1、新版外研版三起三年級(jí)英語下冊教案全冊（共53頁）Module 1教學(xué)目的語言知識(shí)目標(biāo)功能學(xué)習(xí)英文字母，議論自己最寵愛的物品語法全體學(xué)生能初步運(yùn)用：My favouriteis局部學(xué)生能初步運(yùn)用: Whats your favourite? Here you are.詞匯全體學(xué)生能理解：song, TV, favourite, colour全體學(xué)生能初步運(yùn)用：song, TV, favourite, colour語音全體學(xué)生能駕馭26個(gè)英文字母的發(fā)音語言技能目的聽全體學(xué)生能聽懂：Whats your favourite? My favouriteisHere you are.說全體學(xué)生能說：My

2、 favouriteis局部學(xué)生能: Whats your favourite? My favouriteis讀全體學(xué)生能整體認(rèn)知26個(gè)英文字母的寫全體學(xué)生能視覺感知26個(gè)英文字母的運(yùn)用全體學(xué)生能根據(jù)英文字母表對字母排序?qū)W習(xí)策論在教師的指導(dǎo)下，歸納字母的發(fā)音規(guī)律文化意識(shí)理解漢語拼音字母及英文字母的區(qū)分和聯(lián)絡(luò)情感看法樂于感知并主動(dòng)嘗試運(yùn)用英語，樂于及人交往、向別人介紹自己的愛好任務(wù)參與根據(jù)英文字母表對字母依次給全班同學(xué)進(jìn)展姓名排序的活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容分析1. 本模塊的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)英文字母表及議論個(gè)人愛好。2. 第一單元的課文情景是學(xué)生學(xué)唱字母歌。對于三年級(jí)的學(xué)生來說，他們早在一年級(jí)的漢語拼音學(xué)習(xí)中就

3、已經(jīng)接觸了字母，有些學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過英文字母歌。不過，須要留意的是：漢語拼音中的字母及英文字母雖然形式根本一樣，但書寫格式稍有不同，讀音更存在本質(zhì)區(qū)分，而英文字母的讀音正是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。所以，教師在教學(xué)中要留意引導(dǎo)學(xué)生感知漢語拼音字母及英文字母的區(qū)分和聯(lián)絡(luò)。3. 第二單元的課文情景是學(xué)生在上手工課，Lingling負(fù)責(zé)分發(fā)彩紙。她在詢問了Sam 最寵愛什么顏色后，把該顏色的彩紙發(fā)給了Sam.。這篇課文很好的表達(dá)了”Whats your favourite?”的語用功能：詢問別人最寵愛什么物品，以便根據(jù)個(gè)人愛好分發(fā)物品。4. 英文字母是貫穿本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，本冊學(xué)生用書最終還設(shè)計(jì)了一個(gè)綜合

4、運(yùn)用理論工程Picture Dictionary.Unit 1 Its the ABC song.教學(xué)過程：一、 熱身導(dǎo)入1. 教師熱忱地和學(xué)生打招呼，師生之間互相問好。2. 請學(xué)生說說假期里發(fā)生的讓自己最快樂的事情，學(xué)生發(fā)言完畢后，教師對每個(gè)發(fā)言的學(xué)生說”Thank you.”然后進(jìn)展評價(jià)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)展嘉獎(jiǎng)，同時(shí)激勵(lì)獲獎(jiǎng)的學(xué)生發(fā)表感言。3. 學(xué)生發(fā)表感言時(shí)假如能說出SB Unit 1活動(dòng)1中Lingling所說的話，教師要表揚(yáng)學(xué)生，并干脆導(dǎo)入SB Unit 1活動(dòng)1。假如學(xué)生不能說出那樣的話，教師就干脆告知學(xué)生：“我們來看Lingling獲獎(jiǎng)后是怎么說的？”4. 播放SB Unit

5、1活動(dòng)1的動(dòng)畫，請學(xué)生看活動(dòng)1的圖片：再次播放動(dòng)畫，讓學(xué)生跟讀，特殊留意引導(dǎo)學(xué)生跟讀字母詞“TV”中的字母“V”，向?qū)W生展示如何讀準(zhǔn)這個(gè)字母：然后全班跟讀，個(gè)人跟讀，直到學(xué)生可以自己朗讀。5. 請學(xué)生說出更多類似的字母詞。二、任務(wù)呈現(xiàn) 教師告知學(xué)生：“英文有26個(gè)字母，我們可以借助字母歌記憶這26個(gè)英文字母。那么，我們?yōu)槭裁匆涀?6個(gè)英文字母的依次呢？因?yàn)檫@是全世界通用的排序方法之一。三、課文學(xué)習(xí)1. 教師把本課的掛圖貼在黑板上，呈現(xiàn)SB Unit 1活動(dòng)2，請學(xué)生看掛圖，聽錄音。2. 請學(xué)生細(xì)致看掛圖上26個(gè)英文字母的大小寫形式，并留意比照大小寫字母形式的不同。請學(xué)生再聽錄音，邊聽邊指出相

6、應(yīng)的字母，并熟識(shí)字母歌的節(jié)奏和旋律。3. 教師再次播放錄音，按歌曲節(jié)奏停頓，激勵(lì)學(xué)生說出所聽到的字母；教師播發(fā)第四遍錄音，學(xué)生可以跟隨音樂小聲哼唱；播放第五遍錄音時(shí)，要求學(xué)生參加歌詞，完好的學(xué)唱字母歌。4. 這時(shí)學(xué)生第一次學(xué)唱字母歌。有些字母學(xué)生可能還讀不準(zhǔn)、唱不準(zhǔn)，教師要給及必要的指導(dǎo)，使學(xué)生盡可能把讀音發(fā)精確。四、訓(xùn)練穩(wěn)固1. 完成SB Unit 1活動(dòng)3.請學(xué)生看圖，聽錄音并跟唱。在SB Unit 1活動(dòng)2中，學(xué)生已經(jīng)根本駕馭了字母的發(fā)音，此處重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生對字母依次的駕馭。學(xué)生學(xué)唱這首歌曲時(shí)，可以開展小組活動(dòng)。教師給每組學(xué)生發(fā)一套字母卡片，打亂字母卡片的依次后分發(fā)給每個(gè)人。在演唱字母歌時(shí)

7、，唱到哪個(gè)字母，就請拿有該字母卡片的學(xué)生站起來。也可開展小組間的競賽，看哪個(gè)小組能精確無誤地唱完字母歌，各組之間可互相監(jiān)視。2. 完成SB Unit 1活動(dòng)4.學(xué)生能認(rèn)讀字母后，請學(xué)生看課本上的圖，分辨出圖片上的事物。教師再次播放字母歌的錄音，請學(xué)生邊唱歌邊指向?qū)?yīng)的圖畫。教師可以要求學(xué)生利用歌曲來背誦字母表。3. 完成ABUnit1練習(xí)1。請學(xué)生根據(jù)字母依次連線，完成圖畫作品；然后教師提問：”Whats this?”引導(dǎo)學(xué)生說出答案：”Its a kite.”以此在全班訂正答案；最終請各別學(xué)生展示連線圖畫作品。4. 完成ABUnit1練習(xí)2。先請學(xué)生看圖，看清晰猴子仿照英文字母的樣子，激勵(lì)學(xué)

