1、推薦部門（蓋章）：中專部填報時間：2011年11月11日理實一體化教學設(shè)計設(shè)計人董金玲系部中專部教學內(nèi)容傣族舞蹈一基本手形、手位；手形、手位組合教材（作者、版本、章節(jié)）舞蹈高等教育出版社吳彬主編（民族民間舞蹈部分一一傣族民間舞蹈）中國舞蹈考級4傣族舞蹈組合傣族舞蹈手形、手位一一視頻資料其它教學資源課件、視頻資料、圖片。設(shè)計思想（指導思想、設(shè)計理念、教材分析、學生分析等）一、教學思路與設(shè)計（一）教學思路（1）教學中欣賞傣族舞蹈，注意了解傣族的風土人情、舞蹈表現(xiàn)形式和掌握傣族舞的動律和舞蹈特點外，更重要的是要學生領(lǐng)悟我國是一個多民族的國家，各民族地區(qū)具有豐富的民族民間舞藝術(shù)，給我們留下的寶貴財富，

2、我們不僅要很好地了解熱愛和珍惜保留，還要更好地學習、繼承和發(fā)展。（2）通過學習，進一步了解傣族舞的基本手形、手位、動律及舞蹈特點。（3）通過欣賞傣族舞蹈，讓學生進一步了解傣族人民生活、環(huán)境、習慣、服飾、音樂等相關(guān)的人文知識，培養(yǎng)民族情感和尊重各民族文化。擴展知識面，提高鑒賞、審美能力。（二）教學設(shè)計根據(jù)教學大綱本節(jié)課將學習傣族舞蹈的基本手形、手位及組合。1 .第一節(jié)了解并學習傣族舞蹈的基本手形、手位，領(lǐng)會知識技能要領(lǐng)。2 .第二節(jié)學生在欣賞和掌握傣族舞的動律和舞蹈特點之后，引導學生模仿傣族舞蹈基本動作，根據(jù)音樂發(fā)揮學生表現(xiàn)力，通過親身體會來加深對傣族舞蹈特點的印象。二、學生學情分析學生是今年的

3、新生，年齡在1517歲之間，屬于青春發(fā)育中期。因文化和生長環(huán)境，沒有進行過舞蹈等專業(yè)的訓練，她們希望通過舞蹈課的學習不但能訓練自己的外形，而且還可以學到能夠運用于以后工作中的舞蹈技能，而學習舞蹈正符合她們的興趣，所以她們上課的積極性高，在課堂上表現(xiàn)出極大的熱情。即使曾經(jīng)從來沒有接受過舞蹈訓練的學生，也能克服一開始的害羞、自卑，變得自信和樂于展現(xiàn)自己，而且把這種感覺延續(xù)到了日常的學習和生活中。三、教材地位作用1 .舞蹈依據(jù)積極推進中等職業(yè)教育課程改革的精神，以及幼兒教育專業(yè)對人才培養(yǎng)的目標與規(guī)格的要求，強化了書中的技能訓練，吸收了近年來教學中的先進經(jīng)驗，入選了具有代表性和時代氣息的舞蹈范例，以開

4、闊學生的視野。2 .教材貫穿了以學生為主體、以理論為基礎(chǔ)、以技能為重點、以能力為主線的編寫特色。3 .本教材的教學光盤與教材緊密相關(guān)，通過本張教學光盤能學到先進的教學方法，也能獲得書本上學不到的知識和經(jīng)驗。四、教法與學法（一）教法1 .示范法：根據(jù)教學目標要求，結(jié)合學生能力水平，采用面對面示范，直接面授與學生練習相結(jié)合。2 .采用“欣賞一一講解一一模仿練習”相結(jié)合的動作訓練過程，讓學生直觀感受傣族舞蹈動作的要領(lǐng)。教學中教師注意讓學生多提問、多觀察、多動腦、多練習，教師多鼓勵、多引導、多幫助的互動方式，激發(fā)學習的熱情和信心，克服傳統(tǒng)的一味“傳授式”“訓練式”的教法。特別強調(diào)對不同能力的學生，要求

5、應有所不同。對學習領(lǐng)悟慢的學生要及時的給以幫助和肯定。3 .分層教學法：由于學生的個體差異大，因此要采取區(qū)別對待的原則，因材施教。充分尊重學生的先天條件、個體差異性和性格特征，在教學過程中貫徹“因材施教”原則，體現(xiàn)“區(qū)別對待”原則。根據(jù)學生的自身條件和身體素質(zhì)，將她們分為三組（提高組、基礎(chǔ)組、學困組），在教學中對不同的組提出不同的任務和要求，并采取相應的教法，安排適當?shù)倪\動量。4 .“職業(yè)情景”教學法：中職學校培養(yǎng)的是應用型人才，在教學方法、組織手段上都應體現(xiàn)與專業(yè)結(jié)合的特點。在教學實際過程中，在教學內(nèi)容選擇上模擬職業(yè)場景（如幼兒大班孩子的舞蹈教學）提高舞蹈教學與專業(yè)培養(yǎng)的關(guān)聯(lián)度與教學的實效性

