1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上廣東省義務(wù)教育教師學(xué)歷與綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)課程簡報 第3期編輯：吳樹泉（簡報時間：2012.12.182012.12.26） 簡報導(dǎo)讀：刊首語 優(yōu)秀心得體會1-1：班級管理技能的心得體會林妙云1-2：班級管理技能學(xué)習(xí)心得體會李小吟 1-3：學(xué)生管教：底線與原則心得體會陳俊龍1-4：學(xué)習(xí)班級管理技能的體會肖宗銳優(yōu)秀作業(yè)2-1：關(guān)于教師權(quán)利林榆琴2-2：學(xué)生管教鄭俊新2-3：關(guān)于教師權(quán)利楊承沖他山之石 關(guān)于教學(xué)課堂的至理名言我們的成績單編者的話各位學(xué)員： 大家好！在第三階段班級管理技能課程培訓(xùn)，我們認(rèn)真、勤奮，大多數(shù)老師已經(jīng)很好完成任務(wù)。我們的重視程度、參與意識和

2、認(rèn)知能力等方面，都得到不同程度的提高，可以說得上是學(xué)中有樂，樂中求趣。學(xué)習(xí)本身就是一個自我參與和自我提升的過程，希望所有的學(xué)員都能有所思、有所悟、有所獲，加油吧！下面，一起來分享我們學(xué)習(xí)的樂趣！班級管理技能學(xué)習(xí)心得體會發(fā)表者:林妙云發(fā)布時間：2012-12-21 20:51:51點擊數(shù):2推薦數(shù)：1點評數(shù)：1 班級是學(xué)校工作的一個基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本組織。班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生德、智、體、美諸多方面發(fā)展的指導(dǎo)者。班級管理就是 千萬百計地調(diào)動學(xué)生參與班級管理的主動性和積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)、生活和班務(wù)管理的主人。良好的班級管理能加速了學(xué)生的全面發(fā)展，并有效地展現(xiàn)學(xué)生各

3、方 面的潛質(zhì)和才能，為學(xué)生發(fā)展提供一個廣闊的空間?？傊己玫陌嗉壒芾硎菍W(xué)生全面發(fā)展的保證學(xué)校是養(yǎng)成健全人格，培養(yǎng)真人的場所。要把班級管理搞好，就需 要做大量深入細致的工作。 一：要有明確的班集體的奮斗目標(biāo)班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失 去前進的動力。所以在班級管理中首先要有一個明確的班集體的奮斗目標(biāo)，這樣可加大班級的凝聚力，那么作為班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實際制出 本班的奮斗目標(biāo)。對一個班集體來說，既要有遠期目標(biāo)，又要有近期目標(biāo)。特別是近期目標(biāo)要切合實際，學(xué)生易于接近，易于實現(xiàn)，只有實現(xiàn)了一個又一個近期目 標(biāo)，才能引導(dǎo)

4、學(xué)生實現(xiàn)其理想的遠大目標(biāo)，并為實現(xiàn)這些目標(biāo)而努力。所以我們需要發(fā)揮整個集體中每個學(xué)生的積極性。促使其形成集體榮譽感和責(zé)任感。 二：要培 養(yǎng)班級正確輿論與良好的班風(fēng)在班級管理里班級風(fēng)氣是評價一個班主任工作成績好壞的依據(jù)。一個有正確的輿論與良好的班風(fēng)，可以制約每個學(xué)生的心理，制約每個 學(xué)生的行為。正確的輿論是一種無形當(dāng)中的巨大的教育力量。班風(fēng)是反映一個班級精神面貌和教育質(zhì)量的重要標(biāo)志。培養(yǎng)一個團結(jié)友愛、奮發(fā)向上、紀(jì)律嚴(yán)明的良好 班集體，是班主任班級管理工作的基礎(chǔ)。良好的班風(fēng)一旦形成，對學(xué)習(xí)和生活在這個班級中的學(xué)生起著潛移默化的作用，有著強大的感染力。良好的班風(fēng)應(yīng)該是反映 社會主義精神文明、反映新時

5、代人才素質(zhì)要求的，而且，它還應(yīng)該具有本班的特色。 三：需要班主任的關(guān)懷、激勵和愛在素質(zhì)教育的今天，在新的教育思想指導(dǎo)下， 教師和學(xué)生之間也不應(yīng)是對立關(guān)系，也不能不分彼此。從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，為培養(yǎng)學(xué)生的身心健康發(fā)展，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體意識所以關(guān) 愛是基礎(chǔ)。一個摯愛學(xué)生的班主任，自然會在學(xué)生中有很高的威望，自然會博得學(xué)生的信任和愛戴，就會磁鐵一樣，把學(xué)生牢牢吸引住。同時理解與溝通必不可少， 還需要無時無刻的激勵教育，“多激勵、少批評”要求班主任善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進心，通過發(fā)揚優(yōu)點來克服缺點，激勵學(xué)生積 極上進。 四：需要班主任加強與班干部的溝

