1、渭南市2012年高三教學(xué)質(zhì)量檢測（）渭南市2012年高三教學(xué)質(zhì)量檢測（）語文試題命題人 ：成林洲秦廣奇石克禮第卷閱讀題甲必考題一現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成13題?！爸杏埂北媪x“中庸”是儒家倫理學(xué)說的一個核心思想，但在現(xiàn)實生活中卻常常被誤解、誤用，頗有辨析的必要。在有的人看來，所謂“中庸”，就是做人要圓融，善于“和稀泥”、當“老好人”，搞折衷主義、模棱兩可；做事要平庸，不出頭、不冒尖、守“本分”，滿足于隨大溜、跟著走。但這種觀點不僅違背了儒家關(guān)于“中庸”的原意，而且在一定程度上誤導(dǎo)了人們對儒家倫理學(xué)說的整體認識和評價。大多數(shù)人將“中庸”誤解，是出于對“中”“庸”二字的望文

2、生義：將“中”理解為“走中間路線”，將“庸”理解為“平庸”。這種理解并不符合儒家尤其是先秦儒家的本意。我們來看看相關(guān)文獻中的解釋。在中庸一書中，“中”與“和”是放在一起表述的，二者密切聯(lián)系、不可分割，正所謂“喜怒哀樂之未發(fā)，謂之中；發(fā)而皆中節(jié)，謂之和”。由此可以看出，“中”在這里是一個時間概念而非距離概念，是所謂“時中”，即在合適的時機做合適的事、表達合適的情感，而不是折中調(diào)和或不分場合地率性而為。對此，中庸進一步解釋道：“君子之中庸也，君子而時中。小人之中庸也，小人而無忌憚也?！?關(guān)于“庸”，漢代學(xué)者鄭玄的注釋是：“中庸者，以其記中和之為用也；庸，用也?！币簿褪钦f，儒家所謂“庸”，就是人倫日

3、用；所謂“中庸”，就是在日常生活中運用“中和”的理念，追求言行在時機、氛圍等方面的恰如其分，不失禮、不失態(tài)、不偏激。用俗話說，“中庸”則大致相當于 “看菜吃飯、量體裁衣”或“到什么山上唱什么歌”。“中庸”或“中和”的理念還可以超越人倫的領(lǐng)域，運用到人與自然關(guān)系上：人們通過對自然界萬物生長與四時變化規(guī)律的領(lǐng)悟和順應(yīng)，能夠“贊天地之化育”，達到“天人合一”的境界。這就是中庸中所說的“致中和，天地位焉，萬物育焉”。儒家認為，在人倫日用中做到“中庸”，即行所當行、止所當止，是一個極高的境界，需要 “究天人之際、通古今之變”、“道通天地有形外，思入風云變態(tài)中”對自然、社會和人生的運行規(guī)律、運行法則有深刻

4、的體驗和把握。這不是一般人能夠達到的。因而孔子才感慨：“中庸之為德也，其至矣乎！民鮮久矣?！薄疤煜聡铱删?，爵祿可辭也，白刃可蹈也，中庸不可能也?！痹诳鬃涌磥恚小爸杏怪馈敝辽傩枰龅剿狞c，即“毋意，毋必，毋固，毋我”，也就是破除種種思維定勢和主觀成見，通權(quán)達變、相時而動。為此，孔子在回答其弟子關(guān)于什么是“仁”、什么是“義”、什么是“禮”、什么是“孝”等基本倫理問題時，總是避免給出概念化、程式化的答案，而是根據(jù)不同弟子的氣質(zhì)稟賦和不同的言語情境，進行有針對性的說明和闡釋。從教育學(xué)的角度說，這體現(xiàn)了孔子“因材施教”的教育理念；而從倫理學(xué)的視野觀照，這就是他引導(dǎo)弟子追求“中庸”境界的具體實踐。

