1、 伯樂(lè)相馬的故事伯樂(lè)相馬的故事 相傳伯樂(lè)是春秋時(shí)代人，姓孫名相傳伯樂(lè)是春秋時(shí)代人，姓孫名陽(yáng)。據(jù)說(shuō)，有一匹千里馬拉著沉重的鹽陽(yáng)。據(jù)說(shuō)，有一匹千里馬拉著沉重的鹽車(chē)翻越太行山。在羊腸小道上，馬蹄用車(chē)翻越太行山。在羊腸小道上，馬蹄用力掙扎，膝蓋跪屈；尾巴下垂著，皮膚力掙扎，膝蓋跪屈；尾巴下垂著，皮膚也受了傷；渾身冒汗，汗水淋漓，在山也受了傷；渾身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去，伯坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去，伯樂(lè)遇見(jiàn)了，就下了自己的車(chē)，挽住千里樂(lè)遇見(jiàn)了，就下了自己的車(chē)，挽住千里馬而對(duì)它淌眼淚，并脫下自己的麻布衣馬而對(duì)它淌眼淚，并脫下自己的麻布衣服覆蓋在千里馬身上。千里馬于是低下服

2、覆蓋在千里馬身上。千里馬于是低下頭吐氣，抬起頭來(lái)長(zhǎng)鳴，嘶叫聲直達(dá)云頭吐氣，抬起頭來(lái)長(zhǎng)鳴，嘶叫聲直達(dá)云霄。這是它感激伯樂(lè)了解并且體貼它啊。霄。這是它感激伯樂(lè)了解并且體貼它啊。 韓愈（768824）字退之，唐代河南河陽(yáng)人（今河南孟縣）。著名文學(xué)家，哲學(xué)家。古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。蘇軾稱(chēng)他“文起八代之衰”,明人列他為“唐宋八大家”之首。因?yàn)椴瑁ìF(xiàn)河北省昌黎）韓氏是望族，所以后人稱(chēng)之為韓昌黎，死后謚“文”，故又稱(chēng)“韓文公”。他幼年貧窮，刻苦自學(xué)，25歲中進(jìn)士，29歲后才任宣武節(jié)度使屬官，后來(lái)任國(guó)子監(jiān)祭酒，吏部侍郎等職，中間曾幾度被貶。 著昌黎先生集四十卷。其中有許多為人傳頌的優(yōu)秀散文。他的散文題材廣泛，內(nèi)

3、容深刻，形式多樣，語(yǔ)言質(zhì)樸，氣勢(shì)雄壯。 這篇這篇馬說(shuō)馬說(shuō)大約作于大約作于貞元十一年至十六年間。這貞元十一年至十六年間。這時(shí)，韓愈初登仕途，很不得時(shí)，韓愈初登仕途，很不得志。他曾三次上書(shū)宰相求擢志。他曾三次上書(shū)宰相求擢用。很可惜有用。很可惜有“憂天下之心憂天下之心”的他，終未被采納。后來(lái)又的他，終未被采納。后來(lái)又相繼依附于一些節(jié)度使幕下，相繼依附于一些節(jié)度使幕下，郁郁不得志，再加上當(dāng)時(shí)奸郁郁不得志，再加上當(dāng)時(shí)奸佞當(dāng)權(quán)，政治黑暗，有才能佞當(dāng)權(quán)，政治黑暗，有才能之士不受重視，所以他有之士不受重視，所以他有“伯樂(lè)不常有伯樂(lè)不常有”之嘆。之嘆。是古代的一種是古代的一種議論議論體裁，用體裁，用以闡述作者對(duì)

4、某些問(wèn)題的看以闡述作者對(duì)某些問(wèn)題的看法，手法多法，手法多托物寓意，托物寓意，跟雜跟雜文相似，故又稱(chēng)文相似，故又稱(chēng)“雜說(shuō)雜說(shuō)”?！榜R說(shuō)馬說(shuō)”即談?wù)勸R或說(shuō)說(shuō)馬。即談?wù)勸R或說(shuō)說(shuō)馬?！罢f(shuō)說(shuō)”：教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)學(xué)習(xí)本文，背誦這篇短小精悍、波瀾橫生的千古名作，了解“說(shuō)”的文體特點(diǎn)。 2.熟練掌握文中的文言實(shí)詞和文言虛詞，理解文中的諸多寓意 。 3.領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作目的和思想感情，感受封建社會(huì)摧殘和埋沒(méi)人才的黑暗現(xiàn)實(shí)。 您的位置：馬說(shuō)教學(xué)目標(biāo)關(guān)開(kāi)s 槽櫪槽櫪一一食食或盡或盡粟粟一一石石食食馬者馬者外外見(jiàn)見(jiàn) 伯伯樂(lè)樂(lè)祗祗辱辱駢駢邪邪策策 聽(tīng)課文朗讀，把握準(zhǔn)確字音。聽(tīng)課文朗讀，把握準(zhǔn)確字音。分析文段一：1、本段

