1、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)第一章第一頁，共83頁。本章主要內(nèi)容 創(chuàng)業(yè)與大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)與大學生創(chuàng)業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展史新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展史我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀第二頁，共83頁。本節(jié)主要內(nèi)容創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)第三頁，共83頁。一、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè) 1、創(chuàng)新的內(nèi)涵（一）（一） 創(chuàng)新創(chuàng)新創(chuàng)新是新技術、新發(fā)明在生產(chǎn)中的首次應用 約瑟夫熊彼特（美經(jīng)濟學家 ） 經(jīng)濟發(fā)展理論第四頁，共83頁。一、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè) 1、創(chuàng)新的內(nèi)涵（一）（一） 創(chuàng)新創(chuàng)新（1）創(chuàng)新的主體：企業(yè)或個人（2）創(chuàng)新的內(nèi)容：理論與觀念創(chuàng)新、環(huán)境與文化

2、的創(chuàng)新、 技術與藝術創(chuàng)新等，（3）創(chuàng)新的主要表現(xiàn)： 原創(chuàng)性的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)、知識的創(chuàng)造性集成、 新知識的傳播和轉(zhuǎn)化、體制和機制的創(chuàng)新、 經(jīng)濟、管理與文化的創(chuàng)新等一切創(chuàng)新活動。第五頁，共83頁。一、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)2、創(chuàng)新的分類（一）（一） 創(chuàng)新創(chuàng)新（1）知識創(chuàng)新（2）技術創(chuàng)新第六頁，共83頁。一、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)3、創(chuàng)新的意義（一）（一） 創(chuàng)新創(chuàng)新創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉也是一個政黨永葆生機的源泉。 江澤民不創(chuàng)新，就滅亡不創(chuàng)新，就滅亡 亨利福特（福特創(chuàng)始人）第七頁，共83頁。一、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)（二）（

3、二） 創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)1 1、“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)”的概念在中國的發(fā)展的概念在中國的發(fā)展古：開拓疆土、創(chuàng)建功業(yè)古：開拓疆土、創(chuàng)建功業(yè)今：創(chuàng)新企業(yè)的一種新興經(jīng)濟活動今：創(chuàng)新企業(yè)的一種新興經(jīng)濟活動第八頁，共83頁。一、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)（二）（二） 創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)2 2、“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)”的概念在國外的發(fā)展的概念在國外的發(fā)展1818世紀，理查德世紀，理查德康蒂?。嚎档俾。骸皠?chuàng)業(yè)隱含了承擔以確定價創(chuàng)業(yè)隱含了承擔以確定價格買進而以不確定價格賣出的風險。格買進而以不確定價格賣出的風險?！钡诰彭摚?3頁。一、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)（二）（二） 創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)2 2、“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)”的概念在國外的發(fā)展的概念在國外的發(fā)展19341934年，約瑟夫年，約瑟夫熊彼特：熊

4、彼特：“創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)是創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)的過程創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)是創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)的過程就是創(chuàng)新的過程就是創(chuàng)新的過程”。第十頁，共83頁。一、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)（二）（二） 創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)2 2、“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)”的概念在國外的發(fā)展的概念在國外的發(fā)展19991999年，年，“全球創(chuàng)業(yè)檢測全球創(chuàng)業(yè)檢測”項目：項目：“依靠個人、團隊，或一個依靠個人、團隊，或一個現(xiàn)有企業(yè)，來建立一個新企業(yè)的過程，如自我創(chuàng)業(yè)、一個新的現(xiàn)有企業(yè)，來建立一個新企業(yè)的過程，如自我創(chuàng)業(yè)、一個新的業(yè)務組織或一個現(xiàn)有企業(yè)的擴張。業(yè)務組織或一個現(xiàn)有企業(yè)的擴張?！钡谑豁?，共83頁。一、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)（二）（二） 創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)3 3、定義：、定義： 以個人或團隊的形式，運用一切外界資

5、源和力以個人或團隊的形式，運用一切外界資源和力量，開創(chuàng)性地去尋求機遇，創(chuàng)立實業(yè)或企業(yè)并謀量，開創(chuàng)性地去尋求機遇，創(chuàng)立實業(yè)或企業(yè)并謀求發(fā)展的一種經(jīng)濟活動。求發(fā)展的一種經(jīng)濟活動。第十二頁，共83頁。一、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)（二）（二） 創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)者市場機會組織資源創(chuàng)業(yè)活動要素創(chuàng)業(yè)活動要素第十三頁，共83頁。一、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)（三）（三） 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關系創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關系1 1、創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎、創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎2 2、創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)與源泉、創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)與源泉3 3、創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的重要價值體現(xiàn)、創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的重要價值體現(xiàn)4 4、創(chuàng)業(yè)推動并深化創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)推動并深化創(chuàng)新第十四頁，共83頁。二、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)1、優(yōu)

