1、2.3 水圈和水循環(huán)（第1課時(shí)）學(xué)案目標(biāo)預(yù)覽1了解水循環(huán)的概念。2運(yùn)用示意圖，說明水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)。3了解河流主要的補(bǔ)給方式。4理解水循環(huán)的地理意義，增強(qiáng)水資源保護(hù)意識(shí)。課前預(yù)習(xí)一、水圈的組成二、水循環(huán)及其地理意義（1）水循環(huán)按其發(fā)生的空間范圍不同，分為 、 、 。（2）水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)類型主要環(huán)節(jié)海陸間循環(huán)蒸發(fā)，_，降水，_，下滲，_海上內(nèi)循環(huán)_，降水陸上內(nèi)循環(huán)_，蒸騰和蒸發(fā)（3）地理意義（4）河流的補(bǔ)給類型預(yù)習(xí)測(cè)試1通常所說的水資源，是指目前人類可以大量利用的() A冰川水、河水、湖泊水 B河水、湖泊淡水、淺層地下水 C冰川水、大氣水、土壤水 D大氣水、湖泊淡水、沼澤水課堂生成【探究

2、1】通過繪制水循環(huán)示意圖說明水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)。a b c d e f g h i 【典型例題1】讀“地球上的水循環(huán)圖”，完成下列問題。(1)在圖中補(bǔ)畫出五個(gè)箭頭，完成水循環(huán)的全過程。(2)填寫圖中各代號(hào)在循環(huán)中所代表的環(huán)節(jié)：A_，B_，C_，D_，E_，F(xiàn)_，G_。(3)圖上水循環(huán)發(fā)生的領(lǐng)域有_之間、_之間、_之間?！咎骄?】理解水循環(huán)的地理意義，增強(qiáng)水資源保護(hù)意識(shí)。1水循環(huán)的地理意義：聯(lián)系四大圈層；促進(jìn)陸地水體更新維持水的動(dòng)態(tài)平衡；改變地表形態(tài)；促進(jìn)各種化學(xué)元素的遷移2水是可以循環(huán)的，但是否就是“取之不盡、用之不竭”的呢？【典型例題2】1“一滴水借助水循環(huán)，可以匯入大海的波濤，可以化為

3、高山的彩虹，可以變?yōu)榈孛娴姆e雪，融化后滲入地下，可以被植物的根系吸收”。這一段話說明水循環(huán)聯(lián)系的圈層有水圈  巖石圈  生物圈  大氣圈 （ ） A     B     C     D【方法指導(dǎo)】水循環(huán)類型比較類型海陸間循環(huán)陸上內(nèi)循環(huán)海上內(nèi)循環(huán)循環(huán)及環(huán)節(jié)特點(diǎn)最重要的水循環(huán)，使陸地水得到補(bǔ)充，水資源得以再生降水量很小降水量最大【探究3】了解河流主要的補(bǔ)給方式。（1）河流的主要補(bǔ)給類型有哪些？（2）學(xué)生讀圖2-3-4，分析河流徑流量與降水量的關(guān)系。（

4、3）學(xué)生讀圖2-3-5，分析冰川補(bǔ)給的河流徑流量與氣溫的關(guān)系?！镜湫屠}3】讀“我國東北某河流的流量變化圖”，回答問題。(1)該河表示我國東北地區(qū)某河流的徑流量變化示意圖，ABC分別表示河流的三種補(bǔ)給形式：A_，B_，C_。(2)A形成_汛，B形成_汛。(3)C補(bǔ)給量最少的時(shí)期應(yīng)是該河的徑流量_（最大、最小）的時(shí)期。(4)為保證該地區(qū)用水，人們?cè)诤由蟔，建壩以后的流量曲線應(yīng)是還是？_，因?yàn)開。隨堂鞏固1關(guān)于水圈的敘述，正確的是 （ ） A地球上的水呈固態(tài)和液態(tài)分布 B水圈是一個(gè)連續(xù)規(guī)則的圈層 C水圈是一個(gè)不連續(xù)不規(guī)則的圈層 D水圈是一個(gè)連續(xù)而不規(guī)則的圈層2.水圈中儲(chǔ)量最多的水和儲(chǔ)量最多的淡水分