5、黑格爾曾因論語中缺乏概念和范疇的思辯而給予這部經(jīng)典以至孔子本人相當消極的評價，其實，這恰恰體現(xiàn)了儒家倫理智慧的特色所在。1下列選項中對“中庸”的解說，不正確的一項是（3分）A“中庸”是儒家倫理學(xué)說中的一個核心思想，它要求將“中和”的理念運用到日常生活中。B“中庸”就是追求日常言行在時機、氛圍等方面的恰如其分，做到不失禮、不失態(tài)、不偏激。C“中庸”是人們做事要“走中間路線”，不出頭、不冒尖、守“本分”，隨大溜、跟著走。D“中庸”是在人倫日用中行所當行、止所當止，是一個一般人難以達到的極高境界。2下列不屬于能使人達到“中庸”境界的條件的一項是 （3分）A究天人之際、通古今之變。B對自然、社會和人生

6、的運行規(guī)律、運行法則有深刻的體驗和把握。C破除思維定勢和主觀成見，通權(quán)達變、相時而動。D根據(jù)個人氣質(zhì)稟賦等去理解“仁、義、禮、孝”等倫理問題。3下列表述符合原文意思的一項是（3分）A人們對儒家倫理學(xué)說的整體認識和評價發(fā)生錯誤的根源就是對“中庸”原意的誤解。B對“中”和“庸”二字的望文生義，是大多數(shù)人誤解、誤用“中庸”的根本原因。C孔子認為“中庸”不是一般人能夠做到的，所以他對達到“中庸”境界感到絕望。D黑格爾對論語及孔子都不夠認同的原因是，論語缺乏概念、范疇和思辯。一現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）1C(這是對“中庸”的錯誤理解)2D（這只是孔子引導(dǎo)弟子追求“中庸”境界的具體做法而非做到“中庸”

7、的一個條件)3B(A原文意思是“對中庸的誤解在一定程度上誤導(dǎo)了人們對儒家倫理學(xué)說的整體認識和評價”。C“感到絕望”的說法太絕對，這種說法也與昏文提到的孔子的具體實踐相矛盾。D原文中是黑格爾認為“論語中缺乏概含和范疇的思辯”)二古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面文言文，完成47題。李師中字誠之，楚丘人。年十五，上封事言時政。父緯為涇原都監(jiān)，夏人十余萬犯鎮(zhèn)戎，緯帥兵出戰(zhàn)，而帥司所遣別將郭志高逗留不進，諸將以眾寡不敵，不敢復(fù)出，緯坐責降。師中詣宰相辯父無罪，時呂夷簡為相，詰問不屈，夷簡怒，以為非布衣所宜言。對曰：“師中所言，父事也?！庇墒侵Ｅe進士，鄜延龐籍辟知洛川縣。民有罪

8、，妨其農(nóng)時者必遣歸，令農(nóng)隙自詣吏。令當下者榜于民，或召父老諭之。租稅皆先期而集。民負官茶直十萬緡，追系甚眾，師中為脫桎梏，語之曰：“公錢無不償之理，寬與汝期，可乎？”皆感泣聽命。乃令鄉(xiāng)置一匱，籍其名，許日輸所負，一錢以上輒投之。書簿而去。比終歲，逋者盡足。龐籍為樞密副使，薦其才。召對，轉(zhuǎn)太子中允、知敷政縣，權(quán)主管經(jīng)略司文字。夏人以歲賜緩，移邊曰：“愿勿逾歲暮?！痹t吏報許，師中更牒曰：“如故事?！睒忻茉痕罏樯酶闹茣?，師中曰：“所改者郡牒耳，非詔也?！背⑹侵?，薄其過。熙寧初，拜天章閣待制。西人入寇，以師中知秦州。詔賜以班超傳，師中亦以持重總大體自處。前此多屯重兵于境，寇至則戰(zhàn)，嬰其銳鋒，而內(nèi)無以

