1、圖布信學校教學常規(guī)管理方案 一.總則（一）學校是一個有機整體，教學工作是學校的中心工作?？茖W的教學常規(guī)管理是促進學校管理整體優(yōu)化的重要環(huán)節(jié)，是確保學校各學科教學常規(guī)工作落到實處的重要舉措。它是學校規(guī)范、發(fā)展的前提，又是教師成熟、成功的保證，也是課堂教學取得最佳效果的技術保障。（二） 加強教學常規(guī)管理，建立學校正常的教學秩序，規(guī)范教師的教學行為，促進教學過程的優(yōu)化實施，提高教師業(yè)務能力和科研水平，增強教師的事業(yè)心和責任感，全面提高我校教育教學質量，全面推進素質教育。（三） 教學常規(guī)主要抓好教學環(huán)節(jié)中的備、上、批、輔、考、研。學校的教學常規(guī)堅持教導主任負責制，分管校長、教導主任、教研組長，教師層層

2、落實，嚴肅規(guī)范、認真落實、常抓不懈。為真正實現(xiàn)“常規(guī)管理促課改，常規(guī)管理提質量”的教學管理目標，結合教育局左教體2011年56號文件精神，特制定本方案。 二.計劃（一）教學計劃包括教研計劃、組教研計劃、校本教研計劃、信息技術教學計劃、校本課程活動計劃以及各部門工作計劃。（二）計劃要具備以下內容：1）指導思想2）主要任務和主要工作措施3）主要活動安排（三）各計劃原則上每學期制定一次，經集體討論定案，在開學時經部門領導審定，執(zhí)行。以學校統(tǒng)一規(guī)定上交。三、備課(一)基本原則1備課是上好課的基礎，是提高課堂教學質量的關鍵。每個教師必須充分認識備好課的重要性，認真鉆研教材，認真、深入、充分地備好每一堂課

3、(包括口語交際、作文課、復習課)。2備課必須以教學大綱（課程標準）為依據(jù)，以教材為本，從宏觀上明確本科的性質、目的和任務，教學內容的編排體系，知識結構，基本技能訓練的要求；微觀上必須明確每一課時的目的要求、任務和具體內容。備課內容要堅持做到“十字訣”：閱讀（通覽教材，掌握內容）深究（深鉆教材，把握意圖）重點（確定重點和難點）理解（理解教材思路，預測環(huán)節(jié)問題）切實（切合教材、學生和生活實際）。3備課要深入鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點、難點，明確每一課時應傳授的知識和應掌握的技能。正確對待教學參考資料和他人經驗。一是要先“鉆”后“參”，不能以“參”代“鉆”，二是對他人經驗（或優(yōu)秀教案）應

4、取“聯(lián)”、“析”、“化”的態(tài)度。即聯(lián)系實際，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。對自己過去的同課教案，可以作為參考，要結合不同的班級實際及教改要求，做到“教老課，有新意”。切不可“陳案再現(xiàn)”。4備課即要備課標、備教材、備課程資源更要備學生、備教法學法、備練法。要從本班學生的實際出發(fā)，科學地安排教學步驟，選擇適當?shù)慕虒W方法，充分體現(xiàn)“以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線，以發(fā)展為主旨”的教學原則，激勵學生當好學習的主人。集體備課堅持每兩周一次，做到“三定”：定時間、定內容、定中心發(fā)言人；“三研”：研究重難點，研究雙基，研究教法學法。5認真寫好教案。教案要整潔，條理清楚，能指導上課，不搞形式主義

5、。教案以課時為單位編寫。教案的內容包括教學目的要求、重點、難點、課時安排，有教學過程(包括設計的問題)，有板書設計，有練習設計。教學目的，要包括“思想教育”、“雙基要求”、“能力培養(yǎng)”三部分。學校建立教案檢查評比制度，每學期定期檢查四次，或不定期進行抽查,由教導處負責檢查。6寫好每課教學反思和單元教學反思，不斷總結正反兩個方面的經驗。 （二）具體要求1教材研究：包括對教科書、教學大綱、習題冊和有關教參的研讀。明確本課地位，了解本課內容在以往教學內容中的邏輯起點，確定詳解的重點、難點和由教師引導學生自學（課外閱讀）的部分。編制本課習題，提出課外輔助讀物。2學生研究：了解學生掌握本課內容所應具備的