8、生選出自己寵愛的造型和最難仿照的造型，課后及同伴一起仿照。然后請學(xué)生一邊唱字母歌，一邊根據(jù)依次給字母編號(hào)。之后學(xué)生兩人一組互相檢查，最終全班核對答案。5. 完成ABUnit1練習(xí)3。教師說明嬉戲要求，再請學(xué)生4-6人一組，作字母接龍嬉戲，演唱字母歌。教師可請局部小組上臺(tái)表演，看哪些學(xué)生發(fā)應(yīng)又快發(fā)音又精確，教師發(fā)帖紙作為嘉獎(jiǎng)。五、任務(wù)完成 1、教師告知學(xué)生：“字母表的一個(gè)重要功能就是排序。全世界都廣泛運(yùn)用字母表排序，如;詞典、國際會(huì)議的座次、 號(hào)碼薄、書的參考文獻(xiàn)等等。我們今日就要把各組同學(xué)的名單根據(jù)字母表的依次進(jìn)展排列，為我們下一單元排列全班同學(xué)的名單做打算。” 2、教師向同學(xué)說明如何排序：首

9、先根據(jù)姓氏第一個(gè)字母的依次來排，假如有學(xué)生姓氏的第一個(gè)字母一樣，就依次根據(jù)第二個(gè)、第三個(gè)字母等的依次排。如：“Tang Seng, Sun Wukong, Zhu Bajie, Shang Heshang”四個(gè)人，根據(jù)字母表的依次排列則是： “Shang Heshang Sun Wukong, Tang Seng, Zhu Bajie”3、請學(xué)生寫出本組同學(xué)的姓名，根據(jù)字母表的依次排序。六、布置作業(yè) 1、給家人或同伴演唱字母歌。 2、和同伴一起仿照AB Unit 1練習(xí)2中的猴子，擺出各種字母的造型。Unit 2 My favourite colour is yellow.教學(xué)過程： 一、 熱

10、身導(dǎo)入1、 師生之間互相問好。然后請學(xué)生齊唱字母歌。2、 教師出示字母卡片，向?qū)W生提問：“Whats this?”激勵(lì)學(xué)生答復(fù):”I ts AB”3、 教師出示字母”E” ,但用手遮住下面的局部，使之看起來像“F”。向?qū)W生提問：“Whats this?” 學(xué)生可能會(huì)答復(fù)Its F.”教師放開手說：“Haha, Its E.”教師對學(xué)生說：“大家寵愛看魔術(shù)表演吧？Panda比我更會(huì)變魔術(shù)，我們抓緊去看看?！?、 呈現(xiàn)SB Unit 2 活動(dòng)1的圖片，（動(dòng)畫），請學(xué)生看Panda是如何變魔術(shù)的。5、 假如學(xué)生對身體部位和顏色詞有些生疏了，就帶學(xué)生做相關(guān)嬉戲，進(jìn)展復(fù)習(xí)：看到leg之后，再帶學(xué)生開展“

11、我說你指”的嬉戲，復(fù)習(xí)身體部位的、名稱；看到”oh,its red!”之后，請學(xué)生唱歌曲”A Rainbow”。6、 播放SB Unit 2 活動(dòng)1的錄音，請學(xué)生看圖跟讀，激勵(lì)學(xué)生仿照錄音的語音語調(diào)。7、 請學(xué)生進(jìn)展角色表演，教師評價(jià)學(xué)生語音得的精確性、流利性和語音語調(diào)。二、 任務(wù)呈現(xiàn) 教師告知學(xué)生：“今日我們要制作自己的姓名卡片，然后根據(jù)字母表的依次鐵道教室的專欄里。大家寵愛用什么顏色的紙制作姓名卡片呢？我們先來看看課文中Sam的選擇吧。三、課文學(xué)習(xí)1、教師播放SB Unit 2 活動(dòng)2的錄音，請學(xué)生看教學(xué)掛圖，并向?qū)W生說明語境。再次播放SB Unit 2 活動(dòng)2的錄音，請學(xué)生逐句跟讀。2、

12、”My favourite is ”是本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)，教師要提示學(xué)生關(guān)注Lingling詢問Sam最寵愛什么顏色的緣由。須要留意的是：詢問個(gè)人愛好一般有明確的目的，摯友之間增進(jìn)互相理解的交談中通常也會(huì)涉及。3、這里的“Here you are.”不是重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，假如學(xué)生駕馭起來有困難，可以不要求學(xué)生自己能說出來。四、訓(xùn)練穩(wěn)固1、完成SB Unit 2 活動(dòng)3。教師先帶著學(xué)生視察圖片，請學(xué)生說出人物的名字和鉛筆的顏色；然后播放錄音，請學(xué)生完好的聽一遍錄音；再次播放錄音，請學(xué)生自己連線；播放第三次錄音，全班核對答案。2、完成SB Unit 2 活動(dòng)4。播放錄音，請學(xué)生整體感知韻局；然后請學(xué)生打著

13、拍子聽韻局，其后全班跟讀，小組跟讀，個(gè)人跟讀；之后請學(xué)生跟著伴奏說韻句。3、完成SB Unit 2 活動(dòng)5。仿照課本書上的事例開展嬉戲，復(fù)習(xí)26個(gè)英文字母的依次。教師可以把26張字母卡片按依次分成四組，分發(fā)給學(xué)生。例如：第一組的英文字母是” Aa , Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg”。請一組七名學(xué)生拿著字母卡片，打亂依次站成一排。教師發(fā)出指令“Go”后，學(xué)生要快速地按字母依次站成一排。假如有學(xué)生站錯(cuò)位置，就要被罰出局。為了增加嬉戲的難度，教師也可以把26個(gè)英文字母分成兩組來綻開嬉戲。4、完成AB Unit 2練習(xí)一。教師指著練習(xí)中的圖向?qū)W生說明：“如今圖中的物品和動(dòng)物是沒有顏色的

14、，大家要根據(jù)錄音給這些物品和動(dòng)物涂色?！苯處煵シ配浺簦瑢W(xué)生涂色。訂正答案時(shí)，教師可以再播放一次錄音，每句話后暫停，請一個(gè)學(xué)生上臺(tái)戰(zhàn)示他的活動(dòng)用書，其他學(xué)生一起推斷正誤。5、完成AB Unit 2練習(xí)2.請學(xué)生兩人一組，指著練習(xí)1中自己已經(jīng)涂好顏色的圖片，向同伴描繪圖片的內(nèi)容。6、完成AB Unit 2練習(xí)3.首先請學(xué)生理解題目要求。然后把學(xué)生分成不同小組，請他們在小組內(nèi)用”Whats your favourite colour?”這個(gè)問句采訪其他成員。學(xué)生要將受訪組員的姓名寫在左欄中，并根據(jù)他們的答復(fù)將姓名及顏色連線。學(xué)生也可以根據(jù)實(shí)際狀況增加顏色欄的內(nèi)容。7、完成AB Unit 2練習(xí)4.請