9、遏其入。師中簡善守者列塞上，而使善戰(zhàn)者中居，令諸城曰：“即寇至，堅壁固守；須其去，出戰(zhàn)士尾襲之?！奔s束既熟，常以取勝。師中志尚甚高，每進見，多陳天人之際、君臣大節(jié)，請以進賢退不肖為宰相考課法。在官不貴威罰，務(wù)以信服人，至明而恕。去之日，民擁道遮泣，馬不得行。杜衍、范仲淹、富弼皆薦其有王佐才。然好為大言，以故不容于時而屢黜，氣未嘗少衰。 （節(jié)選自宋史李師中傳）4對下列句子中加點的詞解釋，不正確的一項是（3分）A諸將以眾寡不敵敵：相當。B緯坐責降坐：因犯罪。C詰問不屈屈：屈從。D令農(nóng)隙自詣吏隙：空閑。5以下各組句子中，全都表明李師中對百姓“不貴威罰”的一組是（3分）妨其農(nóng)時者必遣歸租稅皆先期而集師

10、中為脫桎梏許日輸所負比終歲，逋者盡足而使善戰(zhàn)者中居AB.C.D.6下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A李師中有膽識。15歲時，就敢于上密封奏書論說當時政事，在他父親李緯因?qū)㈩I(lǐng)畏敵不前而被責罰貶官一事上，他也敢于到宰相那里辯白父親無罪。B李師中敢于堅持己見。夏國因為宋朝每年按例賜予的財物送得晚了，便移文到邊界上提出要求，皇上下詔給官吏說可以，李師中卻主張按照舊例執(zhí)行。C李師中很有戰(zhàn)略眼光。針對西夏的進犯，李師中選擇把善于守御的人布置在邊塞上，而讓善于作戰(zhàn)的人處于中間地帶，他的抗敵策略實行后，常常獲勝。D李師中志向高遠。每次進見皇帝，大多陳奏天人之際、君臣大節(jié)，要求以進賢人斥退

11、不良之徒作為宰相考查政績的依據(jù)，因此不被人所接受而屢次遭貶。7把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）師中曰：“所改者郡牒耳，非詔也?！背⑹侵?，薄其過。（5分）譯文：_（2）前此多屯重兵于境，寇至則戰(zhàn)，嬰其銳鋒，而內(nèi)無以遏其入。（5分）譯文：_（一）文言文閱讀（19分）4B（因為：介詞，后面省去賓語。）5C（是百姓的行為；是李師中的軍事部署。）6D（分析錯誤。李師中“不被人所接受而屢次遭貶”的原因是“好為大言”。）7（10分）（1）（5分）李師中說：“更改的是州的公文，不是詔書?！背⒄J為他的話有道理，減輕他的罪過。【譯出大意給2分，“牒”、“是”、“薄”三處，每譯對一處給1分】（

12、2）（5分）前常把重兵駐扎在邊境上，敵人來了就作戰(zhàn)，抵抗敵人的精兵，而后方?jīng)]有力量遏止敵人侵入?！咀g出大意給2分，“嬰”、“內(nèi)”、“遏”三處，每譯對一處給1分】（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面一首宋詞，完成89題。好事近·漁父詞朱敦儒搖首出紅塵，醒醉更無時節(jié)。活計綠蓑青笠，慣披霜沖雪。晚來風定釣絲閑，上下是新月。千里水天一色，看孤鴻明滅。【注】朱敦儒，宋高宗紹興十九年（1149年）辭官離開朝廷，長期隱居浙江嘉興。8從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩角度簡析“搖首出紅塵，醒醉更無時節(jié)”一句在全詞中的作用。（5分）答：9.詞的下片展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達了詞人怎樣的情懷？（6分）答：（二）古代詩歌閱讀

