1、安妮日記教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、能體會(huì)安妮用生命記錄下的情感的思考，了解戰(zhàn)爭對少年兒童身心的傷害與摧殘，認(rèn)識(shí) 法西斯的罪惡暴行。2、能把握日記真實(shí)而直接地表達(dá)人物情感的作用。3、學(xué)習(xí)安妮在困境中從不絕望、滿懷理想的積極的人生觀。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1體會(huì)安妮用生命記錄下的情感和思考，認(rèn)識(shí)法西斯的罪惡暴行。 2把握日記真實(shí)而直接地表達(dá)人物情感的作用。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、課前準(zhǔn)備：1、搜集資料：納粹為什么會(huì)如此瘋狂地迫害猶太人？ 2、課文內(nèi)容：注意文中相關(guān)的字音字形。 二、導(dǎo)入：觀看電影辛德勒名單，感悟當(dāng)時(shí)究竟是怎樣的一個(gè)情況。師：影片辛德勒名單是大導(dǎo)演斯蒂芬斯皮爾伯格于 1993年拍攝的一部轟動(dòng)世界

2、的鴻篇 巨制。1993年12月15日在美國上映，當(dāng)即引起轟動(dòng)。當(dāng)時(shí)美國和德國總統(tǒng)都分別發(fā)表了演說。在1994年第 66屆奧斯卡金像獎(jiǎng)中， 辛德勒名單 一片毫無爭議地奪得了最佳影片、最佳導(dǎo)演、 最佳改編劇本等六項(xiàng)大獎(jiǎng)。辛德勒名單 一片將作為電影史上永恒的光輝而存在， 它是電影史上一部經(jīng)典的作品。 斯 蒂芬斯皮爾伯格的名字也將與這部影片聯(lián)系在一起而永遠(yuǎn)傳下去。這部片子中肯定有好多情節(jié)讓大家留下了深刻的印象。 那接下來， 我想聽聽同學(xué)們看過之后 有哪些想法？希望大家暢所欲言！生1：很好看，質(zhì)量很高。難怪拿了那么多獎(jiǎng)項(xiàng)！ 生2：太不可思議了，這么亂的時(shí)候，怎么會(huì)還有辛德勒這樣的人？ 生 3：我明白了課

3、文中第三則日記中 “他們只準(zhǔn)帶一個(gè)背包和一點(diǎn)現(xiàn)金， 就是少少這些東西， 在路上也會(huì)被搶光”。生4：我看到了猶太人被從一個(gè)地方送到另一個(gè)地方的鏡頭，而且太恐怖了，看來安妮日記 中記到的也是真實(shí)的。師：看來大家在看的時(shí)候，不僅僅在看，而且也在深刻地思考。其實(shí)我覺得這部片子，也像 我們寫作上要求的一樣， 它的切入點(diǎn)很小， 但反映出的問題很深刻， 很尖銳。那么我們現(xiàn)在 再回過頭來看看課文， 你還能提出哪些問題呢？或者說， 在這篇文章中， 我們還有哪些語句， 在看過之后還是不理解的呢？這樣吧， 我給大家 15分鐘的討論時(shí)間。 要求在討論過程中， 必 須認(rèn)真探討各自小組成員的提問， 盡量的自行解決。 不能

4、有結(jié)果的， 可以過會(huì)兒以小組為單 位提問，其他組答疑。生： （15分鐘緊張熱烈地討論。 ） 師：巡視學(xué)生，留心學(xué)生所討論問題的深度。學(xué)生提問舉例 第一則：“吉蒂”是誰？日記在第一則中不是寫給自己的嗎？為什么要找吉蒂說話？ 第二則： 第二則中怎么理解“重要的市民都是無辜的人被關(guān)起來等候處死。 ”這與 政治背景有關(guān)嗎？第三則：“希特勒早就拿掉我們的國籍了?！痹趺蠢斫猓康谒膭t：a、我一直在想：“來了，終于來了?！斌w現(xiàn)了安妮一種怎樣的心理。b、為什么說“我第一個(gè)念頭就是：有賊。”純粹是種感覺嗎，還是反映了一種什么樣的心理？c、“不過現(xiàn)在在意大利希望，都讓我們睜大著眼睛”，其中都讓我們睜大著眼睛 包含了

