1、 .綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)刻謹(jǐn)記“安全第一”案例與反思作者：陳靜單位：香河縣第十二中學(xué)聯(lián)系電話刻謹(jǐn)記“安全第一”綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)主題的提出：我國每年因各種事故，數(shù)以萬計(jì)天真無邪的兒童死于非命，同時(shí)，非致命意外傷害也在折磨著更多的少年兒童及其父母親友。這些安全事故以血和生命的代價(jià)一次次敲響了安全教育的警鐘。中學(xué)生安全問題成為全社會共同關(guān)心的熱點(diǎn)話題。然而，當(dāng)今生活環(huán)境的千變?nèi)f化，社會諸多的不確定因素，家庭的過多保護(hù)，使許多學(xué)生面對具體問題時(shí)顯得束手無策。無論是教師、父母或者警察，都不可能給任何孩子一生的安全承諾和保護(hù)，只有學(xué)生自身具備了安全意識和自護(hù)能力，方可保一生平安。因此，

2、安全教育的落腳點(diǎn)應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，形成自救自護(hù)能力。盡管安全教育學(xué)校天天抓，老師日日講，然而許多學(xué)生對安全問題往往還是“聽起來重要，做起來不要，關(guān)鍵時(shí)候忘掉”，此綜合實(shí)踐活動(dòng)立足于培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，形成自救自護(hù)能力，讓學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)探究，用孩子們自己的眼睛去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的安全隱患，思考、分析原因，尋找自救自護(hù)辦法，系統(tǒng)全面地進(jìn)行自我安全教育，并在活動(dòng)過程中懂得如何認(rèn)識生命、欣賞生命、尊重生命、珍惜生命。活動(dòng)的具體目標(biāo)：（1）知識與技能：圍繞安全這一主題，指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)上調(diào)查、社會考察、采訪、問卷等方式，在活動(dòng)中觀察身邊的安全隱患，制訂防治措施，了解安全常識，學(xué)會自救自護(hù)。（2）過

3、程與方法：讓學(xué)生在參與社會實(shí)踐的過程中逐漸掌握最基本的社會科學(xué)的研究方法，培養(yǎng)鍛煉一定的人際交往能力以及實(shí)踐、創(chuàng)新、合作、反思等綜合能力。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生通過對身邊安全隱患的采訪調(diào)查，對一起起血淋林的安全事故的了解與分析，讓學(xué)生自覺的、逐步深入的反省和思考，從而引起對生命的關(guān)注與熱愛。活動(dòng)時(shí)間安排：整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)階段：第一階段：提出活動(dòng)課題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中（主要是校園安全、交通安全、居家安全）潛在的危險(xiǎn)，用時(shí)兩周。第二階段：學(xué)生組成若干研究小組，指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)上查資料、采訪、問卷等方式，收集有關(guān)信息，制定防治措施，了解安全常識，用時(shí)一個(gè)月。第三階段：成果展示，展示學(xué)生收集到

4、的安全事故的文字資料、圖片、影像資料，以及各種安全隱患和一些安全措施，匯報(bào)交流自己活動(dòng)的收獲和體會，向全校師生發(fā)出“時(shí)刻謹(jǐn)記“安全第一”的倡議，號召同學(xué)進(jìn)行安全文明活動(dòng)，學(xué)會自救自護(hù)，并在學(xué)校中社會上分發(fā)倡議書，用時(shí)兩周?；顒?dòng)實(shí)施的過程：這個(gè)主題的活動(dòng)首先被分為“安全”和“自護(hù)”兩大板塊，“安全”這一板塊又從“活動(dòng)范圍”和“安全主題”進(jìn)行了細(xì)分，還涉及“安全法規(guī)”的問題；“自護(hù)”這一板塊，又細(xì)化成“自然災(zāi)害防范”、“生存自救”、“緊急避險(xiǎn)”三部分。在活動(dòng)的實(shí)施過程中，“校內(nèi)安全”和“交通安全”作為共同學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生一起來探究，其他各部分內(nèi)容由學(xué)生根據(jù)自己的興趣進(jìn)行分組活動(dòng)，“安全法規(guī)”和“自護(hù)

