1、專題研討教育與教學(xué)工作會(huì)議記錄時(shí)間：20XX年9月1日中午1: 30地點(diǎn)：1 515壽險(xiǎn)教研室參加人員：主持：專題研討主題：討論?社會(huì)保險(xiǎn)理論與實(shí)務(wù)?教材結(jié)構(gòu)、體例、編寫分 工。首先，李 XX 闡述了以壽險(xiǎn)教研室牽頭，編寫教材的必 要性。?社會(huì)保險(xiǎn)?是我院金融保險(xiǎn)專業(yè)、保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)、 營(yíng)銷籌劃專業(yè)、投資理財(cái)?shù)葘I(yè)的專業(yè)核心課與專業(yè)根底 課，在各保險(xiǎn)類專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)中的地位與作用突出，有 利于構(gòu)建學(xué)生的保險(xiǎn)專業(yè)知識(shí)體系，是實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的 關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅牢固掌握豐富的 社會(huì)保險(xiǎn)理論與政策知識(shí)，深入了解我國(guó)社會(huì)保險(xiǎn)的具體實(shí) 踐和改革開(kāi)展趨勢(shì)，而且初步學(xué)會(huì)了以專業(yè)的眼光去

2、審視社 會(huì)保險(xiǎn)的變革歷程，用專業(yè)的思維去分析商業(yè)保險(xiǎn)與社會(huì)保 險(xiǎn)在實(shí)踐中的不同。為從事商業(yè)保險(xiǎn)的銷售、承保、理賠、 客戶效勞工作打下良好的根底。其次，各位老師深刻闡述了自己在上?社會(huì)保險(xiǎn)?課程 中使用教材中遇到的問(wèn)題：田 XX 老師認(rèn)為，同類教材雖然多，大局部的教材均適 應(yīng)本科層次的教育，偏重理論的多，注重實(shí)踐的少，工程式 的少。另外市面上的教材適合公共管理、人力資源管理、社 會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)人員使用。為保險(xiǎn)專業(yè)的學(xué)生量身定做的教 材幾乎沒(méi)有。劉 XX 老師認(rèn)為，近幾年，我院選用的?社會(huì)保險(xiǎn)?教 材均是其他院校出版的。我院?社會(huì)保險(xiǎn)?教材建設(shè)這幾年 為空白。這期間?社會(huì)保險(xiǎn)法?出臺(tái)，政策變化較大

3、。因此 編寫一本適合高職保險(xiǎn)專業(yè)學(xué)生的配套教材顯得十分重要 和緊迫。李 XX 老師認(rèn)為，在課程建設(shè)中，壽險(xiǎn)教研室正積極試 行、推進(jìn)工程式教學(xué)方法，在近三年的教學(xué)中均采用工程式 教學(xué)，?社會(huì)保險(xiǎn)?課程已經(jīng)形成了課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)大綱、 學(xué)習(xí)指南、考核標(biāo)準(zhǔn)、課程課件、案例庫(kù)、習(xí)題庫(kù)等一系列 的課程資源。建議在編寫教材的同時(shí)，做好立體資源庫(kù)的建 設(shè)。李 XX 老師認(rèn)為，大多數(shù)?社會(huì)保險(xiǎn)?教材與教學(xué)偏重 于課堂理論，不夠重視實(shí)務(wù)和課堂實(shí)訓(xùn)，不能適應(yīng)金融市場(chǎng) 的需要，為了積極尋找效果更好的教學(xué)之路設(shè)立本工程，本 教材本著“理論夠用，實(shí)務(wù)為重的原那么，在教材中應(yīng)該增 加大量的企業(yè)實(shí)際案例，增設(shè)了實(shí)訓(xùn)課堂，立足

4、于改變?cè)撜n 程傳統(tǒng)教學(xué)上的偏重于課堂理論教學(xué)。馬柯夫老師認(rèn)為，教材應(yīng)該工程任務(wù)為主線，以學(xué)生工 作后的崗位任務(wù)要求為依據(jù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向，教師為引 導(dǎo)、學(xué)生為主體的工程式編寫模式。強(qiáng)調(diào)“教、學(xué)、做、練 一體化，理實(shí)一體化的課程設(shè)計(jì)理念。吳 XX 老師認(rèn)為，市面上的教材理論性強(qiáng)，適合公共管 理、人力資源管理、社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)人員使用。為保險(xiǎn)專 業(yè)的學(xué)生量身定做的教材幾乎沒(méi)有。本教材結(jié)合保險(xiǎn)公司實(shí) 際需要，為我院保險(xiǎn)類專業(yè)理財(cái)類專業(yè)量身定做，具有一定 特色。馬 XX 老師認(rèn)為，引入保險(xiǎn)公司養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)等 實(shí)際案例，基于商業(yè)保險(xiǎn)和理財(cái)規(guī)劃的角度，引導(dǎo)學(xué)生利用 社會(huì)保險(xiǎn)知識(shí)解決實(shí)務(wù)中的工作問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生利用社會(huì)保 險(xiǎn)知識(shí)在商業(yè)保險(xiǎn)營(yíng)銷、保險(xiǎn)理賠上的應(yīng)用，使學(xué)生一畢業(yè) 就能上崗。周XX主任和黃XX副主任分別就老師提出的看法進(jìn)行了 總結(jié)。最后，大家明確了教材編寫的分工，同時(shí)討論通過(guò)了教 材的