5、別是： ( ) A海洋水和淡水湖泊水 B海洋水和地下淡水 C海洋水和冰川 D海洋水和陸地水3.用地理的觀點(diǎn)，對(duì)詩句“奔流到海不復(fù)回”的理解，正確的是 （ ） A. 此詩科學(xué)地反映了水循環(huán)原理 B由于當(dāng)時(shí)科技水平的限制，此詩未能科學(xué)地揭示水循環(huán)規(guī)律 C此詩能揭示鋒面雨的形成原理 D此詩說明氣旋能形成一定的降水4.解決淡水危機(jī)的措施有 ( )改變不穩(wěn)定的大氣環(huán)流，平衡水資源時(shí)空分布 利用洋流發(fā)電，降低洋流流速 建立蓄水工程或跨流域調(diào)水 防止水污染，科學(xué)用水，合理用水 A B C D5.黃河下游的河床高出兩岸的地面數(shù)米，河水與兩側(cè)地下水之間的補(bǔ)給關(guān)系是 ( ) A地下水補(bǔ)給河水 B河水補(bǔ)給地下水 C

6、河水和地下水互補(bǔ) D二者互不補(bǔ)給6.下圖為水循環(huán)示意圖，讀圖并回答：（1）完成A、C、D三處箭頭。（2）填寫圖中代號(hào)所代表的水循環(huán)環(huán)節(jié)的名稱A_、C_、F_ 、 G_ 。（3）圖中沒有參與海陸間大循環(huán)的環(huán)節(jié)主要是（填字母）_。（4）人類影響最大的水循環(huán)環(huán)節(jié)是（ ） A地下徑流 B地表徑流 C降水 D蒸發(fā)（5）水循環(huán)的主要?jiǎng)恿κ?（ ） A太陽輻射 B重力 C大氣運(yùn)動(dòng) D水的三相變化變式測(cè)試1下列水循環(huán)的環(huán)節(jié)中，跨流域調(diào)水能夠直接對(duì)其產(chǎn)生某些影響的是 （ ） A地表徑流    B海水蒸發(fā)    C植物蒸騰  

7、0;  D水汽輸送2自然地理環(huán)境各要素通過水循環(huán)、大氣循環(huán)、生物循環(huán)和巖石圈物質(zhì)循環(huán)等過程，進(jìn)行著物質(zhì)遷移和能量交換，形成了一個(gè)相互滲透、相互制約和相互聯(lián)系的整體。讀圖回答若此圖為海陸間水循環(huán)側(cè)視圖，則 Ac為海洋，b為陸地 B環(huán)節(jié)表示植物蒸騰和陸地水蒸發(fā) C環(huán)節(jié)為人類提供了重要的淡水資源 D環(huán)節(jié)均能造成黃土高原的千溝萬壑小結(jié)反思第三節(jié) 水圈和水循環(huán)（第1課時(shí)）課前預(yù)習(xí)二、（1）海陸間水循環(huán) 海上內(nèi)循環(huán) 陸上內(nèi)循環(huán)（2）水汽輸送 地表徑流 地下徑流 蒸發(fā) 降水預(yù)習(xí)測(cè)試1B 課堂生成【探究1】蒸發(fā) 降水 蒸騰 蒸發(fā) 水汽輸送 降水 地表徑流 下滲 地下徑流【典型例題1】(1)箭頭：B向

8、上A向下C向左D向下E向上(2)降水蒸發(fā)水汽輸送降水蒸發(fā)和蒸騰地下徑流地表徑流(3)海洋與陸地海洋與海洋上空陸地與陸地上空【探究2】2不是的，水資源處于不斷循環(huán)更新狀態(tài)，從這一意義上，水資源是可以永續(xù)利用的；而在一定的空間與時(shí)間范圍內(nèi)，水資源是有限的，如果人類用水量超過了水循環(huán)更新的數(shù)量，或者水資源遭受污染，就會(huì)造成水資源的枯竭，因此水資源并不是“取之不盡、用之不竭”的?！镜湫屠}2】1D【探究3】（1）雨水補(bǔ)給、冰川融水補(bǔ)給、積雪融水補(bǔ)給、地下水補(bǔ)給、湖泊水補(bǔ)給等（2）河流徑流量的季節(jié)變化隨降水量的季節(jié)變化而變化，降水量大的季節(jié)，徑流量大，降水量小的季節(jié)，徑流量隨之減??；（3）河流徑流量的季節(jié)變化隨氣溫的季節(jié)變化而變化，氣溫高的季節(jié)，徑流量大，氣溫低的季節(jié)，徑流量隨之減少?！镜湫屠}3】(1)雨水補(bǔ)給季