5、表達(dá)了作者什么觀點(diǎn)？、本段表達(dá)了作者什么觀點(diǎn)？世有伯樂(lè)，然后有千里馬。世有伯樂(lè)，然后有千里馬。3、本段文字說(shuō)明了什么？、本段文字說(shuō)明了什么？伯樂(lè)對(duì)千里馬的重要作用伯樂(lè)對(duì)千里馬的重要作用。2、沒(méi)有伯樂(lè)，千里馬命運(yùn)如何呢？、沒(méi)有伯樂(lè)，千里馬命運(yùn)如何呢？ 祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。里稱(chēng)也。分析文段二：1、千里馬被埋沒(méi)的原因是什么？、千里馬被埋沒(méi)的原因是什么？食不飽食不飽2、本段文字從側(cè)面諷刺了喂馬者？、本段文字從側(cè)面諷刺了喂馬者？無(wú)能、無(wú)知、目光短淺。無(wú)能、無(wú)知、目光短淺。 3、“且欲與常馬等不可得，安求其能且欲與常馬等不可得，安求其能千

6、里也？千里也？”表達(dá)了作者什么感情？表達(dá)了作者什么感情？對(duì)千里馬命運(yùn)的惋惜，對(duì)食馬者的諷刺。對(duì)千里馬命運(yùn)的惋惜，對(duì)食馬者的諷刺。分析文段三：2、本段哪句話能體現(xiàn)作者的寫(xiě)作目的？、本段哪句話能體現(xiàn)作者的寫(xiě)作目的？“其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。” 3、本段表達(dá)出了作者怎樣的感情？、本段表達(dá)出了作者怎樣的感情？ 1、哪些語(yǔ)言能體現(xiàn)食馬者的無(wú)知和淺??？、哪些語(yǔ)言能體現(xiàn)食馬者的無(wú)知和淺??？ 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而 不不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！天下無(wú)馬！”對(duì)人才埋沒(méi)的憤懣之情對(duì)人才埋沒(méi)的憤懣之

7、情馬馬 說(shuō)說(shuō)揭示千里馬被埋沒(méi)的根本原因。揭示千里馬被埋沒(méi)的根本原因。說(shuō)明伯樂(lè)對(duì)千里馬命運(yùn)的決定作用。說(shuō)明伯樂(lè)對(duì)千里馬命運(yùn)的決定作用。對(duì)執(zhí)策者的對(duì)執(zhí)策者的“不知馬不知馬”進(jìn)行辛辣的諷刺。進(jìn)行辛辣的諷刺。 層層遞進(jìn)層層遞進(jìn) 千里馬千里馬人才（被埋沒(méi)摧殘、懷才不遇明主的人才）人才（被埋沒(méi)摧殘、懷才不遇明主的人才） 伯伯 樂(lè)樂(lè)識(shí)才之人（讓人發(fā)揮作用的封建統(tǒng)治者）識(shí)才之人（讓人發(fā)揮作用的封建統(tǒng)治者） 食馬者食馬者昏庸的統(tǒng)治者昏庸的統(tǒng)治者本文通篇不離千里馬，難道只是說(shuō)本文通篇不離千里馬，難道只是說(shuō)“馬馬”嗎？嗎？ 不是。借千里馬難遇伯樂(lè)，最終被埋沒(méi)，不是。借千里馬難遇伯樂(lè)，最終被埋沒(méi)，對(duì)埋沒(méi)人才的現(xiàn)狀作了

