1、激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維能力的思考【摘要】創(chuàng)造性思維是人類的一種特殊潛能，它是人類智慧的最高表現(xiàn)。許多教育學(xué)家、心理學(xué)家經(jīng)過實(shí)驗(yàn)都證實(shí)了，嬰幼兒期就有創(chuàng)造潛能的表現(xiàn)。在幼兒期進(jìn)行創(chuàng)造性思維的教育和培養(yǎng)，對孩子的一生將會(huì)產(chǎn)生重大的影響。而且，對幼兒創(chuàng)造性的培養(yǎng)不僅關(guān)系到開發(fā)幼兒個(gè)體的潛能，更關(guān)系到整個(gè)人類文明精神的延續(xù)。【關(guān)鍵詞】幼教工作創(chuàng)造性思維發(fā)展對策一、科學(xué)營造有利于孩子們自由發(fā)揮的良好氛圍。心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：心理的安全和自由是促進(jìn)創(chuàng)造能力發(fā)展的兩個(gè)主要條件。在心理安全和自由的環(huán)境中，幼兒的心情愉快、無壓抑感，他們在這樣的氛圍中與周圍環(huán)境不斷的交互作用下，容易形成創(chuàng)新意識。愛玩是幼兒的天性，對

2、于幼兒來說，唯有玩，才能在玩中進(jìn)行創(chuàng)造。正如教育家陳鶴琴先生所說的：做中教，做中學(xué),做中求進(jìn)步。如果剝奪了幼兒玩的權(quán)力，那就等于扼殺了一顆創(chuàng)造的童心。在玩中幼兒能始終保持輕松愉快的情緒。因此，我們要根據(jù)幼兒這一心理特點(diǎn)，以玩的形式組織并與幼兒共同參與探索活動(dòng)，使幼兒能愉快參與，并鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用老師提供的材料，大膽的玩、創(chuàng)造性的玩。例如：在探索活動(dòng)”生活中的塑料袋”中，我為幼兒提供了一個(gè)”玩”的環(huán)境，讓幼兒自由動(dòng)手玩玩各種各樣的塑料袋，來探索發(fā)現(xiàn)塑料袋的各種新用途。在活動(dòng)中幼兒始終處于興奮、活躍、積極的狀態(tài)。通過玩，有的幼兒發(fā)現(xiàn)塑料袋可以裝水，于是就在袋上用針戳了幾個(gè)洞創(chuàng)造發(fā)明了一個(gè)奇特的塑料袋噴

3、水器；有的用塑料袋做成了防水的環(huán)保服裝；還有的幼兒用塑料袋玩起了捉空氣、拍氣球的游戲。幼兒在自由寬松的氛圍中，玩出了塑料袋的新花樣，并發(fā)明了多種新用途，萌發(fā)了幼兒的創(chuàng)造火花。二、合理構(gòu)建符合幼兒健康情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了從小培養(yǎng)幼兒的審美情趣，我們在走廊的墻面上選擇了具有中國特色的作品讓幼兒欣賞，有中國的唐裝，有民俗特色的京劇臉譜剪紙，有新奇、神秘的東巴文化等等作品，使幼兒了解中國從古到今的文化底蘊(yùn)，營造了一種文化氛圍。幼兒的發(fā)展是在與環(huán)境的互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，而材料是幼兒自主、自發(fā)的操作對象。因此，我們注重游戲材料的有效利用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于引發(fā)幼兒多種經(jīng)驗(yàn)的開放性游戲環(huán)境。在實(shí)踐教學(xué)中，教師不斷根據(jù)

4、幼兒的實(shí)際需要去挖掘各種材料的潛在教學(xué)價(jià)值。正因?yàn)槲覀儾粩嗵剿鞑⑼诰蚋鞣N材料的潛在價(jià)值，實(shí)現(xiàn)了一物多功用，因此就更能夠滿足幼兒的多方需要。新教材的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容都是以主題的形式出現(xiàn)的。我們認(rèn)為幼兒是環(huán)境的主人，應(yīng)該讓他們按照自己的意愿和想法來設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)主題的環(huán)境。環(huán)境創(chuàng)設(shè)和主題教學(xué)活動(dòng)是相輔相成的，從主題活動(dòng)中延伸出來的環(huán)境內(nèi)容往往進(jìn)一步折射著幼兒的各種想法，使得教師能夠更加充分地了解每個(gè)幼兒的所思所想。教師要在充分尊重兒童天性的基礎(chǔ)上，讓幼兒通過不斷的實(shí)踐嘗試，逐步形成想做、敢做、能做、樂做的意識和能力。在嘗試活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，引導(dǎo)孩子產(chǎn)生疑問，鼓勵(lì)孩子去發(fā)現(xiàn)問題，大膽發(fā)問。創(chuàng)設(shè)合作交流的環(huán)

