1、初中數(shù)學(xué)教課中怎樣培育學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣以實(shí)現(xiàn)良性轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是數(shù)與形的世界，心與智的飛揚(yáng)，同時(shí)也是新舊知識(shí)的遷徙和類推的過(guò)程，而這類思想過(guò)程和轉(zhuǎn)變都一定經(jīng)過(guò)學(xué)生自己的活動(dòng)才能得以實(shí)現(xiàn)。剖析認(rèn)識(shí)學(xué)困生學(xué)困生在我們大班額教育教課中， 存在的時(shí)間已經(jīng)很長(zhǎng)，人數(shù)好多，所占比率大，他們不單在學(xué)習(xí)碰到的困難多，并且他們的行為習(xí)慣自己就差，原由多方面：1、知識(shí)基礎(chǔ)差、心態(tài)差；2、自小行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣未能養(yǎng)成；3、學(xué)習(xí)興趣冷淡；4、家庭教育跟不上；5、班額大，優(yōu)生常常將講堂推跑，使學(xué)困生成為籮下邊的；6、學(xué)困生的學(xué)習(xí)常常只側(cè)重思想結(jié)果，而忽視思想過(guò)程。自然，我也不清除個(gè)別學(xué)生是由于智力差。長(zhǎng)久以來(lái)，知識(shí)點(diǎn)落實(shí)不

2、到位，學(xué)不會(huì)，聽(tīng)不懂，以致他們?cè)谥v堂上表現(xiàn)的心不專，注意力不集中，思想開(kāi)小差，愛(ài)做小動(dòng)作，學(xué)勤學(xué)壞無(wú)所謂，作業(yè)拖沓，正確率差，家庭作業(yè)甚至不做。他們的表現(xiàn)常常惹老師生氣，情緒低沉，每日查，每日心煩。據(jù)我認(rèn)識(shí)，學(xué)困生在同學(xué)心目中常常有瞧不起的時(shí)候，他們一旦遭白眼，更為破灌罐子碎摔，存心搗蛋，影響到別人。學(xué)困生在家的地位也是很可憐的，優(yōu)生一有成績(jī)，家長(zhǎng)獎(jiǎng)這獎(jiǎng)那，逢人就夸，人見(jiàn)人夸獎(jiǎng)，心理美滋滋的。而學(xué)困生的學(xué)習(xí)成為家長(zhǎng)的一種思想負(fù)擔(dān)，不敦促，不陪不學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)被動(dòng)，正確率低，家長(zhǎng)一看就生氣，忍不住就生氣，一生氣學(xué)生更為對(duì)學(xué)習(xí)失掉了興趣，久而久之，學(xué)困生的內(nèi)心是特別柔弱的，學(xué)習(xí)是被動(dòng)的。學(xué)困生只管學(xué)習(xí)

3、差，但從他們的內(nèi)心深處講仍是想學(xué)好的，不過(guò)缺少學(xué)習(xí)興趣，他們力所不及學(xué)好。第一要認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，學(xué)困生仍舊是我們的親學(xué)生，他們的轉(zhuǎn)變是我們工作之要點(diǎn)， 也是我們成天討論的憂心話題。 那么做為我們教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變學(xué)困生呢？激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，是轉(zhuǎn)變學(xué)困生的基礎(chǔ)和前提興趣是最好的老師，學(xué)生一旦對(duì)所教課科有了濃重的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)變叫學(xué)為要學(xué)。心理上，學(xué)習(xí)變?yōu)榱艘环N需求；行動(dòng)上，學(xué)習(xí)就踴躍主動(dòng)，身不由己地想學(xué)、愛(ài)學(xué)，那么思維的火花就簡(jiǎn)單點(diǎn)燃，自主研究的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)形成。為此，我在學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣上狠下功夫。我每接一班重生，為了培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲，側(cè)重從以下幾點(diǎn)做起：發(fā)現(xiàn)第一發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的

4、閃光點(diǎn)，那怕是一小點(diǎn)就大加表?yè)P(yáng)，特別是當(dāng)著全班同學(xué)的面夸獎(jiǎng)，給他們建立威望，爭(zhēng)回面子，讓他們找回我能行的感覺(jué)。鼓舞對(duì)學(xué)困生不要操之過(guò)急，逐漸提升，每節(jié)課我存心識(shí)留給他們一些簡(jiǎn)單的習(xí)題，他們一旦舉手我就先叫，一旦作對(duì)我就夸獎(jiǎng)鼓舞，即便做錯(cuò)了，我不過(guò)指犯錯(cuò)誤，絕不責(zé)備，更不譴責(zé)、奚落，也不同意其余同學(xué)嘲諷，他們的作業(yè)一旦達(dá)成， 我就當(dāng)面批閱， 做的略微有進(jìn)步， 我就在上邊寫“你真行”，“你真聰慧”之類的話語(yǔ)，并勸告他們貴在堅(jiān)持。他們的作業(yè)或許練習(xí)寫得好、齊整，我還特地在全班展覽，讓優(yōu)生學(xué)習(xí)，寫得更好、更認(rèn)真，讓他們有一種我比優(yōu)生還可以行的感覺(jué)，讓優(yōu)生有一種我還要再努力的目標(biāo)。再鼓舞講堂上，學(xué)困生關(guān)