6、勢（1）年輕（18-25歲）（一）特點（一）特點第十五頁，共83頁。二、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)1、優(yōu)勢（2）較高的文化水平 和技術力量（一）特點（一）特點第十六頁，共83頁。二、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)1、優(yōu)勢（3）思維活躍 善于創(chuàng)新（一）特點（一）特點第十七頁，共83頁。二、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)2、劣勢（1）缺乏：職場經(jīng)驗、 人脈關系、商業(yè)網(wǎng)絡（一）特點（一）特點第十八頁，共83頁。二、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)2、劣勢（2）啟動資金有限 起步困難（一）特點（一）特點第十九頁，共83頁。二、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)2、劣勢（3）有信心、缺耐心 有激情、欠恒心（一）特點（一）特點第二十頁，共83頁。二、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)1、能夠推動經(jīng)濟發(fā)展、

7、社會的進步（二）意義（二）意義1973年石油經(jīng)濟危機破除“大公司主宰社會”傳統(tǒng)觀念小企業(yè)是美國經(jīng)濟發(fā)展的源泉第二十一頁，共83頁。二、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)2、能夠增加就業(yè)機會、緩解就業(yè)壓力（二）意義（二）意義大學畢業(yè)生人數(shù)：1998年108.36萬2010年630萬初次就業(yè)率：2001年90%近年70%第二十二頁，共83頁。二、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)3、能夠加速技術創(chuàng)新步伐，促進科技成果向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化（二）意義（二）意義科教興國是我國長期堅持的一項基本戰(zhàn)略。（1）目前我國社會發(fā)展對外技術依存度高達50%，而美國、日本等高度發(fā)達國家僅為5%左右。（2）我國目前科學技術向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化程度較低，遠低于發(fā)達國家的50

8、%左右。第二十三頁，共83頁。二、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)4、推動高等教育的發(fā)展（二）意義（二）意義5、有助于個人成長，有利于實現(xiàn)個人價值第二十四頁，共83頁。 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展史第二十五頁，共83頁。 第二節(jié) 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展史第二十六頁，共83頁。本節(jié)主要知識點 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概念創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概念創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的作用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的作用國外大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育國外大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育第二十七頁，共83頁。一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概念 （一）（一） 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的由來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的由來1989年，聯(lián)合國教科文組織“面向21世紀教育國際研討會”，首次提

9、出了“創(chuàng)業(yè)教育”理念“第三本護照”1、創(chuàng)業(yè)教育理念第二十八頁，共83頁。一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概念 （一）（一） 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的由來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的由來1999年6月，中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定公布以后，形成“創(chuàng)新教育”思潮。2、創(chuàng)新教育理念第二十九頁，共83頁。一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概念 （一）（一） 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的由來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的由來美國、英國、法國、德國、日本、韓國等經(jīng)濟發(fā)達國家先后都將創(chuàng)業(yè)教育作為本國未來富有挑戰(zhàn)性的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。第三十頁，共83頁。一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概念 （二）（二） 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的定義創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的定義創(chuàng)新教育就是以培養(yǎng)人們創(chuàng)新精

10、神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育。創(chuàng)業(yè)教育是伴隨創(chuàng)業(yè)活動而興起的一種全新的教育理念，是對傳統(tǒng)教育的革新。第三十一頁，共83頁。一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概念 （二）（二） 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的定義創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的定義任務幫助學生樹立創(chuàng)新意識，投身于創(chuàng)業(yè)。目標使學生有意愿、有能力成為一個創(chuàng)業(yè)者，為推動經(jīng)濟發(fā)展和社會就業(yè)而不懈努力。第三十二頁，共83頁。二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的作用 激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生將被動就業(yè)的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃觿?chuàng)業(yè)的觀念。（一）培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識（一）培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識第三十三頁，共83頁。二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的作用 1、有助于提高大學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)（二）提高創(chuàng)業(yè)活動的成功率（二）提高創(chuàng)業(yè)活