6、。（二）學法1 .在教學中學生與教師的互動。2 .在練習中學生運用觀察、模仿、對比、思考、提問、幫助等方法領(lǐng)悟知識技能要點。3.自我創(chuàng)編：讓學生在掌握了基本手形、手位的基礎(chǔ)上，進行手形、手位的簡單的創(chuàng)編小組合。（一）教學目標1、知識目標：通過傣族舞蹈的學習，使學生初步了解傣族舞蹈的基本風格、動作特點。2、技能目標：擴大豐富學生的眼界及知識，掌握傣族舞蹈基本手形、手位，廣泛積累舞蹈素材，以便不斷提高舞蹈鑒賞、表演的能力。教學目標3、情感目標：發(fā)揮學生在學的過程中的主體作用，主動參與活動，提高自信心，引導學生在基本動作的訓練中注意滲透情感的表達，創(chuàng)造“情、韻、美”境界，感受學習舞蹈的愉悅心情。通過

7、民族舞的學習培養(yǎng)民族的自豪感。（二）教學的重、難點及處理1、重點：掌握傣舞的基本手形、手位。2、難點：傣族舞蹈“三道彎”的體態(tài)造型（臂部、腰部講求曲線美），身體的斜靠感，動作協(xié)調(diào)與韻律美。學會簡單的傣族舞蹈組合一一小魚戲水。3、解決重難點辦法采用以“看、練”的訓練方法通過老師具體的示范、比喻、講解、對比、模仿練習來體會手形、手位、“三道彎”等動作的形成特點并逐個糾正動作準確位置。采用集體、分組、個人相結(jié)合的訓練方法，讓學生感知到傣族舞的風格及動律特點，鼓勵學生大膽做動作，感知動作形成要點，學會學生之間相互糾正動作，提高學生的觀察、表現(xiàn)、審美的能力。參賽課題：傣族舞蹈一基本手形、手位；手形、手位

8、組合參賽教師董金玲單位酒泉職業(yè)技術(shù)學院中專部專業(yè)班級11秋學前教育授課教材舞蹈課時2授課類型技能課學情分析學生是今年的新生，年齡在1517歲之間，屬于青春發(fā)育中期。因文化和生長環(huán)境，沒有進行過舞蹈等專業(yè)的訓練，她們希望通過舞蹈課的學習不但能訓練自己的外形，而且還可以學到能夠運用于以后工作中的舞蹈技能，而學習舞蹈正符合她們的興趣，所以她們上課的積極性高，在課堂上表現(xiàn)出極大的熱情。即使曾經(jīng)從來沒有接受過舞蹈訓練的學生，也能克服一開始的害羞、自卑，變得自信和樂于展現(xiàn)自己，而且把這種感覺延續(xù)到了日常的學習和生活中。通過本章的學習，讓學生在欣賞優(yōu)秀的民族藝術(shù)作品的同時，了解一定的人文知識，激發(fā)她們學習傣

9、族舞蹈的興趣，從而提高教學效果。教材分析教材地位作用1,舞蹈依據(jù)積極推進中等職業(yè)教育課程改革的精神，以及幼兒教育專業(yè)對人才培養(yǎng)的目標與規(guī)格的要求，強化了書中的技能訓練，吸收了近年來教學中的先進經(jīng)驗，入選了具有代表性和時代氣息的舞蹈范例，以開闊學生的視野。2 .教材貫穿了以學生為主體、以理論為基礎(chǔ)、以技能為重點、以能力為主線的編寫特色。3 .本教材的教學光盤與教材緊密相關(guān)，通過本張教學光盤能學到先進的教學方法，也能獲得書本上學/、到的知識和經(jīng)驗。教學目標1.知識目標：通過傣族舞蹈的學習，使學生初步了解傣族舞蹈的基本風格、動作特點。2 .技能目標：擴大聿富學生的眼界及知識，掌握傣族舞蹈基本手形、手