6、通在班級管理中，及時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)好班干部，是管好班級的重要一方。而與班干部保持良好的、經(jīng)常性的溝通，是完成此 項工作的關(guān)鍵。而大部分的學(xué)生干部在心態(tài)和行為等方面與班主任老師存在諸多隔閡，兩者之間的溝通有一定的難度。所以，班主任需要經(jīng)常與班干一起分析、研究 班級情況，直到他們制定工作計劃，制定班級工作總目標(biāo)，弄清完成各項工作的有利和不利因素以及可供選擇的方法等。同時，班主任除了面談之外，還可用筆談， 也可用“平行交談”。所謂的“平行交談”一詞來源于心理學(xué)家羅恩、塔菲爾用心去教養(yǎng)子女一書，意即父母與子女一面一起做些普通活動，一面交談，重點放 在活動上，而不是談話內(nèi)容上，雙方也不必互相看著對方。 五：

7、需要開展豐富多彩的班級活動班級活動對促進班級全體學(xué)生德、智、體、美、勞各方面發(fā)展，打好素 質(zhì)基礎(chǔ)的重要形式、途徑和方法；同時班級活動是組織建設(shè)良好的班集體的有效方法；也有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。開展豐富多彩的班級活動是班主 任對班級的學(xué)生進行集體教育和個別教育培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)基礎(chǔ)的基本形式；也可以鍛煉學(xué)生和學(xué)生干部的能力。在活動中尋找快樂、獲得知識、提高個方面的能力?？?之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形式和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階?！窘處熢u語】積極營造班級文化，教學(xué)相長，用好學(xué)生這份資源，“教與學(xué)”

8、的收獲都會更多一些，祝福蔡建明老師。 班級管理心得體會發(fā)表者:李小吟發(fā)布時間：2012-12-15 20:07:51點擊數(shù):2推薦數(shù)：1點評數(shù)：1班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學(xué)關(guān)系。一個良好的班級氛圍可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護。除了班主任對所有的同學(xué)平等對待

9、外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級。每人輪著來做班長。值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級紀(jì)律的工作。在第二天在全班里報告前一天班級的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況。這樣每個學(xué)生都有得到鍛煉的機會。同時對紀(jì)律差一點的學(xué)生也起到很好的約束。一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、文明之星。這可消除班干部因為害怕被學(xué)生孤立而不敢管的局面，還可以鍛煉了每個學(xué)生的膽量，使學(xué)生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。二、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氛圍。通過相互間的溝通，師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會、團結(jié)班級中的力量，進而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達到最好的學(xué)習(xí)效果。但在溝通中，我

10、認(rèn)為教師應(yīng)該注意以下幾點： 1、溝通，但要與要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。如果和學(xué)生的關(guān)系過于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學(xué)生中就會下降。因為總是有些學(xué)生會利用自己與老師的關(guān)系去謀點小利，或者有些學(xué)生會仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子，等你批評他的時候，他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往，勢必導(dǎo)致自己的地位。所以，在課余時間要多去接觸學(xué)生，要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生保持距離，引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗中長大。 2、讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，自己認(rèn)真閱讀、認(rèn)真批改。很多學(xué)生會把自己的心事，對學(xué)校、對班級和對同學(xué)的一些看法和建議、甚至

11、是對社會熱點的看法寫在周記本上，是老師了解學(xué)生思想、了解班級動態(tài)的最好方式。自己在批改周記的時候，也應(yīng)當(dāng)真誠地與學(xué)生交流，特別是在學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習(xí)上的困難的時候，要及時幫助學(xué)生，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔(dān)，而且要多給予他們鼓勵，多抓住“閃光點”來表揚他們，幫助他們樹立自尊自信。 三、建立班級激勵機制 素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內(nèi)容。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是： 1、設(shè)立獎項，實行全方位鼓勵。每學(xué)期設(shè)立各種獎項，對不同層次、不同學(xué)生給以全面評價和鼓勵。