13、（11分）8.（5分）從內(nèi)容上看，是作者遠離官場后的生活寫照，定下了全詞的感情基調(diào)。（2分）從結(jié)構(gòu)上看，“出紅塵”是全詞的“詞眼”，統(tǒng)領(lǐng)全詞。（2分）因為“出紅塵”，才有了下文所描寫的悠閑自在、超然曠達的生活情景。（1分）9.（6分）詞的下片通過晚來垂釣時月映江面、水天一色、孤鴻明滅等情景的描寫（1分），展現(xiàn)的是一幅澄澈清雅、閑適寧靜的月夜垂釣圖（2分），表現(xiàn)了詞人對紅塵官場的輕蔑和不愿同流合污的情懷，寄寓了作者堅持純潔高尚的操守，向往自由寧靜生活的人生追求。（3分）（三）名篇名句默寫（6分）10補寫出下列名篇名句中的空缺部分(6分)（1）不見復(fù)關(guān)，既見復(fù)關(guān)，（詩經(jīng)·氓）（2）將軍角

14、弓不得控，都護鐵衣冷難著。，（岑參白雪歌送武判官歸京（3）影布石上，往來翕忽。 （柳宗元小石潭記）（三）名篇名句默寫（6分，每空1分，有錯字不得分）10（1）泣涕漣漣載笑載言（2）瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。（3）怡然不動，俶爾遠逝乙選考題請考生從以下三、四兩大題中選定一大題作答，只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題記分。三文學(xué)類文本閱讀（25分）11.閱讀下面的文字，完成(1)一(4)題。老夫老妻馮驥才他倆又吵架了。年近七十歲的老夫老妻，相依為命地生活了四十多年。大大小小的架，誰也記不得吵了多少次。但是不管吵得如何熱鬧，最多不過兩小時就能和好。

15、他倆仿佛倒在一起的兩杯水，吵架就像在這水面上劃道兒，無論劃得多深，轉(zhuǎn)眼連條痕跡也不會留下?？墒墙裉斓募艹车每涨皡柡Γ鹨騾s很平常，不過是老婆子把晚飯燒好了，老頭兒還趴在桌上通煙嘴，弄得紙片呀，碎布條呀，粘著煙油子的紙捻子呀，滿桌都是。老婆子催他收拾桌子，老頭兒偏偏不肯動。老婆子便像一般老太太們那樣叨叨起來。老婆子們的叨叨是通向老頭兒們肝臟里的導(dǎo)火線，不一會兒就把老頭兒的肝火引著了。兩人互相頂嘴，翻起許多陳年老賬，話愈說愈狠。老婆兒氣得上來一把奪去煙嘴塞在自己的衣兜里，惹得老頭兒一怒之下，把煙盒扔在地上，還嫌不解氣，手一撩，又將煙灰缸打落在地上。老婆子更不肯罷休，用那嘶啞、干巴巴的聲音喊：“你摔

16、呀!把茶壺也摔了才算有本事呢！”老頭兒聽了，竟像海豚那樣從座椅上直竄起來，還真的抓起桌上沏滿熱茶的大瓷壺，用力“啪”地摔在地上，老婆子嚇得一聲尖叫，看著滿地碎瓷片和濺在四處的水漬，直氣得她沖著老頭大叫：“離婚!馬上離婚!”同樣的怒火也在老頭兒的心里翻騰著。只見他一邊像火車噴氣那樣從嘴里不斷發(fā)出聲音，一邊急速而無目的地在屋子中間轉(zhuǎn)著圈。他轉(zhuǎn)了兩圈，站住，轉(zhuǎn)過身又反方向地轉(zhuǎn)了兩圈，然后沖到門口，猛地拉開門跑出去，還使勁帶上門，好似從此一去就再不回來了。屋子里只剩下了老婆子一個人。過了很長時間，墻上的掛鐘當當響起來，已經(jīng)八點鐘了。正好過了兩個小時。不知為什么，他們每次吵架過后兩小時，她的心情就非常準