15、學(xué)生仿照示例，匯報(bào)練習(xí)三中的采訪結(jié)果。學(xué)生先在小組內(nèi)匯報(bào)，再向全班匯報(bào)。教師對學(xué)生的匯報(bào)展示要給及適當(dāng)?shù)脑u價(jià)和激勵(lì)。五、任務(wù)完成1、完成SB Unit 2活動(dòng)6.教師告知學(xué)生：“今日我們要制作自己的姓名卡片，然后根據(jù)字母表的依次排列全班同學(xué)的名單，以便我們今后開展英語活動(dòng)時(shí)運(yùn)用?！?、把學(xué)生分成不同小組，請他們在白紙上用漢語拼音寫出自己的姓名。教師也可以事先打算一些彩紙，請學(xué)生選擇自己最寵愛的顏色的彩紙制作姓名卡片。3、請不同小組的學(xué)生拿著自己的姓名卡片站到講臺(tái)上前，教師發(fā)出指令Go！后學(xué)生要快速根據(jù)字母表的依次站成一排。假如有學(xué)生站錯(cuò)位置，就要被 罰出局。4、最終請學(xué)生根據(jù)字母表的依次對全班

16、同學(xué)的姓名進(jìn)展排序，然后將結(jié)果貼在教室的專欄里。六、布置作業(yè)1、向家人展示自己跟讀仿照課文錄音的狀況。2、向家人展示本模塊自己最寵愛的內(nèi)容。3、打著拍子向家人或同伴展示本模塊新學(xué)的韻句。教學(xué)反思：Module 2教學(xué)目的語言知識(shí)目標(biāo)功能識(shí)別并描繪動(dòng)物語法全體學(xué)生能初步運(yùn)用：ThisThatis tallshortbigsmall.局部學(xué)生能初步運(yùn)用:What are they? Theyre詞匯全體學(xué)生能理解：they , theyre= they are , monkey, baby, all, zoo, tiger, lion, elephant, man, tall, short , b

17、ig, small, fat, thin全體學(xué)生能初步運(yùn)用：they , theyre= they are , tall, short , big, small,局部學(xué)生能初步運(yùn)用：monkey, baby, all, zoo, tiger, lion, elephant, man, fat, thin 語音感知英語擬聲詞語言技能目的聽全體學(xué)生能聽懂：ThisThatis tallshortbigsmall. What are they? Theyre說全體學(xué)生能說：ThisThatis tallshortbigsmall.讀全體學(xué)生能整體認(rèn)知：they , theyre= they are

18、, tall, short , big, small,寫全體學(xué)生能視覺感知：they , theyre= they are , tall, short , big, small,運(yùn)用全體學(xué)生能描繪動(dòng)物的形態(tài)特征學(xué)習(xí)策論在詞語及相應(yīng)事物之間建立聯(lián)絡(luò)文化意識(shí)通過比擬英語和漢語中模擬動(dòng)物叫聲的擬聲詞，初步理解中外文化的異同情感看法通過仿照動(dòng)物叫聲體會(huì)英語學(xué)習(xí)的樂趣任務(wù)創(chuàng)立小組“動(dòng)物樂園”教學(xué)內(nèi)容分析本模塊的教學(xué)內(nèi)容是識(shí)別并描繪動(dòng)物。第一單元的課文情景是學(xué)生在教師的帶著下參觀動(dòng)物園，學(xué)生可能不相識(shí)某些動(dòng)物（更大的可能是不知道這些動(dòng)物用英語怎么說），就去詢問教師，教師一一作答。最終Sam.和Amy看到一

19、只憨態(tài)可掬的熊貓，大家驚呼：“這只熊貓好胖！”。第二單元的課文情景是Daming和Sam.看到了馬戲團(tuán)里一高一矮兩個(gè)小丑，其中高個(gè)子小丑肩上有一只又小又瘦的猴子，矮個(gè)子的肩上有一只又大又肥的猴子。教師要提示學(xué)生留意小丑及Daming和Sam之間的間隔 ，同時(shí)復(fù)習(xí)“this”和“that”在用法上的區(qū)分。 本模塊學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是動(dòng)物名詞和描繪動(dòng)物形態(tài)特征的形容詞。教師可以運(yùn)用圖片、視頻、音頻等扶植學(xué)生學(xué)習(xí)這些詞，也可以通過詞匯關(guān)聯(lián)（如“monkey”及“big, small, fat, thin”等的關(guān)聯(lián)）促進(jìn)學(xué)生對這些詞的理解。Unit 1 Theyre monkey.教學(xué)過程：一、熱身導(dǎo)入1、

20、師生之間互相問好。2、請學(xué)生打著拍子說上一模塊學(xué)的韻句。3、教師告知學(xué)生：“今日我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的韻句，講訴的是生活在動(dòng)物園里的猴子一家（猴爸爸、猴媽媽和猴寶寶）的故事。讓我們一起來看看吧。”4、完成SB Unit 1 活動(dòng)1.播放動(dòng)畫，請學(xué)生猜一猜圖中哪一個(gè)是猴爸爸、哪一個(gè)是猴媽媽（頭上有花的是猴媽媽）。5、播放錄音，請學(xué)生打著拍子聽韻句，其后全班跟讀，小組跟讀，個(gè)人跟讀。6、教師可以通過展示多種猴子的照片教授新詞“monkey”。教師也可以請學(xué)生一邊仿照猴子淘氣的動(dòng)作一邊讀單詞，最終可以請幾名表演的好的學(xué)生到教室前面展示。二、任務(wù)呈現(xiàn) 教師告知學(xué)生：“我們本月的英語專欄主題是動(dòng)物樂園，每組

21、要在專欄里貼出本組制作的動(dòng)物樂園。如今我們就一起先來學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的英文名字吧。”三、課文學(xué)習(xí)1、把本單元的掛圖貼在黑板上，營造課文故事發(fā)生的場景。播放SB Unit 1 活動(dòng)2的動(dòng)畫，請學(xué)生看動(dòng)畫。2、學(xué)習(xí)“tiger, lion, elephant,”時(shí)，教師可以展示多張這些動(dòng)物的照片或漫畫，同時(shí)提示學(xué)生留意這些單詞的發(fā)音，尤其要留意讀“l(fā)ion”時(shí)不要漏掉字母“o”的讀音。3、學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了多個(gè)動(dòng)物名詞，教師可以制作一張大的動(dòng)物掛圖貼在教室里，上面有學(xué)生學(xué)過的動(dòng)物的圖片，圖片下寫有該動(dòng)物的英文名稱。學(xué)習(xí) 下一單元時(shí)可以再增加描繪圖片中動(dòng)物形態(tài)特征的形容詞。4、這里的“Its fat.”是為