12、調(diào)動每一位學(xué)生的上進心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進。 2、定期評獎，采取不同形式給以鼓勵。例如：表揚信；獎勵學(xué)習(xí)用品。 四、營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng) 要營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，老師是起著重要作用的。小學(xué)生的思想一點也不成熟，分辨不清是非對錯，很容易憑著自己一時意氣做事，在這里老師就要起到一個引導(dǎo)作用。當(dāng)覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時候，比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時，就要及時召開班會來教育學(xué)生，表明自己的立場，讓學(xué)生認(rèn)識到哪些事情是小學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，還要讓全體學(xué)生共同來抵制這些不良行為。還有，應(yīng)該讓學(xué)生有競爭的意識，要有憂患

13、意識，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹立對手，通過開展各方面的評比來提高學(xué)生的競爭意識，從而提高班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。 五、批評學(xué)生要注意因人而異。 我們的學(xué)生再調(diào)皮也會有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，那當(dāng)他犯錯誤的時候，可以直接地把他們的問題指出來，并強調(diào)其嚴(yán)重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴(yán)重性。以前，我碰到班級里有學(xué)生打架、吵鬧，甚至和任課老師對著干的時候，總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也很嚴(yán)肅。過后，表面上看他們好像接受了這樣的批評，但從平時的表現(xiàn)來看，明顯地和我之間變得生疏了。后來，我就利用課余時

14、間把這些學(xué)生重新找來，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說，自己也知道是做得不對，但當(dāng)眾批評就會覺得很沒面子，自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以，以后再批評學(xué)生的時候我盡量能從他們的立場先想一下，然后個別交流，指出其不足。 以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰：“他山之石，可以攻玉?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美?！窘處熢u語】有愛就有一切，讓學(xué)生在愛在成長，讓整個社會充滿愛。學(xué)習(xí)學(xué)生管教：底線與原則心得體會發(fā)表者:陳俊龍發(fā)布時間：2012-12-05 16:

15、23:09點擊數(shù):2推薦數(shù)：1點評數(shù)：1學(xué)習(xí)學(xué)生管教：底線與原則視頻，感觸頗深。郭博士用理論與大量的案例相結(jié)合，舉例說法，深入淺出，給我們教師提出了很多建議，讓我清楚了解了管教學(xué)生的底線和原則，讓我體會到在教書育人過程中，依法執(zhí)教還不夠，還需要有教育智慧。我從站上講臺的第一天，就無時無刻不面臨著如何管教學(xué)生的問題，期間也遇到一些尷尬的事，很多事讓我感覺老師還真難做。管教學(xué)生，不可避免的會與學(xué)生有矛盾，有沖突。如課堂上學(xué)生不聽講，作業(yè)不完成，學(xué)生間打架，與家長溝通時，家長不配合等。我們作為教師應(yīng)該怎樣來處理這些矛盾呢？如何把握好教育的“度”呢？通過這次的學(xué)習(xí)，我收獲很多，郭凱博士告訴我們：只有把

16、握好管教學(xué)生的基本原則，堅守底線，才能管好學(xué)生，又保護好自己。學(xué)校和教師在處分學(xué)生時，應(yīng)該遵循以下原則：合法性原則；合理性原則；正當(dāng)程序原則。老師是教育者，是成年人，學(xué)生是受教育者，是未成年人，因此，教師采取的處分行為要堅持法律優(yōu)先，不能與國家法律相抵觸。不管采取什么處罰，都要有助于達成管教的目的，從選擇最小最輕的手段開始；還要注意手續(xù)要辦妥，符合程序，留下必要的文字憑證。法律面前人人平等。因教師管教過失致學(xué)生傷害，教師是要承擔(dān)法律責(zé)任的，作為教師，要堅守管教學(xué)生的底線：不得侵犯學(xué)生受教育權(quán)；不得侵犯學(xué)生財產(chǎn)權(quán)；不得侵犯學(xué)生人身方面的權(quán)力與自由；不得侵犯學(xué)生表達自由權(quán)；不得侵犯學(xué)生肖像權(quán)；不得

17、侵犯學(xué)生健康權(quán)。通過這次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多，知道了教師在處分學(xué)生時，應(yīng)該遵循哪些法律原則和教師管教學(xué)生的底線是什么，今后我要把這次的學(xué)習(xí)收獲運用到管教學(xué)生的實踐中去，在管教好學(xué)生的同時也保護好自己【教師評語】寫得實在，有感而發(fā)，到達自我反思、自我提升的目的。學(xué)習(xí)班級管理技能體會發(fā)表者:肖宗銳發(fā)布時間：2012-12-10 11:34:28點擊數(shù):2推薦數(shù)：1點評數(shù)：1班主任在班級管理工作中要做到既務(wù)實又務(wù)虛；既能管得住，又能放得開；做到嚴(yán)中有寬，寬中有愛；做到多民主少強制，多激勵少批評，多引導(dǎo)少說教，多用情少用氣。一、以“嚴(yán)”為出發(fā)點班級管理工作的重點在紀(jì)律。在建設(shè)班集體之初，班主任應(yīng)與