8、揭露。對(duì)埋沒(méi)人才的現(xiàn)狀作了揭露。 本文通過(guò)描寫(xiě)千里馬的遭遇，表達(dá)作者怎樣的思想？本文通過(guò)描寫(xiě)千里馬的遭遇，表達(dá)作者怎樣的思想？表達(dá)作者懷才不遇，有志難酬的憤慨心情。表達(dá)作者懷才不遇，有志難酬的憤慨心情。 “伯樂(lè)伯樂(lè)”“”“千里馬千里馬”各比喻了什么樣的人？各比喻了什么樣的人？ 本文通過(guò)千里馬的遭遇，表達(dá)韓愈怎樣的思想？本文通過(guò)千里馬的遭遇，表達(dá)韓愈怎樣的思想？表達(dá)作者懷才不遇，有志難酬的憤懣心情。表達(dá)作者懷才不遇，有志難酬的憤懣心情。寫(xiě)作手法托物寓意 托物寓意托物寓意千里馬千里馬人才人才伯樂(lè)伯樂(lè)賞識(shí)人才的人賞識(shí)人才的人 借千里馬難遇伯樂(lè)，最終被埋沒(méi)，揭借千里馬難遇伯樂(lè)，最終被埋沒(méi)，揭露封建統(tǒng)治

9、者埋沒(méi)人才的現(xiàn)象，也表達(dá)作露封建統(tǒng)治者埋沒(méi)人才的現(xiàn)象，也表達(dá)作者懷才不遇的憤意。者懷才不遇的憤意。 有人說(shuō)有人說(shuō)“世有伯樂(lè)，然后有千里世有伯樂(lè)，然后有千里馬馬”的觀念是片面的，不能把發(fā)現(xiàn)的觀念是片面的，不能把發(fā)現(xiàn)千里馬的希望寄托在伯樂(lè)身上。伯千里馬的希望寄托在伯樂(lè)身上。伯樂(lè)難道就一定是公正的、無(wú)私的嗎？樂(lè)難道就一定是公正的、無(wú)私的嗎？千里馬最重要的是自己創(chuàng)造條件被千里馬最重要的是自己創(chuàng)造條件被人發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)出擊而不是坐等良機(jī)。人發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)出擊而不是坐等良機(jī)。你怎么看待伯樂(lè)和千里馬的關(guān)系呢？你怎么看待伯樂(lè)和千里馬的關(guān)系呢？1 1、在社會(huì)主義全面建設(shè)的今天，你認(rèn)為當(dāng)今的伯樂(lè)應(yīng)具有怎樣的品質(zhì)？、在社會(huì)

10、主義全面建設(shè)的今天，你認(rèn)為當(dāng)今的伯樂(lè)應(yīng)具有怎樣的品質(zhì)？2 2、如果你就是一匹千里馬而你面對(duì)的是愚妄無(wú)知的、如果你就是一匹千里馬而你面對(duì)的是愚妄無(wú)知的“食馬者食馬者”，你將信奉，你將信奉“是金是金子總有發(fā)光的一天子總有發(fā)光的一天”的格言，還是堅(jiān)持自己的命運(yùn)自己把握的人生準(zhǔn)則的格言，還是堅(jiān)持自己的命運(yùn)自己把握的人生準(zhǔn)則? ?提示：提示：千里馬千里馬：“多好的草地也會(huì)有瘦馬多好的草地也會(huì)有瘦馬”“”“草地草地”作為作為一個(gè)統(tǒng)一的生活環(huán)境或客觀條件，同樣會(huì)有不同的一個(gè)統(tǒng)一的生活環(huán)境或客觀條件，同樣會(huì)有不同的結(jié)果：同樣的家庭、同樣的重點(diǎn)班級(jí)，同樣設(shè)備的結(jié)果：同樣的家庭、同樣的重點(diǎn)班級(jí)，同樣設(shè)備的企業(yè)，有

11、的可以成才，有的一事無(wú)成，有的大有作企業(yè)，有的可以成才，有的一事無(wú)成，有的大有作為，有的被淘汰，有的壯大發(fā)展，有的被迫倒閉。為，有的被淘汰，有的壯大發(fā)展，有的被迫倒閉。（自身不努力）（自身不努力）伯樂(lè)：伯樂(lè)：馬說(shuō)馬說(shuō)當(dāng)中當(dāng)中“世有伯樂(lè)，然后有千里馬。世有伯樂(lè)，然后有千里馬?！比绻闶乔Ю锺R，是否一定要得到伯樂(lè)的賞識(shí)？如果你是千里馬，是否一定要得到伯樂(lè)的賞識(shí)？（不靠他人）（不靠他人）食馬者食馬者：對(duì)社會(huì)發(fā)展的負(fù)面影響、不要限制人才的：對(duì)社會(huì)發(fā)展的負(fù)面影響、不要限制人才的發(fā)展方向。發(fā)展方向。機(jī)遇：等待機(jī)遇、抓住機(jī)遇，勇于表現(xiàn)。機(jī)遇：等待機(jī)遇、抓住機(jī)遇，勇于表現(xiàn)。大環(huán)境：公平、和平、發(fā)展大環(huán)境：公平