22、下一單元作鋪墊，此處不須要進(jìn)展教學(xué)，只要學(xué)生能理解即可。5、再次播放錄音，請學(xué)生完好的聽；播放第三遍錄音，請學(xué)生逐句跟讀，并分角色表演課文。激勵(lì)學(xué)生在表演中運(yùn)用夸大的語氣，運(yùn)用豐富的表情。然后請幾組學(xué)生到教室前面展示。四、訓(xùn)練穩(wěn)固1、完成SB Unit 1 活動(dòng)3。教師向?qū)W生說明語境后，請學(xué)生邊看活動(dòng)3的圖片邊聽錄音，并跟讀仿照，教師表揚(yáng)仿照得像的學(xué)生。2、SB Unit 1 活動(dòng)4。教師引導(dǎo)學(xué)生說出他們知道的動(dòng)物名稱，例如：“panda, dog, cat, monkey, tiger, elephant, lion”。請兩名學(xué)生到教室前面仿照動(dòng)物的動(dòng)作，另一名學(xué)生在前面指著他們提問：“Wh

23、at are they? ”全班學(xué)生進(jìn)展揣測。然后請學(xué)生分組開展活動(dòng)，請一到兩名學(xué)生在小組內(nèi)仿照動(dòng)物的動(dòng)作，一名學(xué)生運(yùn)用“What are they? Whats this?”來提問，其余學(xué)生進(jìn)展揣測。學(xué)生仿照幾輪之后應(yīng)交換角色。3、完成AB Unit 1 練習(xí)1。首先請學(xué)生看圖，找出圖中隱藏的動(dòng)物，并給他們涂上顏色；然后請學(xué)生描繪他們看到的動(dòng)物及所涂的顏色，例如：“Its a panda. Its black and white.”4、完成AB Unit 1練習(xí)2 。完成練習(xí)1之后，請學(xué)生兩人一組仿照練習(xí)2的示例開展指圖問答的練習(xí)，學(xué)生可以輪番指著練習(xí)1圖中動(dòng)物進(jìn)展問答。5、完成AB Uni

24、t 1練習(xí)3。請學(xué)生識(shí)別練習(xí)3中的五幅圖，并理解題意；播放錄音，請學(xué)生推斷所聽錄音及圖畫內(nèi)容是否一樣，然后畫鉤或叉；再次播放錄音，全班核對答案。6、完成AB Unit 1練習(xí)4。完成練習(xí)3之后，請學(xué)生仿照練習(xí)4的示例，兩人一組輪番指圖進(jìn)展問答。然后請若干小組學(xué)生到講臺(tái)前面展示。五、任務(wù)完成1、教師告知學(xué)生：“本模塊學(xué)習(xí)完畢后，我們要分組制作動(dòng)物樂園，如今請各組先列出我們已經(jīng)學(xué)過的動(dòng)物名稱?！?、小組活動(dòng)，請每名組員運(yùn)用My favourite animal is 說出自己最寵愛的動(dòng)物，然后由小組選定一些動(dòng)物，請小組成員回家搜集這些動(dòng)物的圖片。要求學(xué)生盡量找大小、胖瘦、高矮不一的動(dòng)物，同一種動(dòng)物

25、可以選取多張圖片，為下一單元制作“動(dòng)物樂園”作打算。六、布置作業(yè)1、回家找尋本組制作“動(dòng)物樂園”所需的動(dòng)物圖片。2、打著拍子向家人或同伴展示本單元新學(xué)的韻句。3、和同伴一起開展仿照動(dòng)作、揣測動(dòng)物的嬉戲。Unit 2 That man is short.教學(xué)過程：一、 熱身導(dǎo)入1、 教師熱忱地和學(xué)生打招呼問好，帶著學(xué)生表演上一單元學(xué)過的韻句。2、 開展仿照動(dòng)作、揣測動(dòng)物的嬉戲。3、 教師告知學(xué)生：“Daming和Sam 去看踩高蹺表演了。讓我們跟著他們一起去看看那里發(fā)生了什么吧。”4、 播放SB Unit 2 活動(dòng)1的動(dòng)畫，請學(xué)生看動(dòng)畫。教師帶著學(xué)生理解語境：Daming和Sam 一起去看踩高蹺

26、表演，Sam覺得踩高蹺的人個(gè)子很高，后來他發(fā)覺那個(gè)人的個(gè)子又變矮了。原來在表演完畢后，踩高蹺的人取下來高蹺，所以他的個(gè)子變矮了。5、 再次播放動(dòng)畫，請學(xué)生看圖，逐句跟讀。激勵(lì)學(xué)生仿照錄音的語音語調(diào)。二、 任務(wù)呈現(xiàn)教師告知學(xué)生：“今日大家都帶來了小組制作，動(dòng)物樂園所需的動(dòng)物圖片，那么大家是否會(huì)描繪這些動(dòng)物的形態(tài)特征呢？“學(xué)生可能還沒有駕馭這些語言。教師可以告知學(xué)生：“我們學(xué)習(xí)過今日的課文后，大家就知道該怎樣描繪了?！比?、 課文學(xué)習(xí)1、 教師把本單元的掛圖貼在黑板上，呈現(xiàn)SB Unit 2 活動(dòng)2.教師指著掛圖，引導(dǎo)學(xué)生留意兩個(gè)小丑及Daming和Sam之間間隔 的差異，以及兩個(gè)小丑肩膀上的猴子的

27、差異。2、 教師播放動(dòng)畫，請學(xué)生看動(dòng)畫片；再次播放動(dòng)畫，每句話后停頓，請學(xué)生仿照跟讀；然后請學(xué)生以小組為單位練習(xí)朗讀課文。小組展示時(shí)，激勵(lì)學(xué)生背誦課文，教師可以指著掛圖上對應(yīng)的圖片給學(xué)生以提示。3、 教師帶著學(xué)生復(fù)習(xí)“this”和“that”的區(qū)分，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解“tall, short , big, small, fat, thin”的差異。教師可以通過展示多張具有這些形態(tài)特征的人物和動(dòng)物（可選取學(xué)生最寵愛的卡通人物和動(dòng)物）的圖片，扶植學(xué)生理解和記憶這些詞的含義。4、 引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的形容詞描繪上一單元呈現(xiàn)過的動(dòng)物掛圖中的動(dòng)物，教師可以進(jìn)一步豐富掛圖的內(nèi)容。5、 請學(xué)生把本模塊學(xué)過的詞匯和

28、語句抄寫到自己“Pictionary”的相應(yīng)位置上。四、 訓(xùn)練穩(wěn)固1、 完成SB Unit 2 活動(dòng)3。請學(xué)生仿照活動(dòng)示例，用恰當(dāng)?shù)男稳菰~對圖中的六只熊貓進(jìn)展描繪。教師可先做示范，指著其中一只胖熊貓說：“This panda is fat.”然后帶著學(xué)生進(jìn)展更多的示范練習(xí)。最終請學(xué)生兩人一組練習(xí)。2、 完成SB Unit 2 活動(dòng)4。播放錄音，請學(xué)生看圖并說出圖中的動(dòng)物名稱lion；播放朗讀歌詞的錄音，請學(xué)生逐行閱讀歌詞，并結(jié)合書上的插圖試著理解歌曲的意思，然后跟讀；播放歌曲錄音，請學(xué)生聽，假如有必要，為學(xué)生講解歌詞大意；再次播放歌曲錄音，逐句停頓，請學(xué)生跟著錄音演唱；最終請學(xué)生跟著伴奏演唱。

