1、中考一對(duì)一如何提高教案質(zhì)量1、中考說明是中考命題人的命題依據(jù)，它對(duì)命題人有約束力， 命題者必須嚴(yán)格依據(jù)考試說明加以命題,中考試卷原則上不得超越考試范圍要求。2、中考說明對(duì)教師中考總復(fù)習(xí)有重要的指導(dǎo)意義，任課教師必須在研讀中考說明的基礎(chǔ)上，針對(duì)本校學(xué)生制定行之有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，嚴(yán)格落實(shí)考點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)，提高課堂復(fù)習(xí)效率。3、中考說明是個(gè)寶，每位考生離不了。中考說明是考生的復(fù)習(xí)指南。我把中考說明橫向分析為以下兩個(gè)板塊：一、知識(shí)板塊劃分；二、能力板塊劃分。目前針對(duì)一輪復(fù)習(xí)的先從知識(shí)板塊下手：知識(shí)板塊評(píng)價(jià)結(jié)果及教案建議知識(shí) 模塊評(píng)價(jià)結(jié)果教案建議力 學(xué)、 聲學(xué)能夠正確地理解力學(xué)概念、規(guī)律，

2、并 能解決簡單的計(jì)算問題，解釋簡單現(xiàn) 象，能夠獨(dú)立順利完成基本的力學(xué)實(shí) 驗(yàn)。例如2010年中考物理試卷中的 4、7、9、14、20、24、26、28 題。在教案過程中要格外關(guān)注能夠?qū)W習(xí)，但學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生，使學(xué)生在基本力學(xué)概念、基本力學(xué)規(guī)律的學(xué)習(xí)中，降低 練習(xí)的梯度，搭好思維臺(tái)階，不斷地獲得成就感，感受成功， 使之對(duì)學(xué)習(xí)力學(xué)產(chǎn)生興趣。電學(xué)能夠正確地理解電學(xué)概念、規(guī)律，并能解決簡單的計(jì)算問題，解釋簡單現(xiàn) 象，能夠獨(dú)立順力完成基本的電學(xué)實(shí) 驗(yàn)。例如2010年中考物理試卷中的1、3、6、21、25、27 題。在教案過程中要格外關(guān)注能夠?qū)W習(xí)，但學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生，使學(xué)生在基本電學(xué)概念、基本電學(xué)規(guī)律的

3、學(xué)習(xí)中，降低 練習(xí)的梯度，搭好思維臺(tái)階，不斷地獲得成就感，感受成功， 使之對(duì)學(xué)習(xí)電學(xué)產(chǎn)生興趣。熱學(xué)能夠靈活解釋熱學(xué)中內(nèi)能變化、 吸收 放出熱量、做功問題，應(yīng)用比熱容熟 練正確地進(jìn)行熱量計(jì)算，能夠分析歸 納熱學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的規(guī)律。例如 13、 29、36 題。在熱學(xué)教案中注意多從事例分析出發(fā)解釋熱學(xué)中的概念，例 如物態(tài)艾化中的吸、放熱，應(yīng)用比熱容解釋現(xiàn)象，物體內(nèi)能 變化與吸放熱、做功的關(guān)系等。光學(xué)能夠靈活應(yīng)用光學(xué)中光的反射定律、 平面鏡成像特點(diǎn)、光的折射規(guī)律、凸 透鏡成像規(guī)律分析解釋光學(xué)的簡單 問題，能夠熟練掌握探究平面鏡成像 規(guī)律、凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)。 例如 2010中考物理 30、32題。對(duì)學(xué)