17、時地發(fā)生變化。“離婚!馬上離婚!”她忽然覺得這話又荒唐又可笑。哪有快七十的老夫老妻還鬧離婚的?她不禁“噗哧”一下笑出聲來。這一笑，她心里一點褶皺也沒了，之前的怒意、埋怨和委屈也都沒了。像剛才那點兒小事還值得吵鬧嗎?她每次吵過架冷靜下來時都要想到這句話?？墒抢项^兒也應(yīng)該回來了。但現(xiàn)在已經(jīng)兩個小時了仍沒回來。外面正下大雪，老頭沒吃晚飯，沒戴帽子、沒圍圍巾就跑出去了，地又滑，瞧他臨出門時氣沖沖的樣子，不會一不留神滑倒摔壞了吧?想到這兒，她竟在屋里待不住了，用手背揉揉淚水干后皺巴巴的眼皮，起身穿上外衣，從門后的掛衣鉤兒上摘下老頭兒的圍巾、棉帽，走出了房子。她在雪地里走了一個多小時，大概快十點鐘了，街上

18、已沒什么人了，老頭兒仍不見，雪卻稀稀落落下小了。她的兩腳在雪地里凍得生疼，膝蓋更疼，步子都邁不動了，只有先回去，看看老頭兒是否已經(jīng)回家了。她往家里走。快到家時，她遠遠看見自己家的燈亮著，有兩塊橘黃色的窗形的光投在屋外的雪地上。她的心怦地一跳：“是不是老頭兒回來了?”她又想，是她剛才臨出家門時慌慌張張忘記關(guān)燈了，還是老頭兒回家后打開的燈?走到家門口，她發(fā)現(xiàn)有一串清晰的腳印從西邊而來，一直拐向她家樓前的臺階前。這是老頭兒的吧?她走到這腳印前彎下腰仔細地看，卻怎么也辨認不出那是不是老頭兒的腳印?！疤煅?”她想，“我真糊涂，跟他生活一輩子，怎么連他的腳印都認不出來呢?”她搖搖頭，走上臺階打開樓門。當將

19、要推開屋門時，她心里默默念叨著：“愿我的老頭兒就在屋里!”這心情只有在他們五十年前約會時才有過。（選自讀者，2011年第6期）（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）（）（）A作者將二人比作倒在一起的兩杯水，將吵架比作在水面劃道，道兒即使再深，痕跡也不會留下，這寫出了二人的相依為命、相濡以沫的生活狀態(tài)。B文中結(jié)尾部分著重刻畫老婆子的心理，如“怎么連他的腳印都認不出來呢”等，這一細節(jié)說明老婆子在反思自己現(xiàn)在是不是還愛著老頭兒。C文中第四、五段有關(guān)雪的描寫，為人物活動提供了惡劣的環(huán)境，天氣寒冷，老婆子在雪地里找的時間越長，越能體現(xiàn)出她對老頭兒擔心。D作者綜合運用敘述和描寫的表達

20、方式，特別是多種描寫手法的使用，既交代了二人吵架的緣由，又生動形象地展現(xiàn)了老婆子與老頭兒吵架的場面。E老婆子一廂情愿地出去找老頭兒，當再次回到家時，發(fā)現(xiàn)燈亮了，情節(jié)到此戛然而止，老頭到底在不在屋里沒有交代，給讀者留下了想象的空間。（2）小說第五段中交代老夫妻每次吵架，老頭跑出去一個多小時就會回來，有何作用？（6分）答：_(3)從情節(jié)中，簡要概括老婆子的心理變化過程。（6分）答：_（4）請就文中兩種主要描寫手法作簡要賞析。（8分）答_三文學(xué)類文本閱讀（25分）11（1）（5分）答D給3分，答A給2分，答C給1分，答B(yǎng)、E不給分。（C.“雪的描寫”還寫出老婆子沒有找到老頭兒的失望。B.不合語境，老