12、、和平、發(fā)展 1. 有個(gè)研究生,專(zhuān)業(yè)水平高,因其與人溝通的能力不行而找不到工作,一直沒(méi)有被哪個(gè)單位重用,他不由地感慨:唉,_ 2.假設(shè):你在短跑方面具有劉翔的天賦,但因飲食調(diào)養(yǎng)等因素,沒(méi)有良好的身體素質(zhì),同時(shí)不能接受?chē)?yán)格正規(guī)的訓(xùn)練,最終變成一個(gè)平常人.當(dāng)有人笑你怎么成不了世界冠軍時(shí),你會(huì)說(shuō):_ 3.當(dāng)你遇到這樣一個(gè)老師:上課不能正確引導(dǎo)你學(xué)習(xí),每天的題海戰(zhàn)術(shù)弄得你頭暈?zāi)垦?當(dāng)你想與他溝通,他又不能明白你的意思.你會(huì)說(shuō):_ 圍繞課文當(dāng)中圍繞課文當(dāng)中“人才人才”這個(gè)話題，這個(gè)話題，選取一個(gè)角度，寫(xiě)一篇不少于選取一個(gè)角度，寫(xiě)一篇不少于300字的字的讀后感。讀后感。如果你懷才不遇，你會(huì)學(xué)下列哪位如果你

13、懷才不遇，你會(huì)學(xué)下列哪位古人？說(shuō)出原因。古人？說(shuō)出原因。A.韓愈韓愈 懷才不遇寫(xiě)文學(xué)章懷才不遇寫(xiě)文學(xué)章B.蘇秦蘇秦 懸梁刺股發(fā)憤成材懸梁刺股發(fā)憤成材C.韓信韓信 另尋明主創(chuàng)大業(yè)另尋明主創(chuàng)大業(yè)D.陶淵明陶淵明 歸隱田園其樂(lè)悠悠歸隱田園其樂(lè)悠悠 業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S鳴之鳴之而而不能通其意不能通其意執(zhí)策執(zhí)策而而臨之臨之食食不飽，力不足，才美不不飽，力不足，才美不外見(jiàn)外見(jiàn)食食之不能盡其材之不能盡其材故故雖雖有名馬有名馬雖雖有千里之能有千里之能其其真無(wú)馬邪真無(wú)馬邪其其真不知馬也真不知馬也連詞，表轉(zhuǎn)折，但是連詞，表轉(zhuǎn)折，但是連詞，連接狀語(yǔ)和謂語(yǔ)連詞，連接狀語(yǔ)和謂語(yǔ)吃

14、，動(dòng)詞吃，動(dòng)詞飼飼 喂養(yǎng)，動(dòng)詞喂養(yǎng)，動(dòng)詞即使即使雖然雖然難道難道其實(shí)其實(shí)雖有千里之能安求其能千里也策之不以其道執(zhí)策而臨之才能，能力能夠用鞭子打馬鞭子一詞多義 食食馬者不知其能千里而馬者不知其能千里而食食之之 才美不外才美不外見(jiàn)見(jiàn) 食之不能盡其食之不能盡其材材 其真無(wú)馬其真無(wú)馬邪邪通通“飼飼”，喂，喂通通“現(xiàn)現(xiàn)”，顯示，顯示通通“才才”，才能，才能通通“耶耶”，表疑問(wèn)，表疑問(wèn)，相當(dāng)于相當(dāng)于“嗎嗎”通假字：歸納整理：虛詞虛詞之之策策之之不以其道不以其道 祗辱于奴隸人祗辱于奴隸人之之手手 馬馬之之千里者千里者其其其其真不知馬也真不知馬也安求安求其其能千里也能千里也鳴鳴之之而不能通其意而不能通其意其其

15、真無(wú)馬邪真無(wú)馬邪策之不以策之不以其其道道知識(shí)小結(jié)知識(shí)小結(jié)代詞代詞 它它助詞助詞 的的定語(yǔ)后置標(biāo)志定語(yǔ)后置標(biāo)志 結(jié)構(gòu)助詞結(jié)構(gòu)助詞 置于主謂之間，不譯置于主謂之間，不譯代詞代詞 它它語(yǔ)氣詞語(yǔ)氣詞 反問(wèn)反問(wèn) 難道難道代詞代詞 它的它的語(yǔ)氣詞語(yǔ)氣詞 猜測(cè)猜測(cè) 大概、恐怕大概、恐怕以以不不以以千里稱(chēng)也。千里稱(chēng)也。策之不策之不以以其道其道而而不知其能千里不知其能千里而而食也食也而而伯樂(lè)不常有伯樂(lè)不常有介詞，憑借、用介詞，憑借、用介詞，按照介詞，按照轉(zhuǎn)折連詞，但是轉(zhuǎn)折連詞，但是順接連詞，來(lái)順接連詞，來(lái)詞類(lèi)活用詞類(lèi)活用策策之不以其道之不以其道名名動(dòng)動(dòng) 用鞭子打用鞭子打一食或一食或盡盡粟一石粟一石食之不能食之不

