1、齊白石教學(xué)設(shè)計(jì)詳案教材分析：本課教材主要以齊白石最受人稱道的繪畫題材一一花、鳥(niǎo)、魚、蟲(chóng)，最令人折服 的藝術(shù)修養(yǎng)一一詩(shī)、 書、畫、印，最使人著迷的氣韻品格一一畫簡(jiǎn)意深、筆墨率真為切入點(diǎn)，展現(xiàn)齊白石一生對(duì)藝術(shù)的追求和對(duì)生活的熱愛(ài)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)作品入手，使學(xué)生初步理解中國(guó)畫特有的表現(xiàn)形式和特點(diǎn)，體驗(yàn)畫家的人格魅力， 從而提高對(duì)中國(guó)畫的藝術(shù)審美能力；陶冶情操；增強(qiáng)民族自尊心和自豪感學(xué)生分析 ：學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的審美意識(shí)薄弱，往往以 “像不像”來(lái)衡量美術(shù)作品， 特別是農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，對(duì)藝術(shù)與生活的關(guān)系認(rèn)識(shí)更是單純。所以除了讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、 探究性學(xué)習(xí)外，選擇接受性學(xué)習(xí)也是一種重要而有效的學(xué)習(xí)

2、方 式。教學(xué)目標(biāo)1情感目標(biāo)：感受體會(huì)畫家的人格及藝術(shù)魅力，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感，以及熱愛(ài)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。2 .知識(shí)目標(biāo)：了解齊白石一生的轉(zhuǎn)變3 技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)欣賞齊白石繪畫藝術(shù)特點(diǎn)，并對(duì)作品作出簡(jiǎn)要評(píng)述。理解似與不似之間 的含義。欣賞傳統(tǒng)中國(guó)畫的方法教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)欣賞齊白石繪畫藝術(shù)特點(diǎn)，并對(duì)作品作出簡(jiǎn)要評(píng)述。難點(diǎn)：提高學(xué)生對(duì)中國(guó)畫的理解能力和欣賞水平，體驗(yàn)不拘形式的繪畫創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件收集資料學(xué)生準(zhǔn)備：分組收集資料教學(xué)構(gòu)思與設(shè)計(jì)：本節(jié)課是屬于欣賞課，為了不使學(xué)生沒(méi)有興趣，課堂氛圍沉悶，教師采取課前讓學(xué)生分成 四小組：簡(jiǎn)介組，繪畫圖片組，篆刻組和詩(shī)歌組，這樣充分發(fā)揚(yáng)新

3、課標(biāo)中的以學(xué)生為本，讓 學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)探究中來(lái)的要求。也培養(yǎng)學(xué)生收集信息處理能力，拓展了學(xué)習(xí)目標(biāo)。 其次，讓學(xué)生比一比，畫一畫，做一做的游戲方式讓他們完全能的融入課堂中，充分地參與。 在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中， 教師將講講齊白石的典故，提高學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)課堂的氛圍，并使學(xué)生更全面地了解齊白石。教學(xué)流程導(dǎo)入（ 2 分鐘）師：有位漫畫家何君華先生畫了這樣的漫畫，我們來(lái)看看它有什么特點(diǎn)學(xué)生通過(guò)討論：（眼睛 ：嘴 - 蝦，胡子：蝌蚪、山泉，鼻子：葫蘆帽子，山）（以漫畫人物圖片欣賞的形式展開(kāi)英氣學(xué)生的興趣）師：那同學(xué)們想不想這個(gè)奇怪的人是誰(shuí)呢?（想） 這個(gè)人就是齊白石，那何君華為什么這樣畫呢？接下來(lái)我們就

