1、?將心比心?教學(xué)設(shè)計(jì)精選2篇?將心比心?教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解課文內(nèi)容 ,體會(huì)生活中只有將心比心 ,才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)生活中只有將心比心 ,才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。教學(xué)流程：一、故事導(dǎo)入 ,揭示課題。 1、講故事(公益廣告)：?媽媽 ,洗腳? 有位年輕的媽媽由于特殊的原因 ,擔(dān)負(fù)起了照顧婆婆和兒子的重任。她每天都起早貪黑地干活 ,打理家里的一切。雖然艱辛 ,但她無怨無悔。她每晚都要做的一件事就是給婆婆端洗腳水 ,幫婆婆洗腳 ,這已成為一道溫馨而又特別的風(fēng)

2、景了。 有一天 ,這位媽媽講了一個(gè)?丑小鴨?的故事后 ,就去幫婆婆洗腳了。當(dāng)這位媽媽為婆婆洗完腳回到自己的房間里一看 ,兒子不見了。媽媽正準(zhǔn)備去找兒子 ,轉(zhuǎn)過身來一看 ,兒子正用他那雙稚嫩的小手端著一盆水顫顫巍巍地向她走來 ,她感到非常驚訝。這時(shí) ,兒子童聲童氣地說：媽媽 ,洗腳!看到如此孝順、懂事的孩子 ,媽媽感動(dòng)得淚流滿面。 2、同學(xué)們 ,你們聽了這個(gè)故事后 ,有什么話要說嗎?二、初讀課文 ,整體感知。 1、孩子們 ,現(xiàn)在我們要學(xué)的課文 ,也是講了兩個(gè)感人的故事。請(qǐng)你們看老師寫題目 ,板書：8、將心比心 2、生讀題 ,說題意。 (那自己的心去比照別人的心。指遇事設(shè)身處地替別人著想。) 3、

3、自由讀文 ,讀完后說說本文主要寫了哪兩件事 ,概括地說出來。 4、指名學(xué)生說 ,教師隨機(jī)板書： 阿姨 奶奶 母親 護(hù)士 三、研讀課文 ,品味語言。 1、這時(shí)的我 ,心里有什么感受?請(qǐng)用一個(gè)詞來形容出來。 (感動(dòng)、震撼、溫暖) 2、假設(shè)你親耳聽到你奶奶說這件事 ,親看到你母親做這件事 ,你的心里也會(huì)感動(dòng)、也會(huì)感到溫暖的。那么文中哪些地方感動(dòng)了你呢?請(qǐng)邊默讀邊在這些地方做上記號(hào)。 3、交流、品讀。 4、出示課件。 (一)導(dǎo)語：孩子們 ,第一件事哪些地方讓你有了溫暖的感覺呢?誰來說說吧? 品讀句子： 句1：有一次她去商店 ,走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門 ,一直等到她跟上來才松手。 (1)說說為

4、什么溫暖了我的心?(這位阿姨很善良。) (2)那些字詞能使你感到阿姨的善良? (沉重、一直、才) (3)阿姨幫助的是自己的親友嗎?如果你是那位老奶奶 ,你心里會(huì)怎么想? (4)朗讀：請(qǐng)讀出暖暖的感覺。 導(dǎo)語：阿姨為什么這樣做? 句2：阿姨輕輕地說：我的媽媽和您的年齡差不多 ,我希望她遇到這種時(shí)候 ,也有人為她開門。 (1)你能像阿姨一樣輕輕地說嘛?學(xué)生讀。 4、小結(jié)：阿姨看到了老奶奶 ,想到了自己的媽媽 ,做出了善良的舉動(dòng) ,令人感動(dòng) ,這就是將心比心。 5、引讀： 是呀 ,學(xué)會(huì)了將心比心 ,人與人之間就多了一份愛心 ,讀最后一段; 學(xué)會(huì)了將心比心 ,我們的天空更藍(lán) ,讀最后一段; 學(xué)會(huì)了將心

