習任務也可用于分析、綜合、評價等較高認知水平的學習。如果用于低層tnii學朮友叢網論文發(fā)表專家一l學習任務的時間過多，就會出現(xiàn)實用時間使用質量差的問題。大部分教師在課堂上喜歡搞”題海戰(zhàn)術”，也就是低認知水平的學習。

3、比如,有的教師花費整整一堂課的時間去講解語法結構，然后給學生大量的語法練習。這種缺乏實效的教學使得許多學生對英語學習產生反感或厭煩情緒，因而降低了學生的學習興趣，影響了他們學習的主動性或創(chuàng)造性。二、問題的解決1、導學導學就是引導學生進行自主性學習，其關鍵是教師要最大限度地減少講授，以滿足學生自主發(fā)展的需要，發(fā)揮學生自主探究的能動性。教師要盡可能做到讓學生在主動中發(fā)展，在合作中學知識，在探究中創(chuàng)新。筆者從以下兩個方面實施初中英語教學的導學策略。(1) 激發(fā)學生學習英語的興趣，使他們樹立學習英語的信心教師應根據(jù)他們的心理特點及其思維發(fā)展規(guī)律，在備課以及選擇教學素材時盡量做到新、奇、樂，使學生的注意

4、力不但能夠緊隨教學內容,而且能夠主動參與到課堂活動中來，使學生在活動中學到知識,在游戲中加深理解。(2) 精心設計練習與活動，使學生主動參與，主動探究在課堂上,教師應充分關注學生的學習狀態(tài)，增加讓學生動腦、動手等實踐探索的時間，并不失時機地進行指導。如在識記單詞和”warmingup”時，筆者就經常采取”brainstorming”的辦法給匸交發(fā)表專家一LB國學朮發(fā)叢網學生創(chuàng)造動腦筋的機會。教學時，教師要始終意識到學生是教學活動中的主體，而教師則只是活動的參與者和幫助者。2、導思“導思”的關鍵是，教師要根據(jù)教學內容的不同和學生認知基礎的差異采取不同的教學方式。在教學中，教師要提高教學方法與藝術

5、，減少時空占領，濃縮教學內容，把更多的時間放在重點和難點問題上,實施精講的方式。(1) 營造”平等、民主”的課堂氣氛新課程理念下的課堂教學，教師的角色發(fā)生了翻天覆地的變化。教師不再是高高在上的講授者，而是與學生一起作為教學活動的參與者。在教學時，教師要減少課堂內的時間占領，把課堂真正還給學生。如為了提高學生的英語聽說能力，筆者設計了看卡通電影模仿角色學英語的教學方法，教師與學生一樣，被編成小組并接受別的小組同學的挑戰(zhàn)，每個小組先觀看影片，然后根據(jù)要求說出劇中角色的臺詞,并模仿劇中角色的語音和語調進行表演，每個小組都要接受別的小組同學的評價。(2) 濃縮教學內容，突出重點和難點，精講多練現(xiàn)行的初中英語教材，內容龐雜，目標多樣。如果每一個內容和目標都以