1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 鄂教版六年級語文第一單元課后習(xí)題一、少年旅行隊1 、“少年旅行隊”有什么含義？他們“在生活的海洋探索，在知識的海洋探索”有哪些收獲？答案供參考： “少年旅行隊”首先指的是由少年組成的一支外出旅行的隊伍；本文指的是少年旅行隊要到大自然中、到生活中去旅行的過程，在這個過程中收獲許多寶貴的東西；聯(lián)系全文，我們還能體會到，少年是人生之旅的開端，正處于成長的重要階段，理應(yīng)在生活的海洋、知識的海洋不斷探索、遨游，就像一只只小船要在海洋里開始探索之旅。少年旅行隊在生活的海洋探索，在知識的海洋探索，收獲的不僅僅是快樂、哲理、理想、知識，更有大山般堅強鎮(zhèn)靜的品格，

2、大海般開闊的心胸，熱情澎湃的氣質(zhì)，流水般輕巧活潑、永遠(yuǎn)進(jìn)取的精神。2、仔細(xì)讀下面幾句話，體會句子表達(dá)的思想感情。大山它使我堅強、鎮(zhèn)靜，讓我長得像一片茂盛的樹林。大海它使我心胸開闊，熱情洶涌。所有的河流，使我靈巧活潑，永遠(yuǎn)前進(jìn)。答案供參考： 這幾句話表達(dá)了作者對親歷的大山、大海、河流的贊美和謳歌，同時也飽含對大自然的敬仰和喜愛之情。二、跟祖父學(xué)詩1、“我”是怎樣跟祖父學(xué)詩的？“我”在學(xué)詩的過程中有什么特別的感受？（1） 我是怎樣跟祖父學(xué)詩的？答案供參考： “我”跟祖父學(xué)詩，先是不知道意思跟著念，后來是在祖父講了意思以后念。（2）“我”在學(xué)詩的過程中有什么特別的感受？答案供參考： “我”在學(xué)詩時的

3、特別感受是覺得詩念起來好聽，自己念詩很開心。2、聯(lián)系上下文，說說“房蓋被你抬走了”是什么意思。答案供參考： 意思是作者童年念詩的聲音特別大，似乎要掀翻屋頂。語言幽默詼諧。三、夏午1、讀一讀，體會句子表達(dá)的思想感情。小時候的夏日中午，總是這樣過去，我從不厭倦那充滿著生命快樂的花園?；ㄐ阎?，草木醒著，風(fēng)醒著，我也醒著，在夏午的陽光里。答案供參考： 第一句寫充滿生命的大自然給作者的童年帶來了歡樂。第二句表達(dá)了作者對大自然的熱愛，對生命的熱愛。鄂教版六年級語文第二單元課后習(xí)題第四課：偉大的出征請你和大家討論：為什么說“這是中華民族歷史上一次偉大的出征”？答： “神舟”五號載人飛船的成功發(fā)射是我國航天事

4、業(yè)發(fā)展史上的一個里程碑，打破了由美國和俄羅斯在載人航天領(lǐng)域的獨霸局面，中國成為世界上第三個將人類送上太空的宇航大國。這是我國綜合國力的直接體現(xiàn)，極大地增強了民眾的自豪感，增強了民族凝聚力，提高了我國的國際地位。這是國力上的“偉大”。航天事業(yè)取得的成功是與我國大量科學(xué)家、科研人員以及航天員孜孜不倦地研究與奮斗分不開的，沒有他們甘于寂寞的探究，沒有楊利偉等宇航員的刻苦訓(xùn)練，也不可能有今天。這是中國人的“偉大”。讀下面一段話，說說畫線的部分能不能改變順序。隨著楊利偉標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，中國第一代航天員的風(fēng)采，瞬間便定格在記者們的鏡頭里，定格在共和國的航天史冊上，定格在人類征服太空的篇章中。答：畫線部分不能改