29、假如學(xué)生特別寵愛這首歌曲，教師可在網(wǎng)絡(luò)上找到這首歌曲的更多版本，播放給學(xué)生聽。假如學(xué)生寵愛仿照動(dòng)物的叫聲，教師可展示英語中更多模擬動(dòng)物叫聲的更多擬聲詞。3、完成SB Unit 2 活動(dòng)5。請學(xué)生看活動(dòng)5中的三組小圖，理解嬉戲規(guī)則。教師可先進(jìn)展示范：請兩名學(xué)生帶上同一種動(dòng)物的面具，一遠(yuǎn)一近地站在教師的面前，然后通過動(dòng)作表現(xiàn)該動(dòng)物的不同形態(tài)特征。教師根據(jù)學(xué)生的仿照選擇相應(yīng)的形容詞，并根據(jù)學(xué)生及之間間隔 的遠(yuǎn)近，用完好的句子進(jìn)展描繪，例如：This panda is fat. This panda is thin. 讓后請學(xué)生以小組為單位開展嬉戲。4、完成SB Unit 2 活動(dòng)6。教師出示字母“A

30、a, Bb, Cc, Dd”的卡片，請學(xué)生認(rèn)讀。然后播放錄音，請學(xué)生跟讀，留意訂正學(xué)生的發(fā)音。教師可以吧字母及單詞相結(jié)合，編成歌謠：“A is for apple. B is for book. C is for cat. And D is for dog.”請學(xué)生多練習(xí)幾遍。5、教師告知學(xué)生：“本學(xué)期從這一模塊起，我們每一模塊都會(huì)學(xué)習(xí)幾個(gè)字母的書寫。學(xué)習(xí)英文字母書寫和我們學(xué)習(xí)漢字書寫一樣，都可以先從描紅開場。我們只要堅(jiān)持練習(xí)，就能駕馭字母書寫。字母書寫對我們以后的英語學(xué)習(xí)特別有意義，盼望大家在課堂上細(xì)致學(xué)習(xí)，課后細(xì)致練習(xí)?！?、完成AB Unit 2練習(xí)1。請學(xué)生區(qū)分練習(xí)1五幅圖中的動(dòng)物，并

31、用形容詞進(jìn)展描繪；然后播放錄音，請學(xué)生指出及錄音內(nèi)容相對應(yīng)的圖片；再次播放錄音每句后停頓，請學(xué)生圈出聽到的形容詞；播放第三遍錄音，全班核對答案。7、完成AB Unit 2練習(xí)2。請學(xué)生仿照練習(xí)2的示例，指著練習(xí)1中的圖對動(dòng)物進(jìn)展描繪?？梢韵日垘酌麑W(xué)生做示范，然后請學(xué)生兩人一組接著這個(gè)練習(xí)。8、完成AB Unit 2練習(xí)3。請學(xué)生看練習(xí)3中的三組圖畫，并朗讀例句。然后請學(xué)生仿照示例指著圖描繪圖中不同的人和物品。教師可先給全班作示范，然后請學(xué)生兩人一組輪番進(jìn)展練習(xí)。五、任務(wù)完成 1、教師告知學(xué)生：“我們?nèi)缃褚纸M制作動(dòng)物樂園，然后請各組向全班說明入選本組動(dòng)物樂園的動(dòng)物的形態(tài)特征。” 2、SB Un

32、it 2 活動(dòng)7。各組把事先打算好的動(dòng)物圖畫貼在一張白紙上，制成“動(dòng)物樂園”。然后由每個(gè)人用“My favourite animal is Its”分別向小組其他成員介紹自己最寵愛的動(dòng)物及其形態(tài)特征。 3、各小組派代表向全班展示本組成果：由兩名學(xué)生展示制作好的“動(dòng)物樂園”，由另一名學(xué)生描繪圖片中的動(dòng)物及他們的特征，例如：Theyre monkey. Theyre small.六、布置作業(yè) 1、完成AB Unit 2練習(xí)4。從本模塊起，學(xué)生用書設(shè)置了字母書寫的學(xué)習(xí)活動(dòng)，課堂活動(dòng)用書設(shè)置了字母書寫的練習(xí)。教師可以把課堂活動(dòng)用書中的字母書寫的練習(xí)作為家庭作業(yè)布置給學(xué)生，請學(xué)生在課后完成。可要求學(xué)生邊

33、讀字母邊摹寫。也可以為學(xué)生特地配置字母抄寫本。 2、向家人展示自己跟讀仿照課文錄音的狀況。 3、向家人展示本模塊自己最寵愛的內(nèi)容。 4、給家人或同伴演唱本模塊新學(xué)的歌曲。 5、及同伴開展用英語中的擬聲詞仿照動(dòng)物叫聲、揣測動(dòng)物的嬉戲。教學(xué)反思：Module 3教學(xué)目的語言知識(shí)目標(biāo)功能議論體育工程，以及寵愛和不寵愛的工程語法全體學(xué)生能初步運(yùn)用：I like 局部學(xué)生能初步運(yùn)用: I dont like 詞匯全體學(xué)生能理解：like ,football, them, basketball, table tennis, morning exercises, ride, bike, swim, skip

34、全體學(xué)生能初步運(yùn)用：like ,football, basketball,局部學(xué)生能初步運(yùn)用: them, table tennis, morning exercises, ride, bike, swim, skip語音感知包含實(shí)義動(dòng)詞的陳述句的語音語調(diào)語言技能目的聽全體學(xué)生能聽懂：I like I dont like 說全體學(xué)生能說：I like 讀全體學(xué)生能整體感知：like ,football, basketball,寫全體學(xué)生能視覺感知：like ,football, basketball,運(yùn)用全體學(xué)生能議論自己在體育工程方面的愛好學(xué)習(xí)策論主動(dòng)及別人合作，共同完成全班調(diào)查文化意識(shí)知道

35、主要地體育工程名稱情感看法敢于開口說英語，在表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤任務(wù)調(diào)查全班同學(xué)寵愛的體育工程組建不同的體育愛好小組教學(xué)內(nèi)容分析本模塊的教學(xué)內(nèi)容是議論體育工程，以及寵愛和不寵愛的事物。第一單元的課文情景是熊貓Panpan在參與體育活動(dòng)，Panpan以為自己寵愛的是球，嘗試了以后發(fā)覺自己并不寵愛。他又嘗試了籃球和乒乓球，發(fā)覺自己都不寵愛。最終Panpan 做起了早操，發(fā)覺自己真正寵愛的體育運(yùn)動(dòng)是做早操。第二單元的課文情景是一個(gè)男孩和一個(gè)女孩在講解并描繪自己寵愛和不寵愛的體育工程。我們可以在課后調(diào)查一下學(xué)生寵愛和不寵愛的體育工程分別是什么。本模塊學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是“I like I dont like ”構(gòu)