5、”部分在各板塊都有滲透。整個(gè)活動(dòng)的實(shí)施分三個(gè)步驟：（一）激發(fā)興趣，開發(fā)課題階段（二）合作探究，分組活動(dòng)階段（三）評價(jià)總結(jié)，成果展示階段第一階段：激發(fā)興趣，開發(fā)課題 1.利用多媒體播放一些圖片或錄象，讓他們了解發(fā)生在同齡人身上的一些安全事故，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)活生生的情境，引起他們的注意，讓他們知道：生活與安全是息息相關(guān)的，要想過上幸福的生活，必須注意安全。這樣，學(xué)生自然而然地萌發(fā)了研究安全問題的想法。2.組成小組。生活中的安全問題是一個(gè)很大的研究范圍，學(xué)生不可能也不需要面面俱到地研究安全問題。因此，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際來確定自己具體的研究內(nèi)容。讓學(xué)生根據(jù)自己的研究興趣和內(nèi)容，自發(fā)組成若干的研究

6、活動(dòng)小組。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣加盟成立了研究 “校園安全” “交通安全” “居家安全”等合作小組，并定好小組長。第二階段：合作探究，分組活動(dòng)一、校園安全1.學(xué)生以組為單位深入校園各個(gè)部位，（可以用相機(jī)拍下來，也可以畫下來）找可能有安全隱患的地點(diǎn)及設(shè)施。利用課間巡視校園各個(gè)部位和角落，仔細(xì)尋找藏有安全隱患的地方，了解可能會發(fā)生什么事故。如：下雨天，特別滑的路段；在沒有老師看管的情況下做哪些活動(dòng)，會產(chǎn)生危險(xiǎn)：暴露在外面的電源插座或電線；填寫好校園安全調(diào)查表。校園安全調(diào)查表調(diào) 查 人 組  長 存在安全隱患 安全防患措施 體會 2.安全警

7、示標(biāo)志搜集學(xué)生可以通過上網(wǎng)搜集、查閱書籍、實(shí)地觀察，搜集一些安全警示標(biāo)志，可以用照片、圖片等形式記錄下來，并寫出它們的名稱、作用以及的安置的地方。3.組織學(xué)生進(jìn)行有目的的調(diào)查訪問活動(dòng)。（1）采訪同學(xué)們對校園安全的看法（2）采訪學(xué)校分管安全領(lǐng)導(dǎo)2012-2013學(xué)年我校一共發(fā)生多少起校園安全事故。（3）學(xué)生上網(wǎng)、到圖書室，跟學(xué)校教師了解校園意外傷害的有關(guān)數(shù)據(jù)與案例，引發(fā)他們對安全問題的重視。4.積極參加學(xué)校組織的防震避震逃生演練。5.交流讓學(xué)生說一說校園里存在哪些安全隱患。然后，學(xué)生針對以上的安全隱患，提出一些安全措施。并在學(xué)校中提出倡議。6.給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一些關(guān)于安全的建議。實(shí)施建議：（1）一定要

8、讓學(xué)生親自參加活動(dòng)，及時(shí)記好日記，包括理解的和不理解的，積累和保存好考調(diào)查的原始資料。（2）在調(diào)查過程中根據(jù)自己所探究的問題也可相互討論和請教家長、親友等（填好訪談錄）。二、交通安全1.觀看交通事故圖片展覽，觀看交通事故錄像。2.走出校門，走進(jìn)社會，通過調(diào)查、訪問、上網(wǎng)查閱資料，來了解更多的交通法規(guī)，找到社會中存在的安全隱患和想些防范措施。3.調(diào)查居住區(qū)人們對交通安全的認(rèn)識和了解，分析交通事故發(fā)生的原因，使大家重視遵守交通規(guī)則，減少交通事故的發(fā)生。學(xué)生共同制作交通安全綜合調(diào)查表，通過個(gè)別學(xué)習(xí)、合作交流，采用網(wǎng)上查詢、實(shí)地考察、采訪、問卷調(diào)查等方式進(jìn)行探究。4.安全警示標(biāo)志搜集學(xué)生可以通過上網(wǎng)搜

9、集、查閱書籍、實(shí)地觀察，搜集一些安全警示標(biāo)志，可以用照片、圖片等形式記錄下來，并寫出它們的名稱、作用以及的安置的地方。5.采訪交警叔叔：“交通事故給人們帶來的傷害”、“造成交通安全事故的主要原因是什么”、“應(yīng)該采取什么措施”、“作為交通警察，您對我們中學(xué)生應(yīng)提出怎樣的要求”等等。6.請交警叔叔到學(xué)校里來給我們做交通安全的講座。7.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在出行中安全自護(hù)。8.學(xué)生交流體會，向全體同學(xué)寫倡議書，用手抄報(bào)、班板報(bào)等形式向同學(xué)做好宣傳。三、居家安全1.學(xué)生通過上網(wǎng)、采訪等方式開展活動(dòng)，在生活中留心注意我們平時(shí)的家庭生活中存在哪些安全隱患呢，遇到有困惑的地方及時(shí)請教爸爸、媽媽，并能及時(shí)把自己的發(fā)現(xiàn)