6、基礎知識狀況，以及學生掌握本課內容所具備的能力，以采用科學的、適當?shù)摹⒂嗅槍π缘慕虒W方法和教學組織形式，提高教學效率。 3教法研究：根據(jù)教學內容的邏輯特點（或風格）和學生的知識、能力基礎，對課堂教學過程中的講授、提問、問答、活動等采用的方法和手段預先的工藝設計，方法采用要有利于學生掌握知識，有利于啟發(fā)學生思維，調動學生的學習熱情和學生的興趣。4課堂組織（結構）設計：在實施即定教學前，應根據(jù)教學內容和學生狀況對課堂教學組織結構進行預先設計，包括教師的講授與學生的參與在時間和空間（內容）上的比例，教與學活動的結構等。應逐步提高學生參與教學活動的比例和次數(shù)。5課件制作：課件主要是指電腦軟盤或光碟，課

7、件只能作為教學輔助手段。課件設計應包括教學過程主要的文字、制圖等，以光碟為載體的課件應包括教學過程主要的文字制圖、音響、動態(tài)畫面等。各學科應積極推動教師制作和使用教學課件。6教案編寫：教師應將上述要求在授課前一周編寫成授課教案，教案可根據(jù)各學科特點編寫，但必須全面反映教學過程。必須作好因各種客觀原因致使無法使用教學設備的應變準備。7教學材料或教具準備：教師必須在授課的前一日準備好教具（電視機、錄音機、投影儀等），演示實驗應在課前至少要完整地模擬操作一遍。需使用電教室、實驗室的課，教師應在前一天書面報告電教室、實驗室安排。四、上課（一）基本原則1.課堂教學是實施素質教育的主渠道、主形式,每個教師

8、必須認真上好每一堂課，向四十分鐘要質量。2教師上課必須準備充分，情緒穩(wěn)定，精神飽滿，教態(tài)親切自然，儀表端莊得體。3上課前應指導學生進行必要的預習，培養(yǎng)學生的自學能力，提高課堂教學效果。4教學目的要明確，講課時要圍繞中心內容，突出重點，突破難點，層次分明，協(xié)調緊湊。教學時要面向全體學生，使各類學生都學有所得，特別要照顧后進生，力求使他們能掌握本課的基本知識和技能。5要積極改革課堂教學方法，貫徹啟發(fā)性原則，盡量采用電化教學手段，引導學生勤動腦，勤動口，勤動手，充分調動學生思維的積極性，使學生學得生動活潑，能舉一反三，靈活運用。6嚴格上課紀律，做到上課時不遲到，不會客，不接電話(特殊情況例外)，不抽

9、煙，不坐教，不拖堂。7尊重學生，偏愛后進生，不嘲笑、挖苦學生。堅決貫徹義務教育法和未成年人保護法，嚴禁體罰和變相體罰學生。8 注意教學衛(wèi)生，隨時糾正學生讀書寫字的姿勢，培養(yǎng)學生讀書寫字“三個一”的良好習慣。注意教室的采光，通風，板書清晰，讓最后一排學生看得清楚，盡可能不用冷色粉筆。 （二）具體要求： 1要求上課前一分鐘教師到達教室門口，應面向學生側身站立，檢查班級學生課前準備的情況，進行表揚鼓勵或批評教育，創(chuàng)造良好的教學氛圍。2上課鈴響起，教師進入課堂走上講臺，班長或值日學生喊“起立”。教師在講臺上站定后，檢查學生起立致敬情況，要求學生向教師行注目禮，培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，然后再向學生說“同

10、學們好”。學生齊答“老師好”之后，教師向學生行鞠躬禮致謝。課堂禮儀過程雖然簡短，但要求應嚴格，氣氛應莊重，感情要親切。如學生不符合要求，要進行教育，必要時重新組織。如果有本校或校外人員聽課，班長在客人進入教室時，喊“起立，老師/客人”，同學齊答“您好”，待客人坐好后，學生坐下。3下課鈴響后，教師應結束講課，示意班長或值日生喊“起立”，待全體學生起立站好后，教師說“同學們再見”，學生齊答“老師再見”。如果有本?；蛐Ｍ馊藛T聽課，教師應示意學生請聽課人員先行，必要時鼓掌歡送。4教師講授知識必須正確，不能模棱兩可，含糊不清。切忌“可能”、“也許”。5運用啟發(fā)式、討論式教學，以省時、高效、減輕負擔為目標