4、來(lái)了解下齊白石。揭題：齊白石二：展開(kāi)1. 簡(jiǎn)介（ 3 分鐘）：由簡(jiǎn)介資料組請(qǐng)代表用自己的語(yǔ)言來(lái)介紹齊白石。教師講從工匠到人 民藝術(shù)家的小故事。2. 初步欣賞感受（ 6 分鐘）：師：那我們剛才看到漫畫上都是我們最熟悉的事物，其實(shí)花 果蟲(chóng)草是齊白石最擅長(zhǎng)的作畫素材。請(qǐng)繪畫作品組來(lái)展示圖片，教師與學(xué)生一起分析探討。分析荷塘蜻蜓師：荷花和蜻蜓的 畫法有什么不同？（寫意工筆）畫面有什么效果？（虛與實(shí)的對(duì)比）教師總結(jié)：生活中的常見(jiàn)的物象在齊白石的繪畫卻出現(xiàn)栩栩如生的景象， 是他長(zhǎng)期觀察、 寫生的結(jié)果，因此有一種親切、自然而又質(zhì)樸的親和力， 這也是齊白石的繪畫吸引 人的地方。作品不倒翁學(xué)生欣賞討論，說(shuō)說(shuō)自己

5、的見(jiàn)解，教師簡(jiǎn)述畫面背后的故事，反映齊白石懷 赤子之心，熱愛(ài)和平。教師總結(jié)： 齊白石專長(zhǎng)畫花鳥(niǎo)，筆酣墨飽，力健有鋒。但畫蟲(chóng)則一絲不茍，極為精細(xì)。他 用深情的筆，勾畫出溫馨簡(jiǎn)樸的生活氣氛，注入了新生命：勞動(dòng)者的精神。 所以他的畫更貼 近生活。 不管是什么階層知識(shí)分子， 農(nóng)民都十分喜歡他的作品， 這也正是齊白石繪畫的最大 特點(diǎn)雅俗共賞 （通過(guò)欣賞讓學(xué)生了解繪畫的的特點(diǎn)。）三 ： 深入欣賞 說(shuō)說(shuō)藝術(shù)的形成1. 師：聽(tīng)說(shuō)齊白石小時(shí)侯經(jīng)常在自家門前的小河溝里捉蝦，離開(kāi)家鄉(xiāng)后的齊白石十分懷念， 童年快樂(lè)時(shí)光， 于是在自己的書房里養(yǎng)了些長(zhǎng)臂青蝦， 天天觀察寫生。 （以講齊白石在家里 養(yǎng)蝦的小故事合理過(guò)度，引

6、起學(xué)生的興趣及注意）試一試：出示事物真蝦，下面我想請(qǐng)同學(xué)們畫一畫。要求不拘形式，自由創(chuàng)作，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)學(xué) 生作品。后出示齊白石作品蝦與事物蝦和同學(xué)的蝦進(jìn)行討論（同：生動(dòng)，活潑，可愛(ài)齊：有蝦腔，腳，須，節(jié)） （讓學(xué)生試一試的方式融入課堂，調(diào)節(jié)課堂氛圍）學(xué)生接著分組討論齊白石蝦的特點(diǎn) （從蝦的頭、須、姿態(tài)等角度分析。） 。教師進(jìn)行總結(jié)： 經(jīng)過(guò)這樣的取舍提煉， 齊白石平凡無(wú)奇的蝦推向了藝術(shù)的殿堂， 它比實(shí)物蝦更典型更深刻了。 這種藝術(shù)來(lái)源與生活而高于生活的藝術(shù)法則是藝術(shù)創(chuàng)作的靈魂。師：齊白石是不是一下子就能畫出這么好的作品呢？那么齊白石畫蝦又是經(jīng)歷一個(gè)怎樣的創(chuàng) 作過(guò)程？請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)對(duì)黑板上齊白石三張蝦的