10、和收獲在小組中交流。2.觀看自護(hù)自救的錄像，了解“一人在家遇到陌生人敲門怎么辦？”“發(fā)生火災(zāi)時(shí)，身邊沒有大人，沒有電話該怎么辦”等等問題。知道急救中心的電話、火警等的電話號碼是多少，清楚遇到壞人應(yīng)該撥打什么電話，家中發(fā)現(xiàn)煤氣味應(yīng)該怎么辦等。3.學(xué)生根據(jù)自己所得到的信息，出好小報(bào)，準(zhǔn)備在匯報(bào)時(shí)向所有學(xué)生展示。寫倡議書，號召同學(xué)們在家也要注意安全，學(xué)會自我保護(hù)。第三階段：評價(jià)總結(jié)，成果展示。1.各小組以自己喜歡的形式向全班同學(xué)展示自己的研究成果。小組匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的具有安全隱患的地方，以及可能會發(fā)生的安全事故。2.請同學(xué)們將搜集到的安全警示語向大家展示3.教師小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生討論交流：同學(xué)們分工合作，通過采

11、訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了許多具有安全隱患的地方。那么，我們可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同學(xué)引起注意，從而避免或減少校園安全事故的發(fā)生呢？各小組討論后各自提出合理化建議。4.開展安全知識競賽。5.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些安全事故的情境，讓學(xué)生進(jìn)行模擬表演，其他同學(xué)在認(rèn)真觀看后進(jìn)行分析、評判、糾正。6.就學(xué)校安全方面的問題寫一份建議書，交給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。7.圍繞安全為主題召開一次中隊(duì)會。8.分發(fā)“珍愛生命、注意安全”的倡議書。活動(dòng)的結(jié)果：這次我們七年級開展了時(shí)刻謹(jǐn)記“安全第一”綜合實(shí)踐探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)立足于培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，形成自救自護(hù)能力，讓學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)探究，用孩子們自己的眼睛去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的安全

12、隱患，思考、分析原因，尋找自救自護(hù)辦法，系統(tǒng)全面地進(jìn)行自我安全教育，并在活動(dòng)過程中懂得如何認(rèn)識生命、敬畏生命、欣賞生命、珍愛生命?；顒?dòng)圍繞學(xué)生在"安全和自護(hù)"的主題探究學(xué)習(xí)中生成的問題，進(jìn)行基于問題解決的學(xué)習(xí)。首先，老師指導(dǎo)學(xué)生通過問卷、訪談、社會調(diào)查、網(wǎng)上搜索等方式收集案例資料，將學(xué)生的目光引到一組組觸目驚心的數(shù)據(jù)，一起起血淋林的安全事故，引發(fā)他們對安全問題的重視，激發(fā)學(xué)生探索的愿望。于是，交通安全，這個(gè)平時(shí)學(xué)生很少關(guān)注的話題成了同學(xué)們研究的主要對象。為什么會有那么多不幸和意外發(fā)生？引發(fā)這些安全事故的根源到底是什么？這些疑問像磁石一樣吸引著學(xué)生對安全問題繼續(xù)深入探究。怎樣

13、解開心中疑問？教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)身邊的安全隱患，分析隱患存在原因，動(dòng)腦制訂防范措施，從而在這一過程中讓學(xué)生主動(dòng)增強(qiáng)安全意識，掌握安全常識，學(xué)會自救自護(hù)。最難能可貴的是學(xué)生在歸因分析中共同認(rèn)識到一個(gè)重要規(guī)律：任何安全事故的發(fā)生，人都在其中起關(guān)鍵作用。有位同學(xué)說："其實(shí)，安全隱患也是人為造成的，當(dāng)然人也可以去改造環(huán)境，消滅隱患，即使身陷危險(xiǎn)，我們只要掌握自救自護(hù)的本領(lǐng)，也可以轉(zhuǎn)危為安，化險(xiǎn)為夷。"于是同學(xué)們向周圍的人發(fā)出呼吁："為了自己的人身安全。消除一切人為的不安全行為，努力消除一切的不安全隱患吧！"這一發(fā)現(xiàn)使學(xué)生認(rèn)真地反思自己的行為，這比任何說教

