1、課前交流：教讀兒歌：黑豆師：常常把兩個(gè)相似的事物放在一起說(shuō)，比如，月牙倒影在池塘里有人說(shuō)，這漫天的星星和鮮花有相似的地方，有一首小詩(shī)會(huì)告訴我們答案。誰(shuí)來(lái)讀課題。指名（三個(gè)）齊讀。師：這是一首怎樣的詩(shī)呢？（配樂(lè)師朗誦，做動(dòng)作）師：好聽嗎？自由讀。（要求自由讀，但齊讀了。）【其實(shí)可以嘗試拍巴掌打亂】教讀詞語(yǔ)喜歡指名讀，齊讀。師：讀到“喜歡”這個(gè)詞語(yǔ)，每個(gè)孩子臉上都是笑盈盈的。師：你可能想到了芭比娃娃（對(duì)著一個(gè)孩子說(shuō)），你可能想到了玩具汽車（又對(duì)著一個(gè)孩子說(shuō)）。教讀詞語(yǔ)最喜歡師：和“喜歡”比，它的感情更深。指名讀。師：有點(diǎn)喜歡，還不夠強(qiáng)烈。師：詩(shī)中的我最喜歡什么？生：鮮花出示句子：夏天滿地的鮮花。這

2、里一朵，那里一朵。指名讀，第一次強(qiáng)調(diào)“那”字鼻音，第二次強(qiáng)調(diào)輕聲出示“朵”字和花的照片。指名說(shuō)有什么相同。師：美的就像一朵花。教讀：真比天上的星星還多。強(qiáng)調(diào)停頓。連讀第一段：我最喜歡夏天滿地的鮮花：這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。教讀第二段齊讀?！菊n堂上應(yīng)該少一些齊讀，自由讀才是充分展示學(xué)生的好方式。】（有一個(gè)字需要特別注意。由字到詞再到句子：數(shù)數(shù)著我數(shù)著滿天的星星師：這個(gè)小男孩是怎么數(shù)星星的呢？出示：這里一顆，那里一顆。師：讓我們陪著他一起來(lái)數(shù)一數(shù)。伸出小手。教認(rèn)“顆”字，頁(yè)師：字旁的“顆”字很有意思。師：“顆”一般用來(lái)形容顆粒狀的東西，看圖片，一珍珠，還比如說(shuō)，一草莓，師：咱們南京

3、的特產(chǎn)，一雨花石還有什么呢？（生：一顆種子，一顆樹）師及時(shí)糾錯(cuò)“一棵樹”的“棵”是木字旁。師：看好了，老師變魔術(shù)了，變多了，怎么說(shuō)？出示：顆顆師：今天我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)字：朵、顆，我們就來(lái)寫寫這兩個(gè)字，來(lái)研究研究。生：上面的幾沒(méi)有鉤。師：你有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。生：頁(yè)字最后一筆變點(diǎn)。師：是啊！他們特別謙讓，不光頁(yè)，左邊的果也是，都把原來(lái)的捺改成了點(diǎn)。（做手指操，播放）（播放音樂(lè)，教師巡視：我要來(lái)選出我們班的書法家了。）準(zhǔn)備投影學(xué)生的作品，投影儀出現(xiàn)故障。教師：沒(méi)關(guān)系。不用了。（教師很快調(diào)整情緒。但，效果明顯不如用實(shí)物投影儀好。）師：這滿天的星星和鮮花有什么相似的呢？生：多。板書多師：你從哪里看出鮮花

4、的多呢？生：滿地。師：讀著這樣的句子的什么，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？生：五彩繽紛，（然后讀句子）生：一地的梨花（然后讀句子）師：誰(shuí)能把這鮮花的多讀出來(lái)呢？師：看著這幅圖，你能把這句話背出來(lái)嗎？師： 你還能從哪句話看出來(lái)多？生： 等星星出來(lái)的時(shí)候也多。讀句子： 真比天上的星星還多。師：這個(gè)奇妙的句式你會(huì)用嗎？_真比_還_。高生： 他真比姚明還高 快生： 他真比劉翔跑得還快生： 他真比獵豹跑得還快生； 他真比駿馬跑得還快師：像詩(shī)一樣的句子?？蓯凵?他比小花狗還可愛。師：你可以說(shuō)小花貓?！救珗?chǎng)哄笑，教師可以和他調(diào)侃，看來(lái)，你很喜歡小花狗，在你心中，它最可愛。】師：還從哪兒可以看出星星的多呢？這里一朵那里一朵師：你能帶著動(dòng)作讀讀嗎？師： 猜猜看我在干什么？生： 微微笑。生： 微笑著數(shù)鮮花。師：誰(shuí)能微笑著數(shù)鮮花？師：他還可能在干什么？生：聞香。帶著陶醉讀讀。師：還可能在干什么？生：采花送給媽媽。師：原來(lái)這滿地的鮮花還充滿著愛呢。師：帶著愛讀讀句子。師：誰(shuí)來(lái)試試，通過(guò)自己的朗讀把鮮花多讀出來(lái)。（讀句子）師：我被你的朗讀陶醉了。師：喜歡讀的小朋友站起來(lái)讀讀師：不看黑板，看汪老師背背看。師：剛才我們一起探討了鮮花的多，那么，又從哪可以看出星星的多呢？下節(jié)課我們?cè)?/p>