11、，以學生為主體，以自主學習、主動發(fā)展為原則。充分調動學生參與教學全過程的積極性，激發(fā)學生求知欲。6教師要精神飽滿，不帶個人情緒。在課堂上必須使用禮貌語言、職業(yè)語言，說話注意身份，講究語言藝術，把握好分寸感。對學生進行教育時，應堅持正面教育，以理服人，尊重學生人格。語氣可以嚴厲，但語言不應粗俗，動作不得粗魯，不得諷刺挖苦訓斥學生，不得打罵學生，不得搞任何形式的體罰和變相體罰。不要占用教學時間過久地批評學生。要站立講課（如遇特殊情況，如身體不適，應向學生說明，適當坐講）。教師上課時要全神貫注，精力集中，緊扣內容，不做與教學無關的事，不說與教學無關的話。7教師必須管教管導，認真執(zhí)行“學生課堂常規(guī)要求

12、”，嚴格課堂常規(guī)紀律，搞好組織教學，對任教課內的常規(guī)紀律負全責。對學生違反課堂常規(guī)要求的行為要及時制止，及時教育。情況突出的，要采取必要的措施，按學校有關規(guī)定處理。8要十分重視信息的反饋，及時調控，要注意培養(yǎng)學生的自我調節(jié)能力，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新學習能力。要切實重視在教學中教給學生學習方法，不僅要學生學會，更要學生會學。要因材施教。9.提倡教學民主，師生平等，鼓勵學生質疑，要營造氛圍，讓學生敢問；拓展渠道，讓學生會問；精心組織，讓學生善問。允許學生對教師的講授提出不同意見。課堂提問題要精心設計，要提在關鍵處，問在點子上。要給學生思考的時間，避免

13、提答案是“是”與“不是”，“對”與“不對”、“好”與“不好”這類不動腦筋的問題，盡量少用集體回答的方法。10.有計劃有準備地運用現(xiàn)代化教學手段，以增強教學效果。11.課堂教學是學校教育教學的主陣地，教師必須以極其嚴肅的態(tài)度進行課堂教學。必須保證上課時間，教師不得中途離開教室，不得接待客人，不得遲到、早退、拖堂。上課不允許接聽電話。課表系學校教導處統(tǒng)一安排，不能隨便調動。教師必須按課表上課，不得擅自停課，私自調課、代課，違者按違紀處理。如確需調動時，須經教導處主任批準、教導處進行安排。教師因故不能上課時，必須及時請假，由年級組長和教導處安排調課或代課，未經請假不按時上課者，按違紀處理。五.校本研

14、訓1.全體教師必須加強自身建設，積極參加教研、科研活動，每月集中學習或培訓一次，不斷提高教師的教學水平和科研能力。2.教導處具體負責全校教研工作，結合學校實際制定切實可行的教研工作計劃，并認真組織實施。3.教研組長具體組織本年級本組的教研活動，建立周教研活動日，教研活動每周一次。做到時間、內容、中心發(fā)言人三落實，做好活動過程考勤和記錄，組織好集體備課、專題研究、組內聽課、評課活動、反思學習案例、教研課等。教師要積極認真地參加所屬教研組的活動，不斷提高自己的教學業(yè)務水平，學校領導分工包學科抓。4.全體教師要經常深入課堂相互聽課，共同提高。教師要主動聽課，校長、教導主任每周至少聽課2節(jié)；教師每周聽