14、效果都要好上幾十倍。學(xué)生在問題的探究與參與實(shí)踐的過程中逐步掌握基本的研究方法，獲得人際交往能力以及實(shí)踐、合作、探究、反思等綜合能力。同時(shí)，學(xué)生通過對身邊安全案例的采訪調(diào)查，對安全事故的了解與分析，不斷反省、思考，從而引起對生命的關(guān)注與熱愛?；顒?dòng)的評價(jià)： 對活動(dòng)的評價(jià)，我們采用的是自我評價(jià)和相互評價(jià)相結(jié)合，老師評價(jià)和學(xué)生家長評價(jià)相結(jié)合的方式。學(xué)生既要對自己的工作做個(gè)自我評價(jià)，也要接受小組其他成員的評價(jià)；也不再是老師一錘定音，讓學(xué)生聽聽家長的心聲。為此，我設(shè)計(jì)了一些評價(jià)表格，通過填寫評價(jià)表，學(xué)生對整個(gè)活動(dòng)過程進(jìn)行了一次反思，以期在今后的活動(dòng)中不斷改進(jìn)。 學(xué)生的收獲：本次活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識，使

15、他們懂得了如何進(jìn)行自我保護(hù)，并引發(fā)了對生命的敬畏和珍視的情感。學(xué)生在對安全隱患的探究和歸因分析的過程中看到了不良行為的危害性，從而能自覺規(guī)范自己的日常行為，自覺遵紀(jì)守法。另外，學(xué)生的綜合能力如觀察能力、思維能力、人際交往能力、協(xié)作能力、信息處理能力、閱讀分析能力、創(chuàng)造性思維能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、活動(dòng)策劃與設(shè)計(jì)能力、社會調(diào)查能力都在活動(dòng)過程中得到了鍛煉和提升，還發(fā)展了學(xué)生自主、合作、進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。正如學(xué)生總結(jié)：這次活動(dòng)使我們增了見識，長了才干。指導(dǎo)教師的認(rèn)識和體會：安全，一個(gè)全世界人類為之關(guān)注的話題，時(shí)刻提醒著我們，生命只有一次，我們要珍惜自己的生命。面對形形色色的社會，我們已不再安全，我

16、們要處處提防危險(xiǎn)的輕襲。少年兒童在自我保護(hù)上是一個(gè)弱勢群體，他們往往會忽視身邊的危險(xiǎn)而讓其傷害到。作為教師，有義務(wù)有責(zé)任去提醒他們，保護(hù)他們，讓他們健康、快樂、安全地成長。長期以來，由于我們一直缺乏對生命的教育，成為許多悲劇產(chǎn)生的根源。隨著本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的深入，學(xué)生最終將目光聚焦到"生命"這一核心話題上，他們在探究中認(rèn)識到人的生命是這樣崇高、偉大，又是如此渺小、脆弱，從而逐漸形成對生命的敬畏與熱愛。有位同學(xué)在談感想時(shí)說："以前，我對生命這個(gè)概念一直都不是很清楚。只是知道我們?nèi)祟惢钤谑澜缟?，只要不做些違反法規(guī)的事情，就能活得平平安安。自從參加了時(shí)刻謹(jǐn)記“安全第一”

17、這個(gè)活動(dòng)以后，我才知道事實(shí)并不是這樣的。在我們的實(shí)際生活中，確切地說，應(yīng)該是在我們每一天中，都會有千千萬萬的人遇到意外危險(xiǎn)，受傷或者是死亡。而在這些意外事故當(dāng)中，又有很大的一部分是我們?nèi)祟愖约涸斐傻模覀優(yōu)槭裁匆焉崴驮谶@些不必要的安全意外事故中呢？希望大家能夠熱愛生命、珍惜生命，因?yàn)樯鼘ξ覀兠總€(gè)人來說都只有一次。我們應(yīng)把握住有限的生命，發(fā)揮自己的聰明才智，為祖國做貢獻(xiàn)，讓我們大家一起努力吧！" 可以說，這一收獲對孩子們的一生都有著重大的意義。它不僅使孩子們平平安安走入人生，更能讓他們從容地面對人生中的各種困難與逆境，形成對生活的自信和堅(jiān)韌不拔的勇氣，從而保持旺盛的生命意識與積