4、有潛能的學(xué)生加強(qiáng)用凸透鏡成像作圖的方法理解凸透 鏡成像規(guī)律，加深對(duì)照相機(jī)、幻燈機(jī)、放大鏡的理解。能力板塊分值分布、得分統(tǒng)計(jì)、評(píng)價(jià)等級(jí)、評(píng)價(jià)結(jié)果及教案建議一級(jí)學(xué)科能力二級(jí) 學(xué)科 能力評(píng)價(jià)結(jié)果教案建議記 憶 類對(duì)現(xiàn) 象概 念規(guī) 律的 記憶能夠準(zhǔn)確科學(xué)地記憶物理概 念，理解物理概念的內(nèi)涵和了 解概念的外延；應(yīng)用物理概念 解釋簡單的物理現(xiàn)象，能用物 理規(guī)律解決簡單問題。能夠辨 析似是而非的概念，準(zhǔn)確理解 概念的含義。對(duì)于物理概念和規(guī)律的教案，要注重物理概念和規(guī)律的建立 過程，在教案過程中，要以創(chuàng)設(shè)問題情境為切入點(diǎn)，以觀察 物理實(shí)驗(yàn)事實(shí)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為核心。注意 對(duì)概念理解的舉一反三，進(jìn)行

5、變式性的理解。理 解 類對(duì)概 念規(guī) 律的 理解能夠較好地理解物理概念和 規(guī)律，能夠應(yīng)用物理概念解釋 簡單的物理現(xiàn)象，能用物理規(guī) 律解決簡單綜合問題。對(duì)物理 概念和規(guī)律能夠進(jìn)行遷移，靈 活應(yīng)用。對(duì)于物理概念和規(guī)律的教案，要在注重物理概念和規(guī)律的建 立過程基礎(chǔ)上，對(duì)物理概念的含義、表示物理概念的物理量 符號(hào)、物理量的單位、物理量的表達(dá)式，給予清楚地表述和 解釋。應(yīng)用物理知識(shí)解決問題的能力解釋 日常 現(xiàn)象能很好地應(yīng)用物理概念和規(guī) 律解釋日常生活和自然界中 的物理現(xiàn)象，做到論點(diǎn)明確， 論據(jù)充分，要點(diǎn)齊全，層次分 明，表述準(zhǔn)確清楚。對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，要加強(qiáng)科學(xué)、準(zhǔn)確、規(guī)范化的訓(xùn)練，要 制定出科學(xué)規(guī)范表述

6、的計(jì)劃，加強(qiáng)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)。簡單 公式 計(jì)算能寫出必要的文字說明，能夠 說明計(jì)算過程中所用到的符 號(hào)的物理意義，正確的依據(jù)公 式，單位正確，計(jì)算結(jié)果正確。在物理教案中，教育學(xué)生表述規(guī)范，科學(xué)準(zhǔn)確，要把計(jì)算過 程中用到的物理量符號(hào)加以說明，教育學(xué)生寫出必要的文字 說明，寫出主要的依據(jù)公式，做必要的公式變換，解題過程 要熟悉、清楚、整齊。分析、 解決 簡單 問題能夠很好地準(zhǔn)確理解簡單問 題中的已知條件和隱含條件， 根據(jù)問題中的條件進(jìn)行條理 清楚地分析推理和相應(yīng)的簡 單計(jì)算，分析、計(jì)算過程簡單 明了，根據(jù)正確充分，結(jié)論正 確。教案過程中注意對(duì)學(xué)生審題能力培養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生怎樣分析已 知條件，挖掘隱含

7、條件的方法，教給學(xué)生分析推理表述的方 法、書寫格式，做到科學(xué)、正確、條理清楚、書寫表述言簡 意賅。綜合 運(yùn)用 物理 知識(shí) 解決 問題分析解決物理知識(shí)綜合、多個(gè) 物理過程、多個(gè)物理狀態(tài)的力 學(xué)、電學(xué)綜合問題的能力較 差，不能畫出相應(yīng)的受力示意 圖和等效電路圖，物理量之間 的關(guān)系式基本是錯(cuò)誤的，沒有 正確的解題過程，計(jì)算結(jié)果不 正確。在解決綜合運(yùn)用物理知識(shí)解決問題的過程中，教師先示范把 復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化成簡單問題，教給學(xué)生轉(zhuǎn)化的方法，通過具體 問題的分析解決，使學(xué)生模仿把一個(gè)復(fù)雜問題拆解成若干個(gè) 簡單問題，再找出它們彼此之間的聯(lián)系， 寫出相應(yīng)的關(guān)系式， 進(jìn)行規(guī)范止確的解答。觀察實(shí)驗(yàn)探究能力設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)?zāi)?/p>