5、變順序。這個排比句按照范圍和意義從小到大排列，記者的鏡頭共和國的航天史冊人類征服太空的篇章。一個比一個重要，一個比一個更有意義，一個比一個更激動人心。這是一種邏輯順序，更是情感高潮的推進(jìn)，不能改變。文中多次交代具體的時間和地點，你能說說這樣精確表述的作用嗎？答：文中多次交代具體的時間和地點，如強調(diào)了時間：“公元2003年10月15日北京時間5時”“再過30分鐘”“九時整”，強調(diào)了地點：“酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心航天員公寓問天閣前的廣場”。這樣精準(zhǔn)的表述，突出了這不是一般的時間和地點，這些時間，這些地點，是最具有歷史意義的，將永遠(yuǎn)載入史冊，值得紀(jì)念。第五課：北京歡迎你課文陳述了哪些內(nèi)容？你對哪一部分最感

6、興趣？和大家談?wù)劯惺?。答：課文介紹了中國的體育傳統(tǒng)、北京城的特點、友善的北京人以及奧運文化活動計劃。我對文化介紹中的“火炬接力”這一部分最感興趣。我們的火炬接力，高度比以往更高，路線比以往更長，遍及的地域更廣，影響力更大，有我們國家自己的特點和創(chuàng)意。我們國家的火炬?zhèn)鬟f具有獨特之處：其一，我們的“絲綢之路”連接?xùn)|西方的文化和友誼：其二，“珠穆朗瑪峰”是世界最高峰：其三，我們的火炬接力還將穿過母親河長江和黃河，途經(jīng)我國香港、澳門、臺灣地區(qū)，并在56個民族中傳遞。雖然我沒有親身經(jīng)歷火炬?zhèn)鬟f的過程，但是同樣能受到鼓舞，為自己是中國人而自豪。仔細(xì)閱讀“基于絲綢之路帶來的靈感并受到鼓舞”，說說“新的局面”

7、“新的高度”各有什么含義，本段文字表達(dá)了怎樣的思想感情。答：“新的局面”“新的高度”從字面上理解，我們的火炬接力，高度比以往更高，路線比以往更長，遍及的地域更廣，影響力更大，更有我們國家自己的特點和創(chuàng)意。除此之外，還蘊含著豐富的深刻的含義：（1）奧運精神將激發(fā)擁有世界五分之一人口的中國人的創(chuàng)造力和奉獻(xiàn)精神。民眾對奧運精神和信仰的不懈追求，將達(dá)到新的局面，新的高度。（2）奧運會為競技體育、群眾體育以及體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來難得的歷史機遇，體育事業(yè)將走向新的局面，新的高度。（3）北京舉辦2008年奧運會，將推動北京的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步，推動北京文化和世界其他文化的廣泛交流，留下獨特的遺產(chǎn)，開創(chuàng)新的局面

8、，提升新的高度。（4）北京奧林匹克公園的創(chuàng)建以及一流的設(shè)施、文化、環(huán)境、交通、居住、飲食、娛樂、服務(wù)等方面，都將創(chuàng)建歷屆奧運會的新局面，新高度。本段文字表達(dá)了要讓奧運精神傳遍祖國大江南北，傳遍世界各地，讓更多的人受到鼓舞的思想感情。第六課：我愛你，中國的漢字反復(fù)誦讀第2自然地，說說漢字為什么“不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈”。答：因為每個漢字都能表達(dá)一個意思，各種筆畫的奇妙組合都能變成不同的漢字，每個漢字的書寫也有無盡的變化，所以說漢字“不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈”。讀下面的句子，體會句子表達(dá)的思想感情。它們自身就有一種智慧的力量，一個想象的天地，任你盡情飛翔與馳騁。中國的

9、方塊字能消化各種外來的新創(chuàng)造，因為它擁有一個單字的海洋。我真的是無限情種我賴以思維和交往的中國漢字，并震驚于它的再生活力和奇特魅力。答：第一句，表達(dá)了作為中國人的自豪與驕傲、喜愛與贊美的思想感情。第二句，表達(dá)了作者對漢字這一特點的贊美，對漢字“瑰麗雄健”的生命力的贊美。第三句，表達(dá)了作者對漢字的珍愛、贊美之情。鄂教版六年級語文第三單元課后習(xí)題第7課:獻(xiàn)給老師的花束1、詩中表達(dá)了對老師怎樣的感情？答：表達(dá)了對老師的熱愛、感激和贊美之情。2、讀下面的句子，注意帶點的詞語，說一說你體會到了什么。多少歡聚， 又多少離別， 匯聚在您的生命的長河.多少憂愁,. .有多少喜悅,. .交織在您的無怨的歲月。輕