21、婆子對老頭兒的愛從來沒有變過。E.“一廂情愿”表述錯誤，文章多處交代二人相依為命。）（2）（6分）設(shè)置懸念，老頭兒“總是一個小時左右就悄悄回來”，現(xiàn)在是兩個小時都過去了，可是他還沒回來。（2分）推動情節(jié)發(fā)展，即后文老婆子雪天夜晚出去找老頭兒。（2分）照應(yīng)開頭，與開頭的“最多不過兩小時就能和好”形成照應(yīng)。（2分）（3）（6分）急躁、憤怒，（1分）委屈、不滿，（1分）后悔、擔心，（2分）猜測、期盼。（2分）（意思答對即可）（4）（8分）運用的描寫手法有：動作描寫（如二人吵架中的動作描寫）、語言描寫（如二人吵架中的語言描寫）、心理描寫（如屋子里只剩下了老婆子一個人時的心理描寫）、場面描寫（如二人吵架

22、的場面描寫）、細節(jié)描寫（如為找老頭兒，老婆子出門前的細節(jié)描寫）。（答出兩種描寫手法給2分；結(jié)合例子分析，一個例子3分。）四實用類文本閱讀（25分）12閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。星斗其人蔡元培在蔡元培身上，有著學(xué)者的風度、君子的雅量和“好好先生”的恬淡平易。平素，他總是表情凝重而和善，舉止迂緩而沉毅，語調(diào)不高，卻透出清朗和睿智。蔡元培兼有東西方兩大文化之長，“一是中國傳統(tǒng)圣賢之修養(yǎng)，一是法蘭西革命中標揭的自由平等博愛之理想”。他對西方理性精神的執(zhí)著追求和對中國讀書人刻意修身養(yǎng)性傳統(tǒng)的誠心恪守，是造就其高尚人格的基本元素。蔡元培的許多朋友和學(xué)生用“無所不容”來說明他兼容并包的思想和仁人君

23、子的雅量。在主政北大期間，蔡元培聘任了新文化運動的干將，又選賢任能地留任守舊派學(xué)問大家。在社會活動中，蔡元培恬淡為懷，胸襟闊達。“五四”前夕，他與林紓論戰(zhàn)。林用刻毒的語言攻擊新文化，詆毀北京大學(xué)和蔡本人，而蔡在答復(fù)林的公開信中，卻是平情論理。兩相比較，其境界之高低不言自明。圍繞石頭記索隱，蔡元培曾與胡適展開學(xué)術(shù)爭論，這是一場“君子之爭”，但年輕氣盛的胡適對包括蔡著石頭記索隱在內(nèi)的舊紅學(xué)放言貶損，謂為“猜笨謎”“大笨伯”，詞氣頗為尖刻。蔡不同意胡適的觀點，撰文反駁，但僅僅申述己意，未嘗有為此作氣之意。蔡元培作為晚清翰林，在書法方面卻不甚講求，這使得一些學(xué)界后輩疑惑不解。在北京大學(xué)的一次宴會上，率

24、直的錢玄同幾杯酒落肚，忽然向蔡校長提出了這個問題：“你的字寫得這么蹩腳，為什么可以點中翰林？”此話出口，席間同人頗感此舉未免太使蔡校長難堪。豈料，蔡不以為忤，反而笑答道：“因為那年主考官最喜歡黃庭堅的字，我少年時剛巧學(xué)過黃體，所以能中試?！北緛砜赡艹霈F(xiàn)的尷尬場面竟在不經(jīng)意的舒言緩語中化解了，蔡的性格和涵養(yǎng)于此可見一斑。處世恬淡，待人平易，非有超脫的氣質(zhì)和博愛的胸懷，是不易做到的。大概因為這平易淡然，蔡元培作為“好好先生”的形象不知不覺中被放大了。有人以為他接物待人“太濫”，有人覺得他臨事無可無不可，有人甚至說他參政理事易受別人影響和操縱等等。但是，蔡元培“一遇大事，則剛強之性立見”。這一特點較