8、夠根據(jù)學(xué)過的物理知識(shí)、根 據(jù)題目的要求正確地進(jìn)行實(shí) 驗(yàn)設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_，實(shí)驗(yàn) 原理清楚，實(shí)驗(yàn)器材齊全，實(shí) 驗(yàn)過程清楚，實(shí)驗(yàn)證據(jù)收集充 分，實(shí)驗(yàn)結(jié)論推理正確。對(duì)于設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的教案，要先讓學(xué)生明確設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)需要解決的 問題，即實(shí)驗(yàn)?zāi)康模缓髱椭鷮W(xué)生設(shè)計(jì)解決問題的方法，讓 學(xué)生知道依據(jù)的原理，需要的實(shí)驗(yàn)器材，指導(dǎo)學(xué)生組裝實(shí)驗(yàn) 器材，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，正確收集證據(jù)并記錄，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù) 實(shí)驗(yàn)收集到的證據(jù)，進(jìn)行推理論證，得出正確結(jié)果。觀察 及實(shí) 驗(yàn)操 作能夠很好地對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行 觀察，從整體到局部，從簡況 到細(xì)節(jié)，記錄主要的現(xiàn)象，能 正確分析產(chǎn)生現(xiàn)象的原因，能 用物理知識(shí)做出相應(yīng)的解釋。 能夠規(guī)范的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作

9、，能 夠及時(shí)正確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和 證據(jù)，并能正確分析得出正確 結(jié)論。在觀察和實(shí)驗(yàn)操作物理教案中，要教會(huì)學(xué)生正確的物理觀察 方法，即先整體后局部，先簡況后細(xì)節(jié)，做到有序進(jìn)行，教 給學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確地記錄物理現(xiàn)象的方法，教會(huì)分析產(chǎn)生現(xiàn)象 的原因，正確歸納出物理結(jié)論。對(duì)學(xué)生要進(jìn)行規(guī)范的物理實(shí) 驗(yàn)操作訓(xùn)練，做到儀器使用正確，操作方法正確安全，正確 記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和證據(jù)，根據(jù)現(xiàn)象證據(jù)歸納出正確結(jié)論。觀察、 分析 實(shí)驗(yàn) 得出 結(jié)論通過觀察、分析實(shí)驗(yàn)證據(jù)，能 夠較好地準(zhǔn)確得出正確結(jié)論， 對(duì)結(jié)論表述科學(xué)、正確，文字 簡練，語言流暢。在觀察、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論的教案中，要通過實(shí)例分析，教會(huì)學(xué) 生觀察、分析實(shí)驗(yàn)的方法，教會(huì)學(xué)生

10、根據(jù)觀察到的物理實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)收集到的證據(jù)歸納推理結(jié)論的方法，對(duì)得出的結(jié) 論能夠用語言流暢的文字表述，做到針對(duì)練習(xí)，及時(shí)反饋， 恰當(dāng)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。三、典型試卷分析【典型試卷11 .在圖1所示的四位科學(xué)家中，以其名字命名電流單位的是法拉第A安培C焦耳B歐姆D6 / 8【答題分析】 此題是考查物理學(xué)史內(nèi)容，采用科學(xué)家圖片的形式命題，使學(xué)生更有親切感。通過用物理學(xué) 家名字命名物理量單位的考查，使學(xué)生對(duì)物理學(xué)家的貢獻(xiàn)有所了解?？荚嚱Y(jié)果證明，絕大多數(shù)學(xué)生達(dá)到優(yōu) 秀程度?！窘贪竼⑹尽?對(duì)那些基礎(chǔ)知識(shí)和有利于提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生是喜歡的，是能夠使全體學(xué)生 學(xué)得好的?！镜湫驮嚲?】2 .圖2所示的