36、造。這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)實(shí)義動(dòng)詞的一般如今時(shí)構(gòu)造，教師不能要求學(xué)生第一次學(xué)習(xí)這種構(gòu)造就完全駕馭，而應(yīng)當(dāng)有一個(gè)過程性的設(shè)計(jì)。本學(xué)期從第三模塊到第六模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)都是實(shí)義動(dòng)詞的一般如今時(shí)構(gòu)造，第七模塊和第八模塊是這一構(gòu)造的穩(wěn)固運(yùn)用。也就是說，實(shí)義動(dòng)詞的一般如今時(shí)構(gòu)造是本學(xué)期六個(gè)模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，而不是第三模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。因此，要合理設(shè)計(jì)每一模塊的學(xué)習(xí)要求。體育工程也是本模塊的新內(nèi)容，但體育工程不是本模塊的重點(diǎn)。教師可以運(yùn)用顏色和動(dòng)物等學(xué)生已經(jīng)駕馭的名詞進(jìn)展訓(xùn)練，例如: I like red. I dont like blue.Unit 1 I like football.教學(xué)過程：一、 熱身導(dǎo)入1、

37、師生之間互相問好。2、 教師帶著學(xué)生一起演唱上一模塊學(xué)過的英語歌曲，請幾組學(xué)生表演一邊演唱一邊做動(dòng)作，然后評價(jià)。3、 唱完歌曲后，教師說：“我們今日再來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于獅子和其他動(dòng)物的韻句吧?！?、 呈現(xiàn)SB Unit 1 活動(dòng)1的動(dòng)畫。請學(xué)生看動(dòng)畫，說說動(dòng)物名稱和他們的形態(tài)特征。5、 播放SB Unit 1 活動(dòng)1的動(dòng)畫，請學(xué)生一邊打拍子一邊跟著說韻句。先慢說幾遍，直至學(xué)生能流暢地說出韻局，再過渡到正常速度。6、 學(xué)習(xí)like時(shí)，教師可以展示多幅like的表情圖，扶植學(xué)生理解和記憶這個(gè)單詞。二、 任務(wù)呈現(xiàn)教師告知學(xué)生：“近期，我們要組建愛好小組。我們首先要理解大家寵愛哪些體育運(yùn)動(dòng)，然后再根據(jù)大家

38、的愛好組建不同的體育愛好小組。為了更好的理解大家的愛好，我們要先學(xué)習(xí)本模塊的內(nèi)容，學(xué)習(xí)之后，我們就會(huì)表達(dá)自己寵愛和不寵愛哪些體育工程了。”三、 課文學(xué)習(xí) 1、播放SB Unit 1 活動(dòng)2的動(dòng)畫，請學(xué)生看圖，教師向?qū)W生說明課文語境。 這篇課文向?qū)W生說明兩個(gè)道理：第一，寵愛還是不寵愛某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，要嘗試后才知道；第二不能在參與一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)時(shí)遇到一些挫折，就放棄這一體育運(yùn)動(dòng)。教師根據(jù)學(xué)生的狀況，選擇一個(gè)道理講給學(xué)生聽。2、再次播放動(dòng)畫，請學(xué)生完好地聽一遍;第三次播動(dòng)畫，請學(xué)生跟讀。3、學(xué)習(xí)football, basketball時(shí)，可以把這兩個(gè)詞分解為foot + ball, basket + ba

39、ll；學(xué)習(xí)ouch時(shí)，激勵(lì)學(xué)生仿照語音；學(xué)習(xí)morning exercises時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生留意節(jié)奏，不要拖音。4、清學(xué)生在小組內(nèi)表演課文內(nèi)容，然后再請幾名學(xué)生到教室前面表演展示。 教師事先打算好熊貓的頭飾。5、帶著學(xué)生開展仿照體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作、揣測運(yùn)動(dòng)工程名稱的活動(dòng)。請幾名學(xué)生到教室前面，選擇表現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)工程的單詞卡片，（留意不要讓其他學(xué)生看到卡片的內(nèi)容），然后仿照這一工程的典型動(dòng)作，如：仿照打籃球的姿態(tài)， 請大家揣測是什么體育工程。然后分組開展這一活動(dòng)。6、課文中的這些體育工程名稱不是本模塊的重點(diǎn)。單詞學(xué)生能跟讀即可。四、訓(xùn)練穩(wěn)固1、完成SB Unit 1 活動(dòng)3。播放錄音，請學(xué)生看圖聽錄音，

40、理解語句；再次播放錄音，請學(xué)生跟讀。留意提示學(xué)生語音語調(diào)。2、完成SB Unit 1 活動(dòng)4。請學(xué)生看圖，理解活動(dòng)要求，然后根據(jù)自己的真實(shí)愛好指圖說出語句，如：假如寵愛踢足球，就指著熊貓?zhí)咦闱虻膱D說：“I like football.” 假如不寵愛打籃球，就指著熊貓打籃球的圖說：“ I dont like basketball. ”然后請局部學(xué)生到教室前面展示。3、完成AB Unit 1練習(xí)1。教師說明練習(xí)要求,請學(xué)生先看左欄的圖片,再讀出右欄體育工程名詞,.然后請學(xué)生將圖片及相對應(yīng)的體育工程名詞連線.完成后,全班核對答案4、完成AB Unit 1練習(xí)2。請學(xué)生看圖，區(qū)分各種體育工程. 告知學(xué)

41、生,他們將在錄音中聽到各種及體育工程相關(guān)的聲音,他們將根據(jù)聲音推斷對應(yīng)的體育工程是什么.播放錄音請請學(xué)生跟讀語言局部;再次播放錄音，請學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。5、完成AB Unit 1練習(xí)3。完成練習(xí)2之后，請學(xué)生仿照練習(xí)3中的示例，在小組內(nèi)開展指圖問答練習(xí)。6、完成AB Unit 1練習(xí)4。告知學(xué)生，他們將在錄音中聽到不同人物議論他們寵愛或不寵愛的體育運(yùn)動(dòng)，他們要根據(jù)錄音畫出笑臉或哭臉。播放第一遍錄音，請學(xué)生完好地聽一遍；播放第二遍錄音每局停頓后，請學(xué)生畫出正確的表情；播放第三遍錄音，全班核對答案。五、任務(wù)完成 1、教師告知學(xué)生：“我們要組建體育愛好小組，就要調(diào)查同學(xué)們寵愛什么體育工程。今日我們

42、先進(jìn)展小組調(diào)查。” 2、小組活動(dòng)，每個(gè)組員用“I like ”說出自己寵愛的體育工程。激勵(lì)學(xué)生用“I dont like ”說出自己不寵愛的體育工程。以小組為單位記錄調(diào)查結(jié)果。最終請小組在全班匯報(bào)。六、布置作業(yè) 1、打著拍子向家人或同伴展示本單元新學(xué)的韻句 2、向同伴說明自己寵愛和不寵愛哪些體育工程。Unit 2 I dont like riding my bike.教學(xué)過程：一、 熱身導(dǎo)入 1、師生之間互相問好。 2、教師帶著學(xué)生一起說上一單元學(xué)過的英語韻句。3、開展仿照體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作、揣測運(yùn)動(dòng)工程名稱的嬉戲。嬉戲完畢時(shí)，教師展示嬉戲的動(dòng)作，請學(xué)生猜是什么體育工程。學(xué)生可能還不會(huì)表達(dá)，教師告知

