1、tnii學(xué)朮友叢網(wǎng)論文發(fā)表專家一l如何提高高中學(xué)生英語聽力水平中學(xué)英語教學(xué)大綱指出：高中階段應(yīng)在初中英語教學(xué)的基礎(chǔ)上，發(fā)展聽、說、讀、寫等基本技能，并使這四項(xiàng)基本技能相輔相成，互相促進(jìn)。聽力作為語言教學(xué)的重要組成部分，已越來越受到重視。而在高中英語教學(xué)實(shí)踐中，總有不少學(xué)生反映：聽力很難，總是越想聽懂越聽不懂。其實(shí)學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)中存在這樣的困難是必然的，教師要想方設(shè)法提高學(xué)生的體力水平。一、高中英語聽力教學(xué)的現(xiàn)狀英語是一種語言工具，聽力教學(xué)既是一種語言學(xué)習(xí)，又是一種技能的培育。在聽、說、讀、寫四種技能中，聽是最基礎(chǔ)、最重要的技能，它不僅是獲取語言信息的主要途徑，還是提高其他技能的基礎(chǔ)。目前，學(xué)生

2、聽力主要存在以下幾個(gè)問題：1. 語音辨別能力較差。這尤其體現(xiàn)在做聽取信息題目時(shí)，很多同學(xué)把hair聽成air，把figureout聽成fillingout等。語言辨別能力主要是學(xué)生對英語的發(fā)音及音標(biāo)的認(rèn)讀能力。字母、音標(biāo)以及單詞的發(fā)音是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，也是提高英語聽力水平的基礎(chǔ)。2. 詞匯基本功不扎實(shí)。很多學(xué)生在聽取信息時(shí)，連大綱要求掌握的基本詞匯，比如說environment,regular,particular等都寫不出。詞匯量大小是影響聽力理解關(guān)鍵的一步。對詞匯量熟練程度及對詞匯的詞義的準(zhǔn)確理解，都對學(xué)生的聽力情況產(chǎn)生很影響。匸交發(fā)表專家一LB國學(xué)朮發(fā)叢網(wǎng)二、提高教師的口語水平，給學(xué)生創(chuàng)

3、設(shè)聽力學(xué)習(xí)的氛圍鼓勵(lì)教師用英語授課，教師的口語就是最佳的聽力材料。當(dāng)然這就要求教師要有一口標(biāo)準(zhǔn)而流利的口語。在英語課上教師應(yīng)盡量堅(jiān)持用英語授課。一開始有些學(xué)生可能聽不大懂，但隨著時(shí)間的推移，慢慢地他們會聽得懂。因此，如果教師在備課時(shí)，有意識地注意使用課堂用語，并用學(xué)生已學(xué)的英語解釋新的語言現(xiàn)象，就可增加接觸英語的機(jī)會。同時(shí)，老師也要鼓勵(lì)學(xué)生在課上用英語回答問題，用英語交談、討論等，這在無形之中又給學(xué)生增加了一次鍛煉的機(jī)會。努力提高自己的口語水平，以便以口語表達(dá)來增加學(xué)生的聽英語機(jī)會，鍛煉并提高學(xué)生聽力水平。教師在語調(diào)、重讀、弱讀、連讀、變音、失去爆破、語氣、語流、語速等各方面都要準(zhǔn)確表達(dá)，而且

4、課堂用語力求豐富，結(jié)構(gòu)、用詞和語言難度要注意層次性、變化性，用自己的實(shí)際運(yùn)用，讓學(xué)生感知英語的節(jié)奏，讓學(xué)生在課堂上聽教師的語言時(shí)不至于感覺失真，產(chǎn)生消極情緒，以至影響學(xué)生聽力理解能力的發(fā)展。三、從學(xué)習(xí)發(fā)音做起，聽說讀寫四項(xiàng)混合練習(xí)聽力練了許久，總不見提高，特別是能看懂的英語也聽不懂，問題一般出在發(fā)音上。缺少發(fā)音練習(xí)，對英語發(fā)音不熟悉，當(dāng)然聽起來費(fèi)勁。只有能發(fā)準(zhǔn)英語音，才能徹底聽懂英語音，就像只有會打籃球的人才能當(dāng)籃球裁判員一樣。英語發(fā)音里的細(xì)節(jié)和奧秘很多，匸交發(fā)表專家一LB國學(xué)朮發(fā)叢網(wǎng)如舌位、語調(diào)、省略、變音等，只有親口學(xué)會了英語發(fā)音，體驗(yàn)了其中的奧妙變化，才能聽懂它，否則就是聽個(gè)熱鬧。看籃球

5、看不懂還可以看個(gè)熱鬧，聽英語要是聽不懂就熱鬧不起來了，一個(gè)關(guān)鍵的單詞沒聽懂整個(gè)這段話就白聽了。因此提高聽力要從學(xué)習(xí)發(fā)音做起，聽說混合練習(xí)。另外若想徹底提高聽力，僅聽、說混合練習(xí)也不夠，要聽說讀寫四項(xiàng)混合練習(xí)。聽、說、讀、寫，就像是一個(gè)汽車的四個(gè)輪子，要么四個(gè)輪子一塊跑，要么都不跑，不可能一個(gè)輪子跑，其他的輪子停下。若非要一個(gè)跑，其他都停下，則跑的這個(gè)輪子跑起來也一定十分費(fèi)勁，而且肯定也跑不了多遠(yuǎn)。聽說讀寫一起學(xué)，四個(gè)輪子一起跑，哪個(gè)都容易進(jìn)步。四、多聽教學(xué)聽力錄音帶，增強(qiáng)學(xué)生的語感教學(xué)聽力錄音帶是專家們?yōu)橛⒄Z教學(xué)精心準(zhǔn)備和篩選出來的規(guī)范的學(xué)習(xí)材料，我們要充分地加以利用。學(xué)生在練習(xí)時(shí)應(yīng)有意識地聆聽錄音材料中的語音現(xiàn)象，注意同化、弱讀、連續(xù)、失去爆破等現(xiàn)象，還要注意句子的重音、語調(diào)、語氣等。也可以選聽適合或略高于學(xué)生水平的、有趣的材料、故事等。五、形式多樣，寓教于樂聽