11、四種現(xiàn)象中，屬于光的折射現(xiàn)象的是車的好像在水砌浙斷了景物在鏡中成像山在水中形成“倒影”【答題分析】此題屬于中考中考查物理光現(xiàn)象的試卷, 現(xiàn)象、光的折射現(xiàn)象、平面鏡成像現(xiàn)象都比較熟悉。由于在教案中能夠聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生對(duì)光的直線傳播S閉合時(shí)，燈L正常發(fā)光。如果將滑動(dòng)變阻Ri【教案啟示】 對(duì)于物理現(xiàn)象的教案，一定要突出聯(lián)系實(shí)際，突出強(qiáng)化落實(shí)，抓住這兩點(diǎn)，學(xué)生是一定能學(xué) 好的?！镜湫驮嚲?】10 .圖6所示的電路中，電源兩端電壓保持不變，當(dāng)開關(guān) 器的滑片P向右滑動(dòng)，下列說法中正確的是A.電壓表的示數(shù)變大，燈 L變亮B.電壓表的示數(shù)變小，燈 L變暗C.電壓表的示數(shù)變大，燈 L變暗D.電壓表的示數(shù)變小，燈

12、L變亮【答題分析】 此題是對(duì)電路狀態(tài)變化的分析和判斷，涉及歐姆定律、電功率、串聯(lián)電路的規(guī)律、滑動(dòng)變阻 器的使用等知識(shí)，具有綜合性?！窘贪竼⑹尽?在教案過程中，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教案仍然是關(guān)鍵，特別是對(duì)基本概念、基本規(guī)律和基本方法 的教案，不僅要講清楚，還要加強(qiáng)落實(shí)，讓學(xué)生在練習(xí)應(yīng)用中達(dá)到掌握的目的。【典型試卷411 .小寧設(shè)計(jì)了一種照明電路圖，其設(shè)計(jì)要求是：用兩個(gè)開關(guān)控制一盞燈，兩個(gè)開關(guān)同時(shí)閉合燈才能 發(fā)光，只閉合其中任意一個(gè)開關(guān)燈都不能發(fā)光。圖7所示的四幅電路圖中，既符合上述設(shè)計(jì)要求，又符合安全用電要求的是【答題分析】 此題是考查家庭電路的知識(shí)，是密切聯(lián)系實(shí)際的一個(gè)題目?？疾榈氖情_關(guān)的作用，開關(guān)

13、與火 線和零線的關(guān)系?！窘贪竼⑹尽?物理學(xué)科是密切聯(lián)系實(shí)際的一個(gè)學(xué)科，在教案過程中，一定要做實(shí)驗(yàn)，特別是讓學(xué)生親自用 測電筆檢測一下那個(gè)是火線，哪個(gè)是零線，讓學(xué)生親自動(dòng)手連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，體驗(yàn)下開關(guān)的作用 等。這樣的教案要比用筆畫電路、連接用電器效果好得多?！镜湫驮嚲?12 .如圖8所示，將甲、乙兩個(gè)容器放在水平桌面上，甲、乙兩容器的底面積分別為S甲和S乙。甲容器中盛有密度為 色的液體，乙容器中盛有密度為的液體?，F(xiàn)將體積相等的 A、B兩個(gè)物體分別放入甲、乙兩容器后，物體 A懸浮，物體B漂浮且有一半體積露出液面，此時(shí)兩容器中液面相平。液體對(duì)甲容器底 部的壓強(qiáng)為pi、壓力為Fi,液體對(duì)乙容器