16、能盡盡其材其材 形形動(dòng)動(dòng) 吃完吃完 竭盡竭盡世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而而伯樂(lè)不常有。伯樂(lè)不常有。故雖故雖有名馬，有名馬，祗祗辱于辱于奴隸人奴隸人之之手，手，駢駢死死于于槽櫪槽櫪之之間，不間，不以以千里千里稱(chēng)稱(chēng)也。也。辱沒(méi)辱沒(méi)著稱(chēng)著稱(chēng) 世上先有了伯樂(lè)，然后才有千里馬。千世上先有了伯樂(lè)，然后才有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂(lè)卻不經(jīng)常有。因此，里馬經(jīng)常有，但是伯樂(lè)卻不經(jīng)常有。因此，即使有名貴的馬，也只是在仆役的手里辱即使有名貴的馬，也只是在仆役的手里辱沒(méi)，（和普通的馬）一同死在槽櫪之間，沒(méi)，（和普通的馬）一同死在槽櫪之間，不能憑借日行千里而著稱(chēng)。不能憑

17、借日行千里而著稱(chēng)。但是，轉(zhuǎn)折連詞但是，轉(zhuǎn)折連詞因此因此即使即使介詞，在介詞，在助詞助詞，的的憑借憑借 馬馬之之千里者，千里者，一食或一食或盡粟一石，盡粟一石，食食馬馬者者不知不知其能其能千里千里而而食也。食也。是是馬也，馬也，雖雖有千里有千里之之能能，食不飽，力不足，食不飽，力不足，才才美不外美不外見(jiàn)見(jiàn)，且且欲欲與與常馬常馬等等不可得，不可得，安安求求其其能千里也能千里也 ？能夠能夠這種，這樣這種，這樣能力能力才能，美好的素質(zhì)才能，美好的素質(zhì)等同等同怎么怎么 日行千里的馬，有時(shí)吃一頓能吃完一石小米，日行千里的馬，有時(shí)吃一頓能吃完一石小米，可是喂馬的仆役不知道它能日行千里，（并按照可是喂馬的仆役

18、不知道它能日行千里，（并按照千里馬）來(lái)喂養(yǎng)。這樣的馬，雖然有日行千里的千里馬）來(lái)喂養(yǎng)。這樣的馬，雖然有日行千里的才能，可是由于吃不飽，力氣不足，能力和特長(zhǎng)才能，可是由于吃不飽，力氣不足，能力和特長(zhǎng)表現(xiàn)不出來(lái)，要求它和普通的馬一樣尚且做不到，表現(xiàn)不出來(lái)，要求它和普通的馬一樣尚且做不到，怎能要求它能夠日行千里呢？怎能要求它能夠日行千里呢？定語(yǔ)后置標(biāo)志定語(yǔ)后置標(biāo)志順接連詞，來(lái)順接連詞，來(lái)代詞，它代詞，它雖然雖然想要想要的人的人 策策之之不不以其以其道道，食，食之之不能盡不能盡其其材材，鳴，鳴之之而而不能通不能通其其意意，執(zhí)執(zhí)策策而而臨臨之之，曰：，曰：“天下天下無(wú)馬！無(wú)馬！”嗚呼！嗚呼！其其真無(wú)馬邪

19、？真無(wú)馬邪？其其真不真不知知馬馬也。也。 按照按照他的，代詞他的，代詞大概、恐怕大概、恐怕難道難道 鞭策它不能按照（驅(qū)使千里馬的）正確的鞭策它不能按照（驅(qū)使千里馬的）正確的方法，喂養(yǎng)它不能竭盡它的才能，聽(tīng)到它的方法，喂養(yǎng)它不能竭盡它的才能，聽(tīng)到它的鳴叫又不能通曉它的意思。拿著鞭子面對(duì)著鳴叫又不能通曉它的意思。拿著鞭子面對(duì)著它說(shuō)：它說(shuō)：“天下沒(méi)有好馬呀！天下沒(méi)有好馬呀！”唉，難道真的唉，難道真的沒(méi)有好馬嗎？大概真的是不能識(shí)別好馬呀。沒(méi)有好馬嗎？大概真的是不能識(shí)別好馬呀。結(jié)構(gòu)助詞，不譯結(jié)構(gòu)助詞，不譯識(shí)別識(shí)別馬說(shuō) 韓 愈 你能講出幾個(gè)含有“馬”字的四字成語(yǔ)或是詩(shī)詞名句嗎？馬馬不停蹄不停蹄 、馬馬齒徒