11、動的成功率2、有助于創(chuàng)業(yè)企業(yè)的順利產(chǎn)生3、有助于提高創(chuàng)業(yè)企業(yè)對風險的防范能力4、有助于創(chuàng)業(yè)者管理水平的提高第三十四頁，共83頁。二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的作用 1、有利于引領大學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念（三）提高大學生就業(yè)能力（三）提高大學生就業(yè)能力2、有利于拓寬大學生的就業(yè)思路3、有利于提升大學生的就業(yè)競爭力第三十五頁，共83頁。三、國外大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 1、大學生創(chuàng)業(yè)特點（1）美國的社會文化為大學生創(chuàng)業(yè)提供了良好的外部環(huán)境。（一）美國（一）美國第三十六頁，共83頁。三、國外大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 1、大學生創(chuàng)業(yè)特點（2）美國的大學生創(chuàng)業(yè)意愿高、創(chuàng)業(yè)人數(shù)多。（一）美國（一）美國第三十七頁，共

12、83頁。三、國外大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 1、大學生創(chuàng)業(yè)特點（3）主要集中在100多所理工大學，普遍以技術為核心，致力于科學技術向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。（一）美國（一）美國第三十八頁，共83頁。三、國外大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 1、大學生創(chuàng)業(yè)特點（4）創(chuàng)業(yè)成功率高。（一）美國（一）美國第三十九頁，共83頁。三、國外大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 2、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育（1）美國大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽是幫助學生從大學走向市場的捷徑。（一）美國（一）美國第四十頁，共83頁。三、國外大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 2、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育（2）美國為大學生創(chuàng)業(yè)提供商業(yè)孵化器。（一）美國（一）美國第四十一頁，共83頁。三、

13、國外大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 2、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育（3）美國大學科技園是支持大學生創(chuàng)業(yè)的重要手段。（一）美國（一）美國第四十二頁，共83頁。三、國外大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 2、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育（4）美國高校的成熟、完備的創(chuàng)業(yè)教育體系成功培養(yǎng)了創(chuàng)業(yè)型人才。（一）美國（一）美國麻省理工學院第四十三頁，共83頁。三、國外大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 1、大學生創(chuàng)業(yè)特點（二）英國（二）英國學生參與創(chuàng)業(yè)教育的積極性高學生參與創(chuàng)業(yè)教育的積極性高大學生的自我雇傭量逐漸增長大學生的自我雇傭量逐漸增長大學生創(chuàng)業(yè)能力較高大學生創(chuàng)業(yè)能力較高2000200120022003自我雇傭3240人自我雇傭3535人自我雇

14、傭5315人第四十四頁，共83頁。三、國外大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 2、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育（二）英國（二）英國（1 1）專設大學生創(chuàng)業(yè)機構(gòu)，用于指導、服務）專設大學生創(chuàng)業(yè)機構(gòu)，用于指導、服務 大學生創(chuàng)業(yè)活動。大學生創(chuàng)業(yè)活動。（2 2）建立多項創(chuàng)業(yè)項目及基金，鼓勵、扶持）建立多項創(chuàng)業(yè)項目及基金，鼓勵、扶持 大學生創(chuàng)業(yè)。大學生創(chuàng)業(yè)。（3 3）積極開展創(chuàng)業(yè)教育研究，探索教與學的）積極開展創(chuàng)業(yè)教育研究，探索教與學的 新模式。新模式。第四十五頁，共83頁。三、國外大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 1、大學生創(chuàng)業(yè)特點（三）日本（三）日本0204060801001201402002年2006年2007年2008年

15、日本大學生創(chuàng)辦企業(yè)數(shù)第四十六頁，共83頁。三、國外大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 2、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育（三）日本（三）日本（1 1）日本政府對高校創(chuàng)業(yè)教育支援力度大。）日本政府對高校創(chuàng)業(yè)教育支援力度大。（2 2）日本眾多企業(yè)和中介機構(gòu)為高校創(chuàng)業(yè)教育做出重）日本眾多企業(yè)和中介機構(gòu)為高校創(chuàng)業(yè)教育做出重要貢獻。要貢獻。（3 3）日本高校不斷改變大學的教育理念，甚至創(chuàng)立了全）日本高校不斷改變大學的教育理念，甚至創(chuàng)立了全新的辦學思想。新的辦學思想。第四十七頁，共83頁。三、國外大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 1、大學生創(chuàng)業(yè)特點（四）韓國（四）韓國38.9%41.9%20.7%15.9%5.4%以創(chuàng)業(yè)代替就業(yè) 因