43、學(xué)生：“我們?nèi)缃窬蛠韺W(xué)習(xí)這個(gè)體育工程的英文名稱?！?、播放SB Unit 2 活動(dòng)1的動(dòng)畫，請學(xué)生看圖并理解內(nèi)容；再次播放動(dòng)畫，請學(xué)生完好地看一遍。最終播放動(dòng)畫，請學(xué)生跟讀。留意提示學(xué)生語音語調(diào)。二、任務(wù)呈現(xiàn) 教師告知學(xué)生：“今日我們要調(diào)查全班同學(xué)在體育運(yùn)動(dòng)方面的愛好，然后要以此為根據(jù)組建體育愛好小組。在此之前我們先來多學(xué)一些體育工程的名稱，然后再開展調(diào)查?！比⒄n文學(xué)習(xí) 1、 教師把本單元的掛圖貼在黑板上，播放SB Unit 2 活動(dòng)2動(dòng)畫。.教師指著圖，引導(dǎo)學(xué)生留意兩個(gè)小孩的表情；再次播放動(dòng)畫，請學(xué)生完好地聽一遍;第三次播動(dòng)畫，請學(xué)生跟讀。 2、假如學(xué)生的根底不是很好，在教授”riding

44、 my bike”時(shí)，教師不要單獨(dú)教"ride",而是同“table tennis, morning exercises,”一樣，作為一個(gè)整體來教授。 3、引導(dǎo)學(xué)生制作體育工程的掛圖，掛圖上粘貼學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的體育工程的圖片，圖片下面寫上相應(yīng)的體育工程的名稱，然后把掛圖掛在教室里，扶植學(xué)生記憶這些詞。 4、請學(xué)生把體育工程的名稱和相關(guān)的語句抄寫到自己“Pictionary”的相應(yīng)位置上。四、訓(xùn)練穩(wěn)固1、完成SB Unit 2 活動(dòng)3。教師先做示范，指著做早操的圖片說：“I like morning exercises”同時(shí)露出興奮的表情，或者指著踢足球的圖片說“I dont

45、like football,”并伴以不興奮的表情。然后請學(xué)生兩人一組接著這一活動(dòng)。學(xué)生應(yīng)根據(jù)圖片中的運(yùn)動(dòng)工程，并結(jié)合每幅圖旁的笑臉或哭臉練習(xí)造句。2、完成SB Unit 2 活動(dòng)4。請學(xué)生看韻句掛圖，說一說在圖中看見了什么。教師播放朗讀韻句的錄音，請學(xué)生熟識(shí)語言；播放韻句的錄音，請學(xué)生整體感知韻句；再次播放錄音，逐句停頓，請學(xué)生跟著錄音說韻句。最終，把學(xué)生分成兩大組輪番朗讀韻句，并輔以相應(yīng)的表情。一組學(xué)生朗讀第一節(jié)，應(yīng)微笑；另一組朗讀第二節(jié)的前兩句應(yīng)微笑，朗讀后兩句時(shí)，應(yīng)皺眉搖頭。然后兩組交換。3、完成SB Unit 2 活動(dòng)5。引導(dǎo)學(xué)生視察圖片并理解嬉戲規(guī)則；一個(gè)學(xué)生說出他寵愛的體育工程；第

46、二個(gè)學(xué)生在此根底上再補(bǔ)充一種體育工程，并完好地說出句子；第三個(gè)學(xué)生在前兩個(gè)學(xué)生的此根底上再補(bǔ)充一種體育工程，并完好地說出句子；以此類推?？梢哉垖W(xué)生三人或四人一組開展這一嬉戲。4、完成SB Unit 2 活動(dòng)6。教師出示字母“Ee , Ff , Gg”的卡片，請學(xué)生認(rèn)讀。然后播放錄音，請學(xué)生跟讀，留意訂正學(xué)生的發(fā)音。教師可以把字母及單詞相結(jié)合，編成歌謠：“E is for elephant. F is for football. G is for girl.”請學(xué)生多練習(xí)幾遍。5、教師板書這些字母的大小寫，提示學(xué)生留意小寫的”f”和”g”在四線格中的位置。6、完成AB Unit 2練習(xí)1。請學(xué)生

47、看圖并區(qū)分圖的內(nèi)容，然后播放錄音，請學(xué)生完好地聽一遍; 再次播放錄音，請學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容在圓圈內(nèi)畫鉤或叉；播放第三遍錄音，全班核對答案。 7、完成AB Unit 2練習(xí)2。請學(xué)生扮演練習(xí)1中的Weiwei，講解并描繪Weiwei寵愛和不寵愛的體育工程和動(dòng)物。8、完成AB Unit 2練習(xí)3。請學(xué)生看圖，說出圖中的事物分別是什么，并請學(xué)生朗讀例句。然后請學(xué)生兩人一組進(jìn)展練習(xí)，邊說圖邊說出自己是否寵愛圖中的動(dòng)物、數(shù)字、體育工程及顏色。五、 任務(wù)完成1、教師告知學(xué)生：“我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了各種體育工程的名稱，如今我們就來調(diào)查大家對體育工程的愛好，然后根據(jù)大家的愛好組建不同的體育愛好小組?！?2、完成SB

48、Unit 2練習(xí)7。請學(xué)生先結(jié)合本模塊所學(xué)的體育工程制作表格，在相應(yīng)的體育工程下根據(jù)自己的實(shí)際狀況繪制笑臉或苦臉。完成后，向全班匯報(bào)自己的愛好。 3、教師帶著學(xué)生一起統(tǒng)計(jì)寵愛某一體育工程的學(xué)生人數(shù)，然后根據(jù)大家的不同愛好，將學(xué)生分成不同的體育愛好小組。假如班級(jí)的學(xué)生人數(shù)太多，可以在課后統(tǒng)計(jì)寵愛和不寵愛各個(gè)體育工程的學(xué)生人數(shù)，然后再組建體育愛好小組。六、 布置作業(yè)1、 完成AB Unit 2練習(xí)4。請學(xué)生邊讀字母邊摹寫。2、 向家人展示自己跟讀仿照課文錄音的狀況。3、 向家人展示本模塊自己最寵愛的內(nèi)容。4、 打著拍子向家人或同伴展示本模塊新學(xué)的韻句5、及同伴開展仿照體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，揣測運(yùn)動(dòng)工程名稱

49、的嬉戲。教學(xué)反思：Module 4教學(xué)目的語言知識(shí)目標(biāo)功能議論自己的寵愛并詢問和議論別人的愛好語法全體學(xué)生能初步運(yùn)用：Do you like ? Yes, I do./ No, I dont.局部學(xué)生能初步運(yùn)用: Does he/she like ? Yes ,he/she does. No, he/she doesnt.詞匯全體學(xué)生能理解：meat, pass, rice, mum, noodles, fish, but, milk, does, orange, apple, banana, pear, doesnt=does not全體學(xué)生能初步運(yùn)用：rice, mum, noodles,

