1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。九級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末試題目20122013學(xué)年初中上學(xué)期學(xué)業(yè)水平檢測(cè)20122013學(xué)年初中上學(xué)期學(xué)業(yè)水平檢測(cè)九年級(jí)語(yǔ)文試題親愛的同學(xué)，伴隨著考試的開始，你又走到了一個(gè)新的人生驛站。請(qǐng)你在答題之前一定要仔細(xì)閱讀以下說明：1 試題共8頁(yè)滿分120 分，考試時(shí)間120 分鐘。2 別忘了將姓名、考試號(hào)、座號(hào)填寫在答卷上。3 試題答案直接寫在答卷上。愿你放松心情，放飛思維充分發(fā)揮，爭(zhēng)取交一份圓滿的答卷。一、積累與運(yùn)用。（共20 分）1下列加點(diǎn)字的注音錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（2分） A、分外（fèn）妖嬈（r

2、áo）蹤跡（zng）銀波蕩漾（yàng） B、棲息（q）喑啞（yn）田圃（p）稍遜風(fēng)騷（so） C、折腰（zhé）顫動(dòng)（chàn）襁褓（qiáng）成吉思汗（hán） D、鴻鵠（hú）社稷（jì）縞素（go）崩殂（cú） 2下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（2分）A、江南藥業(yè)集團(tuán)采取積極有效的節(jié)水措施，日用水量由去年同期的四十噸下降為現(xiàn)在的十噸，下降了三倍。B、人與自然和諧相處，已經(jīng)越來越成為全民的共識(shí)。C、在閱讀名著中，使我們能夠明白許多做人的道理，悟出人生的真諦。D、東山中學(xué)積極推進(jìn)課程改革，開展多項(xiàng)綜

3、合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們非常受歡迎。3文學(xué)名著。（3分）林沖的綽號(hào)是：_，在梁山泊英雄中排行第六，馬軍五虎將第二。早年是東京八十萬(wàn)禁軍槍棒教頭。因他的妻子被高俅兒子高衙內(nèi)調(diào)戲，自己又被高俅陷害_ ，（情節(jié)）在發(fā)配滄州時(shí)，幸虧 _（人名）在野豬林相救，才保住性命。被發(fā)配滄州牢城看守天王堂草料場(chǎng)時(shí)，又遭高俅心腹陸謙放火暗算。林沖殺了陸謙 ,冒著風(fēng)雪連夜投奔梁山泊。4、按要求填空（13分）、為什么我的眼里常含淚水？_。我愛這土地、陳涉發(fā)動(dòng)起義"召令徒屬"時(shí)，直接向封建統(tǒng)治者挑戰(zhàn)，以激勵(lì)眾人的一句話是：_。陳涉世家 、我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正

4、如地上的路；_，_，_。故鄉(xiāng)、王維以“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”突出了邊塞的壯美，范仲淹在漁家傲中用相關(guān)的景物卻描寫了邊塞的悲涼，這句話是：_，_。、李煜的虞美人中有“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！钡脑~句。武陵春中把“愁”寫得更有分量，想像新奇而生動(dòng)的句子是：_，_。、破陣子中描寫戰(zhàn)場(chǎng)上拼殺場(chǎng)面的句子是 _，_。 、諸葛亮的出師表說理和陳情得以完美的結(jié)合，在陳情部分表現(xiàn)他臨危受命的千古名句是：_，_。二、文言文閱讀。（共12分）閱讀下面的文字完成5-10題。（一）秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也?且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)

5、者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與?”唐雎對(duì)曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉?”秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又偃f(wàn)，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑玻鞘恐?。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。秦王色撓，長(zhǎng)跪而

6、謝之曰：“先生坐!何至于此!寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” 5解釋下面句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2 分）(l）故不錯(cuò)意也：                 (2）長(zhǎng)跪而謝之曰：6、把畫線句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）原文：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。譯文：_ 7結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)析作者主要通過什么手法來刻畫人物的，這種手法有什么好處? （2分）答：_  （二）有盲子道涸溪。

7、橋上失墜，兩手攀楯(欄桿上的橫木)，兢兢握固，自分(料想)失手必墮深淵矣。過者告曰：“毋怖，第(只管)放下即實(shí)地也?！泵ぷ硬恍?，握楯長(zhǎng)號(hào)。久之，力憊，失乎墜地。乃自哂曰：“嘻!早知即實(shí)地，何久自苦耶!”  夫大道甚夷。沈空守寂(指陷在空想中)，執(zhí)一隅以自矜嚴(yán)(矜持自負(fù))者，視此省哉！  8、解釋加點(diǎn)詞在文中的意思。（2分）      (1) 有盲手道涸溪：_  (2)視此省哉：_  9、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）      原文：毋怖，第放下即實(shí)地

