1、2022-5-161地理說課的內(nèi)容與要求地理說課的內(nèi)容與要求王向東副教授2014年3月19日地理科學學院地理教學基本功系列講座2022-5-162 一一、說課、說課的內(nèi)涵的內(nèi)涵 說課是教師主要用口頭語言對自身教學設(shè)計、教學實施等情況進行分析和說明的教學行為。 說課作為教師職業(yè)活動中的基本構(gòu)成，是課堂教學行為的延伸與擴展，是教師總結(jié)教學經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)教學問題、提升教學智慧的重要手段和橋梁。備課講課說課備課講課備課（教材）講課（教案）說課（教案及其實施）2022-5-163 備課的重點2022-5-164教學課題教學課題教學目標教學目標知識與技能知識與技能過程與方法過程與方法情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與

2、價值觀教學重點教學重點教學難點教學難點教學方法教學方法學習方法學習方法教學手段教學手段課型課型教學內(nèi)容教學內(nèi)容（教學環(huán)節(jié)與時間分配教學環(huán)節(jié)與時間分配）后記后記教學過程教學過程板書設(shè)計板書設(shè)計 教案的模板2022-5-165 說課說課與講課的差異與講課的差異 2022-5-166 2022-5-167 說課說課的價值的價值 有利于提高教研活動的實效 有利于提高教師備課的質(zhì)量 有利于提高課堂教學的效率 有利于提高教師的自身素質(zhì) 說課沒有時間和場地等的限制2022-5-168 二二、說課的內(nèi)容說課的內(nèi)容 2022-5-169 二二、說課的內(nèi)容說課的內(nèi)容 2022-5-1610地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)是地理

3、1（必修）（人教版）第一章行星地球第四節(jié)的內(nèi)容。教材是在介紹宇宙中的地球、太陽對地球的影響、地球的運動等內(nèi)容后引入的。因此，學生對研究地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)已有一定基礎(chǔ),可以進行簡單的實驗探究活動。 “教材的地位”，不僅僅是指該內(nèi)容在教材中的“地理位置”（處于哪一章哪一節(jié)），更包含這節(jié)內(nèi)容在教材體系中的意義以及該內(nèi)容的認知價值、遷移價值和情感價值。 三三、說課的說課的技巧技巧2022-5-1611 三三、說課的說課的技巧技巧 2022-5-1612 本節(jié)是高一地理第二單元第六節(jié)“氣候的形成和變化”中的第一課時內(nèi)容，這節(jié)課的內(nèi)容是對前面所學的大氣熱力狀況等知識的總結(jié)，又是下一節(jié)課分析氣候類型的基礎(chǔ)，同時對

4、今后學習自然帶等知識有重要影響。所以學好本節(jié)，能為今后學習進一步學習自然地理和人文地理打好基礎(chǔ)。 氣溫和降水是我們分析氣候形成的最主要的要素，教材通過分析太陽輻射、下墊面、大氣環(huán)流和人類活動對氣溫和降水的不同影響來分析不同地區(qū)氣候的形成，所以對氣溫和降水要素的提取和分析是本課的知識主線，也是重點知識。 三三、說課的說課的技巧技巧2022-5-1613 教學目標應(yīng)力圖體現(xiàn)“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三維課程目標。 要講清楚目標設(shè)計的依據(jù)：課程標準、學情等 三三、說課的說課的技巧技巧2022-5-1614A 前置限定（行為條件）前置限定（行為條件）B 學生（行為主體）學生（

5、行為主體）C C 行為動詞（行為水平）行為動詞（行為水平）D D 主題內(nèi)容（行為內(nèi)容）主題內(nèi)容（行為內(nèi)容）E E 后置限定（行為內(nèi)容）后置限定（行為內(nèi)容）運用民族分布圖，學生說出我國少數(shù)民族分布的特征ABDEC 三三、說課的說課的技巧技巧2022-5-1615 三三、說課的說課的技巧技巧2022-5-1616 教學重點是指有共性、有重要價值（包括認知價值、遷移價值和情意價值）的內(nèi)容。 地理學科教學重點知識，主要包含了核心知識（基本概念、基本規(guī)律、基本原理等）、核心技能（讀圖技能、繪圖技能和解圖技能）和核心的思想觀點（整體性、差異性、空間性、動態(tài)性）等。 三三、說課的說課的技巧技巧2022-5-