5、比心 ,我們的陽光更燦爛 ,讀最后一段。 (二)研讀第二件事。 1、 第二件事哪些地方更讓你怦然心動(dòng)? 2、 交流、品讀。 3、出示課件： 句1.一天 ,我不禁收住了涌到嘴邊的話。 (1)說說為什么讓你感動(dòng)? (2)如果你遇到了這種被扎了兩針還沒扎進(jìn)血管的情況 ,你會(huì)怎么樣? (因疼痛而痛苦、埋怨或責(zé)備) (3)如果對(duì)那位護(hù)士進(jìn)行責(zé)怪 ,甚至辱罵 ,將會(huì)產(chǎn)生什么后果? 導(dǎo)語：可是 ,母親一句簡簡單單的話卻讓她成功了 ,是哪句話? 句2、不要緊 ,再來一次。 (1)你認(rèn)為這句話簡單嗎?為什么讓你感到不簡單? (如果這位護(hù)士第三次失敗 ,母親又一次受皮肉之苦。) (2)引讀這句話： 當(dāng)年輕的護(hù)士扎

6、了兩針還沒扎進(jìn)血管時(shí) ,母親鼓勵(lì)她 當(dāng)母親的手被扎得鼓起青包時(shí) ,她同樣鼓勵(lì)著 當(dāng)母親看到護(hù)士額頭上密密的汗珠時(shí) ,這時(shí)她已經(jīng)覺察到這是一個(gè)新手 ,但仍然鼓勵(lì)著 導(dǎo)語：(1)當(dāng)你看到此情此景 ,你想對(duì)這位母親說些什么? (2)母親為什么這樣做呢? 句3、母親用另一只手拉著我 ,也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。 (1)說說為什么讓你感動(dòng)? 4、小結(jié)： 母親遇到護(hù)士扎針失敗 ,就想到了我 , ,做出了寬容和鼓勵(lì)的舉止 ,令人心動(dòng) ,這就叫(讓學(xué)生答復(fù))。 5、引讀： 是呀 ,有了將心比心 ,我們的生活就多一份關(guān)心 ,讀最后一段。 有了將心比心 ,我們的心胸猶如大海無邊無垠 ,讀最后一段。 有了將心比心

7、,我們的生活才會(huì)變得更得更甜蜜 ,讀最后一段。 四、拓展空間 ,升華情感。 1、導(dǎo)語：文中的阿姨與母親的行為 ,讓我們想起了一句什么名言? (老吾老 ,以及人之老;幼吾幼 ,以及人之幼。) 2、導(dǎo)語：在平時(shí)的生活中 ,你們肯定也有過這種將心比心的舉動(dòng)的 ,想想看 ,誰來說說。 3、師引例。 大前年 ,我們那條街來了一位新鄰居 ,她是一位年逾八旬的老奶奶。雖說這位來奶奶兒孫滿堂 ,但真正關(guān)心她的人甚少 ,她靠撿破爛維持生計(jì)。我覺得她可憐 ,就把自己家種的菜送去 ,有時(shí)也把給我媽吃的食品分點(diǎn)去 ,有時(shí)在本村吃酒席時(shí) ,還把該自己吃的那份好吃食物省點(diǎn)給她吃我為什么這樣做 ,因?yàn)槲乙灿袀€(gè)老媽媽。我也希

8、望我娘家的人 ,能像我一樣 ,不但不嫌棄老人 ,而且還給我老媽送去一份愛心。 有一年 ,我同樣是教四年級(jí) ,遇到一個(gè)特可憐的學(xué)生。他一歲多媽媽就離開了人世 ,爸爸因賭博負(fù)債累累而逃之夭夭 ,可憐的孩子就跟著一個(gè)將近七十歲的爺爺相依為命?？上攵?,這個(gè)學(xué)生的日子過得多么貧苦。由于生活困窘 ,再加上無父母教育 ,他從小養(yǎng)成了那別人東西的惡習(xí)。我剛叫他的時(shí)候 ,告狀的人 ,連續(xù)不斷?？晌也坏挥憛捤?,也從沒說過他一句賊或小偷之類的話 ,而是默默地照顧他。下雨天 ,看到他沒雨鞋穿 ,我就買給他;看到他身上長瘡 ,我就買藥膏 ,親手幫他搽。菜啦、水果啦、雞蛋啦等等 ,我什么東西都給他吃。這樣一來 ,