10、位，廣泛積累舞蹈素材，以便不斷提高舞蹈鑒賞、表演的能力。3 .情感目標：發(fā)揮學生在學的過程中的主體作用，主動參與活動，提高自信心，引導學生在基本動作的訓練中注意滲透情感的表達，創(chuàng)造“情、韻、美”境界，感受學習舞蹈的愉悅心情。通過民族舞的學習培養(yǎng)民族的自豪感。教學重點1 .重點是：掌握傣舞的基本手形、手位。2 .解決重點辦法：采用以“看、練”的訓練方法通過老師具體的示范、比喻、講解、對比、模仿練習來體會手形、手位、“三道彎”等動作的形成特點并逐個糾正動作準確位置。采用集體、分組、個人相結(jié)合的訓練方法，讓學生感知到傣族舞的風格及動律特點，鼓勵學生大膽做動作，感知動作形成要點，學會學生之間相互糾正動

11、作，提高學生的觀察、表現(xiàn)、審美的能力。教學難點1 .難點：傣族舞蹈“三道彎”的體態(tài)造型（臂部、腰部講求曲線美），身體的斜靠感，動作協(xié)調(diào)與韻律美。學會簡單的傣族舞蹈組合一一小魚戲水。2 .解決難點辦法：采用以“看、練”的訓練方法通過老師具體的示范、比喻、講解、對比、模仿練習來體會手形、手位、“三道彎”等動作的形成特點并逐個糾正動作準確位置。采用集體、分組、個人相結(jié)合的訓練方法，讓學生感知到傣族舞的風格及動律特點，鼓勵學生大膽做動作，感知動作形成要點，學會學生之間相互糾正動作，提高學生的觀察、表現(xiàn)、審美的能力。1 .示范法：根據(jù)教學目標要求，結(jié)合學生能力水平，采用面對面示范，直接面授與學生練習相結(jié)

12、合。2 .采用“欣賞一一講解一一模仿練習”相結(jié)合的動作訓練過程，讓學生直觀感受傣族舞蹈動作的要領(lǐng)。教學中教師注意讓學生多提問、多觀察、多動腦、多練習，教師多鼓勵、多引導、多幫助的互動方式，激發(fā)學習的熱情和信心，克服傳統(tǒng)的一味“傳授式”“訓練式”的教法。特別強調(diào)對不同能力的學生，要求應有所不同。對學習領(lǐng)悟慢的學生要及時的給以幫助和肯定。3 .分層教學法：由于學生的個體差異大，因此要采取區(qū)別對待的原則，因材施教。充分尊重學生的先天條件、個體差異性和性格特征，在教學過程中貫徹“因材施教”原則，體現(xiàn)“區(qū)別對待”原則。根據(jù)學生的自身條件和身體素質(zhì)，將她們分為三組（提教學方法高組、基礎(chǔ)組、學困組），在教學

13、中對不同的組提出不同的任務和要求，并采取相應的教法，安排適當?shù)倪\動量。對身體條件較好的學生（提高組），要加強技術(shù)指導，增加動作的難度，使她們克服自滿情緒，不斷的學習舞蹈技能。對身體條件一般的學生（基礎(chǔ)組），要使她們樹立信心，堅持練習，為能使獲得更好的舞蹈技能而刻苦磨礪。對身體條件較差的學生（學困組），首先要喚起其熱情，多加輔導，經(jīng)常關(guān)心和幫助，有效地增強體質(zhì)，積極投身于自覺練習的行列中去。4 .“職業(yè)情景”教學法：中職學校培養(yǎng)的是應用型人才，在教學方法、組織手段上都應體現(xiàn)與專業(yè)結(jié)合的特點。在教學實際過程中，在教學內(nèi)容選擇上模擬職業(yè)場景（如幼兒大班孩子的舞蹈教學）。提高舞蹈教學與專業(yè)培養(yǎng)的關(guān)聯(lián)度

14、與教學的實效性。5 .根據(jù)教學內(nèi)容、教材分析、教學目標等方面的要求及班級學生特點、能力的分析，教師在課前進行相關(guān)知識的指導，主要通過多媒體展示西雙版納風土人情，了解地域特點，傾聽傣族樂器演奏的作品，培養(yǎng)美好情感。欣賞傣族舞蹈作品，讓學生觀察傣族舞的風格特點，擴展知識面和思路。學習方法1 .在教學中學生與教師的互動。2 .在練習中學生運用觀察、模仿、對比、思考、提問、幫助等方法領(lǐng)悟知識技能要點。3 .自我創(chuàng)編：讓學生在掌握了基本手形、手位的基礎(chǔ)上，進行手形、手位的簡單的創(chuàng)編小組合。教具準備VCD機、電視機、電腦、背投、音響等教學過程環(huán)節(jié)時長教師活動學生活動設(shè)計意圖上課準備0-1播放站隊進行曲。通