50、 局部學(xué)生能初步運(yùn)用: meat, pass, fish, but, milk, does, orange, apple, banana, pear, doesnt=does not語音感知包含實(shí)義動(dòng)詞的一般疑問句的語音語調(diào)語言技能目的聽全體學(xué)生能聽懂：Do you like ? Yes, I do./ No, I dont.Does he/she like ? Yes ,he/she does. No, he/she doesnt.說全體學(xué)生能說：Do you like ? Yes, I do./ No, I dont.讀全體學(xué)生能整體感知：rice, mum, noodles,寫全體學(xué)生能

51、視覺感知：rice, mum, noodles,運(yùn)用全體學(xué)生能議論自己的寵愛并詢問和議論別人的愛好學(xué)習(xí)策論主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)的英語進(jìn)展表達(dá)和溝通文化意識(shí)知道局部常見食品的英文名稱情感看法敢于開口說英語，在表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤任務(wù)調(diào)查全班同學(xué)寵愛的午餐搭配教學(xué)內(nèi)容分析本模塊的教學(xué)內(nèi)容是議論自己的寵愛并詢問和議論別人的愛好。第一單元的課文情景是Ling 到好摯友Amy家做客，吃飯的時(shí)候，大家互相詢問對方并議論各自寵愛吃什么。這是一個(gè)特別恰當(dāng)?shù)脑儐枑酆玫恼Z境，詢問的目的是給對方供應(yīng)對方寵愛的食物。第二單元的課文情景是Daming為了確定班級(jí)活動(dòng)須要購置的水果種類而調(diào)查同學(xué)們寵愛什么水果，調(diào)查完成后，Amy向D

52、aming理解調(diào)查的結(jié)果。這也是一個(gè)特別真實(shí)的詢問愛好的語境，詢問的目的同樣是給對方供應(yīng)寵愛的東西。本模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是：“Do you like ? Does he/she like ?”構(gòu)造。這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)助動(dòng)詞“do/does”獨(dú)立出現(xiàn)的構(gòu)造。在上一模塊中，助動(dòng)詞“do”及“not”結(jié)合為“dont”，學(xué)生在理解上可能沒有困難，而在這一模塊中，一般疑問句中的助動(dòng)詞沒有實(shí)際意義，學(xué)生在駕馭上可能會(huì)存在肯定困難。正如上一模塊“教學(xué)內(nèi)容分析”中所言，這一構(gòu)造不行能通過一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)完全駕馭，所以教師要允許一局部學(xué)生在本模塊學(xué)習(xí)之后在運(yùn)用這一構(gòu)造時(shí)仍舊存在錯(cuò)誤。本模塊的食物名詞也是新內(nèi)容。及上

53、一模塊的體育工程一樣，這些名詞不是這一模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，而是為了協(xié)作本模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。假如學(xué)生駕馭這些食物名詞有困難，教師可以運(yùn)用學(xué)生已經(jīng)駕馭的名詞進(jìn)展訓(xùn)練，這樣就可以把訓(xùn)練重點(diǎn)放在包含實(shí)義動(dòng)詞的一般疑問句上，而不會(huì)食物名詞影響學(xué)生對重點(diǎn)的駕馭。Unit 1 Do you like meat?教學(xué)過程：一、 熱身導(dǎo)入1、教師熱忱地和學(xué)生打招呼問好，帶著學(xué)生表演上一單元學(xué)過的韻句。教師通過韻句扶植學(xué)生復(fù)習(xí)句型：“I like I dont like ”2、告知學(xué)生：“如今我們要做另一個(gè)拍手說韻句的嬉戲?！背尸F(xiàn)SB Unit 1 活動(dòng)1的圖片，請學(xué)生細(xì)致看圖，并說一說這是什么嬉戲。然后教師揭

54、曉答案：“這就是你拍一，我拍一的嬉戲。”3、播放錄音，請學(xué)生完好的聽一遍；再次播放錄音，請學(xué)生跟讀。形式可以是全班跟讀，小組跟讀，個(gè)人跟讀。4、請學(xué)生兩人一組拍手說韻句，然后請局部小組全班展示。 二、任務(wù)呈現(xiàn) 教師告知學(xué)生：“學(xué)習(xí)了本模塊之后，我們要調(diào)查大家寵愛什么食物，結(jié)果將作為學(xué)校為大家供應(yīng)午餐時(shí)的參考。”三、 課文學(xué)習(xí)1、 教師把本單元的掛圖貼在黑板上，播放SB Unit 1活動(dòng)2的錄音，請學(xué)生細(xì)致聽，試著理解課文內(nèi)容。聽過第一遍錄音后，教師可以提出一些關(guān)于課文內(nèi)容的詳細(xì)問題，例如：What does Lingling like? What does Sam like? What doe

55、s Amy like? What does Tom like? 請學(xué)生帶著問題聽第二遍錄音，并試著找出問題的答案。2、 再次播放錄音，逐句停頓，請學(xué)生邊聽邊指著相應(yīng)的圖片，并仿照跟讀。3、 學(xué)習(xí)”Please pass me the rice.” 時(shí)，教師不須要進(jìn)展強(qiáng)化，因?yàn)檫@只是引出課文內(nèi)容的語句，這一構(gòu)造以后會(huì)特地學(xué)習(xí)。4、 學(xué)習(xí) “mum”時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí) “mother” ；講解 “rice, meat, noodles, fish, milk”時(shí)，教師可以出示這些食物的圖片，扶植學(xué)生記憶這些單詞。5、 請學(xué)生以小組為單位表演課文對話，學(xué)生分別扮演 Ms Smart, Sam, Li

56、ngling, Amy和Tom, 戴上各自的頭飾，輔以適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作。請幾組學(xué)生上前為全班表演，全班學(xué)生對各小組的表演進(jìn)展評價(jià)。6、 前面的“教學(xué)內(nèi)容分析”中已說明，這里的食物名詞不是這一模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，假如學(xué)生學(xué)習(xí)起來有困難，可只要求跟讀。四、 訓(xùn)練穩(wěn)固1、 完成SB Unit 1活動(dòng)3。播放錄音，請學(xué)生看圖，聽錄音，理解語句；再次播放錄音，請學(xué)生跟讀。仿照錄音的語音語調(diào)。2、 完成SB Unit 1活動(dòng)4。告知學(xué)生他們須要根據(jù)圖片內(nèi)容議論自己寵愛或不寵愛某種食物。請學(xué)生兩人一組輪番指圖問答，一名學(xué)生指著圖中的食物問：“Do you like ?”另一名學(xué)生根據(jù)自己的愛好答復(fù)：“Yes, I do./ No, I dont.”然后請幾組學(xué)生到前面進(jìn)展展示。3、 完成AB Unit 1練習(xí)1。請學(xué)生看練習(xí)1的圖片并識(shí)別圖中的人物和食物。請學(xué)生兩人一組練習(xí)，一名學(xué)生指圖，另一名學(xué)生說出圖中的人物和食物的名稱。然后播放錄音，請學(xué)生細(xì)致聽，并將人物和對應(yīng)的食物連線搭配。再次播放錄音，全班核對答案。4、 完成AB Unit 1練