18、全班學(xué)生共同討論、制定出符合學(xué)生實際的班規(guī)。執(zhí)行班規(guī)要以“嚴(yán)”為出發(fā)點，重抓典型，在處理問題時要堅持原則，公平、公正、做到以理服人，以情感人，不偏袒任何一個學(xué)生，讓學(xué)生知道什么是對的，什么是錯的，使學(xué)生心服口服，自覺接受教育。二、以“勤”做保障“勤”就是要“腿勤、嘴勤、手勤”?！巴惹凇奔窗嘀魅我獔猿值綅?。班主任要深入到學(xué)生中間，了解學(xué)生思想狀況的變化，了解他們行為的目的，知道他們在想什么，想做什么，這是促進學(xué)生健康發(fā)展的前提，班主任要勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題。應(yīng)言傳身教，示范在先，做出表率。三、以“細”為基礎(chǔ)班主任在任何時候都要及時全面地了解自己班級中小團體的情況，同時還要了解班級大部分成

19、員對這些小團體的評價。班主任要解決這些問題，必須細心地做好小團體核心人物的教育和轉(zhuǎn)化工作，創(chuàng)造良好的情感氣氛。四、以“放”為動力?！胺拧笔歉鶕?jù)主體教育的思想，逐步建構(gòu)學(xué)生自我教育、自主管理、和諧發(fā)展的班級管理模式。在日常管理中，班主任要敢于放手，敢于給班干部更多的自主權(quán)，讓他們獨立開展工作。同時，要協(xié)助班干部充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，踴躍參與班級的管理工作。五、以“抓”為突破口“抓”就是要抓方向、抓原則。而且要常抓不懈。“抓”重在“嚴(yán)”和“勤”?！白ァ辈皇且處熋婷婢愕剑膊皇且處煾阋谎蕴煤桶k代替?！白ァ倍环?，會扼殺學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性和個性，會引起他們的逆反心理?！胺拧辈皇遣还?，不是

20、放任自流。如果“放”而不抓，將導(dǎo)致班級的無序和混亂。因此，要做好班級工作，班主任必須抓放結(jié)合。同時還要注意“度”的問題。在日常管理中，表揚和批評都要“抓”，但表揚不能濫用，要維護學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的人格。所以，班主任只有在抓的同時注重“嚴(yán)、勤、細、放、抓”的結(jié)合，把話說到點上，把檢查落到實處，持之以恒，才能真正做好班級日常管理工作?！窘處熢u語】班級管理工作是最重要的學(xué)校管理工作，教師的態(tài)度決定一切。林瑜琴：作業(yè)：關(guān)于教師權(quán)利發(fā)表者:林瑜琴發(fā)布時間：2012-12-17 23:28:07點擊數(shù):2推薦數(shù)：1點評數(shù)：1第1題：按照教師法的規(guī)定，教師的基本權(quán)利有哪些？根據(jù)教師法的規(guī)定，教師享有以

21、下權(quán)利： 進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗。這是教師最基本的權(quán)利，是教師這一職業(yè)所特有的活動內(nèi)容。 從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見。這是教師作為專業(yè)技術(shù)人員的一種基本權(quán)利。 指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績。此項權(quán)利體現(xiàn)了教師在教育教學(xué)活動中的主導(dǎo)地位。 按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假。教師職業(yè)的特點，在于專業(yè)性較強，而且腦力和體力消耗較大，因此教師不僅享有作為勞動者所享有的獲取工資報酬的權(quán)利，而且還享有國家規(guī)定的教師的福利待遇，其中包括寒暑假期間的帶薪休假的權(quán)利。 對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部

22、門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理。這是一項教師參與教育管理的民主權(quán)利。 參加進修或者其他方式的培訓(xùn)。保障教師的培訓(xùn)權(quán)，對于教師更新知識、調(diào)整知識結(jié)構(gòu)、提高業(yè)務(wù)水平是非常必要的。切實保障教師所享有的這一權(quán)利，以適應(yīng)教師不斷更新知識，提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要。第2題：從法律的角度看，教師管教學(xué)生應(yīng)該遵循哪些基本原則？一、愛護性原則心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)的需要是一切健康的有機體都具有的。著名生物學(xué)家巴甫洛夫認(rèn)為，人的好學(xué)精神、求知欲望是在反射基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。這種反射表現(xiàn)為一種好學(xué)求知的精神。學(xué)生的學(xué)習(xí)需要來自社會生活環(huán)境和教育的要求，我們的任務(wù)一方面在于使學(xué)生