8、也。  譯文：_10、讀了這則寓言，你獲得了哪些啟示？（2分）   答： _三、現(xiàn)代文閱該（共38 分）閱讀下面的文字，完成1120題。給最愛的他們安全感 沈奇嵐每個(gè)孩子都被父母指責(zé)過不懂事，那句“都是為了你好”聽過千遍萬(wàn)遍，“知道，知道，我都知道”也答了千遍萬(wàn)遍。為什么這樣的事情一直在發(fā)生？我們的父母有個(gè)有趣的標(biāo)準(zhǔn)，聽話的就是好孩子，不聽話的就是壞孩子。換言之，就是停留在父母框架里的就是父母喜歡的孩子，任何突破框架的企圖都是叛逆、不聽話、不懂事甚至不孝順。你想自己做決定，想過自己的人生。但是，在父母的框架里，你常常碰壁。他們希望你留

9、在那個(gè)框架里面，因?yàn)樗麄兣履愠鋈チ藭?huì)不安全。當(dāng)我們還是小孩子的時(shí)候，父母的框架都是保護(hù)性的，“不要和陌生人說話”、“飯前要洗手”、“聽老師的話”，等等。那是他們的人生經(jīng)驗(yàn)，他們用自己對(duì)世界的認(rèn)識(shí)來為我們筑起保護(hù)墻。但是任何框架都可能陷入一種慣性。他們習(xí)慣了這種保護(hù)你的方式，卻還沒有習(xí)慣你已經(jīng)長(zhǎng)大，世界已經(jīng)發(fā)生巨大的變化。你想要空間，不得不和這個(gè)框架發(fā)生沖突。你沒辦法責(zé)怪他們，他們的框架都是出于愛。你在他們的框架之內(nèi)，他們才覺得你是安全的，他們才有安全感。很多年以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，父母對(duì)我們?nèi)松臋M加干涉，無非是怕我們做了糟糕的選擇他們心里沒有安全感，對(duì)框架之外的世界沒有信心。如果你希望父母尊重你的

10、選擇，你必須要給他們安全感你能對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)?？梢詮男∈伦銎?，甚至從妥協(xié)做起。獨(dú)立從來不是別人給的，而是自己用腳踏實(shí)地的行為掙來的。讓父母有安全感有兩條路，一條是最方便的聽話之路，父母要求你做什么就做什么。這條路在你長(zhǎng)大之后會(huì)越來越難走，你會(huì)分不清楚“他們想要什么”和“你想要什么”。一條就是有些難度的獨(dú)立之路，你要比他們更強(qiáng)大。這句話的意思不是你要通過壓倒他們來達(dá)到強(qiáng)大，而是你要通過理解他們和保護(hù)他們變得更強(qiáng)大，強(qiáng)大到他們能夠意識(shí)到你能照顧好自己了，甚至能照顧他們了。不要等他們老了，你才覺得該照顧他們了。說到這里，你會(huì)不會(huì)笑給父母安全感？真的，試試從這個(gè)角度去理解你們的關(guān)系，就會(huì)明白許多的沖

11、突并不是他們不尊重你，而是他們沒有安全感，他們不知道你已經(jīng)長(zhǎng)大。他們的橫加干涉可能是一種過度的擔(dān)心，是一種婉轉(zhuǎn)但是失敗的愛的表達(dá)。坦白地說，期待父母因?yàn)槟愣兴淖?，恐怕是種奢望。所以你要更努力，試著去理解自己的父母，理解他們的怕與愛，理解他們的局限、他們的愛好、他們的愿望。其實(shí)當(dāng)父母是世間最辛苦的工作，為了保護(hù)他們的孩子，哪怕自己碰得鼻青臉腫也要努力強(qiáng)大。他們?yōu)槟闾峁┝四敲撮L(zhǎng)久的愛和安全感，現(xiàn)在，輪到你了。長(zhǎng)大吧！ （選自2010年第19期讀者）11本文的中心論點(diǎn)是什么？（3分）答：_12本文所說的“父母框架”是指什么？（3分）答：_13第段畫線句子主要運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？（4分）