14、底部的壓強(qiáng)為P2、壓力為F2o已知物體A與物體B的密度之比為2:3, S乙等于4s甲。則 下列判斷正確的是A . pi=P2, Fi > F2B. pi < P2, 12Fi=F2C. 3pi=p2, 6F1二F2D. pi>P2, Fi= 4F2【答題分析】這是一個(gè)具有較強(qiáng)選拔功能的力學(xué)綜合題，此題涉 及到密度、壓強(qiáng)、浮力的知識(shí)，知識(shí)方面具有綜合性，從能能力方面，要求學(xué)生具有認(rèn)真審題能力、理解 能力、分析綜合能力，還有應(yīng)用數(shù)學(xué)解決物理問題的能力。【教案啟示】 毫無疑問，這類綜合性較強(qiáng)的問題，只有那些基礎(chǔ)知識(shí)好，分析問題和計(jì)算能力強(qiáng)的學(xué)生才 能夠正確解答。雖然是綜合性問題，但

15、要求學(xué)生會(huì)把它拆成若干個(gè)簡單問題去分析解決，所以我們?cè)诮贪?過程中，首先要打好基礎(chǔ)，把每一部分知識(shí)如密度、壓強(qiáng)、浮力都要學(xué)好，其次才是將它們綜合訓(xùn)練，在 綜合訓(xùn)練時(shí)也不要綜合性太強(qiáng)，要先小綜合，視學(xué)生的接受能力進(jìn)行大綜合，不要開始就大綜合，否則只 能是拔苗助長?！镜湫驮嚲?】15.關(guān)于電磁現(xiàn)象，下列說法中正確的是A.通電螺線管能夠產(chǎn)生磁場B.電動(dòng)機(jī)能夠把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能C.改變電磁鐵線圈的匝數(shù)，電磁鐵的磁性強(qiáng)弱就會(huì)改變D .導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中就會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流【答題分析】 這是一個(gè)考查簡單電磁現(xiàn)象的問題，分值為 3份，命題難度系數(shù)為 0.7,但是學(xué)生的得分率只有0.348,區(qū)

16、分度也不好。究其原因，是題目C選項(xiàng)“改變電磁鐵線圈的匝數(shù)， 電磁鐵的磁性強(qiáng)弱就會(huì)改變” 敘述容易引起歧義，致使絕大部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，一旦出現(xiàn)錯(cuò)誤，3分將全部扣除。若說成“改變電磁鐵線圈的匝數(shù)，電磁鐵的磁性強(qiáng)弱一定會(huì)改變" ，出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生將大大減少?！窘贪竼⑹尽?我們的教案應(yīng)當(dāng)重視物理現(xiàn)象教案，不能因?yàn)闆]有計(jì)算而輕視。特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的定性研 究，也要明確控制的是哪些物理量，改變的是哪些物理量，引起變化的是哪些物理量。這一點(diǎn)一定要讓學(xué) 生明確。【典型試卷7】圖1023.如圖10甲所示，底面積為 80cm2的圓筒形容器內(nèi)裝有適量的液體， 放在水平桌面上；底面積為60cm2的圓柱形物體

17、A懸掛在細(xì)繩的下端靜止時(shí)，細(xì)繩對(duì)物體A的拉力為Fi。將物體A浸沒在圓筒形容器內(nèi)的液體中，靜止時(shí)，容器內(nèi)的液面升高了 7.5cm,如圖10乙所示，此時(shí)細(xì)繩對(duì)物體 A的拉力為F2, 物體A上表面到液面的距離為 。然后，將物體 A豎直向上移動(dòng) h2,物體A 靜止時(shí)，細(xì)繩對(duì)物體 A的拉力為F3o已知51與52之差為7.2N, 52與F3之比 為5: 8, hi為3cm, h2為5cm。不計(jì)繩重，g取10N/kg。則物體 A的密度是 3 kg/m?！敬痤}分析】 此題從知識(shí)方面涉及到浮力、密度、平衡力，體積計(jì)算的知識(shí)， 從能力方面需要較強(qiáng)的閱讀理解能力，把抽象的文字表述轉(zhuǎn)化成形象具體的圖 形能力，特別是對(duì)