23、不間斷地產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)需要，另一方面使學(xué)習(xí)需要定向化。另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機是不盡相同的，同一個體的動機也是多種多樣、不斷變化的。教師對各種直接的和間接的，主導(dǎo)的和輔助的，長遠的和眼前的，高尚的和低級的動機，一是要認(rèn)真分析，不要人云亦云；要注意引導(dǎo)，不能放任自流。二是重視知識的作用，“學(xué)然后知不足，知不足然后能自反也?！彼越處熞ㄟ^教書來育人。二、感染力原則在動機的培養(yǎng)和激發(fā)中，只有當(dāng)教育要求為學(xué)生所接受，并轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己的愿望時，才能對學(xué)生發(fā)揮動力作用。感染力來自內(nèi)容的親切和生動性，表達的藝術(shù)性。三、人際吸引原則在師生關(guān)系中，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，二者相輔相成，互為聯(lián)系。良好的師生關(guān)系需要教

24、師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，以喚起學(xué)生主體的共鳴。這種主體的共鳴靠的是教師魅力的吸引。教師要樹立自身的良好形象，特別是要注重人格、性格、信任、真誠、感情、言談舉止等多角度的人際吸引。四、階段性原則感染力和人際吸引力對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、興趣的培養(yǎng)和激發(fā)不是一勞永逸的，它需要根據(jù)學(xué)生的思想認(rèn)識、覺悟程度、智能高低不斷地、分層次地進行。大學(xué)低年級同學(xué)，重在完成從中學(xué)普通教育向大學(xué)基礎(chǔ)理論教育的過渡，學(xué)習(xí)的近期動機要著眼于為專業(yè)學(xué)習(xí)和來日的創(chuàng)造性勞動打好扎實的基礎(chǔ)。五、培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展原則如同獲得知識和提高能力一樣，提高學(xué)生的自我發(fā)展能力仍需要學(xué)生自己做出不懈的努力。因此，要確立正確的世界觀、人生觀和價

25、值觀，只有這樣，才會激發(fā)學(xué)生勤學(xué)上進、開拓進取、銳意創(chuàng)新的精神。另外，在學(xué)生自我發(fā)展的培養(yǎng)中，也不能忽視學(xué)生個人情感和意志的培養(yǎng)?！窘處熢u語】教師權(quán)利的獲得是與責(zé)任相互相承的。鄭俊新：作業(yè)：關(guān)于學(xué)生權(quán)利發(fā)表者:鄭俊新發(fā)布時間：2012-12-05 10:36:05點擊數(shù):2推薦數(shù)：1點評數(shù)：1第1題：按照教育法的規(guī)定，學(xué)生的基本權(quán)利有哪些？學(xué)生依法享有以下基本權(quán)利： 1參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料； 2按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金； 3在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書； 4對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部

26、門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟。 5法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。學(xué)生除了享有教育法規(guī)定的上述權(quán)利外，還享有憲法規(guī)定的公民其他權(quán)利，主要有政治權(quán)、人身權(quán)、勞動權(quán)、休息權(quán)等等。作為公民，學(xué)生充分享有這些權(quán)利。第2題：學(xué)生可以通過哪些法律途徑保護自己的合法權(quán)益？（1）學(xué)生的權(quán)利是法定的，可以分為兩部分。一是指國家憲法和法律授予所有公民的權(quán)利；二是指教育法律、法規(guī)授予尚處于學(xué)生階段的公民的權(quán)利。（2）根據(jù)我國教育法的有關(guān)規(guī)定，學(xué)生享有以下五項權(quán)利，可分別簡稱為：參加教育教學(xué)權(quán)、獲得經(jīng)濟資助權(quán)、獲得學(xué)業(yè)證書權(quán)、申訴起訴權(quán)、法定其他權(quán)。 參加教育教學(xué)活動的權(quán)

27、利 這是指學(xué)生享有“參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動，使用教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料”的權(quán)利。 獲得獎學(xué)金、助學(xué)金、貸學(xué)金的權(quán)利 這是指學(xué)生享有“按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金”的權(quán)利。 獲得公正評價和證書的權(quán)利 這是指學(xué)生享有“在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書”的權(quán)利。我們可以分兩方面來進行理解： 其一，在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價是指學(xué)生有權(quán)在德智體等方面獲得按照國家統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的一視同仁的客觀評價。 其二，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書或?qū)W位證書是學(xué)生的一項重大權(quán)利。 提出申訴或依法提起訴訟的權(quán)利 這是指學(xué)生享有“對學(xué)校給予的處分不服