16、收入高首選創(chuàng)業(yè)因就業(yè)難選擇創(chuàng)業(yè)受成功人士激勵創(chuàng)業(yè) 為生計而創(chuàng)業(yè)第四十八頁，共83頁。三、國外大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 2、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育（四）韓國（四）韓國（1 1）政府建立扶持基金）政府建立扶持基金（2 2）積極開展創(chuàng)業(yè)培訓）積極開展創(chuàng)業(yè)培訓（3 3）建立大學創(chuàng)業(yè)支援中心）建立大學創(chuàng)業(yè)支援中心（4 4）鼓勵大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)務農(nóng)）鼓勵大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)務農(nóng)第四十九頁，共83頁。第三節(jié) 我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀第五十頁，共83頁。本節(jié)主要知識點 一、我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動興起的背景一、我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動興起的背景 二、我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進程、特點和問題二、我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進程、

17、特點和問題 三、我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概況三、我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概況 第五十一頁，共83頁。一、我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動興起的背景 （一）國際背景（一）國際背景1、世界經(jīng)濟發(fā)展形勢帶動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化在全球興起。 創(chuàng)業(yè)型就業(yè)是美國經(jīng)濟發(fā)展的主要動力之一，是美國就業(yè)政策的核心。 彼得德魯克 第五十二頁，共83頁。一、我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動興起的背景 （一）國際背景（一）國際背景2、世界組織高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮在世界多國高漲起來。 1998年聯(lián)合國教科文組織21世紀高等教育：展望與行動和高等教育改革和發(fā)展的優(yōu)先行動框架兩個文件都強調(diào)必須把培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新精神作為高等教育的

18、基本目標。 第五十三頁，共83頁。一、我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動興起的背景 （一）國際背景（一）國際背景3、世界經(jīng)濟一體化和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，為我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來了更大的歷史機遇。 第五十四頁，共83頁。一、我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動興起的背景 （二）國內(nèi)背景（二）國內(nèi)背景1、我國已基本完成了社會的轉(zhuǎn)型，國內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境不斷完善。（1）經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)型為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好的經(jīng)濟環(huán)境（2）政策措施的轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好的政策環(huán)境（3）人才培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好的人力資源環(huán)境第五十五頁，共83頁。一、我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動興起的背景 （二）國內(nèi)背景（二）國內(nèi)背景2、我國大學生就業(yè)壓力明顯增加。第五

19、十六頁，共83頁。一、我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動興起的背景 （二）國內(nèi)背景（二）國內(nèi)背景3、我國科學技術發(fā)展的速度及國際化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來了很大的機遇。 大學生創(chuàng)業(yè)選擇的項目和領域更寬更廣了，擴大了大學生創(chuàng)業(yè)的形式和途徑。比如：加盟連鎖經(jīng)營型、網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)大賽創(chuàng)業(yè)型、概念創(chuàng)業(yè)型等。 第五十七頁，共83頁。二、我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進程、特點和問題 （一）我國大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進程（一）我國大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進程 起步期（1997-1999年 ） 高熱期（2000-2002年） 理性期（2002年以后 ）第五十八頁，共83頁。二、我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進程、特點和問題 （一）我國大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進

20、程（一）我國大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進程1、起步期：1997-1999年 1998年，清華大學研究生舉辦了第一屆“清華大學創(chuàng)業(yè)計劃大賽”，標志著我國大學生創(chuàng)業(yè)的起點。并催生中國第一家大學生高科技創(chuàng)業(yè)公司視美樂科技發(fā)展有限公司。 第五十九頁，共83頁。二、我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進程、特點和問題 （一）我國大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進程（一）我國大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進程1、起步期：1997-1999年 清華大學第一屆創(chuàng)業(yè)計劃大賽 清華大學于1998年5月成功舉辦了第一屆清華創(chuàng)業(yè)計劃大賽，首次將創(chuàng)業(yè)計劃大賽引入了國內(nèi)大學校園。首屆大賽歷時5個多月，共有320名同學參加，1998年歲末，清華校園里的創(chuàng)業(yè)計劃大賽成為社會各界關注的焦