18、物理過程變化的分析，需要做出準(zhǔn)確的分析和判斷，對(duì)學(xué)生要求有較強(qiáng)的能力。由于過程復(fù)雜，體積變化難以判斷，涉及到的物理量多，運(yùn)算繁瑣，導(dǎo)致此題得分率只有3.72%,分值2分，平均只得0.07分，是全卷難度最大的一個(gè)題目。 區(qū)分度只有0.11。也就是說此題大部分學(xué)生都不會(huì)做或做錯(cuò)?！窘贪竼⑹尽?通過此題的考查，對(duì)那些基礎(chǔ)較好的學(xué)生，要對(duì)他們多進(jìn)行物理過程分析的教育，教會(huì)他們 拆分的方法，教會(huì)他們畫圖的方法，教會(huì)他們分析問題、解決問題的方法。【典型試卷8】34.小林用紙杯、塑料片和水做實(shí)驗(yàn)。他將紙杯裝滿水，用塑料片把杯口蓋嚴(yán)，一只手按 住塑料片，另一只手抓住杯底，在空中將紙杯倒過來。移開按塑料片的手后

19、，他發(fā)現(xiàn)塑料片和 杯子里的水都不落下來，如圖19所示。小林對(duì)這一現(xiàn)象的解釋是：塑料片和杯子里的水都不落下來是由于塑料片被水粘住了，與大氣壓無關(guān)。請(qǐng)你利用上述器材再補(bǔ)充必要的輔助器材， 設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明小林的解釋是錯(cuò)誤的。請(qǐng)你寫出實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?！敬痤}分析】這是一個(gè)證偽實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題目， 要求學(xué)生首先清楚物理現(xiàn)象，明確物理原理，其次，是對(duì)證偽過程要能正確描述。例如此題的正確解釋是“實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：先用鐵釘在紙杯底部扎一個(gè) 孔。（1分）用手指堵住杯底的孔，將紙杯裝滿水后用塑料片將杯口蓋嚴(yán)，用另一只手按住塑料片將紙杯倒置，移開按住塑料片的手，觀察到塑料片和杯子里的水都不落下來。（1分）然后，放開

20、堵住孔的手指，發(fā)現(xiàn)塑料片和杯子里的水都馬上落下來（1分）?！睂W(xué)生往往忽略了先扎孔，而是把杯子倒過來水不流出來，再扎孔，看到水流出來，說明塑料片和杯子里的水都不落下來不是由于塑料片被水粘住了，而與大氣壓有關(guān)。忽略了扎孔時(shí)會(huì)用力，是力的作用使塑料片和杯子里的水都不落下來。還有的同學(xué)解答實(shí)在側(cè)壁扎孔。此 題解答五花八門，給閱卷帶來很大的難度。【教案啟示】 物理教案要重視實(shí)驗(yàn)，特別是近幾年?？疾凰サ奶骄啃詫?shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。我們要分析近幾 年的實(shí)驗(yàn)題特點(diǎn)，分類有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練。圖20【典型試卷9】37.圖20所示的電路中，電源兩端的電壓不變。閉合開 關(guān)S,當(dāng)滑動(dòng)變阻器接入電路中的電阻為Ra時(shí)，電壓表示

21、數(shù)為6V,電流表示數(shù)為 J電阻R與滑動(dòng)變阻器消耗的電功率 之和為P1；當(dāng)滑動(dòng)變阻器接入電路中的電阻為Rb時(shí)，電壓表示數(shù)為9V,電流表示數(shù)為I2,電阻R1與滑動(dòng)變阻器消耗的電功率之和為P2。已知：Pl等于P2,電阻Ri與R2之比為1 ： 2。求：（1）電阻RA與RB的比值；（2）電源兩端的電壓 U?！敬痤}分析】 此題是屬于難度較大的實(shí)物電路綜合計(jì)算題，涉及到歐姆定律、電功率、串并聯(lián)電路規(guī)律、 電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器等知識(shí)。從能力方面看，需要閱讀理解能力和審題能力，需要學(xué)生將實(shí)物電 路圖轉(zhuǎn)化成常規(guī)電路圖，再進(jìn)行分析求解。學(xué)生對(duì)此題的解答，基本正常，基礎(chǔ)較好的學(xué)生都能解答正確。 學(xué)生的實(shí)際得分率