28、，向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟”的權(quán)利。 法律法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利 這是指學(xué)生除了享有以上四項權(quán)利外，還享有“法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利”。（3）一方面，學(xué)生應(yīng)依法行使這些權(quán)利，而不能違反法律法規(guī)濫用這些權(quán)利，侵犯教師及其他學(xué)生的合法權(quán)益。例如，學(xué)生應(yīng)依法行使自身的參加教育教學(xué)權(quán)，應(yīng)遵守學(xué)校的相關(guān)管理制度，不得違反課堂紀(jì)律等。 另一方面，學(xué)生應(yīng)依法保護自身的合法權(quán)益不受侵犯。當(dāng)其合法權(quán)益受到侵犯時，如學(xué)校違法開除學(xué)生、違法拒發(fā)學(xué)位證或畢業(yè)證、克扣或拖欠學(xué)生的助學(xué)金、亂收費、亂罰款；教師不按時為學(xué)生上課或不認(rèn)真?zhèn)湔n，將違紀(jì)學(xué)生趕出教室，侮辱

29、、毆打、謾罵、體罰學(xué)生，不能客觀、公正地評價學(xué)生，侵犯學(xué)生隱私等等，也應(yīng)通過有效的法律救濟途徑，依法追究當(dāng)事人的法律責(zé)任。【教師評語】學(xué)生的管教，要體現(xiàn)原則與愛，因為愛，出于愛。楊承沖：作業(yè)：關(guān)于教師權(quán)利發(fā)表者:楊承沖發(fā)布時間：2012-12-04 22:22:42點擊數(shù):2推薦數(shù)：1點評數(shù)：1第1題：按照教師法的規(guī)定，教師的基本權(quán)利有哪些？依據(jù)教師法規(guī)定，我國教師享有以下基本權(quán)利： 1、進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗。簡稱教育教學(xué)權(quán)。這是教師的最基本權(quán)利。作為教師，有權(quán)依據(jù)其所在學(xué)校的教學(xué)計劃，教育工作量等具體要求，結(jié)合自身教學(xué)特點自主地組織課堂教學(xué)；有權(quán)依照教學(xué)大綱的要求確定其教

30、學(xué)內(nèi)容、進度，不斷完善教學(xué)內(nèi)容；有權(quán)針對不同的教育教學(xué)對象，在教育教學(xué)的形式、方法、具體內(nèi)容等方面進行改革和實驗。任何人不得非法剝奪在聘教師行使這一基本權(quán)利。而不具備教師資格的人不得享有這項權(quán)利。雖取得教師資格，但尚未受聘或已被解聘的人員，此項權(quán)利的行使處于停頓狀態(tài)，待任用時方能行使這一權(quán)利。學(xué)校及其他教育機構(gòu)依法解聘教師的，不屬于侵犯教師權(quán)利的行為。2、從事科學(xué)研究，學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中發(fā)表意見。簡稱科學(xué)研究權(quán)。這是教師作為專業(yè)技術(shù)人員所享有的一項基本權(quán)利。作為教師，在完成規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)的前提下，有權(quán)進行科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、撰寫學(xué)術(shù)論文、著書立說；有權(quán)參加有關(guān)的學(xué)術(shù)

31、交流活動，參加依法成立的學(xué)術(shù)團體并在其中兼任工作；有權(quán)在學(xué)術(shù)研究中發(fā)表自己的學(xué)術(shù)觀點，開展學(xué)術(shù)爭鳴。教師在行使此項權(quán)利時，要注意處理好教學(xué)與科研的關(guān)系，使之相輔相成，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量。3、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績。簡稱管理學(xué)生權(quán)。這是與教師在教育教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位相適應(yīng)的一項基本權(quán)利。作為教師，有權(quán)根據(jù)教育規(guī)律和學(xué)生的身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，因材施教，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并在學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)等方面給予指導(dǎo)；有權(quán)對學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)、文體活動、勞動等方面給予客觀公正的評價；有權(quán)運用正確的指導(dǎo)思想和科學(xué)的方式方法，使學(xué)生的個性和能力得到充分發(fā)展。教師在行使管理

32、學(xué)生權(quán)時，要注意加強對學(xué)生的各方面管理，將關(guān)心愛護學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合，促進學(xué)生德、智、體等方面全面發(fā)展。4、按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒署假期的帶薪休假。簡稱獲取報酬待遇權(quán)。這是教師的基本物質(zhì)保障權(quán)利。教師的工資報酬，一般包括基礎(chǔ)工資、職務(wù)工資、課時報酬、獎金、教齡津貼、班主任津貼及其他各種津貼在內(nèi)的工資性收入。福利待遇主要包括教師的醫(yī)療、住房、退休等方面的各項待遇和優(yōu)惠，以及寒署假期的帶薪休假。作為教師，有權(quán)要求所在學(xué)校及其主管部門根據(jù)國家教育法律、教師聘任合同的規(guī)定按時足額地支付工資報酬；有權(quán)享受國家規(guī)定的福利待遇。要動員全社會力量，采取有效措施，依據(jù)法律的規(guī)定，切實保