15、過站隊進行曲組合，進行課前準備。上課前準備工作。情景導入1-5播放“傣族舞蹈”（視頻）。師說：舞蹈來源于勞動、生活，傣族是云南特有的民族，那里地理優(yōu)越，土地肥沃，山川秀麗，孕育的傣族人民性格溫和、善良多情。提出問題：傣族舞蹈的特點是什么？。學生盤腿坐在地面認真觀看視頻，說出自己的感受并回答問題。通過視頻營造輕松愉悅的氛圍，激發(fā)學生們的興趣。學生回答問題后出示PPT揭示傣族舞蹈的特點。師：傣族姑娘的舞蹈美嗎？你們想基本手形練習：學生圖播放圖片，圖片上學嗎？(生回答)片模仿或模仿老師進行寫著幾種手形、手師：我們學習一個舞蹈首先要從它練習。位名稱和動作要的基本動作入手，傣族舞共有7種基本領(lǐng)。手形，8

16、種基本手位，卜面讓我們一塊播放視頻，讓學生來學習一下吧！看誰最先成為漂亮的領(lǐng)會并掌握動作要“傣族姑娘”。(播放圖片，圖片上寫領(lǐng)。著幾種手形、手位的名稱和動作要領(lǐng))通過教師具體的示講掌形基本手形：師引導學生學習前兩種手范、比喻、講解、練習授形，再引導自學。對比以及學生的分2分新(1)看掌形圖片(1)根據(jù)要領(lǐng)進行掌形組練習，讓學生更鐘課掌形有幾種？有些什么動作要求？練習，學生做好動作，準確的把握動作要6-3抽生答并演示正確手形(掌形有三種，教師依次糾正。分組練領(lǐng)。習，學生互相評價動作5立式干、托式干、提腕干。立式干要求學生互評。虎口張開，向掌心靠攏，四指并攏伸直，的正確性。抽學生表演，讓學手向上翹

17、，掌心向外。托式掌，掌心向生對其動作進行評上，手指向外。提腕掌，掌心向卜，手價，師總結(jié)，來加指向外，手背向上)。強學生對動作準確抽生評價，師評，鞏固手形。性的掌握。嘴形(2)看嘴形圖片(2)根據(jù)要領(lǐng)進行嘴形通過觀看視頻，分練習嘴形有些什么動作要求？抽生答練習。學生做好動作，組練習，學生自評、2分并演示正確手形(像孔雀的尖嘴，食指教師依次糾正。分組練互評來準確掌握動鐘和大拇指并攏，其余二指張開、伸直。)抽生評價，師評，鞏固手形。自學以下手形(師輔導)習，學生互相評價動作的正確性。作要領(lǐng)。(3)冠形：模仿孔雀頭頂上的羽毛冠，(3)根據(jù)要領(lǐng)進行冠形通過觀看視頻，分食指和大拇指形成圓圈，其余三指用力練

18、習。學生做好動作，組練習，學生自評、伸直、張開，整個手的形狀像孔雀頭上教師依次糾正。分組練互評來準確掌握動的羽毛冠。習，學生互相評價動作作要領(lǐng)。的正確性。(4)爪形：模仿孔雀的腳爪，食指和(4)根據(jù)要領(lǐng)進行爪形通過觀看視頻，分爪形大拇指相對，其余三指伸直并攏。練習。分組練習組練習，學生自評、1分互評來準確掌握動作要領(lǐng)。(5)葉形：像椰子樹的樹葉的形狀，(5)根據(jù)要領(lǐng)進行葉形通過觀看視頻，分葉形大拇指和食指靠攏，其余二指張開，整練習。分組練習組練習，學生自評、1分個手指的外沿向上翹?；ピu來準確掌握動作要領(lǐng)。(6)曲掌形：四指并攏向掌心卷曲，(6)根據(jù)要領(lǐng)進行曲掌通過觀看視頻，分曲掌大拇指向外伸直

19、，虎口張開。形練習。分組練習組練習，學生自評、形1互評來準確掌握動作要領(lǐng)。魚手(7)魚手形：雙手以掌相合，拇指向(7)根據(jù)要領(lǐng)進行魚手通過觀看視頻，分形1外打開。形練習。分組練習組練習，學生自評、互評來準確掌握動作要領(lǐng)?；臼治恢v解：基本手位練習：通過觀看視頻，分(1)看“低展翅”視頻(1)低展翅、雙低展翅組練習，學生自評、傣族舞蹈的手位有些什么動作要求?練習，學生做好動作，互評來準確掌握動低展抽生答并演示正確手位(腳點丁字位，教師依次糾正。分組練作要領(lǐng)。翅右臂彎曲向旁放好，掌心向外，左臂彎習，學生互相評價動作5分曲放在左胯為，掌心向卜)。的正確性。鐘看雙“低展翅”視頻腳點丁字位，右手放在單低

