1、?讓貓頭鷹好好睡覺(jué)?第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、在預(yù)習(xí)的根底上 ,穩(wěn)固生字的認(rèn)讀。2、正確流利、有感情地朗讀課文 ,讀好人物對(duì)話(huà) ,體會(huì)不同語(yǔ)氣的表達(dá)效果在3、生活中懂得關(guān)心他人 ,互相理解展的道理。教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文 ,明白故事所講的道理。課時(shí)安排：第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入課題1、師：出示貓頭鷹的圖 ,大家看看 ,這是上面?(貓頭鷹)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)貓頭鷹(眼睛大、捉老鼠、晚上活動(dòng)、白天睡覺(jué))2、今天 ,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于貓頭鷹的課文(板書(shū)課題)?讓貓頭鷹好好睡覺(jué)?3、師：在學(xué)習(xí)新課之前老師想考考大家回家預(yù)習(xí)生字的情況。多媒體出示帶拼音的生字寶寶 ,學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。去掉拼音

2、再認(rèn)讀。4、師：讓我們一起把這些新的生字寶寶帶進(jìn)課文 ,一起來(lái)好好學(xué)習(xí)課文吧。(借助拼音讀準(zhǔn)字音 ,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍)二、自讀自悟(一)、學(xué)習(xí)課文1、出示課件：圖(一)小黃鶯在樹(shù)枝上快樂(lè)地唱歌 ,小百靈看見(jiàn)了也興高采烈的唱起來(lái)。(1)、從畫(huà)面中你知道了什么?(小黃鶯的歌唱得很動(dòng)聽(tīng)。樹(shù)林里很熱鬧。小伙伴特別的天真、活潑。)(2)、你從哪兒體會(huì)出小黃鶯很快樂(lè)的?(書(shū)上第一句話(huà))(3)、學(xué)生齊讀體會(huì)(4)、練習(xí)用“一就說(shuō)話(huà)2、齊讀2-6自然段 ,整體感知(1)、解答“為什么小百靈、小山雀跟著小黃鶯唱歌會(huì)讓老黃鶯著急?(小百靈、小山雀、小黃鶯他們的歌聲很動(dòng)聽(tīng) ,也很響亮 ,這樣會(huì)把晚上捉田鼠

3、 ,白天睡覺(jué)的貓頭鷹阿姨吵醒)(2)、解答“貓頭鷹阿姨被吵醒后有什么影響?(貓鷹白天睡不好 ,晚上就不能認(rèn)真捉田鼠 ,農(nóng)民伯伯種的莊稼就會(huì)受到損害)3、指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)用“勾出老黃鶯說(shuō)話(huà)的內(nèi)容 ,用“勾畫(huà)出小黃鶯說(shuō)話(huà)的內(nèi)容 ,想一想應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀 ,并在小組里分角色朗讀。4、檢查學(xué)習(xí)情況分男女生讀大屏幕上出示的對(duì)話(huà)內(nèi)容5、小組合作探究 ,再學(xué)課文把你讀得最棒的句子讀給小組的同伴聽(tīng) ,并說(shuō)說(shuō)你是從哪兒體會(huì)出讀得棒的?讀得最糟糕的句子向同學(xué)請(qǐng)教請(qǐng)教。6、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果生：“小家伙們 ,輕點(diǎn)!我從“輕、“急看出來(lái)要讀得又急又快 ,而且要讀出媽媽的憐愛(ài)。生：“這個(gè)懶阿姨我從“哼了一聲看出小黃鶯

4、的不滿(mǎn)與孩子氣生：“不許胡鬧要讀出老黃鶯很生氣。生：從“連連點(diǎn)頭“還可以看出小黃鶯終于明白了貓頭鷹白天睡覺(jué)的原因 ,要讀得心服口服。(1)、通過(guò)自評(píng)、互評(píng) ,再自由讀、抽讀、齊讀等形式體會(huì)感情(2)、同桌討論：“老黃鶯的語(yǔ)氣有什么變化 ,這對(duì)小黃鶯產(chǎn)生了怎樣的效果?(二)、分角色朗讀1 、合作小組試著分角色朗讀(讓更多的同學(xué)參與其中 ,并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣)在讀的過(guò)程中 ,要抓住小黃鶯感情的變化。2、分角色集體朗讀。3、學(xué)生到聽(tīng)錄音表情朗讀。三、議一議出示課件圖二、圖三 ,學(xué)生觀(guān)察并答復(fù)以下問(wèn)題1、學(xué)了這篇課文 ,你喜歡誰(shuí)?為什么?2、師質(zhì)疑：老師黑板上板書(shū)的是：“讓貓頭鷹好好睡覺(jué) ,從“讓“好好這兩個(gè)詞中你體會(huì)到怎樣的情感?