1、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)(xux)目標(biāo)目標(biāo)1.1.掌握本課生字新詞。掌握本課生字新詞。 2.2.默讀課文，把握課文主要內(nèi)容。明白默讀課文，把握課文主要內(nèi)容。明白(mng bai)(mng bai)故事中故事中 蘊(yùn)含的道理，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情，蘊(yùn)含的道理，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情， 感受民族文化的魅力。感受民族文化的魅力。 3.3.體會(huì)體會(huì)“既既也也”的用法并造句。的用法并造句。 4.4.初步了解課文的表達(dá)方法。初步了解課文的表達(dá)方法。第1頁(yè)/共15頁(yè)第一頁(yè)，共15頁(yè)。1.“1.“神鳥(niǎo)神鳥(niǎo)(shn nio)”“(shn nio)”“神神”是什么意思？是什么意思？2.2.神鳥(niǎo)神鳥(niǎo)(shn nio)(shn

2、nio)神奇在哪兒呢？為什么稱(chēng)神奇在哪兒呢？為什么稱(chēng)它為神鳥(niǎo)它為神鳥(niǎo)(shn nio)(shn nio)？ 閱讀閱讀(yud)思考思考第2頁(yè)/共15頁(yè)第二頁(yè)，共15頁(yè)。碗 躁婉 燥淙伶cng lng 第3頁(yè)/共15頁(yè)第三頁(yè)，共15頁(yè)。包袱在本文中的意思是包袱在本文中的意思是“用布包起包用布包起包” ?！拔覀円畔掳?，輕裝前進(jìn)我們要放下包袱，輕裝前進(jìn)”：指思想：指思想負(fù)擔(dān)。負(fù)擔(dān)?！岸栋ざ栋ぁ?指相聲快書(shū)指相聲快書(shū)(kuish)等曲藝等曲藝中的笑料。中的笑料。 包袱包袱(bo fu)第4頁(yè)/共15頁(yè)第四頁(yè)，共15頁(yè)。1.1.全文有幾個(gè)故事，它們之間有什全文有幾個(gè)故事，它們之間有什 么關(guān)系？么

3、關(guān)系？ 2.2.讀了以后讀了以后(yhu)(yhu)，你有什么感受和想法？，你有什么感受和想法？第5頁(yè)/共15頁(yè)第五頁(yè)，共15頁(yè)。（1 1）神鳥(niǎo)的神奇之處體現(xiàn)在哪兒？）神鳥(niǎo)的神奇之處體現(xiàn)在哪兒？ （2 2）從）從“非非不可不可(bk)”(bk)”這組關(guān)聯(lián)這組關(guān)聯(lián)詞你看出詞你看出 了什么？了什么？學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)(xux)1(xux)13 3自然段自然段 第6頁(yè)/共15頁(yè)第六頁(yè)，共15頁(yè)。（1 1）神鳥(niǎo)）神鳥(niǎo)(shn nio)(shn nio)是怎樣一次又一次逃脫的？是怎樣一次又一次逃脫的？（2 2）為什么神鳥(niǎo)）為什么神鳥(niǎo)(shn nio)(shn nio)能一次又一次地逃能一次又一次地逃脫？脫？ 兩人

4、有約定。兩人有約定。 故事中貓、狗、烏鴉被獵殺令人同情。故事中貓、狗、烏鴉被獵殺令人同情。 可汗富有同情心，被打動(dòng)，嘆了氣，可汗富有同情心，被打動(dòng)，嘆了氣， 違背了約定。違背了約定。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)(xux)416(xux)416自然段自然段 第7頁(yè)/共15頁(yè)第七頁(yè)，共15頁(yè)。 “ “既既也也”這組關(guān)聯(lián)詞前后的意這組關(guān)聯(lián)詞前后的意思有什么思有什么(shn me)(shn me)關(guān)系？從中你體關(guān)系？從中你體會(huì)到了什么會(huì)到了什么(shn me)(shn me)？第8頁(yè)/共15頁(yè)第八頁(yè)，共15頁(yè)。(1(1）分別讀）分別讀3 3個(gè)小故事，畫(huà)出故事中的人物、動(dòng)物。個(gè)小故事，畫(huà)出故事中的人物、動(dòng)物。(2) (2)

5、 談?wù)剬?duì)他們的看法？談?wù)剬?duì)他們的看法？ (3) (3) 為什么好人為什么好人(horn)(horn)也會(huì)辦錯(cuò)事？也會(huì)辦錯(cuò)事？ 第9頁(yè)/共15頁(yè)第九頁(yè)，共15頁(yè)。1.這篇課文表達(dá)這篇課文表達(dá)(biod)了作者怎樣的情感？了作者怎樣的情感？2.是怎樣表達(dá)是怎樣表達(dá)(biod)的？的？思考思考(sko):對(duì)聰明伶俐的神鳥(niǎo)對(duì)聰明伶俐的神鳥(niǎo)(shn nio)的喜愛(ài)的喜愛(ài)之情。之情。對(duì)狗、貓、烏鴉忠于職守，勇于救人對(duì)狗、貓、烏鴉忠于職守，勇于救人 的品質(zhì)的贊美之情。的品質(zhì)的贊美之情。對(duì)可汗富有同情心、善良之心的贊揚(yáng)。對(duì)可汗富有同情心、善良之心的贊揚(yáng)。 通過(guò)故事情節(jié)的起伏變化，通過(guò)人物形象通過(guò)故事情節(jié)的起伏

6、變化，通過(guò)人物形象的生動(dòng)刻畫(huà)來(lái)表達(dá)的。的生動(dòng)刻畫(huà)來(lái)表達(dá)的。第10頁(yè)/共15頁(yè)第十頁(yè)，共15頁(yè)。 可汗說(shuō)可汗說(shuō)“確實(shí)沒(méi)辦法確實(shí)沒(méi)辦法(bnf)捉它回家了捉它回家了”與課文開(kāi)頭中哪句話(huà)完全不同？為什么這與課文開(kāi)頭中哪句話(huà)完全不同？為什么這么說(shuō)？么說(shuō)？學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)(xux)(xux)課文第課文第1717自然段自然段 第11頁(yè)/共15頁(yè)第十一頁(yè)，共15頁(yè)。1.1.能結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)神鳥(niǎo)聰明在哪兒?jiǎn)崮芙Y(jié)合全文說(shuō)說(shuō)神鳥(niǎo)聰明在哪兒?jiǎn)? ?2.2.讀了這個(gè)故事后，你受到什么教育？讀了這個(gè)故事后，你受到什么教育？3.3.你怎么評(píng)價(jià)你怎么評(píng)價(jià)(pngji)(pngji)課文中的各種人物、動(dòng)物？課文中的各種人物、動(dòng)物？第12頁(yè)/共15頁(yè)第十二頁(yè)，共15頁(yè)。1.1.抄寫(xiě)生字、積累新的詞語(yǔ)抄寫(xiě)生字、積累新的詞語(yǔ)(cy)(cy)。2.2.完成造句。完成造句。3.3.帶著課后思考題再次讀課文。帶著課后思考題再次讀課文。 4.4.把故