21、點之一。 至今，清華創(chuàng)業(yè)計劃大賽已經(jīng)成功舉辦了十一屆，先后誕生了視美樂、Fanso、慧點、瑞?？萍肌⒑骨喹h(huán)保、奇樂無限等數(shù)十家創(chuàng)業(yè)公司，同時數(shù)以千計的清華學子在創(chuàng)業(yè)計劃大賽中得到了全面的素質(zhì)提高。第六十頁，共83頁。二、我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進程、特點和問題 （一）我國大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進程（一）我國大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進程1、起步期：1997-1999年 視美樂科技發(fā)展有限公司 “視美樂”被媒體譽為中國第一家大學生高科技公司，核心技術產(chǎn)品叫做“多媒體投影機”，是由清華大學材料系學生邱虹云（右圖）發(fā)明的。目前產(chǎn)品已順利投放市場。第六十一頁，共83頁。二、我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進程、特點和問題 （一）我國大學

22、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進程（一）我國大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進程2、高熱期：2000-2002年 挑戰(zhàn)杯 挑戰(zhàn)杯是“挑戰(zhàn)杯”全國大學生系列科技學術競賽的簡稱，是由共青團中央、中國科協(xié)、教育部和全國學聯(lián)共同主辦的全國性的大學生課外學術實踐競賽?！疤魬?zhàn)杯”競賽在中國共有兩個并列項目，一個是“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽；另一個則是“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽。這兩個項目的全國競賽交叉輪流開展，每個項目每兩年舉辦一屆。 第六十二頁，共83頁。二、我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進程、特點和問題 （一）我國大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進程（一）我國大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進程2、高熱期：2000-2002年 挑戰(zhàn)杯 挑戰(zhàn)杯”競賽始終堅持“崇尚科

23、學、追求真知、勤奮學習、銳意創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)”的宗旨，在促進青年創(chuàng)新人才成長、深化高校素質(zhì)教育、推動經(jīng)濟社會發(fā)展等方面發(fā)揮了積極作用，在廣大高校乃至社會上產(chǎn)生了廣泛而良好的影響，被譽為當代大學生科技創(chuàng)新的“奧林匹克”盛會。 第六十三頁，共83頁。二、我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進程、特點和問題 （一）我國大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進程（一）我國大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進程3、理性期：2002年以后 政府引導下多元化發(fā)展。政府從政策資金等方面扶持，高校也越來越重視對大學生的創(chuàng)業(yè)教育，同時積極為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建平臺。 第六十四頁，共83頁。二、我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進程、特點和問題 （二）我國大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特點（二）我國大學創(chuàng)新

24、創(chuàng)業(yè)的特點 1、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情高 2006年年初中央電視臺曾對大學生創(chuàng)業(yè)狀況進行過一次調(diào)查，對于“你想不想自己創(chuàng)業(yè)？”這個問題，想去創(chuàng)業(yè)的有79%，不想的只有21%。有近80%的大學生都懷有創(chuàng)業(yè)夢想。 第六十五頁，共83頁。二、我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進程、特點和問題 （二）（二）我國大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特點我國大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特點 2、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領域較寬 創(chuàng)辦工作室代理、中介服務服裝、食品加工服務咨詢設計裝飾智力服務領域高科技領域 創(chuàng)業(yè)領域第六十六頁，共83頁。二、我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進程、特點和問題 （二）（二）我國大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特點我國大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特點 3、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動較理性（1）更加理性地選擇創(chuàng)新創(chuàng)

25、業(yè)項目。（2）更加理性地定位自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標。（3）更加理性地為自己儲備創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)條件。第六十七頁，共83頁。二、我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進程、特點和問題 （三）我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題（三）我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題 1、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿高但實際行動少第六十八頁，共83頁。二、我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進程、特點和問題 （三）我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題（三）我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題 2、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不強 千校一面、千人一面的趨同培養(yǎng)模式導致人才產(chǎn)品適應性不強和創(chuàng)新性不足。 楊振寧曾經(jīng)指出：“中國的教育界幾十年來形成一種念死書的習慣，其結(jié)果是盡管培養(yǎng)了許多非常努力、訓練很好、知識非常扎

26、實的學生，然而這些學生的知識是片面的?！钡诹彭摚?3頁。二、我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進程、特點和問題 （三）我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題（三）我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題 3、創(chuàng)新意識薄弱，創(chuàng)業(yè)科技含量低 2003年，昆明理工大學舉辦首屆大學生創(chuàng)業(yè)大賽，大賽共收到作品165件，研究開發(fā)類的只占13.9%。麥可思中國2008屆畢業(yè)生求職與工作能力調(diào)查顯示，自主創(chuàng)業(yè)類別的畢業(yè)生主要集中在零售行業(yè)和文體娛樂業(yè)，分別占創(chuàng)業(yè)總?cè)藬?shù)的22%和20%，而從事科技行業(yè)的創(chuàng)業(yè)少之又少。第七十頁，共83頁。二、我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進程、特點和問題 （三）我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題（三）我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的