12、答：_14作者認(rèn)為，要給父母以安全感，必須理解他們。我們應(yīng)該怎樣理解父母呢？請(qǐng)用文中的原話回答。（4分）答：_15文章說，讓父母有安全感有兩條路可走。你贊成走哪條路？說說你的理由。（4分）答：_掌心化雪丁立梅 那個(gè)時(shí)候，她家里真窮，父親因病離世，母親下崗，一個(gè)家，風(fēng)雨飄搖。 大冬天里，雪花飄得緊密。她很想要一件暖和的羽絨服，把自己裹在里面。可是看看母親愁苦的臉，她把這個(gè)欲望，壓進(jìn)肚子里。她穿著已洗得單薄的舊棉衣去上學(xué)，一路上被凍得瑟瑟發(fā)抖。拐過校園那棵粗大的梧桐樹，一樹銀花，映著一個(gè)瓊樓玉宇的世界。她呆呆站看著，世界是美好的，寒冷卻鉆肌入骨。突然，年輕的語(yǔ)文老師迎面而來，看到她，微微一愣，問：

13、“這么冷的天，你怎么穿得這么少？瞧，你的嘴唇，都凍得發(fā)紫了?！彼艔埖卮穑骸拔也焕??！鞭D(zhuǎn)身落荒而逃，逃離的身影，歪歪扭扭。她是個(gè)有自尊的孩子，她實(shí)在怕人窺見她的貧窮。語(yǔ)文課，她拿出課本來，準(zhǔn)備做筆記。語(yǔ)文老師突然宣布：“這節(jié)課我們來個(gè)景物描寫競(jìng)賽，就寫外面的雪。有豐厚的獎(jiǎng)品等著你們哦?！苯淌依镎隋?，同學(xué)們興奮得嘰嘰喳喳，獎(jiǎng)品刺激著大家的神經(jīng)，私下猜測(cè)，會(huì)是什么呢？很快，同學(xué)們都寫好了，每個(gè)人都窮盡自己的好詞好語(yǔ)。她也寫了，卻寫得索然，她寫道：“雪是美的，也是冷的?！彼龥]想過得獎(jiǎng)，她認(rèn)為那是很遙遠(yuǎn)的事，因?yàn)樗某煽?jī)一直不引人注目。加上家境貧寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封閉成孤立的世界。

14、改天，作文發(fā)下來，她意外地看到，語(yǔ)文老師在她的作文后面批了一句話：“雪在掌心，會(huì)悄悄融化成暖暖的水的?！边@話帶著溫度，讓她為之一暖。令她更為驚訝的是，競(jìng)賽中，她竟得了一等獎(jiǎng)。一等獎(jiǎng)僅僅一個(gè)，后面有兩個(gè)二等獎(jiǎng)，三個(gè)三等獎(jiǎng)。獎(jiǎng)品搬上講臺(tái)，一等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品是漂亮的帽子和圍巾，還有一雙厚厚的棉手套。二等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品是圍巾，三等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品是手套。在熱烈的掌聲中，她緋紅著臉，從語(yǔ)文老師手里領(lǐng)取了她的獎(jiǎng)品。她覺得心中某個(gè)角落的雪，靜悄悄地融化了，濕潤(rùn)潤(rùn)的，暖了心。那個(gè)冬天，她戴著那頂帽子，裹著那條大圍巾，戴著那副棉手套，嚴(yán)寒再也沒有侵襲過她。她安然地度過了一個(gè)冬天，一直到春暖花開。后來，她讀大學(xué)了，她畢業(yè)工作了。她有了足夠的錢，可以寬裕地享受生活。朋友們邀她去旅游，她不去，卻一次一次往福利院跑，帶了禮物去。她不像別的人，到了那里，把禮物丟下就完事，而是把孩子們召集起來，溫柔地對(duì)孩子們說：“來，寶貝們，我們來做個(gè)游戲?！彼挠螒颍影俪?，有時(shí)猜謎語(yǔ)，有時(shí)背唐詩(shī)，有時(shí)算算術(shù)，有時(shí)捉迷藏。在游戲中勝出的孩子，會(huì)得到她的獎(jiǎng)品衣服、鞋子、書本等，都是孩子們正需要的。她讓他們感到，那不是施舍，而是他們應(yīng)得的獎(jiǎng)勵(lì)。溫暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子們卑微的心靈。16.選文第段畫線的句子中“壓”字用得精練、準(zhǔn)確，請(qǐng)作具體分析。（4分）答：_17.語(yǔ)文老師為什么把“她”描寫的“雪是美的，也是冷的”確定為唯一的一等獎(jiǎng)？（