6、1617 學生沒有知識基礎(chǔ)或者知識基礎(chǔ)很薄弱 學生原有的經(jīng)驗是錯誤的 內(nèi)容學習需要轉(zhuǎn)換思維視角（如從宏觀到微觀） 內(nèi)容抽象、過程復(fù)雜、綜合性強 三三、說課的說課的技巧技巧2022-5-1618 三三、說課的說課的技巧技巧2022-5-1619 三三、說課的說課的技巧技巧2022-5-1620 三三、說課的說課的技巧技巧2022-5-1621 學生的“已知” 學生的“未知” 學生的“能知” 學生的“想知” 學生的“怎么知” 三三、說課的說課的技巧技巧2022-5-1622 2022-5-1623 三三、說課的說課的技巧技巧2022-5-1624 三三、說課的說課的技巧技巧2022-5-1625

7、本節(jié)課對太陽輻射、下墊面等因子的教學，采用了先復(fù)習已學知識，后綜合提升的方法來理解和掌握新知識，即通過導(dǎo)學法引導(dǎo)學生溫故知新。 交互式多媒體課件中設(shè)置了許多互動式的問題情境，這些問題需要學生通過已學的知識自主解決問題或合作探究問題，以培養(yǎng)學生各方面的能力。 三三、說課的說課的技巧技巧2022-5-1626 教學活動在怎樣的情景下開展、怎樣體現(xiàn)新課導(dǎo)入和結(jié)課的呼應(yīng)； 怎樣呈現(xiàn)相關(guān)材料、怎樣指導(dǎo)學生開展信息加工、怎樣指導(dǎo)學生開展學習內(nèi)容的整合、怎樣指導(dǎo)學生實現(xiàn)知識遷移并使學習內(nèi)容進一步整合與內(nèi)化等； 采用怎樣的手段來測量或評定學生的學習效果、通過哪些途徑收集學生的反饋信息、如何根據(jù)學生反饋信息調(diào)控

8、學生的學習活動等。 在三維目標的指引下，從教師教和學生學兩個方面闡述教與學雙邊活動的設(shè)計。要著重體現(xiàn)教學環(huán)節(jié)、設(shè)計亮點、教與學的活動過程、時間分配、板書設(shè)計等。 三三、說課的說課的技巧技巧2022-5-1627 三三、說課的說課的技巧技巧2022-5-1628 三三、說課的說課的技巧技巧2022-5-1629提綱式板書一、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的概念及特點1 概念2 特點（地域性、季節(jié)性和周期性）二、農(nóng)業(yè)的投入和產(chǎn)出1 投入要素（自然條件、勞動力、生產(chǎn)資料、科技）2 農(nóng)業(yè)產(chǎn)出（供人食用、工業(yè)原料）三、農(nóng)業(yè)的分類1 按生產(chǎn)對象分（農(nóng)、林、牧、副、漁）2 按投入多少分（粗放農(nóng)業(yè)、密集農(nóng)業(yè)）3 按產(chǎn)品用途多少

9、分（自給農(nóng)業(yè)、商品農(nóng)業(yè)）2022-5-1630詞語概括式板書一、三種分布類型的國家三個內(nèi)陸國：、 、 、 三個臨海國： 、 、 、 兩個島國：、 、 二、三大地形區(qū)北： 山地 中： 平原 南： 高原 三、三大河流印度 河、 恒河 、 布拉馬普特拉 河四、三種熱帶氣候類型熱季、熱沙、熱雨2022-5-1631圖解式板書（表從屬）2022-5-1632圖解式板書（表過程）海洋表面海洋表面海洋上空大氣海洋上空大氣陸地上空大氣陸地上空大氣地表徑流地表徑流入滲入滲陸地表面陸地表面地下徑流地下徑流2022-5-1633表格式板書氣壓狀況氣壓狀況氣流狀況氣流狀況旋轉(zhuǎn)方向旋轉(zhuǎn)方向天氣狀況天氣狀況實例實例垂直垂直水平水平氣旋氣旋低壓中心低壓中心上升運動上升運動由四周向由四周向中心輻合中心輻合北逆南順北逆南順陰雨天氣陰雨天氣臺風臺風反氣旋反氣旋高壓中心高壓中心下沉運動下沉運動由中心向由中心向四周輻散四周輻散北順南逆北順南逆晴朗為主晴