20、增齒徒增 、馬馬到成功到成功 、馬馬耳東風(fēng)耳東風(fēng) 馬馬工枚速工枚速 、馬馬牛襟裾牛襟裾 、馬馬首是瞻、首是瞻、 馬馬放南山放南山 馬馬角烏頭、角烏頭、馬馬毛猬磔毛猬磔 、馬馬前潑水前潑水 、馬馬首欲東首欲東 馬馬瘦毛長(zhǎng)瘦毛長(zhǎng) 、馬馬咽車(chē)闐咽車(chē)闐 、馬馬空冀北空冀北 、一、一馬馬平川平川駟駟馬馬高車(chē)、高車(chē)、 走走馬馬觀花、觀花、 快快馬馬加鞭、加鞭、馬馬革裹尸革裹尸馬馬空冀北、龍空冀北、龍馬馬精神、指鹿為精神、指鹿為馬馬、千軍萬(wàn)、千軍萬(wàn)馬馬萬(wàn)萬(wàn)馬馬奔騰、老奔騰、老馬馬識(shí)途、天識(shí)途、天馬馬行空行空你能講出幾個(gè)含有“馬”字的四字成語(yǔ)或是詩(shī)詞名句嗎？春風(fēng)得意馬蹄急春風(fēng)得意馬蹄急踏花歸來(lái)馬蹄香踏花歸來(lái)馬

21、蹄香淺草才能沒(méi)馬蹄淺草才能沒(méi)馬蹄草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。韓愈韓愈（768768824824）字退之，河陽(yáng)（現(xiàn)在）字退之，河陽(yáng)（現(xiàn)在河南孟州）人，唐代散文家、詩(shī)人，散文尤河南孟州）人，唐代散文家、詩(shī)人，散文尤其著名，有其著名，有“文起八代之衰文起八代之衰”的美譽(yù)，與柳的美譽(yù)，與柳宗元同為宗元同為“古文運(yùn)動(dòng)古文運(yùn)動(dòng)”倡導(dǎo)者，是倡導(dǎo)者，是“唐宋八唐宋八大家大家”之首。自謂郡望（郡里的顯貴家族）之首。自謂郡望（郡里的顯貴家族）昌黎，世稱(chēng)韓昌黎，謚號(hào)昌黎，世稱(chēng)韓昌黎，謚號(hào)“文文”，又稱(chēng)韓文，又稱(chēng)韓文公，官至吏部侍郎，故又稱(chēng)韓吏部。作品都公，官至吏部侍郎，故又稱(chēng)韓吏部。作品都收在收

22、在昌黎先生集昌黎先生集里。里。作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 他早先，即25歲中進(jìn)士后，長(zhǎng)期得不到任用，他曾三次上書(shū)宰相，被辭。后依附節(jié)度使2次，仕途坎坷。加上當(dāng)時(shí)奸佞當(dāng)權(quán)，政治黑暗，有才之士不受重用。這些都讓他感到明主難遇，在這種悲憤心情下，寫(xiě)下寓意深刻的馬說(shuō)。 他他25歲中進(jìn)士后，歲中進(jìn)士后，長(zhǎng)期得不到任用，長(zhǎng)期得不到任用，他曾三次上書(shū)宰相，他曾三次上書(shū)宰相，都沒(méi)有得到賞識(shí)。都沒(méi)有得到賞識(shí)。加上當(dāng)時(shí)政治黑暗，加上當(dāng)時(shí)政治黑暗，有才之士不受重用。有才之士不受重用。這些都讓他感到明這些都讓他感到明主難遇，在這種悲主難遇，在這種悲憤心情下，寫(xiě)下了憤心情下，寫(xiě)下了馬說(shuō)馬說(shuō)。 韓愈初登仕途時(shí)，很不得志。曾三次上書(shū)