5、哪幾層意思？第五則：a、“我經(jīng)常神經(jīng)質(zhì)，尤其星期天，星期天是我心中真正悲慘的時(shí)候?！痹趺蠢斫?這句話？怎么理解“尤其”？b、外面整天的轟炸，在星期天難得的一個(gè)安靜日子，為什么反而覺得寂靜的可怕？第六則：a、怎么理解“藍(lán)天”、“烏云”、“圓圓的地方”？b、“我們張望下面的混戰(zhàn)，看看這上面的平靜和美”這怎么理解？第七則： “三百五十架英國飛機(jī)” 。是細(xì)節(jié)描寫嗎？這是不是通過例子來表現(xiàn)戰(zhàn)爭的可 怕？第八則：a、開頭說：“我們經(jīng)常滿懷絕望地問”與結(jié)尾處“有此種種，我為什么要絕 望”矛盾嗎？為什么？b、“我相信戰(zhàn)爭只是政客和資本家搞出來的，蕓蕓眾生的罪過和他們一樣大”怎么理解？c、為什么說“將我們躲藏在

6、這里的生活看成一場有趣的探險(xiǎn)，充滿危險(xiǎn)和浪漫。”怎么理 解？d、“碰到最危險(xiǎn)的時(shí)刻，就在這里?！痹趺蠢斫馄渲械摹氨仨毻鼈兂鰶]的一面看， 并且笑一點(diǎn)”？“唯一的理由”到底指的是什么？第九則： 在如此惡劣的環(huán)境中， 作為一個(gè)只有 13歲的小女孩， 是什么力量使它有如此堅(jiān)定的 信念，抱有如此大的希望呢？ 師：好，時(shí)間到。剛才我們的討論非常的熱烈，這一方面可以反映出我們學(xué)習(xí)的積極性還是 很高的， 同時(shí)也能體現(xiàn)出同學(xué)都是很有思想的。 當(dāng)然我也認(rèn)真地聽了一下個(gè)別小組討論的問 題，其中高質(zhì)量的問題也真不少。 接下來， 我想請各組把你們還沒有討論出結(jié)果的一些問題， 自行提出來， 或者說在你們討論時(shí)覺得這是一

7、個(gè)很有價(jià)值的問題， 請派一位代表提出來， 看 看我們其他小組能否解答。下面那一組先開始？生： 組8問 怎么理概括安妮日記的主旨？師：這個(gè)問題我看來分量還不小， 我們平日看完一部作品或一篇文章后， 對文章主旨的提煉 還是非常必要的，那么哪組同學(xué)可以來試著回答他？生： 組12 我認(rèn)為這是一部反戰(zhàn)題材的作品，應(yīng)該從這一角度來考慮。我認(rèn)為，這一作品 的主旨在于控訴納粹德國發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭和屠殺猶太人的罪行。師：還有哪組要補(bǔ)充的？你們這組有什么補(bǔ)充？生： 組3 我認(rèn)為除了控訴，她表達(dá)了對戰(zhàn)爭的憎惡，對自由與和平的渴望。 師：怎么樣？同意嗎？生：同意！ 師：我想概括這類作品的主旨， 有以上兩點(diǎn)也是基本完整了， 那

8、么再加上作品所反映的主要 事件，這樣，我想就會(huì)更加完美了。那其他小組還有哪些問題呢？生： 組3 怎么理解第八則中所說的 “我不相信戰(zhàn)爭只是政客和資本家搞出來的， 蕓蕓眾生 的罪過和他們一樣大；不然，許多人民的民族早就起來反叛了！人心里有一種毀滅的沖動(dòng)， 發(fā)怒、殺人的沖動(dòng)。除非所有人沒有例外都經(jīng)過一場蛻變，否則還是會(huì)有戰(zhàn)爭，苦心建設(shè)、 培養(yǎng)和種植起來的一切都會(huì)被砍倒、摧毀，然后又從頭來過！”師：這個(gè)問題不錯(cuò)， 說實(shí)話， 我看的時(shí)候也思考了一番。那么哪組可以回答？可以從哪個(gè)角 度來回答？生： (沉思。 ) 師：我想安妮雖然無法回答， 卻一直在思考戰(zhàn)爭的根源，并且認(rèn)為 “除非所有人沒有例外都 經(jīng)歷過