9、到了五年級(jí) ,他就改掉了這個(gè)惡習(xí)。我之所以這樣做 ,是因?yàn)槲蚁氲剑喝绻业暮⒆酉袼@么小 ,也像他一樣 ,每天看到伙伴們吃這吃那 ,而他自己一天到晚 ,吃的除了飯 ,還是飯 ,也肯定很想吃 ,搞得不好 ,也會(huì)趁人不注意去拿別人的東西吃。 這樣的例子 ,老師我有很多 ,現(xiàn)在我把時(shí)間讓給同學(xué)們。 3、 學(xué)生舉例。 4、 出示課件心圖。 導(dǎo)語：如果這就是我們每位同學(xué)的那顆滾燙的心 ,學(xué)了全文后 ,為了勉勵(lì)自己 ,你認(rèn)為應(yīng)該在你心中裝入一個(gè)份量最重的什么詞?五、課外延伸。 1、出示課件：寫一寫： 不久的將來 ,這位小護(hù)士成了醫(yī)院里工作最出色的護(hù)士 ,成了病患者最受歡迎的護(hù)士。一天 ,一家電視臺(tái)要對(duì)她進(jìn)

10、行專門的采訪 ,請(qǐng)你替她設(shè)計(jì)一份講稿 ,說說她的心里話。 2、指名都設(shè)計(jì)稿 六、總結(jié)。 1、出示課件： 如果每一個(gè)人與別人相處的時(shí)候 ,都能先想到別人 ,后想到自己 ,那么世界上可以增加很多歡樂與和氣 ,而且可以減少很多悲劇和恨事。 臺(tái)灣作家羅蘭 2、學(xué)生齊讀。 3、結(jié)束語： 總之 ,如果人人都能將心比心 ,我們的心靈會(huì)更美好 ,人生將更豐富 ,世界將更加美麗! 板書設(shè)計(jì)： 8、將心比心 阿姨 奶奶 將心比心 感動(dòng) 溫暖 母親 護(hù)士 將心比心 寬容 鼓勵(lì) 人 人 將心比心 世界 美好?將心比心?教學(xué)反思 課文?將心比心?中有兩個(gè)情節(jié)特別感人。其一 ,一位阿姨為一個(gè)老奶奶推開沉重的大門 ,老人感

11、謝她時(shí) ,她卻說：我的媽媽和您的年齡差不多 ,我希望遇到這種情況 ,也有人為她開門。其二 ,作者的母親打點(diǎn)滴時(shí) ,遇實(shí)習(xí)護(hù)士 ,兩針都未扎入血管 ,母親仍平靜和藹地鼓勵(lì)實(shí)習(xí)護(hù)士沒關(guān)系 ,再來一次。這份寬容和鼓勵(lì)緣自一位母親對(duì)孩子的關(guān)愛她希望讀醫(yī)科大學(xué)的女兒將來也能遭此禮遇。 在本節(jié)課中 ,我重視朗讀和讀后感受 ,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語言的感悟過程。如在學(xué)習(xí)第二個(gè)故事時(shí) ,我讓學(xué)生細(xì)讀觸發(fā)點(diǎn)只見母親輕輕地對(duì)護(hù)士說：不要緊 ,再來一次!找得很準(zhǔn) ,并且牽一發(fā)而動(dòng)全身地?cái)U(kuò)散深入開來：數(shù)數(shù)媽媽說的話 ,幾個(gè)字 ,簡簡單單。請(qǐng)你深入到這個(gè)故事中 ,再去讀一讀、品一品 ,你還會(huì)覺得簡單嗎?不要緊 ,再來一次對(duì)這位剛