15、課不少于1節(jié)，同年級教研組可進行觀摩式聽課。所有聽課必須有聽課記錄、評價和情況交換。上課有教案和教學反思。5.學校或教研組定期舉行專題性公開課，教師每年至少上一次匯報課和考核課，學校每月搞一次學科教研課和觀摩課。主持者要組織有關教師認真聽課、說課評議，執(zhí)教者要認真準備、實踐、總結。6.教師要根據(jù)所教學學科，在學校、組教研專題基礎上確定個人教改專題，跟蹤實踐，每學期都要寫出教學專題總結。7.科研課題實驗項目要目標明確，要求清楚，計劃性強，專人負責，定期研究，測試效果，橫向對比，認真總結，推動一般。8.對每位教師開課的全部材料及各種教學總結要及時歸入教師檔案。9.有計劃地開展評課活動。評課內容有：

16、 （1） 三維目標，要求明確； （2） 內容正確，重點突出； （3） 教法靈活，善于啟發(fā)； （4） 指導學生，思維活躍； （5） 體現(xiàn)主導，突出主體； （6） 基礎扎實，技能提高； （7） 語言清晰，富有情意； （8） 板書規(guī)范，態(tài)度親切； （9） 創(chuàng)造教育，創(chuàng)新學習； （10） 啟迪心智，孕育能力。六.作業(yè)布置與批改要求 作業(yè)是鞏固知識，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學改進教學的重要依據(jù)及手段。（一）作業(yè)布置要求：布置好作業(yè)是提高教學質量的必要手段。必須十分重視，做到精心設計，要求明確，布置清楚。1、 1）嚴格控制課外作業(yè)量，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。由教導處調控，要綜合平衡并嚴格控制學生各

17、科統(tǒng)一的作業(yè)總量。音、體、美、生活、社會、科學、綜合、地方課程等一律當堂完成作業(yè)（調查報告除外）。各學科結合本校實際按照左教體發(fā)2011 年56號文件中小學生作業(yè)量規(guī)定執(zhí)行：一、二年級不留書面家庭作業(yè)；以中等水平學生完成作業(yè)的時間為準，其他年級完成書面家庭作業(yè)的時間不超過1個小時。2） 3-5年級語文 作文每學期5篇 作業(yè)不少于20次數(shù)學作業(yè)不少于50次 英語作業(yè)不少于30次美術作業(yè)不少于1本 一年級 語文 上學期作業(yè)不少于10次 下學期不少于15次 小字每生不少于4個本子 數(shù)學作業(yè)不少于40次 二年級 語文作業(yè)不少于15次 小字每生不少于4個本子 數(shù)學作業(yè)不少于40次1-5年品社（生）、科學

18、、外語、勞技、信息等學科課本上的課后練習要力爭當堂消化。3） 六、 七、八、九年級語文 作文每學期6篇 作業(yè)不少于18次數(shù)學作業(yè)不少于40次 英語作業(yè)不少于30次物理作業(yè)不少于20次 化學作業(yè)不少于20次政治、歷史、地理、生物作業(yè)不少于15次 （檢測試卷每次按2次作業(yè)量計算）（有記分冊和試卷分析） 六年級 語文 作文8篇 作業(yè)不少于24次 大、小字每生分別1個本子 數(shù)學作業(yè)不少于48次 英語作業(yè)不少于30次 美術作業(yè)一本2.作業(yè)要根據(jù)教學要求、教材內容，做到重點突出，形式多樣富于思考，做到少而精，切忌多而濫，禁止布置大量機械性、重復性的抄寫作業(yè)，不得用作業(yè)處罰學生。3.課堂作業(yè)要課內完成。課間

19、、午后一律不留作業(yè)，教師布置配套作業(yè)以外的作業(yè)，作業(yè)既要注意深度，又要注意廣度。要充分考慮不同學生的差異，有針對性和分層次地布置統(tǒng)一比做與自主選做的作業(yè)。適時適量地布置一些貼近學生生活和社會實際，具有探究性、實踐性、綜合性等多樣化的課外作業(yè)。4.對學生的作業(yè)練習，要規(guī)范化，要嚴格訓練，封面空格欄要填滿，作業(yè)書寫工整，卷面整潔，不合格的要重做，未做的要補做，錯題要更正，但不要罰抄罰做，課外練習以基礎訓練為主。（二）作業(yè)批改要求：1.教師作業(yè)批改要及時、認真，批改符號要規(guī)范。2.一般作業(yè)（除習作外）的批改反饋時間不能超過2天，單元試卷批改反饋不超過3天，作文批改反饋不超過1周。必做的作業(yè)必須全批全