23、宰相請(qǐng)求重用遭冷遇，甚至三次登門(mén)被守門(mén)人擋在門(mén)外。盡管如此，他仍然申明自己有“憂天下之心”，不會(huì)遁跡山林。后相繼依附于節(jié)度使董晉和張建幕下，郁郁不得志，所以作馬說(shuō)，發(fā)出“伯樂(lè)不常有”的感嘆。 “說(shuō)說(shuō)”： 是古代的一種是古代的一種議論體裁議論體裁，是一些，是一些文人志士對(duì)事對(duì)物文人志士對(duì)事對(duì)物有感而發(fā)，宣泄心有感而發(fā)，宣泄心中郁悶，中郁悶，托物寓意托物寓意的一種體裁。的一種體裁?！榜R馬說(shuō)說(shuō)”即談馬、論馬。即談馬、論馬。 “說(shuō)說(shuō)”： 古代的一種議論體裁，用以陳述作者對(duì)社會(huì)上某些問(wèn)題的觀點(diǎn)；寫(xiě)法十分靈活，可以敘事，可以議論，都是為了說(shuō)明一個(gè)道理；講究文采，和現(xiàn)在的雜文大致相近。特點(diǎn)：寫(xiě)法靈活，講究文

24、采，言辭華麗，跟雜文相近。文體：說(shuō)，古代的一種議論體裁，用以陳述作者對(duì)某些問(wèn)題的看法?！榜R說(shuō)”即談馬、論馬。 “說(shuō)說(shuō)”：是古代的一種：是古代的一種文體文體，用，用以陳述作者對(duì)社會(huì)上某些問(wèn)題的觀點(diǎn)，以陳述作者對(duì)社會(huì)上某些問(wèn)題的觀點(diǎn)，寫(xiě)法靈活，跟現(xiàn)代的雜文大體相似。寫(xiě)法靈活，跟現(xiàn)代的雜文大體相似。往往是往往是托物寓意托物寓意。說(shuō)說(shuō)馬說(shuō)馬說(shuō)千里馬與伯樂(lè)的關(guān)系。千里馬與伯樂(lè)的關(guān)系。千里馬被埋沒(méi)的原因。千里馬被埋沒(méi)的原因。不是天下沒(méi)有千里馬，而是不是天下沒(méi)有千里馬，而是“不知馬不知馬” 。伯樂(lè)千里馬食馬者（常有）外見(jiàn)埋沒(méi)人才能發(fā)現(xiàn)、賞識(shí)、任用人才的人愚妄淺薄、不識(shí)人才的統(tǒng)治者寫(xiě)法：托物寓意馬 說(shuō)揭示千里

25、馬被埋沒(méi)的根本原因。說(shuō)明伯樂(lè)對(duì)千里馬命運(yùn)的決定作用。對(duì)執(zhí)策者的“不知馬”進(jìn)行辛辣的諷刺。 層層遞進(jìn)課文共三小節(jié)，每一小節(jié)分別闡述了什么觀點(diǎn)？1.能準(zhǔn)確通暢地朗讀課文，結(jié)合頁(yè)下注釋能準(zhǔn)確通暢地朗讀課文，結(jié)合頁(yè)下注釋理解文意；理解文意；2.理清課文的思路體會(huì)作者情感，理解作理清課文的思路體會(huì)作者情感，理解作品寓意；品寓意；3.討論對(duì)人才的看法，樹(shù)立價(jià)值觀觀念，討論對(duì)人才的看法，樹(shù)立價(jià)值觀觀念，爭(zhēng)做爭(zhēng)做“千里馬千里馬” ！學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)千千 里里 馬馬論點(diǎn)論點(diǎn)命運(yùn)命運(yùn)遭遇遭遇結(jié)論結(jié)論提出問(wèn)題提出問(wèn)題 分析問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題解決問(wèn)題完成下列表格，梳理文章結(jié)構(gòu)。完成下列表格，梳理文章結(jié)構(gòu)。世有伯世有

26、伯樂(lè)，然樂(lè)，然后有千后有千里馬。里馬。 祇辱于奴祇辱于奴隸人之手，隸人之手，駢死于槽駢死于槽櫪之間。櫪之間。 食不飽，力食不飽，力不足，才美不足，才美不外見(jiàn)，且不外見(jiàn)，且欲與常馬等欲與常馬等不可得。不可得。 其真不其真不知馬也。知馬也。 理清結(jié)構(gòu)理清結(jié)構(gòu) 通借字：通借字： 祗祗只只 食食飼飼 見(jiàn)見(jiàn)現(xiàn)現(xiàn) 材材才才寫(xiě)作手法托物寓意 這種寫(xiě)法的一個(gè)顯著特點(diǎn)是：寓深刻思想于具體形象之中。 例如用“祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間”來(lái)描繪千里馬的遭遇，用“食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)”來(lái)揭示它才能被埋沒(méi)的原因，激發(fā)人們的不平感，也表達(dá)了當(dāng)時(shí)千萬(wàn)個(gè)才能之士的悲憤。又如用“策之不以其道 天下無(wú)馬”來(lái)刻畫(huà)“食馬