10、輕地放在您的窗邊，. . .默默地放在您的桌上。. . .答:第一句：“歡聚”說明師生在一起很融合，很快樂，“離別”說明師生分開心情很惆悵，很不舍。無論“歡聚還是離別”，都表達(dá)了師生情誼濃厚 。從中體會到老師教了一屆又一屆學(xué)生，送走了一批又一批學(xué)生。日復(fù)一日，年復(fù)一年，他的生命就在此度過，他的代價也在此體現(xiàn)。第二句:憂愁”喜悅是說教書育人的過程中有喜也有憂，老師時刻為學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)擔(dān)憂，時刻關(guān)注著學(xué)生的成長。從中體會到老師的工作雖辛苦，但卻無怨無悔，始終默默無聞地工作。第三句：“輕輕地”“默默地”是說不想驚動了伏案工作的老師，從中體會到學(xué)生對老師的敬重，對老師的愛戴。第八課:1、爺爺為什么要

11、說海邊的孩子，不沾點海水就長不結(jié)實？這體現(xiàn)了爺爺怎樣的感情？答：爺爺希望強強能夠經(jīng)風(fēng)雨，見世面，接受鍛煉，健康成長，所以對他說這句話。這體現(xiàn)了爺爺對強強的關(guān)愛與期盼。2、畫出描寫強強心理活動的語句，說說這樣描寫有什么好處。答：“強強裹緊被子，蜷縮成一團(tuán)，她大聲呼喊:爺爺！爺爺！”強強下得鉆進(jìn)被窩，連大氣也不敢出。強強焦急起來，他想:爺爺呢？爺爺在哪兒?他哆嗦這下了床。這些描寫真實、具體地刻畫了強強緊張、焦急、恐懼、 不安、企盼等豐富的心理活動。第九課：1、我對約翰的態(tài)度有怎樣的變化?為什么有這樣的變化？答：“我”對約翰起初的態(tài)度是排斥的，不愿與他交朋友；后來在于約翰的交往中，認(rèn)識他是一個令人愉

12、快的伙伴,決定與他交朋友；最后，“我”把約翰當(dāng)做自己最好的朋友，時刻牽掛著他。發(fā)生這質(zhì)的變化的原因，一是與約翰交往讓我對約翰逐步了解，二是媽媽對“我”與他的交往持一種肯定的態(tài)度。2、讀一讀文中描寫媽媽的語言、動作的語句，仔細(xì)體會媽媽的形象。答:文中描寫媽媽的語言、動作的語句很明顯，從中可以看出媽媽是一個極有愛心、善良的人。的動物都可以由人來飼養(yǎng)，而且所有的動物都可以從小養(yǎng)到大，就像人一樣，搖籃里不滿一尺長的小小嬰兒總能長成頂天立地的大人。我也終于明白，螞蟻是不愿意被關(guān)起來的，它們寧可在墻角、路邊和野地里辛辛苦苦地忙碌搏斗，也不愿意在人們?yōu)樗鼈冊O(shè)置的安樂窩里享福。答案參考：第一個句子是作者童年時

13、幼稚，甚至是錯誤的想法，第二個句子則是作者經(jīng)歷了兩次“囚蟻”失敗后的感悟，對自己錯誤的反思。課文以第一句為開頭，以第二句為結(jié)尾，體現(xiàn)了首尾對比與呼應(yīng)，更能體現(xiàn)自由可貴的主題，使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整。2“我”童年時有什么發(fā)現(xiàn)？這“發(fā)現(xiàn)”有道理嗎？（1）“我”童年有什么發(fā)現(xiàn)？答案參考：“我”發(fā)現(xiàn)了達(dá)爾文有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。（2）這“發(fā)現(xiàn)”有道理嗎？答案參考：這個發(fā)現(xiàn)沒有科學(xué)的道理，只是這個發(fā)現(xiàn)與小作者敢于提問、不斷探究、大膽想象是分不開的。3讀完課文，說一說“我”是一個怎樣的孩子。答案參考：“我”是一個求知若渴、善于探究、敢于大膽想象的孩子。4課文最后說“世界上所有重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，都不是那么順利的

