1、 初中英語語音教學(xué)學(xué)生調(diào)查問卷分析報告 李 霞 一、調(diào)查背景 初中階段，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣逐漸減弱，學(xué)生的兩級分化現(xiàn)象也日趨嚴(yán)重。在課堂教學(xué)中，我們也嘗試用豐富多樣的活動，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但單純改革教學(xué)方法和手段，并不能從根本上改善兩級分化的現(xiàn)象，也不能從根本上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。是什么阻礙了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)呢？通過平時的學(xué)科檢測，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生對單詞的識記是薄弱環(huán)節(jié)。不管是成績優(yōu)秀的學(xué)生，還是成績較差的學(xué)生，在補全單詞、單詞歸類、判斷畫線部分讀音是否相同，給問題找答句、閱讀理解等題的失分率都很高。于是我們推斷，因為學(xué)生不能正確地識記單詞，所以造成了學(xué)生在閱讀理解、口語交流方面的困

2、難，進而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，以及學(xué)習(xí)能力的提高。怎樣提高學(xué)生識記單詞的能力呢？通過語音學(xué)習(xí)，掌握英文字母及字母組合的發(fā)音，能更快、更好、更準(zhǔn)確地識記單詞。為了更準(zhǔn)確地了解學(xué)生現(xiàn)在英語語音的學(xué)習(xí)狀況，以及學(xué)生在單詞識記方面存在哪些困難，我們設(shè)計了針對初中學(xué)生英語語音學(xué)習(xí)的調(diào)查問卷。 二、調(diào)查目的 通過調(diào)查問卷，了解學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，英語學(xué)習(xí)中遇到哪些困難，從而確定阻礙學(xué)生英語學(xué)習(xí)的原因所在。調(diào)查了解學(xué)生單詞識記的方法以及英語語音學(xué)習(xí)情況，從而找到通過語音學(xué)習(xí)提高學(xué)生英語單詞識記能力的突破口。三、調(diào)查方法抽樣調(diào)查法四、調(diào)查過程本次調(diào)查采用抽樣調(diào)查法，我們隨機選擇了10個班的學(xué)生，共計發(fā)放

3、問卷300份，有效問卷回收300份，回收率100%。經(jīng)過調(diào)查，我們進行了數(shù)據(jù)匯總和分析，初步了解了當(dāng)前我校三個的年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)狀況的自我評價，學(xué)生語音學(xué)習(xí)的狀況及單詞識記的方法。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)生絕大部分喜歡學(xué)英語，一部分學(xué)生對自己的英語學(xué)習(xí)成績并不滿意，缺乏學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。學(xué)生大部分認(rèn)為因為單詞記不住影響了自己的英語學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生單詞識記的方法不夠科學(xué)，這和英語語音的學(xué)習(xí)密切相關(guān)。所有的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)存在積極的態(tài)度，愿意和老師一起想方法學(xué)好英語。調(diào)查發(fā)現(xiàn)是我們今后研究的出發(fā)點，我們針對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題提出方案，幫助學(xué)生從單詞識記著手，逐步提高自己的英語學(xué)習(xí)能力，從而保持持久的英語學(xué)

4、習(xí)興趣。五、主要部分?jǐn)?shù)據(jù)匯總1. 你對學(xué)習(xí)英語音標(biāo)有信心嗎？A很有信心 30.8% B有一點 59.6%C沒有 9.6%2. 你認(rèn)為影響英語音標(biāo)學(xué)習(xí)的主要因素是_A.個人興趣 38.5%B.課堂學(xué)習(xí)氛圍 9.6% C.教師教學(xué)方法 42.3%D.智力3.8% 3. 通過音標(biāo)學(xué)習(xí)，你更有信心去學(xué)英語嗎？A. 很有 59.6% B. 有一點 38.5%C. 沒有1.9% 4. 進入中學(xué)后的英語音標(biāo)學(xué)習(xí)_.A. 非常難 11.5% B. 比較難 46.2% C. 適當(dāng) 25% D. 容易 15.4%5. 音標(biāo)學(xué)習(xí)對單詞學(xué)習(xí)與記憶的幫助_.A. 有很大幫助 73.8%B. 有一些幫助 21%C. 有一

5、點幫助 5.2%D. 沒什么幫助0%6. 你認(rèn)為學(xué)習(xí)音標(biāo)的最大好處：A學(xué)會拼讀單詞，有利于英語學(xué)習(xí) 85.2% B. 能夠準(zhǔn)確發(fā)音 9.6%C. 能夠幫助查字典 2% D.滿足老師的要求3.2%7. work 和short 這兩個單詞的劃線部分讀音一樣嗎？A. 一樣, 84.7%B. 不一樣, 13.6% C.不知道 1.7%8. 通過音標(biāo)學(xué)習(xí)，你更有信心去學(xué)英語嗎？A. 很有 63.5%B. 有一點 36.5%C. 沒有0%六、結(jié)論通過調(diào)查分析，我們得出了如下結(jié)論：學(xué)生絕大部分喜歡學(xué)英語，但興趣不是特別濃厚。二分之一的學(xué)生對自己的英語學(xué)習(xí)不夠自信，對自己的學(xué)習(xí)成績不很滿意。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程