33、障教師這一基本權(quán)利的行使。5、對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理。簡稱民主管理權(quán)。這是教師參與教育管理的民主權(quán)利。是憲法中所規(guī)定的“公民對任何國家機關(guān)和國家工作人員，有提出批評和建議的權(quán)利”的具體體現(xiàn)，有利于調(diào)動教師參政議政的自覺性和積極性，發(fā)揮教師的主人翁作用，加強對學(xué)校和教育行政部門工作的監(jiān)督。作為教師，有權(quán)通過教職工代表大會、工會等組織形式以及其他適當(dāng)方式，參與學(xué)校民主管理，討論學(xué)校改革、發(fā)展等方面的重大事項，保障自身的民主權(quán)利和切身利益，推進學(xué)校的民主建設(shè)。以教職工代表大會形式為例，教師的參與管理權(quán)體現(xiàn)在以下方

34、面：聽取校長的工作報告，討論學(xué)校年度工作計劃、發(fā)展規(guī)劃、改革方案、教職工隊伍建設(shè)等重大問題；討論職工獎懲辦法以及其他與教職工有關(guān)的基本規(guī)章制度；討論教職工的住房分配以及其他有關(guān)教職工的一些福利事項；監(jiān)督學(xué)校管理工作。教師在行使民主管理權(quán)時，應(yīng)注意遵循民主集中制的原則，并充分發(fā)揮自己對學(xué)校、教育行政部門工作的監(jiān)督作用。6、參加進修或者其他方式的培訓(xùn)。簡稱進修培訓(xùn)權(quán)。這是教師享有的繼續(xù)教育的權(quán)利?，F(xiàn)代社會和科技的飛速發(fā)展，要求教師及時更新知識，不斷提高自身素質(zhì)。作為教師，有權(quán)參加進修或其他多種形式的培訓(xùn)，以提高思想政治覺悟和業(yè)務(wù)水平。教育行政部門、學(xué)校及其他教育機構(gòu)，應(yīng)采取多種形式，開辟多種渠道，

35、努力為教師的進修培訓(xùn)創(chuàng)造有利條件，切實保障教師權(quán)利的實現(xiàn)。當(dāng)然教師培訓(xùn)權(quán)的行使，要在完成本職工作的前提下有組織有計劃的進行，不得影響正常的教育教學(xué)工作。第2題：從法律的角度看，教師管教學(xué)生應(yīng)該遵循哪些基本原則？教師管教學(xué)生應(yīng)遵循以下基本原則：1、合法性原則，包括法律優(yōu)先原則和法律保留原則。教師管教學(xué)生應(yīng)該在道德、紀(jì)律、法律的約束下進行。2、合理性原則，包括不當(dāng)聯(lián)絡(luò)禁止原則和比例原則，其中比例原則又包括妥當(dāng)性原則、必要性原則和相稱性原則教師在管教學(xué)生過程中應(yīng)該張弛有度，讓學(xué)生明確知道自己的正確與錯誤的地方，要有理有據(jù)，更應(yīng)該以事論事，不要算總賬，要讓學(xué)生心服口服，并有所改進。3、正當(dāng)程序原則：包

36、括通知、送達、聽取申辯、告知權(quán)利、舉行公開、公正的聽證等一系列程序。嚴(yán)重的懲戒行為一定要有周詳?shù)恼?dāng)程序。4、堅持教育為主，懲罰為輔的原則。我們對學(xué)生的管教應(yīng)該堅持以教育為出發(fā)點，并要求在管教學(xué)生之前了解學(xué)生，甚至要讓學(xué)生明白他為什么會成為教師的管教對象。5、機會性原則。學(xué)生犯錯誤大都是源于自我控制能力弱或是非善惡觀不強及其好奇心造成的。我們在管教這類學(xué)生時不能把學(xué)生看死，要讓學(xué)生明白教師是在幫他，只要他改正缺點，還是一個好孩子，給予機會性的教育，學(xué)生會感激也會改正錯誤。6、尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)的原則。教師要以平等的心態(tài)管教學(xué)生，照顧學(xué)生的心理特點，在管教時要考慮到學(xué)生的心里承受能力?！窘處熢u語

