1、.初三數(shù)學(xué)第二學(xué)期期中試題20191.2019年四川樂山如圖612，在直角坐標(biāo)系中，P是第一象限內(nèi)的點(diǎn)，其坐標(biāo)是3，m，且OP與x軸正半軸的夾角的正切值是43，那么sin的值為A.45 B. 54 C. 35 D.53圖612 圖613 圖614 圖6152.河堤橫斷面如圖613，堤高BC=5米，迎水坡AB的坡比是13坡比是坡面的鉛直高度BC與程度寬度AC之比，那么AC的長是A.5 3米 B.10米 C.15米 D.10 3米3.2019年湖北孝感式子2cos 30-tan 45-1-tan 602的值是A. 2 3-2 B.0 C. 2 3 D.24.2019年浙江衢州如圖614，將一個有4

2、5角的三角板的直角頂點(diǎn)放在一張寬為3 cm的矩形紙帶邊沿上，另一個頂點(diǎn)在紙帶的另一邊沿上，測得三角板的一邊與紙帶的一邊所在的直線成30角，那么三角板最大邊的長為A.3 cm B. 6 cm C.3 2 cm D.6 2 cm5.2019年四川雅安如圖615, AB是O的直徑， C，D是 O上的點(diǎn)， CDB=30，過點(diǎn)C作O的切線交 AB的延長線于 E, 那么 sinE 的值為A.12 B.32 C.22 D.336.2019年山西如圖616，某地修建高速公路，要從B地向C地修一座隧道B，C在同一程度面上，為了測量B，C兩地之間的間隔 ，某工程師乘坐熱氣球從C地出發(fā)，垂直上升100 m到達(dá)A處，

3、在A處觀察B地的俯角為30，那么BC兩地之間的間隔 為A.100 3 m B.50 2 m C.50 3 m D.100 33 m圖616 圖6177.2019年浙江衢州 如圖617，小敏同學(xué)想測量一棵大樹的高度.她站在B處仰望樹頂，測得仰角為30，再往大樹的方向前進(jìn)4 m，測得仰角為60，小敏同學(xué)身高AB為1.6 m，那么這棵樹的高度為結(jié)果準(zhǔn)確到0.1 m，1.73A.3.5 m B.3.6 m C.4.3 m D.5.1 m8.2019年江蘇常州假設(shè)=60，那么的余角為_，cos的值為 _.9.2019年貴州安順在RtABC中，C=90，tanA=43，BC=8，那么ABC的面積為_.w

4、W w .x K b 1.c o M10.2019年云南曲靖如圖618，在直角梯形ABCD中，ADBC，B=90C=，AD=2，BC=4，那么AB=_用含的三角函數(shù)式表示.圖618 圖61911.2019年湖北荊州如圖619，在高度是21米的小山A處測得建筑物CD頂部C處的仰角為30，底部D處的俯角為45，那么這個建筑物的高度CD=_米結(jié)果可保存根號.12.2019年浙江寧波天封塔歷史悠久，是寧波著名的文化古跡，如圖620，從位于天封塔的觀測點(diǎn)C測得兩建筑物底部A，B的俯角分別為45和60，假設(shè)此觀測點(diǎn)離地面的高度CD為51米，A，B兩點(diǎn)在CD的兩側(cè)，且點(diǎn)A，D，B在同一程度直線上，求A，B之

5、間的間隔 結(jié)果保存根號.圖620B級 中等題13.2019年山東濟(jì)南如圖621，在84的矩形網(wǎng)格中，每格小正方形的邊長都是1，假設(shè)ABC的三個頂點(diǎn)在圖中相應(yīng)的格點(diǎn)上，那么tanACB的值為圖621A.13 B.12 C.22 D.314.2019年遼寧錦州如圖622，某公園入口處有一斜坡AB，坡角為12，AB長為3 m.施工隊(duì)準(zhǔn)備將斜坡建成三級臺階，臺階高度均為h cm，深度均為30 cm，設(shè)臺階的起點(diǎn)為C.家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向

6、家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。1求AC的長度;2每級臺階的高度h.要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故

7、事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。參考數(shù)據(jù)：sin120.207 9，cos120.978 1，tan120.212 6，結(jié)果都準(zhǔn)確到0.1 cm語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色