12、參加實(shí)習(xí)的護(hù)士來說這僅僅是簡簡單單的七個(gè)字嗎?普普通通的一位母親 ,她為什么能有如此不簡單的舉動(dòng) ,說出如此不簡單的話呢?請(qǐng)聯(lián)系下文再去體會(huì)。學(xué)生通過讀書體會(huì)到：透過母親平靜的眼神和輕輕的話語 ,可見母親把那位護(hù)士當(dāng)作了自己的孩子 ,在鼓勵(lì)她 ,支持她 ,同時(shí)也希望自己的女兒在將來的工作中也能得到患者的支持和鼓勵(lì)。在這樣有層次的導(dǎo)學(xué)中 ,學(xué)生深層次地感受、理解課文的語言文字 ,促進(jìn)思維開展 ,提高運(yùn)用語言文字的能力。?將心比心?原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 理解課文內(nèi)容 ,體會(huì)生活中只有將心比心 ,才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。 正確、流利、有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備字詞卡片。(一)談話導(dǎo)入(大

13、約2分鐘) 同學(xué)們 ,你有沒有遇到爸爸媽媽堅(jiān)決不讓你做自己喜歡的事?當(dāng)時(shí)怎么想?后來怎么解決的?你滿意嗎?(不明白爸爸媽媽為什么不讓做 ,很煩惱) 今天 ,學(xué)習(xí)了這篇課文后 ,也許你的煩惱就不會(huì)這么多(邊說邊板書揭示課題) 齊讀課題后 ,問：看到課題你最想知道什么? (二)通讀課文 ,整體感知(大約10分鐘) 梳理學(xué)生提出的問題 ,逐步展示學(xué)習(xí)目標(biāo)(用放大的紙條貼到黑板一角)： 1.想想什么是將心比心?讀通誰與誰將心比心?不懂的地方用線標(biāo)出來 ,自己認(rèn)為好的句子用標(biāo)出來。 2.想想課文中溫暖是什么意思?你體會(huì)過這種感覺嗎?并舉例說明。把你感到最溫暖的句子讀給大家聽。 3.同桌互相說說人為什么要

14、將心比心。 學(xué)生自由朗讀課文 ,標(biāo)示出自己的問題和好詞佳句。(三)閱讀移情 ,態(tài)度培養(yǎng)(大約20分鐘) 課文主要講了幾個(gè)故事 ,給每個(gè)故事加個(gè)小標(biāo)題。評(píng)議選定小標(biāo)題并板書到黑板上。 有哪些疑難問題請(qǐng)?zhí)岢鰜?,由其他同學(xué)解答或教師酌情靈活處理(如及時(shí)解釋 ,懸而不解牽引學(xué)生深入閱讀體會(huì)等) 重點(diǎn)問題預(yù)設(shè)：課文中溫暖是什么意思?舉例說說。讓我們讀讀課文 ,體會(huì)一下溫暖的感覺。 重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二個(gè)故事。 讀了這個(gè)故事 ,你有什么想法?同桌互說 ,指名說想法 ,怎么把你的這種心情讀出來呢?試一試。自由讀 ,小組內(nèi)互讀互評(píng) ,指名讀同學(xué)評(píng)議 ,再自由練讀后指名讀 ,小組內(nèi)分角色讀。(層層設(shè)問參考：媽媽為什么這樣說 ,如果是你遇到媽媽的情況將會(huì)怎么說 ,后果可能怎樣?怎么知道的?) 現(xiàn)在體會(huì)到什么是溫暖了嗎?為什么產(chǎn)生這樣的感覺? 師述小結(jié)：對(duì) ,將心比心 ,讓我們?nèi)巳烁械接淇?,感到心窩里暖烘烘的(補(bǔ)充板書溫暖 )。下面請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)習(xí)第一個(gè)故事 ,默讀并思考阿姨是個(gè)怎樣的人 ,從哪里最能看出來?(重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)一直)(四)總結(jié)回憶,拓展延伸(大約8分鐘) 自由讀讀一讀最后一個(gè)自然段。 讀后談