37、】作業(yè)完成程度好，內(nèi)容豐富多彩，老師態(tài)度認(rèn)真。關(guān)于教學(xué)課堂的至理名言發(fā)布者：潘大光 發(fā)布時間： 21/12/2012 PM 7:47:16   1、當(dāng)今課堂教學(xué)存在的最頭痛的問題是學(xué)生不提問題。如果學(xué)生提問題，重要的不是學(xué)生提問的正確性、邏輯性，而是學(xué)生提問的獨特性和創(chuàng)造性。難怪有人說，中國衡量教育成功的標(biāo)準(zhǔn)是將有問題的學(xué)生教得沒有了問題，所以，中國學(xué)生年級越高，問題就越少；美國衡量教育成功的標(biāo)準(zhǔn)是將沒有問題的學(xué)生教得會不斷發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生的問題連老師也回答不了，就算很成功了，所以，美國學(xué)生年級越高，越會突發(fā)奇想，富有創(chuàng)意。  2、教師是教育目的的實現(xiàn)者、

38、教學(xué)活動的指導(dǎo)者和教學(xué)方法的探索者。所以，教師在課堂教學(xué)中，不要急于發(fā)表自己的導(dǎo)向性意見，而要首先傾聽學(xué)生的各種看法；不要強求學(xué)生接受教師的立場，而要鼓勵學(xué)生提出自己的觀點；不要對學(xué)生予以“一錘定音”式的裁決，而要進行富于啟發(fā)價值的評價；不要對學(xué)生鮮明的個性或完全否決或過度贊賞，而要引導(dǎo)學(xué)生鮮明的個性往正確的方向發(fā)展。3、衡量教育是否失敗的辦法其實很簡單：只要看一看學(xué)生通過學(xué)習(xí)后是更加熱愛學(xué)習(xí)還是厭惡學(xué)習(xí)。4、過去的課堂教學(xué)，教師是主角，學(xué)生是配角；現(xiàn)在的課堂教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該是主角，教師是配角。5、成功的教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生帶著不同的問題走進教室，學(xué)習(xí)后在更高層面上產(chǎn)生不同的新問題。6、教師在課堂上要

39、控制自己的表現(xiàn)欲，惟有這樣，才能給學(xué)生更多的表現(xiàn)機會以及思考的時間。如今學(xué)生在課堂上缺少的就是“表現(xiàn)機會”和“思考時間”。7、教師向?qū)W生講授“為什么”，遠不如學(xué)生向教師提出“為什么”。8、如果說“教是為了不教”，那么“學(xué)就是為了會學(xué)”。 教育名言：1.孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認(rèn)識周圍的東西也就愈多，在學(xué)校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智力，那你就得教給他思考。蘇霍姆林斯基2.人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實和現(xiàn)象，缺乏認(rèn)識的樂趣，這種需

40、求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。蘇霍姆林斯基3.求知欲，好奇心這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學(xué)校。蘇霍姆林斯基4.為了在教學(xué)上取得預(yù)想的結(jié)果，單是指導(dǎo)學(xué)生的腦力活動是不夠的, 還必須在他身上樹立起掌握知識的志向, 即創(chuàng)造學(xué)習(xí)的誘因。贊科夫5.教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。 張載6.教育中應(yīng)該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。 斯賓塞7.硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡; 這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的

41、那種自學(xué)能力，反而會使這種能力不斷地退步。斯賓塞8.教學(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，而更重要的是善于激勵、喚醒和鼓舞。(德)第斯多惠9.教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。 陶行知我們的成績單：學(xué)員姓名課程觀看視頻時長體會數(shù)作業(yè)數(shù)評論數(shù)視頻進度馮文濤班級管理技能36600456%吳曉君班級管理技能42211565%周枏華班級管理技能53711782%莊瑞芝班級管理技能53611582%張麗蓉班級管理技能43800667%張小芬班級管理技能50211777%張映華班級管理技能41211563%張翠英班級管理技能41811864%張莉芬班級管理技能42111765%李壯坤班級管理技

42、能43511767%李小吟班級管理技能56611787%李益民班級管理技能64121898%楊偉佳班級管理技能42012765%楊偉雄班級管理技能42911666%楊俊嬌班級管理技能41111663%楊奕蘋班級管理技能397111261%楊敏班級管理技能650115100%楊曼娜班級管理技能48411774%楊柳雪班級管理技能40511562%楊楚明班級管理技能45211569%楊澤純班級管理技能44311568%楊琿班級管理技能40811863%楊瑤如班級管理技能47311773%林佩吟班級管理技能42211565%林華班級管理技能39811861%林妙云班級管理技能40911563%林干班級管理技能40911763%林映和班