7、圖片進(jìn)行排序， 并說(shuō)說(shuō)自己的理由。 （游戲的形式讓 學(xué)生充分融入課堂中，及其學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）老師總結(jié)：第一階段：畫有點(diǎn)點(diǎn)外形的像。第二階段從六十二歲開(kāi)始，外形很像，但沒(méi)有蝦 的動(dòng)感和半透明的質(zhì)感。 第三階段到六十六歲， 用筆用墨變化增多， 蝦體開(kāi)始出現(xiàn)透明質(zhì)感 和濃淡變化。 到六十八歲時(shí)， 他成功的運(yùn)用“破墨法”在墨色未干之際加了一筆濃墨在頭胸 部的淡墨上， 不但加重了蝦的分量， 也表現(xiàn)出了蝦體軀干的透明。 同時(shí)改進(jìn)了蝦的眼睛畫法， 兩黑點(diǎn)改向外橫。這就是他說(shuō)的第三變色分深澹。到八十歲后達(dá)到了爐火純青的境地。正如他自己所言： 妙在似與不似之間。 從生活的真實(shí)走向藝術(shù)的真實(shí)， 也是齊白石繪 畫走

8、向成熟的標(biāo)志。也為他在中國(guó)近代繪畫取得巨大成就奠定了基礎(chǔ)。 （ 落實(shí)了本課的重難 點(diǎn)）師：偏偏有一個(gè)人對(duì)齊白石有質(zhì)疑，他就是當(dāng)代著名作家老舍。一天老舍到齊白石家做客， 隨手翻開(kāi)一本書，看到查初白的一句詩(shī)“蛙聲十里出山泉”于是就請(qǐng)齊白石以此為題作畫。（講老舍對(duì)齊白石的質(zhì)疑要求作畫的小故事轉(zhuǎn)折自然） 同學(xué)們?nèi)绻闶驱R白石你會(huì)怎么畫 呢？讓學(xué)生簡(jiǎn)單地畫一畫。教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。欣賞作品蛙聲十里出山泉師：同學(xué)們你們覺(jué)著齊白石的畫跟你們哪里不一樣？ （沒(méi)有畫 青蛙）那你們能感受蛙聲么？ （能）為什么呢？ （有小蝌蚪） （提問(wèn)的方式啟發(fā)學(xué)生的思維）原來(lái) ,齊白石 借用青蛙初生時(shí)的蝌蚪形態(tài)來(lái)表達(dá)詩(shī)中的意境，幾只小

9、蝌蚪從遠(yuǎn)處泉水中順 勢(shì)而下，穿過(guò)石隙， 沒(méi)有蛙聲勝過(guò)蛙聲， 把一句詩(shī)用繪畫語(yǔ)言進(jìn)行了形象的詮釋。巖石故意用厚實(shí)的濃墨， 而水使用細(xì)柔的線條， 黑白相對(duì)是中國(guó)傳統(tǒng)繪畫特有的對(duì)比方式，齊白石在此處用得恰到好處。師：那我們剛看了那么多齊白石的畫，那他的畫又有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生分組討論，請(qǐng)代表發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)。（博，愛(ài)，真，趣）4. 師：可是白石老人在談到自己的藝術(shù)成就時(shí)， 說(shuō)過(guò)一句令人驚訝話：“我的詩(shī)第一，印第 二，字第三，畫第四?！闭?qǐng)篆刻組來(lái)簡(jiǎn)單地介紹，師總結(jié)：雄奇奔放、氣勢(shì)縱橫宏大，用刀如筆，下刀肯定，一氣呵成。 我們看出齊白石雖是中外聞名的大畫家，可是他沒(méi)有看不起木匠的意思。他愛(ài)勞動(dòng)， 也愛(ài)勞動(dòng)人民，所以他專為自己刻了“魯班之子” 、“魯班門下” 、“大匠之門”、“木人”、“木 居士”等印章鈐蓋在自己的畫幅上，他在為自己曾做過(guò)木匠而感到驕傲呢！請(qǐng)?jiān)姼杞M給出齊白石的作品，師生一起朗讀，分享感受：清新質(zhì)樸，感情真摯。 （在美術(shù) 課堂中加入其他學(xué)科的成分，讓學(xué)生感受到學(xué)科的互滲性和感受不一樣的美感） 四：回顧小結(jié)師：現(xiàn)在你們覺(jué)得齊白石是怎么樣的人？（）教師總結(jié)：從齊白石筆下的世界里，我們可以體會(huì)到他童心不泯，對(duì)生活始終抱有