14、”舉例說說你對這句話的理解。這句話一語雙關(guān)。其一，它講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的真實情況。例如意大利科學(xué)家布魯諾就有過類似這樣的遭遇。布魯諾是哥白尼的推崇者，而且發(fā)展了哥白尼的學(xué)說，他指出宇宙中有許許多多像太陽系一樣的星系，而太陽只是太陽系的中心。由于熱情傳播這一新天文學(xué)說，他被教會推到審判異端的宗教法庭，在監(jiān)禁7年中受盡了殘酷的毒刑，最后在羅馬百花廣場的火刑柱下被活活燒死。布魯諾為了他的發(fā)現(xiàn)，為了堅持真理而被迫害致死。其二，是“我”用幽默與自嘲的方式，表現(xiàn)對此事的看法，意思是說，世界上的大科學(xué)家尚且如此，“我”為“我”的發(fā)現(xiàn)被轟出教室又算得了什么呢？作者把自己跟世界上有重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的人列在一

15、起，這是真正能讓自己得到安慰的理由。這句話可以作為作者對童年一事的評說，當(dāng)然話里不乏憤慨的成分。鄂教版語文六年級第五單元課后習(xí)題13：三峽游（1）“我們”游覽三峽看到了哪些景物？為什么說這“真是一次美的享受”？答：作者寫了游船進(jìn)三峽后看到的“山水畫”、神女峰和葛洲壩工程。作者被這一路美麗的自然風(fēng)光和人類創(chuàng)造的奇跡所陶醉，因而由衷的發(fā)出“真是一次美的享受”的感嘆。（2）讀一讀下面的句子，注意帶點的詞語，體會句子的形象與生動。船正慢慢地前進(jìn)，突然，前面出現(xiàn)了兩座峭壁，一左一右像是被江水推開的兩扇大門，奔騰的長江就從中間沖了出去。船眼看就要撞在峭壁上，好多人不禁驚叫起來：“哎呀，危險！”但是就在這時

16、候，船拐了個彎兒，山峰一下子就被甩到后邊去了。答：第一句，生動形象地將對峙大江兩岸的陡峭的石壁比喻成人們所熟悉的大門，可見石壁陡而險，而且這石門還是被江水推開的，可見江水之急之猛；第二句，形象生動地寫出了水急船快，神速至極，眨眼之間山峰就落在身后。14：松坊溪的冬天（1） 課文每部分各寫了什么景物？這些景物各有什么特點？答：第一部分寫了冬天快要來臨時的景色。景物有：松樹、竹林、藍(lán)天、陽光、蒲公英、雛菊、楓樹、野柿樹。這些景物都有絢麗的色彩。第二部分寫了雪中松坊溪的景色。景物有：溪石、石橋。這些景物形狀各異。第三部分寫了雪后松坊溪的景色。景物有：屋頂、稻草垛、籬笆、拖拉機站的木棚、山上的樹木、石

17、橋、溪石、溪水、溪魚。突出了雪后景物色彩的對比和動靜的對比。（2）“我”在看這些景物時心情怎樣？你在讀這篇文章時，感受到了什么？答：作者的心情是無比欣喜和興奮的。從中我們能感受他喜愛奇特的松坊溪冬天景物的心情，以及熱愛祖國秀麗山河的炙熱情懷。（3）讀一讀，說說下面的句子是怎樣描寫雪中溪石的，這樣寫有什么妙處。那溪石上都覆蓋著白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中飲水了；好像有幾只白色的熊，正準(zhǔn)備從溪中冒雪走到覆雪的溪岸上了；好像溪中生出好多白色的大蘑菇了。答：這里的比喻使得那冰冷的石頭一下子就活了，可愛了，賦予石頭以生命力。這里還運用排比句把幾個描寫的對象放在一起，使這些“動物”“植物”更加生動