9、一場蛻變， 否則還是會(huì)有一場戰(zhàn)爭。 ”我不知道大家是否贊同這一觀點(diǎn)？為什么這么 說呢？指導(dǎo)： (1) 這里強(qiáng)調(diào)“所有人”，照應(yīng)了前文的蕓蕓眾生的罪過和戰(zhàn)爭發(fā)動(dòng)者的罪過一樣 大這一見解；說明要接受蛻變的是所有人，而非幾個(gè)戰(zhàn)爭狂。(2) 這里的“蛻變”是個(gè)比喻的說法，意思是說所有的人都必須徹底改變思想，認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭 是所有參加侵略行為的人的罪行， 并且每一個(gè)侵略者在接受著那無情的折磨， 所以無論罪行 大小，思想根源是一致的，不蛻變這種內(nèi)在的根源，人類遲早還要受到戰(zhàn)爭狂魔的迫害。 師：那么這里的 “我不相信戰(zhàn)爭只是政客和資本家搞出來的， 蕓蕓眾生的罪過和他們動(dòng)者的 一樣大”又怎么理解呢？生： 組7 歷

10、史書上說，戰(zhàn)爭其本身也是政治的一個(gè)極端。 生： 組12 戰(zhàn)爭是當(dāng)時(shí)的資本家為了爭奪經(jīng)濟(jì)利益而引發(fā)的。師：其實(shí)，習(xí)慣說法是把戰(zhàn)爭說成“政客和資本家”的利益之爭，把戰(zhàn)爭作為一小撮政客資 本家出于私欲而造成的罪惡， 而忽視了人民應(yīng)當(dāng)負(fù)的責(zé)任。 這在安妮那樣具體的受害者看來， 是難以接受的。 把人直接趕進(jìn)毒氣室或是對手無寸鐵的婦女兒童開槍， 在一個(gè)城市制造幾十 萬人的大屠殺，等等，都不是政客或是資本家親手所為，而是各個(gè)國家普通的勞動(dòng)者，以及 來自民眾的普通士兵做出來的。這是隨著探討深入時(shí)我們不能回避的問題。 安妮作為納粹排猶的受害者，她的思考非常深刻。德國和日本法西斯專政的時(shí)候， 這些國家受蒙蔽的工人

11、、 農(nóng)民和商人是支持政府的。 在有組 織的瘋狂屠殺猶太人的行動(dòng)中， 很多是來自德國社會(huì)底層的普通工人、 農(nóng)民和商人。 如果僅 僅把戰(zhàn)爭歸咎于統(tǒng)治階級(jí)， 就無法實(shí)現(xiàn)民族的反省， 人民沒有反思， 也就不可能有效地制止 戰(zhàn)爭的再次發(fā)生。師：還有哪些問題？生：組4 怎么理解“世界雖然這樣，我還是相信在人內(nèi)心里其實(shí)是善良的”？ 師：有哪組同學(xué)可以回答？生： 組10 安妮相信，世界上還是好的人比較多，正義最終能夠戰(zhàn)勝邪惡。生： 組 15 安妮才 13歲，我認(rèn)為她不可能考慮到那么深。（ 學(xué)生爭論 ）師：其實(shí)， 我認(rèn)為， 如果安妮以自己的遭遇得出人的內(nèi)心世界是邪惡的這一結(jié)論， 那么這是 不符合她的思想邏輯的。安妮有自己的信仰，有自己的希望，她相信罪惡的戰(zhàn)爭必將終止， 人民也將覺醒， 從她的一家在逃亡前后所獲得的幫助， 從反法西斯戰(zhàn)爭的進(jìn)程來看， 她認(rèn)為 正義能夠戰(zhàn)勝邪惡，善良能夠戰(zhàn)勝野蠻，這是很正常的。師：剛才以上的三個(gè)問題，我認(rèn)為同學(xué)們都提的很有深度， 這說明我們都已積極思考了。 那 么對這篇文章還有