22、高出命題的預(yù)測難度?！窘贪竼⑹尽?對(duì)于電學(xué)知識(shí)的教案，一定要重視物理實(shí)驗(yàn)教案，重視歐姆定律、串并聯(lián)電路規(guī)律、電功率 教案，特別要重視對(duì)電路分析的教案。從簡單電路計(jì)算學(xué)起，逐步進(jìn)行綜合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫電路圖、實(shí)物 電路與等效電路的互畫。在電路計(jì)算教案過程中， 要教會(huì)學(xué)生分析的方法，先局部后整體，先獨(dú)立后綜合。要經(jīng)常性地做練習(xí)訓(xùn)練，最終達(dá)到學(xué)生能獨(dú)立解決問題的目的?！镜湫驮嚲?0】38.圖21甲是海洋中學(xué)科技小組設(shè)計(jì)的打撈水中物體的裝置示意圖。DB是以。點(diǎn)為轉(zhuǎn)軸的水平杠桿，OD的長度為1.6m。水平甲板上的配重 E通過細(xì)繩豎直拉著杠桿 D端，配重E的質(zhì)量mE為225kg。安裝在 杠桿DB上的行走裝置

23、由支架、動(dòng)滑輪 X、提升電動(dòng)機(jī)、定滑輪 K構(gòu)成，行走裝置的質(zhì)量 m為25kg。電動(dòng) 機(jī)Q可以通過定滑輪 S和動(dòng)滑輪X拉動(dòng)行走裝置沿 BO水平滑動(dòng)。固定在提升電動(dòng)機(jī)下的定滑輪K和動(dòng)滑輪M組成滑輪組Y ,當(dāng)行走裝置處于杠桿 DB上C點(diǎn)的位置時(shí)，提升電動(dòng)機(jī)拉動(dòng)繩子H端，通過滑輪組 Y豎直提升水中的物體 Ao物體A完全在水中勻速上升的過程中，滑輪組Y的機(jī)械效率為 小 甲板對(duì)配重 E的支持力為 用；物體A全部露出水面勻速豎直上升的過程中，滑輪組Y的機(jī)械效率為 憶 甲板對(duì)配重 E的支持力為N2?；喗MY提升物體A的過程中，行走裝置受到的水平拉力始終為零，杠桿 DB在水平位置 保持平衡。已知物體A的質(zhì)量mA

24、為50kg,體積V為20dm3, N1與N2之比為3 ： 2, 與 取之比為9： 10。 物體A被打撈出水面后，停留在一定高度，電動(dòng)機(jī) Q開始拉動(dòng)行走裝置。在行走裝置以 0.05m/s的速度水 平勻速移動(dòng)的過程中，拉力T所做的功隨時(shí)間變化的圖像如圖21乙所示，行走裝置受到的水平拉力為F。細(xì)繩和杠桿的質(zhì)量、滑輪與軸的摩擦、水對(duì)物體的阻力均忽略不計(jì)，g取10N/kg。求：（1） OC的長度；（2）拉力F。輪S動(dòng)滑輪XD提升電動(dòng)機(jī)TQ動(dòng)滑輪M打撈船A 一甲【答題分析】 考試結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分的考生，此題解答是空白的，一筆沒動(dòng)。還有一大批學(xué)生沒有 解答完整，還有一批學(xué)生解答錯(cuò)誤。追其原因有，解答到