25、集中地表現(xiàn)于他主持北京大學(xué)那一時期。北京大學(xué)實行學(xué)術(shù)自由、兼容并包的辦學(xué)方針，當時社會上守舊勢力與軍閥政客集團聯(lián)手，詆毀北大和蔡的辦學(xué)方向，一時間“黑云壓城”。曾經(jīng)為蔡改革北大出謀劃策的湯爾和等人轉(zhuǎn)而力勸他解聘陳獨秀、制約胡適，以緩和外界壓力。蔡長時間沉默著，聽著湯等人的勸解，最后他站起來決然說道：“北京大學(xué)一切的事，都在我蔡元培一人身上，與這些人毫不相干！”他后來發(fā)表洪水與猛獸一文痛斥軍閥，再次表現(xiàn)了“臨大節(jié)凜然不可犯”的風骨?！拔逅摹鼻昂蟮谋本┐髮W(xué)，倘沒有蔡元培的如此“擔當”，恐怕早為守舊勢力摧垮也未可知。有人概論他的這種性格為“內(nèi)和外介，守正不阿”，確是頗為切合的。無論是從事教育還是參與

26、政治，蔡元培始終不失書生本色。人們注意到，蔡一生中的辭職次數(shù)非常之多，其中引動社會反響的“辭職事件”就有數(shù)起。他抱著“合則留，不合則引去”的自由信條，合與不合的尺度是他所信守的價值觀，至于高官厚祿則并不足惜。每次辭職后，他便重操舊業(yè)，以老學(xué)生身份向歐洲的大學(xué)注冊入學(xué)，進行自己心愛的學(xué)術(shù)研究。他自述的“一生難進易退，性近于學(xué)術(shù)而不宜于政治”，正是其書生本色的最好體現(xiàn)。在蔡元培看來，學(xué)人參政，應(yīng)力謀為公眾做事，而不可以權(quán)謀私。他鄙薄那些利欲熏心的官吏，雖曾置身官場，卻清廉奉公，潔身自好。每當見到那些做大官的人購田置產(chǎn)常不勝嘆息，以為與其留給子孫金錢華屋良田，莫如策勵晚輩求得真才實學(xué)，在人世間有所作

27、為。本此觀念,它一生兩袖清風，生活儉樸，直至晚年仍賃屋居住，以至引來他的學(xué)生和朋友“贈屋祝壽”的那段佳話。為了他認定的人生價值，蔡幾十年如一日，毫不茍且。蔡元培的人格修養(yǎng)在其一生的主要社會活動中自然地流露和表現(xiàn)出來，構(gòu)成其復(fù)雜文化品性的最為基本的部分。（摘編自張曉唯蔡元培）（1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）（）（）A本文突破了傳統(tǒng)傳記的寫法，從表情、舉止、語調(diào)、事跡、精神諸多方面生動地刻畫出大教育家蔡元培的形象。B中國傳統(tǒng)修身養(yǎng)性的思想與法蘭西自由平等博愛的思想，深刻影響了蔡元培，造就了他的學(xué)者風度、君子雅量和恬淡平易的性格特點。C宴會上，率直的錢玄同借酒發(fā)問，當眾使

28、作為北京大學(xué)校長的蔡元培難堪，蔡元培巧用心思，機智作答，化解了尷尬場面。D既臨事時常常無可無不可，又在關(guān)鍵時敢于擔當；既兼有東西方文化之長，又在書法方面只學(xué)黃體，這些體現(xiàn)出蔡元培復(fù)雜的文化品格。E本文通過對蔡元培相關(guān)事跡的敘述，表現(xiàn)了一位傳統(tǒng)知識分子平易恬淡、心胸豁達、不畏強權(quán)、廉潔自律、堅持操守的崇高品格。（2）文章是怎樣表現(xiàn)蔡元培“仁人君子的雅量”的？請結(jié)合文本具體內(nèi)容簡要分析。（6分）答：（3）蔡元培“書生本色”的具體內(nèi)涵是什么？（6分）答：（4）有人認為蔡元培是“好好先生”，有人認為蔡元培“守正不阿”，請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）答：四實用類文本閱讀（25分）12（1）（5分）B