20、改，選做作業(yè)的批改量不應少于總作業(yè)份數(shù)的1/3。3.對學生作業(yè)有訂正要求，典型錯誤有記載，并能及時講評，查漏補缺。4.教師必須親自批改，對學習困難的學生的作業(yè)必須有重點地進行面批面改。5.作文可采取精批與略批相結合的辦法：精批：數(shù)量每次三分之一。要求：先通覽后細改，加眉批總批。略批：數(shù)量三分之二。要求：通覽全文，劃出錯別字、病句，適當提示。精批與略批輪換進行。在精批中選準佳篇，在略批中擇取共性問題，以供評講。高年級要指導學生自改互改互評。批改符號：一般作業(yè)批改符號：答案正確的“”；答案錯誤的“”；部分正確的：“”；，對“”、“”之類的作業(yè)都應要求學生更正。作文批改符號；錯字“”；錯別字訂正“”

21、；訂正后關門“口”；漏字“”；用詞不當“（？）”；病句一“（？）”；佳句“”；特佳者還可在句末再加“！”。 6.要依照作業(yè)要求采取等級、簡要評語等多種形式對學生的作業(yè)給予評定。 7.要重視批改后的評講，提高批改效益。 8.教師批改作業(yè)后寫上批改日期。 9.教師批改作業(yè)的語言文字要規(guī)范、端正、清楚、正確,要使學生認得出、看得懂。評語要有針對性、啟發(fā)性、鼓勵性。10學校建立作業(yè)布置與批改的檢查制度，由教導處負責檢查。學校每學期普查四次。七.輔導 輔導是培養(yǎng)優(yōu)秀學生和幫助后進生的重要的措施。輔導是面向全體學生爭取大面積豐收的重要步驟，它應滲透于教與學的各個環(huán)節(jié)。輔導要堅持以明確學習目的，端正學習態(tài)度

22、為前提，以幫助學生提高為目的。1對因事、因病、缺課的學生要及時補課。2堅持分層次輔導，要特別關心后進學生，有轉差計劃，時間內容和效果的轉化記錄。課堂教學中要有目的地有層次地讓學習有困難的學生有發(fā)言的機會。對學習有困難的學生的作業(yè)要有計劃地“面導”、“面批”。多予個別輔導，在教師指導下可以組織優(yōu)等生幫助知識缺漏的學生。對學習態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的后進生，要采取學生、教師、家庭三結合的辦法，統(tǒng)一要求，檢查督促，使之提高。確保學生的合格率和優(yōu)秀率有較大幅度的提高。要鼓勵學生發(fā)展個性特長，有扶優(yōu)措施，對學有余力的學生給予個別輔導，鼓勵他們冒尖。3指導學生認真預習、復習、課外閱讀、督促學生養(yǎng)成良

23、好的自學習慣。4組織學生開展豐富多彩的課外興趣小組活動，拓寬學生的知識面，形成學生健全的個性。每個教師都要有輔導一個課外興趣小組或專業(yè)講座的能力。重視并加強有關意志、情感、興趣、動機、性格等非智力因素的培養(yǎng)，促進智力的發(fā)展，增強創(chuàng)新學習能力。八.考試考查考核是檢查學生學習情況，激勵學生學習和教師對自己教學進行反思改進的重要手段，而不是目的，因此必須持認真嚴肅的態(tài)度。1.檢查教學效果可采取考試、考查的兩種形式。課堂提問，下堂測驗，檢查作業(yè)，單元測驗屬于平時考查，期中、期末考試屬于考試，考查由各位任課老師組織，考試由教育行政部門和學校統(tǒng)一組織。隨堂測驗不超過30分鐘，單元測驗不超過90分鐘。2.嚴