25、此題時(shí)，時(shí)間已經(jīng)不多了，一看這么多的文字， 這么復(fù)雜的圖，就放棄了。作為選拔功能試卷，此題的解答基本達(dá)到了命題者預(yù)期目的，平均得分率與命 題者的預(yù)測基本相符?！窘贪竼⑹尽?對(duì)于力學(xué)綜合問題的教案是教案的重點(diǎn)，特別是對(duì)浮力與簡單機(jī)械的綜合，也是近幾年考試 的重點(diǎn)。因此，我們?cè)诮贪高^程中要有計(jì)劃、有步驟、有措施、有方法地落實(shí)。實(shí)踐證明，對(duì)于那些基礎(chǔ) 較好、學(xué)有潛能的學(xué)生，是有能力解決好這類問題的。因材施教很重要，這樣的綜合問題，不能要求所有 的學(xué)生都進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，但是對(duì)那些學(xué)有潛能的學(xué)生，也要逐步進(jìn)行綜合，讓他們?cè)诮獯疬^程中，自己悟 出解答的方法和步驟，培養(yǎng)他們獨(dú)立分析解決問題的能力。四、教案建議

26、1、因材施教，加強(qiáng)教案的針對(duì)性針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中暴露出的問題，做到有針對(duì)性的教案十分重要。例如對(duì)基礎(chǔ)不達(dá)標(biāo)、知識(shí)掌握薄弱 的，加強(qiáng)基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)的練習(xí)，對(duì)物理概念混淆，基本規(guī)律不能靈活應(yīng)用的，加強(qiáng)專題練習(xí)。對(duì)重點(diǎn)知識(shí)，考 試重點(diǎn)，加強(qiáng)強(qiáng)化性練習(xí)。如：設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作步驟的書寫、記錄數(shù)據(jù)表格的設(shè)計(jì)，在近幾年北京市中考試卷中都有考查，我們要 加強(qiáng)落實(shí)性練習(xí)。電學(xué)知識(shí)綜合計(jì)算、力學(xué)知識(shí)綜合計(jì)算也是北京市近幾年考查的重點(diǎn)，我們要加強(qiáng)專題落實(shí)性練習(xí)。2、注重基礎(chǔ)教案，從源出發(fā)。根據(jù)初中物理課程規(guī)范和中考說明知識(shí)細(xì)目表的內(nèi)容，首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣教育、感受成功教 育，讓學(xué)生樹立自信心。對(duì)初中物理的知識(shí)點(diǎn)做普

27、查，針對(duì)學(xué)生存在的弱點(diǎn)制定出教案方法和措施；針對(duì) 近幾年的中考特點(diǎn)，做專題練習(xí)，如對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，歸納結(jié)論的專題，對(duì)證偽實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的專題，對(duì)力 學(xué)知識(shí)綜合的專題，對(duì)受力分析的專題，對(duì)電路變化分析的專題，對(duì)實(shí)物電路分析計(jì)算的專題等。3、加強(qiáng)研究，營造優(yōu)質(zhì)高效課堂根據(jù)初中物理學(xué)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重的特點(diǎn)，建議加強(qiáng)課堂教案的針對(duì)性、實(shí)效性和高效性研究。針對(duì)性：通過了解發(fā)現(xiàn)學(xué)生易混、易錯(cuò)的問題，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題精心設(shè)計(jì)具體可操作的教案內(nèi)容。實(shí)效性：設(shè)計(jì)的教案內(nèi)容要有問題意識(shí)，即給學(xué)生想的問題情境，獨(dú)立思考的時(shí)間，獨(dú)立解決問題的 時(shí)間，表述想法和做法的機(jī)會(huì)。教師做到有針對(duì)性地進(jìn)行點(diǎn)撥、解惑釋疑，讓學(xué)生在思考中學(xué)、在練習(xí)中 掌握。對(duì)所學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行后測檢查，為后期教案提供參考。高效性：時(shí)間利用的高效一一珍惜每一分鐘，教師不說廢話，說對(duì)學(xué)生有作用的話，即明確讓學(xué)生看什么、想 什么、怎么想，點(diǎn)撥學(xué)生錯(cuò)在哪里，錯(cuò)的根源是什么