6、中遇到的最大困難是單詞記不住，再者是缺乏正確的學(xué)習(xí)方法。盡管學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)困難有清楚地認(rèn)識，但絕大多數(shù)學(xué)生不能自覺識記單詞，都是在老師和家長地催促下才背記單詞。而且接近70%的學(xué)生都是機械性背記單詞。在影響學(xué)生學(xué)好英語的因素中，主要存在的問題還是在于單詞記不住，詞匯量少的問題上，另外上課聽不懂及口語表達(dá)能力差也是影響學(xué)生英語的重要因素，這給我們英語老師在英語教學(xué)過程中提出了很重要的信息，讓我們在教學(xué)中更能夠有所側(cè)重地突破學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的困難之處。在調(diào)查學(xué)生小學(xué)學(xué)習(xí)英語的具體情況中發(fā)現(xiàn)近一半的學(xué)生都是有學(xué)過英語，但是因為英語在小學(xué)階段是不受重視的，所以大部分學(xué)生學(xué)過的英語都被遺忘了，具體表現(xiàn)在

7、音標(biāo)的認(rèn)讀上近三分之二的學(xué)生無法完全認(rèn)讀48個音素。在調(diào)查小學(xué)英語老師的教學(xué)方式方法上，學(xué)生的答復(fù)基本一致，小學(xué)英語老師都能夠傳授發(fā)音方法并能及時幫助糾正學(xué)生發(fā)音。相比于小學(xué)英語老師的調(diào)查，中學(xué)英語老師的調(diào)查中音標(biāo)的教學(xué)方法是兩者有效結(jié)合，并且在糾正發(fā)音方面的效果比小學(xué)明顯有效，而且中學(xué)英語老師的地方口音不明顯，更為標(biāo)準(zhǔn)。在調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的好處中，大部分學(xué)生還是認(rèn)為學(xué)會拼讀單詞有利于英語學(xué)習(xí)，可以看出學(xué)生對于音標(biāo)學(xué)習(xí)的看法還是比較一致的。在拼讀英語單詞中近三分之二的學(xué)生能夠拼讀或者會拼一部分出來，仍然存在一部分學(xué)生認(rèn)為英語音標(biāo)學(xué)習(xí)比較難，但是能堅持認(rèn)為音標(biāo)學(xué)習(xí)能夠讓其有信心地學(xué)習(xí)英語。從調(diào)查

8、問卷中反映出的問題來看，在平常的教學(xué)中滲透語音教學(xué)是很有必要的而且是一個長期的過程，應(yīng)該貫穿于整個初中的英語教學(xué)，也是學(xué)生迫切需要的，語音教學(xué)對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力有積極的長遠(yuǎn)的影響。 班級： 小組： ： 2014年上學(xué)期目 錄1個人基本情況信息表2運動與體質(zhì)健康3父母寄語4老師、同學(xué)的話5我的作品展6心靈心語7綜合素質(zhì)評價表8社會實踐活動調(diào)查報告9義工活動記錄表10獲獎記錄11學(xué)期學(xué)習(xí)、生活感悟 子長縣齊家灣中學(xué)學(xué)生成長檔案資料一個人基本情況信息表姓 名性別民族出生年月日日日出 生 地政治面貌照片 身份證號QQ號碼 號碼家庭住址我的性格我的愛好我的特長我最喜歡讀的書我的人生

9、格言我的理想學(xué)期文化學(xué)習(xí)身體鍛煉行動計 劃 家庭重要成員姓 名工作單位聯(lián)系 父親母親子長縣齊家灣中學(xué)學(xué)生成長檔案資料二運動與體質(zhì)健康 姓 名 性別 出生年月日健康是否重要是否喜愛 運動 生長發(fā)育重要指標(biāo)視力 期初期中左：右：期末左：右：身高 期初期中期末體重 期初期中期末耐力類項 目800m女子 期初期中期末1000m男子 期初期中期末柔韌力量類 項 目立位體前 屈 期初期中期末實心球 期初期中期末握力 期初期中期末仰臥起坐女子 期初期中期末俯臥撐男子 期初期中期末速度靈巧類 項 目50m 期初期中期末25m往返跑 期初期中期末跳躍類項 目跳繩 期初期中期末立定跳遠(yuǎn) 期初期

10、中期末球 類項 目籃球往返運球 期初期中期末定 位投 籃 期初期中期末注：健康是1，事業(yè)、財富都是后面的0，當(dāng)一個人沒有健康的身體和健康的心理的時候，所有的一切都0。子長縣齊家灣中學(xué)學(xué)生成長檔案資料三老師同學(xué)的話老師的話或期末老師評語同學(xué)的話：子長縣齊家灣中學(xué)學(xué)生成長檔案資料四我的綜合素質(zhì)評價表維 度評價要素實證材料評價結(jié)果自 評互 評師 評道 德品質(zhì)1.愛國愛鄉(xiāng)2.愛校愛家3.孝敬父母4.尊敬師長5.友愛同學(xué)6.仁愛寬容7.遵紀(jì)守法8.老實守信公民素養(yǎng)1.社會責(zé)任感 2.文明修養(yǎng)3.平等民主運動與健康1.身體素質(zhì) 2.心理素質(zhì)3.生活方式自主學(xué)習(xí)能力1.興趣與方法2.計劃與反思3.實踐與探究交