5、于稍有綜合性的題他們常常不知從何做起，思想雜亂，我就先叫中等生做，做后師生共同講評(píng)，再搞清道理的同時(shí)，讓學(xué)困生上來(lái)重做，假如做對(duì)了，我就夸獎(jiǎng)鼓舞“你真行，居然能拿下這么難的題”之類的話語(yǔ)。他們?cè)诳荚嚂r(shí)，態(tài)度正直，卷面整齊，筆跡工整，成績(jī)稍有進(jìn)步，那怕是一個(gè)小進(jìn)步，我就當(dāng)著全班同學(xué)的面夸獎(jiǎng)，并加以適合獎(jiǎng)賞，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。培植學(xué)困生，穩(wěn)固學(xué)習(xí)興趣學(xué)困生的最大弊端就是不可以常堅(jiān)持，一旦有了興趣，也很難長(zhǎng)久保持，因此我們的工作任重而道遠(yuǎn)，一定常常堅(jiān)持幫助學(xué)困生脫貧，培植他們上道。3.1幫助第一幫助學(xué)困生在內(nèi)心深處成立我要學(xué)的激烈意識(shí)，我曾讓每個(gè)學(xué)生回家做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用兩個(gè)蛇皮袋子，一個(gè)裝滿糧

6、食，另一個(gè)空著，而后放在地上，你發(fā)現(xiàn)了什么情況？請(qǐng)來(lái)告訴老師。次日，我讓學(xué)生把他看到的現(xiàn)象一五一十說(shuō)給了大家，我并問(wèn)你們感悟到了什么？有的說(shuō)我們應(yīng)好勤學(xué)習(xí)，懂得更多的知識(shí)，才能立足于社會(huì)，不然不學(xué)無(wú)術(shù)如同空面袋同樣難以直立，使學(xué)困生在內(nèi)心深處產(chǎn)生了我要學(xué)的欲念。3.2幫助學(xué)困生內(nèi)心想學(xué)，但知識(shí)的破綻好多，剖析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力很差，心有余而力不足。作為老師，幫助他們查漏補(bǔ)缺，每節(jié)課下來(lái)，對(duì)他們有迷惑的、未掌握的知識(shí)利用課余時(shí)間給他們一次又一次重講，直到他們把最基本的知識(shí)掌握為止。再幫助我們的班額大，加之帶兩個(gè)班的課，常常左支右絀，光靠教師的力量是不夠的，還要發(fā)揮班主任、家長(zhǎng)、優(yōu)生的幫助作用。

7、讓班主任多敦促（班主任的話是很有效的）讓二幫一，在校實(shí)行結(jié)對(duì)子一幫一，過(guò)一段時(shí)間進(jìn)行評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)，讓優(yōu)生理解學(xué)會(huì)書籍的，發(fā)現(xiàn)更好的，幫助更多的，才能達(dá)到我們教育教課的預(yù)期目的。，在家給學(xué)困生部署作業(yè)要少、精、樂(lè)，保持學(xué)習(xí)興趣為了保持學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，不讓學(xué)困生整天在作業(yè)堆里疲于奔命，既浪費(fèi)精力又影響身心健康，同時(shí)有益于學(xué)困生保持興趣，樂(lè)于學(xué)習(xí)，有時(shí)間、有空間，我存心識(shí)把作業(yè)量限制在適合的范圍內(nèi)。這樣學(xué)困生不會(huì)因作業(yè)過(guò)多而喪失學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)對(duì)自己能達(dá)成作業(yè)甚感寬慰和驕傲。小學(xué)生造作業(yè)的心理特色是喜新、厭舊、圖快、求趣，學(xué)困生更是這樣。依據(jù)這一特色部署作業(yè)時(shí)盡量做到少、精、樂(lè)?！吧佟币灰蛔鳂I(yè)量少，一般不超出30分鐘，不與優(yōu)生搞一刀切?！熬币灰蛔鳂I(yè)內(nèi)容精，每次作業(yè)都要經(jīng)過(guò)精心挑選，精心組織，精心設(shè)計(jì)，盡量表現(xiàn)教課要點(diǎn)，使作業(yè)擁有典型性和代表性、興趣性，穩(wěn)固新知，將知識(shí)轉(zhuǎn)變技術(shù)技巧。“樂(lè)”學(xué)困生每日能達(dá)成作業(yè)成績(jī)，不受家長(zhǎng)責(zé)備，不怕組長(zhǎng)查，不惹老師生氣，這時(shí)老師加以夸獎(jiǎng)鼓舞“你今