18、形象。15：壺口瀑布（1） 圍繞壺口瀑布，課文寫了些什么？想一想，壺口瀑布給你留下了怎樣的印象。答：課文主要寫了壺口瀑布的響聲、氣勢、構(gòu)造以及作者的頓悟。壺口瀑布給我留下的印象是：響聲巨大、氣勢驚人、景色壯觀、內(nèi)涵博大。（2）反復(fù)誦讀課文最后兩個自然段，說一說“醉”字的含義。答：前者是說黃河的豐富內(nèi)涵，使一代代中華兒女為之傾慕、向往和崇尚，從中得到精神力量或靈感。后者是說因有前面所汲取的巨大的精神財富，所以傾倒或沉浸在快樂的享受里。六年級上冊第六單元課后重點習(xí)題16課：想象1、詩中有哪些奇特的想像？用自己的話說一說，體會詩人的思想感情。詩人想象了理想的自然界。藍(lán)天如水晶一般透明，不帶一絲雜質(zhì)；

19、云彩做人類的朋友；風(fēng)有著夢幻般的淡藍(lán)色，陽光帶給人們需要的色彩；四季風(fēng)調(diào)雨順；孩子健康成長；戰(zhàn)爭遠(yuǎn)離人類；人們無病無災(zāi)；世界如詩如畫。從中我體會到詩人希望改善人類居住環(huán)境和追求和平、平等、自由的美好愿望。17課：太陽請假的時候1. 說一說太陽為什么會請假，太陽請假造成了哪些后果，我們應(yīng)從中吸取哪些教訓(xùn)。太陽請假的原因是人們一齊罷工，當(dāng)太陽發(fā)出警告時，人們還執(zhí)迷不悟，太陽太傷心了，就真的請假，不再回來了。太陽請假后，人們見不著光亮，瀑布干涸了，風(fēng)停了，天氣越來越冷了，人們的處境越來越壞了。我們應(yīng)從中吸取的教訓(xùn)是：太陽與人類的生活關(guān)系密切，沒有太陽，就沒有風(fēng)、云、雨、雪人類的生活將是一團(tuán)糟。所以人

20、們要在太陽下努力工作，心態(tài)平和，不要有抱怨。18課：生態(tài)金字塔1.理解課文的基本內(nèi)容。課文講了生物鏈：生物鏈越往上，不被別的生物吃，或者少被別的生物吃的動物數(shù)量越少，這些動物所含的能量也越少，而越往下層，被別種動物大量吞食的生物，其數(shù)量越龐大，所含能量也越多。生態(tài)金字塔的構(gòu)成：在金字塔的營養(yǎng)級序列中，上一個營養(yǎng)級總是依賴下一個營養(yǎng)級的能量而存在；但下一個營養(yǎng)級的能量只能滿足于上一個營養(yǎng)級中少數(shù)消費者的需要。金字塔的底層是生產(chǎn)者，上層是消費者。綠色植物和人類的關(guān)系：綠色植物決定了我們的地球究竟能承載多少食草動物、食肉動物，以及處于生態(tài)金字塔頂端的人。2.課文用了哪些方法來說明生態(tài)金字塔？請找出有

21、關(guān)語句說一說。（1）作比較、列數(shù)字：一只甲蟲，地下1平方米的采食空間便可滿足它的能量和營養(yǎng)的需要，而鷹則需要在幾十平方千米的范圍內(nèi)覓食才能得到足夠的食物。（2）打比方：科學(xué)家考察了生物世界的食物鏈，發(fā)現(xiàn)它恰似一個底大頂尖的金字塔，便把這叫做生態(tài)金字塔。（3）舉例子：第6自然段。 鄂教版六年級語文第七單元課后習(xí)題19-21課題：匆匆、種一片太陽花、浮冰上1、默讀課文，說一說“我”是從哪里感受到時光匆匆的。洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去.但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。2.揣摩下面的句子，和同學(xué)交流你的感受。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上的

22、一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。作者運用了新奇的比喻，把自己過去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴，把時間比喻成浩瀚的大海。日子在時間的海洋里是那么渺小，消逝得那么快。我的成長歷程也是如此，春去秋來，花開花落，我從一個咿呀學(xué)語的孩子，成長為一個即將步入初中的少年，六年時光，轉(zhuǎn)瞬即逝，無聲無息，無影無蹤。洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。作者用一組排比句，充分說明了日子在生活的不經(jīng)意間來去匆匆?；叵胍幌?，有多少日子在不知不覺中悄然走過。玩耍時，看電視時，聽歌時.其實時間就在我身邊，只是我沒有留意，所以浪