18、極進(jìn)取的人生態(tài)度。綜合實(shí)踐活動(dòng)的反思人們常說：有付出才會有回報(bào)，功夫不負(fù)有心人！本學(xué)期在綜合實(shí)踐活動(dòng)這個(gè)課堂里可以說是苦與樂相伴而隨。為了落實(shí)國家三級課程，為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，在“綜實(shí)”這個(gè)課堂里我堅(jiān)持著，收獲著，也快樂著！收獲一：活動(dòng)讓我再一次擁有了成長的動(dòng)力應(yīng)該說每一次主題活動(dòng)都或多或少的會給我?guī)硪恍毫?，但人確實(shí)是需要給自己適度增壓的，因?yàn)橛袎毫Σ艜袆?dòng)力。特別是對我這樣“胸?zé)o大志”的人來說更是如此。收獲之二：活動(dòng)讓我開始學(xué)會思考和分析我常常在思考一個(gè)問題：綜合實(shí)踐活動(dòng)帶給學(xué)生更多的是什么？剛開始接觸這門課程時(shí)，我同許多老師一樣，認(rèn)為綜合實(shí)踐活動(dòng)帶給學(xué)生更多的無非是一些相關(guān)的知識與

19、技能。直到這次指導(dǎo)學(xué)生開展“我的安全我做主”主題活動(dòng)后，我才發(fā)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)帶給學(xué)生的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。那么，就本次活動(dòng)而言，它給學(xué)生帶來些什么呢？1、增強(qiáng)了學(xué)校責(zé)任感正因?yàn)閷W(xué)生有學(xué)校責(zé)任感，才有本次的主題活動(dòng)。在組織學(xué)生自主選題時(shí)，一開始，同學(xué)們都以個(gè)人的興趣出發(fā)，說出的課題五花八門，大家還各持已見，互不相讓。后來，當(dāng)一位同學(xué)提出“關(guān)注校園安全”這個(gè)主題時(shí)，大家不禁想到前不久八年級兩個(gè)同學(xué)課間打逗時(shí)發(fā)生的安全事件，大家就此展開了討論。從同學(xué)們的討論聲中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，一次綜合實(shí)踐活動(dòng)課主題的確定，竟也能激發(fā)并增強(qiáng)同學(xué)們的學(xué)校責(zé)任感，真不簡單！2、培養(yǎng)了實(shí)踐能力在開展課間學(xué)生行為安全現(xiàn)狀的調(diào)查研究

20、活動(dòng)時(shí)，學(xué)生分成了七個(gè)探究小組，并以小組為單位分配好每個(gè)人的工作。在實(shí)踐中，有的上網(wǎng)查資料，有的制作問卷進(jìn)行調(diào)查分析，有的上班、辦公室采訪不同年級的學(xué)生、教師、主任，校長，有的實(shí)地考察，學(xué)生積極投入的精神使學(xué)校教師們深受感動(dòng)。絕大部分學(xué)生還學(xué)會了自主獲取信息的方法，在需要一些資料時(shí)，他們知道通過什么手段從哪里去獲取動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦三維一體，多重刺激，實(shí)踐多樣，體驗(yàn)深刻。3、提高了綜合素質(zhì)在準(zhǔn)備階段，他們出謀劃策，群策群力。在調(diào)查實(shí)踐階段，他們既分工又合作，遇到困難時(shí)互相打氣，不氣餒，不退縮，總能想出辦法來解決。在交流成果階段，各小組同學(xué)暢所欲言，充分交流，并以不同的方式展示了自己的研究成果。如

21、通過照片、攝影、手抄報(bào)等方式加以表達(dá)，成員之間還進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。在活動(dòng)中，通過合作、交流、研究，與同學(xué)們分享成果，他們學(xué)會了客觀地分析和思考，學(xué)會了申辯，學(xué)會了理解和寬容，學(xué)會了贊美與分享，并形成了對自然、對社會、對自我的整體認(rèn)識，發(fā)展了良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，提高了綜合素質(zhì)。我想這也許就是綜合實(shí)踐活動(dòng)課獨(dú)有的魅力吧！可以說，開展這次綜合實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)施新課程以來我所做的一次比較成功的嘗試。但也給我留下很多思考，我深深體會到：與其它學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)課不再是人類經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)成堆積，它對于滿足學(xué)生成長和社會發(fā)展的需要，對于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變切實(shí)起著不可替代的促進(jìn)作用。然而，當(dāng)前課程剛剛啟動(dòng)，由于經(jīng)驗(yàn)不足，也暴露了不少問題。如：七年級學(xué)生注意力容易分散，好動(dòng)，興趣持久性較差，他們看到的只是一些表面現(xiàn)象，教師如何有效地引導(dǎo)學(xué)生持之以恒地按照預(yù)定的目標(biāo)進(jìn)行探究，實(shí)踐，并在活動(dòng)中得到生成與發(fā)展，而不是將學(xué)生的研究引向結(jié)論這些都是需要我們進(jìn)一步探索的問題。收獲三：同學(xué)們的感悟讓我更加執(zhí)著張偉同學(xué)：緊張的一學(xué)期馬上就要結(jié)束了，我在綜合課收