24、格按照上級要求控制考核次數(shù)，注重平時考查。嚴肅考風，嚴禁弄虛作假，嚴密組織命題、閱卷、登分、統(tǒng)計等考務工作，考試中要嚴密監(jiān)考，凡規(guī)定上報的成績不得虛報，對舞弊行為的要報學校嚴肅處理。3.考核要有目的，內容要符合教學新課標、教學計劃、教材內容的要求，注重知識和技能，不出偏題、怪題?；绢}占7080%，思考題（即在學生已有知識的基礎上經過努力能完成的，包括綜合性的題目）占2030%。4.閱卷評分要公正，一視同仁，不感情用事。5.考核后教師要認真地從卷面情況，試題的正誤等方面進行全面質量分析，成文備案書面質量，分析一般包括：考試概括、試題分析、質量情況、改進教學的措施。找出教學中的成敗。切實研究改進

25、教學和輔導學生的措施。對學生評估成績，要全面綜合，考查、考試都有一定比例，一般平時成績占10%，作業(yè)占10%，期中考試占30%，期末考試占50%。6.學生的考核成績不張榜公布，但可將優(yōu)秀者和顯著進步者張榜表揚；不向家長公布，但家訪時可作為內容之一與家長交換意見，共同輔導督促；試卷發(fā)給學生帶給家長簽字。7.要努力改進考試形式。文科要增加口試內容（如朗讀、聽說等）。理科要注意動手能力，分析能力，說理能力，操作實驗等方面的內容。8.試卷應作為教學資料妥善保管（有一定時效），考試成績要如實記載。九.課外活動1.活動是課堂教學的延伸和擴展，必須認真輔導，不能放任自流。2.課外活動表規(guī)定內容組織學生進行活

26、動。3.課教師結合學科特點組織學生活動，如興趣小組、實驗、參觀、調查、讀書會、心得交流會、知識競賽等等。低年級要重視寓知識于游戲之中。 十.教學效果獎罰條例（一）說明：教學工作考核內容包括七個方面，即：備課（20）、上課（30）、批改（10）、成績考核（20）、基本功（6）、校本教研（10），教師個人成長檔案（4分），每一方面設若干子項，達到要求，則給基本分，達不到標準則扣分，最后累計出此項得分。（二）評價減分標準。1：備課（20分）節(jié)數(shù)夠，且提前一周備課。每次檢查教案缺2節(jié)，扣1分。項目要全：少一項減1分，減完為止。過程詳：分三個等，分別為3、2、1分。后記真：分兩個等，分別為2、1分。字跡

27、凈：分兩個等，分別為2、1分。2：上課（30分）從兩個方面考核，即課堂常規(guī)遵守情況（每學期檢查24次），課堂教學考核（每學期一次）。 課堂常規(guī)（10分） 課前1分鐘打預備鈴，教師要及時候課，組織好學生做好課前準備。在學校檢查中發(fā)現(xiàn)教師不到位，一次減1分。 嚴格遵守課堂教學常規(guī)管理細則，上課隨意接聽手機、在教室學生面前吃東西等不文明行為，發(fā)現(xiàn)每項每次減1分。 不經請示，隨意離開課堂、挪課、串課、缺課，每項每次減1分。 課堂教學衛(wèi)生整課沒有要求，學生座姿、寫姿、舉手發(fā)言等，整體單項抽查不合格達50%以上，減1分。 課堂教學考核（20分）每學期按規(guī)定進行一次課堂教學考核。每人上一節(jié)課，領導小組和同科

28、教師分別賊分，各占50%，按評課標準評為一、二、三等，分別為20、18、16分。3：作業(yè)批改（10分）按學校規(guī)定的各科學生作業(yè)的批改標準進行考核。每次抽查按標準評為一、二、三等，分別為10、8、5分。4：成績考核（20分）此項考核分兩層面，即平日單項測試（10分）：（質量監(jiān)測4分、學生能力測試4分、差生抽測2分）和期末成績考試（10分）。 積分方法：按年級學科名次段依次給任課教師賦予單項測試分值為：4、3、2（差生為2、1）；期末成績分值為：10、8、6分。第二名以后的每個名次，如果總點數(shù)沒被前一名落6點，就可以得第一名的分數(shù)。差生抽測按著學校認定的該生成績分數(shù)檔。平均提高10分為提升一個檔加0.5分，降年低10分減0.5分。 沒有成績考核的教師得考核學科教師的平均分。5：基本功（6分）基本功考核，按等級賦分，每搞一項計算一項，分值為6、5、4，沒參加不得分。（特殊情況沒參加得3分）6：校本教