23、費了許多大好時光。你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？這句是作者關(guān)于時光匆匆的感慨，看似在問，實際上表達(dá)了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留戀。3.從初夏到深秋，太陽花“始終保持著鮮艷奪目的色彩”，原因是什么？這給了我們哪些啟示？（1）太陽花不懼驕陽：生命短暫，每一天都有新的花蕾開放，新舊交替，前赴后繼，主動讓位。所以太陽花能經(jīng)久不衰，總是生機勃勃。（2）太陽花以堅忍不拔的精神和烈日周旋，以樂觀的情操、飽滿的熱情和烈日戰(zhàn)斗，這種不避困難，挺身而上的堅強意志值得我們學(xué)習(xí)。4.聯(lián)系上下文,說一說下列句子中加點詞語的意思,并用它們寫句子。太陽花開放的時候，朵朵都是精神充沛

24、，不遺余力。. . . .它們總是那樣燦爛多姿,生機勃勃,前赴后繼,經(jīng)久不衰。. . . .“不遺余力”指不留一點力氣,使出全身的力氣去開放?！扒案昂罄^”指一朵花剛謝，另一朵花緊接著開了。這兩個詞語都表現(xiàn)了太陽花旺盛、頑強的生命力。不遺余力：抗洪戰(zhàn)士不遺余力的搶救受災(zāi)群眾。前赴后繼：革命前輩不怕犧牲，前赴后繼，探索救國救民的真理。5.讀一讀描寫諾尼心理活動有關(guān)語句，體會人物的心理變化。諾尼的心理變化：不忍痛恨痛苦祈禱?！爸Z尼硬起心腸來”，可見諾尼不忍心殺愛犬?！八男脑诹鳒I，他痛恨自己，又竭力壓制這種感情”，諾尼對自己的決定痛恨不已?！爸Z尼感到喉嚨哽塞”“一聲痛苦的抽咽”，都足以看出諾尼的內(nèi)心

25、無比痛苦?！爸Z尼閉上眼睛，祈禱犬的攻擊快一些結(jié)束”，此時，諾尼已是在默默祈禱，用自己的死，換愛犬的生。6.文中多次寫到小刀，想一想這樣的作用，和同學(xué)討論討論。文中多次寫到小刀，實際上是文章表達(dá)的一條暗線。故事情節(jié)正是緊緊圍繞小刀展開的。因為饑餓威脅，決定用刀殺犬（故事的起因）；因為磨好了小刀，下決心殺犬（故事的發(fā)展）；因為極度愛犬，人性閃爍，毅然扔掉小刀（故事的高潮）；因為小刀折射太陽光引起飛行員的注意，人與犬終于獲救（故事的結(jié)尾）。 鄂教版六年級語文第八單元課后習(xí)題1、默讀課文，畫出作者贊美梅花和牡丹的語句，簡要說說中國人為什么最喜歡梅花和牡丹。文中作者對梅花和牡丹贊美的語句有：“不怕嚴(yán)寒，這正是梅花的品格。中國人常把松、竹、梅譽為“歲寒三友”，把梅、蘭、竹、菊合稱為“四君子”，由此也可以看出人們對梅花的喜愛和贊美”。牡丹顏色艷麗，有“國色天香”、“花中之王”的美譽。這雖然是一個傳說，卻賦予了牡丹一種剛直不阿的精神。中國人喜愛梅花和牡丹的主要原因是，他們分別具有不怕嚴(yán)寒的品格和剛直不阿的精神。另外，兩種花都是中國的特產(chǎn)，梅花的花瓣象征著快樂、幸福、長壽、順利與和平；牡丹國色天香，是花中之王。2、從送花成為時尚的現(xiàn)象中，你體會到了什么？從人們送花成為時尚的現(xiàn)象，可以看出國民經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，花卉業(yè)得到空前發(fā)展，花文化又呈現(xiàn)繁榮的新局面。