20、展翅的位置上，左手彎曲放在左胯旁，掌心向外，右手和左手形成一條斜線，(2)看“平展翅”視頻(2)平展翅練習，分組通過觀看視頻，分平展傣族舞蹈的手位有些什么動作要求?練習，學生做好動作，組練習，學生自評、翅抽生答并演示正確手位(雙手彎曲在身教師依次糾正。分組練互評來準確掌握動3分體的兩旁，掌心向外)。抽生評價，師習，學生互相評價動作作要領(lǐng)。鐘評，鞏固手形。的正確性。觀看視頻(3)高展翅練習，分組通過觀看視頻，分高展(3)高展翅：右手做托式掌形，在頭練習，學生互相評價動組練習，學生自評、翅頂上方，左手掌心向"在左胯旁。作的正確性。互評來準確掌握動3分作要領(lǐng)。觀看視頻(4)單抱翅練習，分組

21、通過觀看視頻，分單、(4)單抱翅：手形是爪形，右點丁字練習，學生互相評價動作的正確性。組練習，學生自評、雙抱位，右臂彎曲在胸前，左臂彎曲在左胯互評來準確掌握動翅旁。作要領(lǐng)。4分雙抱翅：手形是爪形，雙臂彎曲在胸前交叉，右點丁字位。觀看視頻(5)合抱翅練習，分組通過觀看視頻，分雙合(5)雙合翅：立式掌形，雙手彎臂在練習，學生互相評價動組練習，學生自評、翅3頭頂上方，手背相對，手心向外作的正確性。性?；ピu來準確掌握動作要領(lǐng)。觀看視頻(6)雙合翅練習，分組通過觀看視頻，分合抱翅3(6)合抱翅：手的形狀葉形，右臂彎曲在頭頂上方，做合翅，左臂彎曲在胸前，做單抱翅。練習，學生互相評價動作的正確性。組練習，學

22、生自評、互評來準確掌握動作要領(lǐng)。觀看視頻(7)側(cè)展翅練習，分組通過觀看視頻，分側(cè)展(7)側(cè)展翅：提腕掌形，右手在低展練習，學生互相評價動組練習，學生自評、翅3翅的位置上，左手在胸前，手腕相對，作的正確互評來準確掌握動形成一條斜線。作要領(lǐng)。順展觀看視頻(8)順展翅練習，分組通過觀看視頻，分翅3(8)順展翅：立式掌形，右手彎臂在練習，學生互相評價動組練習，學生自評、分鐘頭頂上方，左手彎臂在平展翅位置上，作的正確性?；ピu來準確掌握動兩個指尖相對作要領(lǐng)。集體練習35-50讓學生逐一進行練習。學生根據(jù)老師的要求練習各種手形、手位。對剛學過的內(nèi)容進行簡單復習。師生互評老師對學生本課內(nèi)容的掌握情況、重學生對

23、本節(jié)課內(nèi)容的掌師生互評貫穿寸整點、難點的解決情況、學生的學習態(tài)度握、對教師的教學方法節(jié)課，這有利于學等進行評價。等進行評價。生對動作技能的準確把握。第一節(jié)下休息課50-60復習上節(jié)復習上節(jié)課內(nèi)容。學生根據(jù)老師的要求去鞏固上節(jié)課內(nèi)容，課內(nèi)容冊。為本節(jié)課組合的練60-65習做準備。講預備正步位站立4拍，起伏步變跪坐。學生站立，模仿老師進組合音樂月光下授動作行練習。氣息提起，抬的鳳尾竹3/4拍。新3頭挺胸。講授不范。課第一1身體起，同時雙曲掌形從腋卜卜拉；2學生跪坐，模仿老師進模仿，樂段合樂。樂句雙手二位雙合翅；3在二位雙合翅的基行練習，氣息與身體的手3分礎(chǔ)上身體起（吸氣）；4身體下沉（呼氣）。起伏要統(tǒng)一協(xié)調(diào)。形5、6二位雙合翅；7、8重復。手第二1、2三位雙合翅；3、4重復；5、6重學生跪坐，模仿老師進模仿，樂段合樂。位樂句復，7到平展翅，8回到原位。行練習，氣息與身體的組3分起伏要統(tǒng)一協(xié)調(diào)。合第三1、2七位平展翅；3、4重復；5、6重學生跪坐，模仿老師進模仿，樂段合樂。樂句復；7到三位雙合翅，8回到原位。行練習，氣息與身體的3分起伏