27、問題 4、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率低 據(jù)不完全統(tǒng)計，社會創(chuàng)業(yè)的失敗率高達70%以上，而大學生創(chuàng)業(yè)成功率只有2%-3%。上海市團委對大學生創(chuàng)業(yè)的統(tǒng)計數(shù)字也同樣顯示，大學生創(chuàng)業(yè)成功率只有2%-3%，遠低于一般企業(yè)近30%的創(chuàng)業(yè)成功率。 第七十一頁，共83頁。二、我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進程、特點和問題 （三）我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題（三）我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題 4、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率低 案例1：“視美樂”的失敗 清華大學視美樂公司的“多媒體超大屏幕投影電視”的創(chuàng)業(yè)曾獲首屆全國大學生科技創(chuàng)業(yè)大賽一等獎，并因此得到了上海第一百貨公司250萬元的風險投資。然而第二年視美樂公司并沒有得到上海一百曾經(jīng)許諾過的高達5

28、000余萬元的二期投資，最終公司將其技術以3000萬元的價格賣給了澳柯瑪集團。第七十二頁，共83頁。二、我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進程、特點和問題 （三）我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題（三）我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題 4、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率低 案例2：易得方舟的沉沒 易得方舟從頭到尾都是定位于“教育娛樂IPC”，號稱中國教育與科研網(wǎng)的網(wǎng)絡門戶，但是有關盈利這個所有.COM都面臨的致命問題，他一樣都沒能解決好。首先在發(fā)展上沒有核心技術，雖然他們的團隊人數(shù)眾多，但沒有一個是信息技術領域相關專業(yè)的，也沒有專門組織和并購強大的技術團隊。其次在于缺乏商業(yè)創(chuàng)新能力和市場拓展能力。雖然易得方舟的創(chuàng)業(yè)團隊中也有MBA和

29、經(jīng)濟專業(yè)的學生，單他們只是簡單的克隆國外門戶網(wǎng)站的商業(yè)模式。第七十三頁，共83頁。二、我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進程、特點和問題 （三）我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題（三）我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題 5、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)地區(qū)發(fā)展不平衡6、政府政策扶持力度不夠（1）支持大學生自主創(chuàng)業(yè)的政策制定或落實尚未到位（2）政府政策的宣傳還不夠到位第七十四頁，共83頁。二、我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進程、特點和問題 （三）我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題（三）我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題 7、缺乏必要的創(chuàng)業(yè)教育（1）創(chuàng)業(yè)基礎理論知識薄弱，缺乏對創(chuàng)業(yè)過程的認知和控制能力（2）創(chuàng)業(yè)精神匱乏，缺乏毅力，缺少持之以恒、艱苦奮斗的精神（3）

30、個人綜合素質(zhì)不夠第七十五頁，共83頁。三、我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概況 （一）我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的進程（一）我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的進程1、第一階段：高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育自主探索階段(1997年一2002年4月)（1）1997年清華大學學生發(fā)起了第一屆“清華大學創(chuàng)業(yè)計劃大賽”，并率先為MBA開設了“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理方向”的課程。（2）復旦、武大、北航等高校紛紛將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入教學之中，并鼓勵和支持學生參加社會實踐和科技創(chuàng)新活動。（3）“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽。第七十六頁，共83頁。三、我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概況 （一）我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的進程（一）我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的進程2、

31、第二階段：高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育初步發(fā)展階段（2002年4月至今）（1）很多高校積極、努力地從精神、制度、行為等方面營造校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。（2）高校重視對大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念教育。（3）各高校加強對大學生系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和指導。 第七十七頁，共83頁。三、我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概況 （二）我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育突破口（二）我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育突破口 1、轉(zhuǎn)變對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的社會認知 討論討論：高校創(chuàng)業(yè)教育的目的是使在校學生成為大大小小的“老板”，創(chuàng)業(yè)教育成果是大大小小的“學生創(chuàng)業(yè)公司” ?第七十八頁，共83頁。三、我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概況 （二）我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育突破口（二）我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育突破口 2、建立科學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學、管理模式（1）加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍建設