1、新課程新課程 新思想新思想 新理念新理念根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花。謎底：花生你認(rèn)識它嗎？你認(rèn)識它嗎？ 我們平時(shí)常見我們平時(shí)常見常吃的花生又叫常吃的花生又叫 “落花生落花生”，你知，你知道為什么嗎？道為什么嗎？1學(xué)會本課生字、新詞。2理解課文思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。3有感情地朗讀課文。背誦課文。 生字學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)課文朗讀課文朗讀理解句段理解句段課后練習(xí)課后練習(xí)咐 茅 榨 榴可惜：可惜： 開辟：開辟：翻地：翻地： 居然：居然：收獲：收獲：吩咐：吩咐： 愛慕：愛慕： 成熟：成

2、熟：體面：體面：值得惋惜。開拓發(fā)展。用犁、锨等翻松田地。表示出乎意料；竟然。取得成熟的農(nóng)作物。由于喜愛或敬重而愿意接近。植物的果實(shí)等完全長成，泛指生物體發(fā)育到完備的階段。（相貌或樣子）好看；美麗?？陬^指派或命令。 這篇課文的作者許地山是現(xiàn)代小說家、散文家。因?yàn)樾r(shí)候父親關(guān)于落花生的一番話給他留下了深刻的印象，他決心要像花生那樣，做一個(gè)對別人有用的人，所以常用的筆名是“落華生”。那么，他的父親關(guān)于花生談了些什么，是怎樣談的呢？ 二二形形成成子子房房柄柄一一開開花花三三子子房房柄柄鉆鉆入入土土里里四四形形成成果果實(shí)實(shí) 因?yàn)樗窃诘厣弦驗(yàn)樗窃诘厣祥_花，花落以后在地開花，花落以后在地下結(jié)果的作物，所

3、以下結(jié)果的作物，所以叫叫“落花生落花生”。 花生的老家在南花生的老家在南美洲的巴西、秘魯一美洲的巴西、秘魯一帶。大約在帶。大約在1515世紀(jì)末世紀(jì)末或或1616世紀(jì)初，花生傳世紀(jì)初，花生傳到了中國。到了中國。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語可惜可惜 開辟開辟 翻地翻地 居然居然收獲收獲 吩咐吩咐 愛慕愛慕 成熟成熟體面體面 課文為什么以“落花生”為題，圍繞題目寫了哪些內(nèi)容？ （落花生是本文議論的中心事物， 因此以落花生為題。全文寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生，都是圍繞題目來寫的）討論交流討論交流 我們姐弟幾個(gè)認(rèn)為花生有哪些好處？自讀思考：自讀思考： 父親怎樣議花生？你覺得哪些是重點(diǎn)詞語？ “它的果實(shí)

4、埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道?！?這兩句話是從花生的生長特點(diǎn)、果實(shí)的形態(tài)、位置著眼，把花生與桃子、蘋果、石榴作比較，說明花生的特點(diǎn)是外表不好看，果實(shí)不顯眼，但有用，對人有好處。稱贊了花生不愛炫耀自己的品質(zhì)。自讀思考：自讀思考： 父親特別指出花生的最可貴之處，目的是什么？討論：討論： 父親借花生來教育孩子們做什么樣的人？ 花生的好處有很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心

5、。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道。根據(jù)課文內(nèi)容填空：根據(jù)課文內(nèi)容填空： 花生的好處有很多，有一樣 ：它的果實(shí) ，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把 的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生 。你們看它 長在地上，等到成熟了，也不能 分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道。 父親說“這是我對你們的希望。”父親的希望是什么？ 所以你們要像花生，它雖然 ，可是 。 人要做 ，不要做 ， 而 。 為什么說父親的話深深地印在了我的心上？課文的特點(diǎn)是主次分明。根據(jù)中心，作者把種花生、收花生作為次要內(nèi)容，寫得比較簡略；把在過收獲節(jié)時(shí)談?wù)摶ㄉ鳛橹饕獌?nèi)容，寫得比較詳

6、細(xì)。正是由于圍繞中心主次分明，所以文章篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的哲理。 這篇課文借寫花生，告訴我們一個(gè)深刻的道理：人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。這種寫法就叫“借物喻理”。在我們的周圍也有許多事物能給我們以啟迪，讓我們懂得深刻的道理。如：粉筆這個(gè)平平常常、普普通通的小東西，為了讓同學(xué)們獲得知識，不惜犧牲自己；蠟燭，照亮了別人而毀滅了自己我們在寫作時(shí)可以學(xué)習(xí)本課“借物喻理”的寫法。 1 1、按課文敘述的順序填空，再說說其、按課文敘述的順序填空，再說說其中哪部分是主要的。中哪部分是主要的。種花生種花生 （ ） （ ） （ ）收花生收花

7、生吃花生吃花生 2、讀了這篇課文，你想說點(diǎn)什么？把、讀了這篇課文，你想說點(diǎn)什么？把你的想法和同學(xué)們交流。你的想法和同學(xué)們交流。議花生議花生議花生議花生 3、人們常常從某種食物的特點(diǎn)上，體、人們常常從某種食物的特點(diǎn)上，體會一些做人的道理。你能以一種常見的事會一些做人的道理。你能以一種常見的事物為例，說說你體會到的道理嗎？物為例，說說你體會到的道理嗎？ 1“我們姐弟幾個(gè)都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個(gè)月，居然收獲了?！?這句話簡略地寫出了種花生、收花生的經(jīng)過。寫種花生僅八個(gè)字：“買種、翻地、播種、澆水”，寫收獲也只用“沒過幾個(gè)月，居然收獲了”?！熬尤弧币辉~寫出了種花生的結(jié)果，也寫出了獲得收獲時(shí)大家出乎意料，高興的心情。 3父親接下去說：“所以你們要像花生，