29、 E（B3分，E2分，C1分；A項，“從表情生動地刻畫出大教育家蔡元培的形象”與文不符。C項，“蔡元培巧用心思，機智作答”不夠準確，忽視了他“處事淡然”的性格特征。D項，“臨事時常常無可無不可”是他人對蔡元培的誤解。）（2）（6分）運用了對比（反襯）手法。與林紓論戰(zhàn)，將林的刻毒攻擊和蔡元培的平情論理進行對比；（2分）與胡適爭論，將胡適的“放言貶損”與蔡元培的“未嘗作氣”對比；（2分）在宴會上，將錢的率直質(zhì)疑與蔡元培的“舒言緩語”對比。（2分）（3）（6分）堅守個人價值觀，對高官厚祿毫不在意。本性更愿研究學(xué)術(shù)，不愿為官行政。清廉奉公，潔身自好。（每點2分，意思對即可）（4）（8分）觀點一：蔡元培

30、是“好好先生”。思想上兼容并包，聘任新文化運動干將，又留任守舊派學(xué)問大家。處世恬淡，待人平易，胸懷豁達。觀點二：蔡元培“寧正不阿”。 遇大事，強有主見，抵制外界壓力，敢于擔當。發(fā)表文章，痛斥軍閥。觀點三：蔡元培既是“好好先生”，又“守正不阿”。 兼容并包，胸襟豁達。遇大事堅持立場，剛強有主見。（觀點明確2分，分析充分6分）第卷表達題五語言文字運用（20分）13.下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検牵?分）A.今天我們學(xué)習千古美文赤壁賦，你們一定要洗耳恭聽，可不要開小差，否則，愧對我們大家都喜愛的大文豪蘇軾。B.“書山有路勤為徑”，在知識爆炸的今天，我們更要努力攀登書山，而不能高山仰止。C.他

31、的音質(zhì)很好，可惜師出無名，如果能有名師指點，他在音樂上肯定會有光明的前途。D.抗戰(zhàn)開始不久，土匪司令王老虎就向日寇暗送秋波，后來干脆賣身投靠，成了日寇的忠實走狗。14.下列各句，沒有語病的一項是（3分）A.我們應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分的作用，讓他們在亞太市長峰會期間各顯其能，使來賓從中感受到重慶青年的友好。B.他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。C.論文、外語、文憑三大指標，在我國現(xiàn)行人才評價體系中有著重要作用，但若僅以這三個指標評價人才，就會傷害不少人的積極性。D.他為家鄉(xiāng)主編的致富信息小報，信息量大，可讀性強。每月印出來后，不到一小時的

32、時間里，數(shù)百份小報就被老鄉(xiāng)們索要一空。15依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（3分）_。鼓、鐘兩樓在對比中，一橫一直，形成了和諧美妙的組合。全部使人有雄渾堅實的矗立的印象臺上鐘亭也是每面一個發(fā)券的門上面橫列五間重檐的木構(gòu)殿樓，整體輪廓強調(diào)了橫亙的形體鐘樓在鼓樓后面不遠，是座直立聳起、全部磚石造成的建筑物鼓樓是一座很大的建筑物，第一層雄厚的磚臺，開著三個發(fā)券的門洞下層高聳的臺，每面只有一個發(fā)券門洞AB.C.D.16. 下面是一段關(guān)于大眾閱讀價值取向變化的文字，請用三句話概括它三個方面的內(nèi)容。（5分）圖書暢銷這一現(xiàn)象的背后反映出人們在閱讀方面出現(xiàn)的某種值得注意的價值取向。近年來，由于受市場經(jīng)濟中“短、平、快”消費模式的影響，一種以講故事的形式來談?wù)搶W(xué)術(shù)的做法頗為流行，美其名曰“文化快餐”，對知識的獲取滿足于感性的把握。在某類讀書人群中，陰柔之風過盛，陽剛之氣不足，人們對于離奇古怪的小故事具有很強的獵奇心理，對于雄渾壯麗的大歷史