27、者”的淺薄愚妄，更具嘲諷作用。鳴之鳴之而而不能通其意不能通其意執(zhí)策執(zhí)策而而臨之臨之食食不飽，力不足，才美不不飽，力不足，才美不外見(jiàn)外見(jiàn)食食之不能盡其材之不能盡其材其其真無(wú)馬邪真無(wú)馬邪其其真不知馬也真不知馬也連詞，表轉(zhuǎn)折，但是連詞，表轉(zhuǎn)折，但是連詞，連接狀語(yǔ)和謂語(yǔ)連詞，連接狀語(yǔ)和謂語(yǔ)吃，動(dòng)詞吃，動(dòng)詞飼飼 喂養(yǎng)，動(dòng)詞喂養(yǎng)，動(dòng)詞表反問(wèn)，難道表反問(wèn)，難道表揣測(cè)，恐怕表揣測(cè)，恐怕雖有千里之能安求其能千里也策之不以其道執(zhí)策而臨之才能，能力能夠用鞭子打（動(dòng)詞）馬鞭子 （名詞）一詞多義 基礎(chǔ)練習(xí)給下面的字注音相（ xing） 駢（ pin ） 槽（co ） 櫪（ l ）食（ s ） 策（ c ） 解釋下面各組

28、中加橫線詞的意義、詞性執(zhí)策而臨之 （鞭子，名詞）策之不以其道 （鞭打，動(dòng)詞）食不飽，力不盡，才美不外見(jiàn) （吃，動(dòng)詞）食之不能盡其材 （喂養(yǎng)，動(dòng)詞）掌握下面實(shí)、虛詞的含義千里馬日行千里的馬，本文指人才伯樂(lè)擅長(zhǎng)相馬之人，本文指識(shí)別人才的人才美才能，美好的素質(zhì)外見(jiàn) 表現(xiàn)在外面，“見(jiàn)”通“現(xiàn)”策之不以其道 用鞭子打執(zhí)策而臨之 面對(duì)食之不能盡其材 竭盡不以其道 方法，正確的方法討論討論1：文中的千里馬、伯樂(lè)、食馬：文中的千里馬、伯樂(lè)、食馬者各比喻什么？千里馬與伯樂(lè)寓意之者各比喻什么？千里馬與伯樂(lè)寓意之間有何關(guān)系？作者借此表現(xiàn)了怎樣的間有何關(guān)系？作者借此表現(xiàn)了怎樣的情感？情感？“千里馬千里馬”：寓指人才寓

29、指人才“伯樂(lè)伯樂(lè)”：寓指識(shí)別、賞識(shí)任用人才的人寓指識(shí)別、賞識(shí)任用人才的人“食馬者食馬者”：寓指不識(shí)人才的封建統(tǒng)治者。寓指不識(shí)人才的封建統(tǒng)治者。托物寓意：與深刻的思想與具體形象之中托物寓意：與深刻的思想與具體形象之中借千里馬難遇伯樂(lè)，最終被埋沒(méi)這一現(xiàn)象，借千里馬難遇伯樂(lè)，最終被埋沒(méi)這一現(xiàn)象，對(duì)封建統(tǒng)治者埋沒(méi)、摧殘人才的憤懣和控訴，對(duì)封建統(tǒng)治者埋沒(méi)、摧殘人才的憤懣和控訴，也流露了作者懷才不遇的憤激之情。也流露了作者懷才不遇的憤激之情。 文章評(píng)價(jià) 1、寫(xiě)法與主題 文章采用托物寓意的寫(xiě)法，以千里馬不遇伯樂(lè)，比喻賢才難遇明主。全文寄托作者的憤懣不平，對(duì)統(tǒng)治者埋沒(méi)、摧殘人才，進(jìn)行了諷刺、針砭和控訴。 2、結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 正面提出問(wèn)題并反面展開(kāi)議論被埋沒(méi)的原因強(qiáng)烈的譴責(zé)，辛辣的嘲諷。 以“伯樂(lè)不常有”開(kāi)始，中間以食馬者“不知其能千里”、千