5、境，變”個(gè)人競爭”為”集體合作”大班的孩子具有喜歡與人交往和合作的意識，而幼兒之間和諧、友好的合作有利于營造互相討論、互相補(bǔ)充、互相啟發(fā)的嘗試氛圍。通過有趣的活動(dòng)進(jìn)一步讓孩子們體會(huì)到了實(shí)踐的樂趣。同時(shí)讓孩子們在愉快的活動(dòng)中開發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新潛能?？傊囵B(yǎng)創(chuàng)造力應(yīng)從幼兒教育抓起。我認(rèn)為探索活動(dòng)是幼兒園教育的重要組成部分，是全面實(shí)施”二期課改”精神的重要教育內(nèi)容。探索活動(dòng)是幼兒積極主動(dòng)地應(yīng)用不同的方法去觀察、去感知科學(xué)現(xiàn)象或操作發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象，從而會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并大膽地尋求答案。探索活動(dòng)過程體現(xiàn)了幼兒大膽探索、創(chuàng)新的過程，對培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力具有重要的意義。三、實(shí)時(shí)提供適合幼兒探索、創(chuàng)造

6、的材料。幼兒的年齡特征決定了他們對世界的認(rèn)識還是感性的、具體的、形象的，思維常常需要?jiǎng)幼鞯膸椭τ變簛碚f，材料既是引發(fā)他們探索的刺激物，又是他們主動(dòng)構(gòu)建對周圍世界認(rèn)識的中介，更是誘發(fā)他們創(chuàng)新意識的因素。因此，我們要為幼兒提供大量的操作材料，使幼兒在自己選擇、自己決定、自己動(dòng)手、自己進(jìn)行觀察發(fā)現(xiàn)中激發(fā)創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)。例如在區(qū)角活動(dòng)的探索區(qū)中，我為幼兒提供了大量的磁鐵、鐵針、別針、木棒、布條、棉簽、塑料制品等材料，讓幼兒在操作擺弄中有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。豐富的材料激起了幼兒的活動(dòng)興趣，他們通過看一看，試一試，比一比等比較觀察操作發(fā)現(xiàn)了磁鐵的秘密。為了進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒的探索活動(dòng)，我又投放了各式各樣的模型小車，

7、幼兒在材料的刺激下，發(fā)現(xiàn)只要在”小車”上放上一塊磁鐵就能用另一塊磁鐵來帶動(dòng)”小車”開起來。于是由幼兒發(fā)明創(chuàng)造的”賽車”游戲就在探索區(qū)中誕生了，同時(shí)它也成為了幼兒最熱衷開展的一項(xiàng)游戲活動(dòng)?？梢娞峁┏渥愕摹⒖蓡l(fā)幼兒探索的材料，能引發(fā)幼兒豐富的思維活動(dòng)，從創(chuàng)造學(xué)的角度講，它給幼兒帶來了更多的靈感和頓悟，它能支持幼兒的創(chuàng)新，使幼兒敢想、敢探索。四、多方設(shè)計(jì)有利于幼兒創(chuàng)新、發(fā)展的活動(dòng)。從游戲性質(zhì)上來判斷，幼兒園游戲可以分為兩大類。一類為自由游戲，純自由、無干預(yù)的游戲。它是幼兒按自己的意愿進(jìn)行的一種娛樂性玩耍、活動(dòng)；另一類為游戲課程，訓(xùn)練游戲、積極干預(yù)的游戲。它是幼兒在有準(zhǔn)備的教育環(huán)境（游戲條件）中，按

8、自己的意愿進(jìn)行的一種帶有”工作”（學(xué)習(xí)）性質(zhì)的游戲。幼兒園與教師將游戲場地劃分為若干個(gè)區(qū)域或角落，場地中備有各種設(shè)備、玩具、工具、材料，并將教育目標(biāo)、教育內(nèi)容蘊(yùn)含在環(huán)境材料中，幼兒在與環(huán)境、材料、伙伴、教師的相互作用的游戲中主動(dòng)發(fā)展，稱為區(qū)域活動(dòng)或角落活動(dòng)。圍繞幼兒身心諸方面的發(fā)展創(chuàng)設(shè)不同的活動(dòng)區(qū)，投放不同的材料，開展各種游戲。教師要在充分尊重兒童天性的基礎(chǔ)上，讓幼兒通過不斷的實(shí)踐嘗試，逐步形成想做、敢做、能做、樂做的意識和能力。在嘗試活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，引導(dǎo)孩子產(chǎn)生疑問，鼓勵(lì)孩子去發(fā)現(xiàn)問題，大膽發(fā)問。創(chuàng)設(shè)合作交流的環(huán)境，變”個(gè)人競爭”為”集體合作”大班的孩子具有喜歡與人交往和合作的意識，而幼兒之間和諧、友好的合作有利于營造互相討論、互相補(bǔ)充、互相啟發(fā)的嘗試氛圍。通過有趣的活動(dòng)進(jìn)一步讓孩子們體會(huì)到了實(shí)踐的樂趣。同時(shí)讓孩子們在愉快的活動(dòng)中開發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新潛能。結(jié)束語：培養(yǎng)創(chuàng)造力應(yīng)從幼兒教育抓起。我認(rèn)為探索活動(dòng)是幼兒園