1、教師實踐論文英語教師的減負(fù)提效妙招單位：西安市灞橋區(qū)三殿小學(xué)姓名： 張 崗 時間： 2013年11月18日 英語教師的減負(fù)提效妙招【論文提綱】一、什么是減負(fù)提效？英語教師為什么要給學(xué)生減負(fù)提效？二、英語教師的減負(fù)提效妙招是什么？第一招，切實更新教學(xué)觀念，努力實現(xiàn)高效課堂；第二招，不斷塑造教學(xué)魅力，有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；第三招，積極創(chuàng)新記憶方法，力爭做到活學(xué)活用；第四招，精心設(shè)計測評作業(yè)，科學(xué)實施免作業(yè)券；第五招，醉心研究課堂教學(xué)，大膽嘗試邊學(xué)邊交；第六招，真心締結(jié)幫扶對子，合理推行查漏補(bǔ)缺。三、發(fā)出號召，動員嘗試?！緝?nèi)容提要】這篇論文的題目為英語教師的減負(fù)提效妙招，在這篇論文中主要闡述了這樣幾個問

2、題：一、減負(fù)提效的定義及其原因；二、英語教師減負(fù)提效的妙招；三、筆者發(fā)出號召，動員嘗試。在第二個問題中著重從以下六點做以介紹：第一招，切實更新教學(xué)觀念，努力實現(xiàn)高效課堂；第二招，不斷塑造教學(xué)魅力，有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；第三招，積極創(chuàng)新記憶方法，力爭做到活學(xué)活用；第四招，精心設(shè)計測評作業(yè)，科學(xué)實施免作業(yè)券；第五招，醉心研究課堂教學(xué)，大膽嘗試邊學(xué)邊交；第六招，真心締結(jié)幫扶對子，合理推行查漏補(bǔ)缺?？傊?，這篇論文思維縝密，層次清晰，不失為一篇較好的文章?！娟P(guān)鍵字詞】減負(fù)提效、高效課堂、教學(xué)魅力、全腦記憶、免作業(yè)券、邊學(xué)邊交、幫扶對子【論文正文】減負(fù)提效，是這幾年全國各大城市教育行業(yè)提的最多的熱門話題之一。

3、減負(fù)提效的真正目的在于減輕學(xué)生日益繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動素質(zhì)教育不斷向前發(fā)展，讓每一個學(xué)生都學(xué)得輕松，讓每一個學(xué)生都學(xué)得愉快，讓每一個學(xué)生的身心都得到健康的發(fā)展。那么究竟什么是減負(fù)提效呢？原來它就是指在日常教育教學(xué)中，要求學(xué)校動員和約束教師減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量效果。我們在日常教育教學(xué)中，要給學(xué)生減負(fù)提效的原因主要在于以下幾點：首先，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)過于沉重，想法設(shè)法要使學(xué)生健康成長，就得如此；其次，學(xué)校要求教師提高教育教學(xué)質(zhì)量，將績效工資與成績掛鉤，勢必對教師本身構(gòu)成壓力，要減輕教師自身的壓力，實現(xiàn)雙贏就得如此；接著，家長望子成龍心切，給學(xué)生

4、報班補(bǔ)課日益增多，使得本來就無玩耍時間的學(xué)生更加沒有自我支配的時間了，要想學(xué)生輕松就得如此；最后，學(xué)生的書包日益增重，不管教材有用無用，本子有多有少，學(xué)生的駝背現(xiàn)象逐漸明顯，要想學(xué)生身體正常就得如此。由此看來，減負(fù)增效也不是一天兩天就能完成的，而是一項及其龐雜的社會系統(tǒng)工程，需要較長時間的學(xué)校、家庭和社會的相互配合才能完成。作為英語學(xué)科的教師，明白了給學(xué)生減負(fù)提效的原因，就更應(yīng)該積極實踐學(xué)校要求的減負(fù)提效政策了。為了配合學(xué)校減負(fù)提效工作的開展，英語教師發(fā)揮自身的聰明才智，想出了諸多的減負(fù)提效金點子?，F(xiàn)在，就把筆者收集、整理、分類和歸納的減負(fù)提效妙招羅列如下：第一招，切實更新教學(xué)觀念，努力實現(xiàn)高

5、效課堂；作為英語教師要根據(jù)時代的發(fā)展，不斷更新教師觀、學(xué)生觀和教學(xué)觀。新課程背景下，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教師是教育教學(xué)的研究者，教師是課程的開發(fā)者和建設(shè)者。他們的角色發(fā)生了很大的變化，他們是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者和促進(jìn)者；在新課程理念下，學(xué)生是發(fā)展的人。他們的身心發(fā)展是有規(guī)律的，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，是處于發(fā)展過程中的人；學(xué)生是獨特的人。他們是完整的人，每個學(xué)生都有自身的獨特性，與成人之間存在著巨大的差異。學(xué)生是具有獨立意義的人，他們是獨立的、不依教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，不可以由教師任意捏塑，是學(xué)習(xí)的主體，而且是權(quán)責(zé)主體。在新課程教學(xué)中，課堂教學(xué)不只是忠實地執(zhí)行課程計劃的過程，

6、而且是師生共同開發(fā)課程，豐富課程的過程，教師必須集中更多的時間和精力從事那些有效果的和創(chuàng)造性的勞動。教學(xué)不在傳授，而在激勵鼓舞，新課程倡導(dǎo)新課堂的教學(xué)，一是由重“教”向重“學(xué)”轉(zhuǎn)變，二是由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變，三是由重“傳授”向重“指導(dǎo)”轉(zhuǎn)變，四是由重“模式化”向重“個性化”轉(zhuǎn)變。建立了新課程的教師觀、學(xué)生觀和教學(xué)觀，英語教師就要努力實現(xiàn)高效課堂，努力向40分鐘要質(zhì)量。英語教師如何實現(xiàn)高效課堂呢？第一，要系統(tǒng)地把握小學(xué)英語教材新課程標(biāo)準(zhǔn)；第二，要切實了解學(xué)生的英語水平和班級特點；第三，要深刻挖掘小學(xué)英語教材，明確教材的重難點和關(guān)鍵點；第四，要精心設(shè)計每節(jié)英語課，科學(xué)分散課堂難點，突出知識

7、重點；第五，要合理預(yù)判英語課堂突發(fā)事件，并給出科學(xué)的應(yīng)對策略；第六，要耐心進(jìn)行二次備課和教學(xué)反思，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，累積教學(xué)閱歷；第七，要認(rèn)真鉆研教學(xué)效果，提升自我的教育教學(xué)理論水平。只有按照此七點來做，相信我們的英語教師都會優(yōu)秀起來，并且上好高效課堂的每節(jié)英語課。第二招，不斷塑造教學(xué)魅力，有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；英語教師要在自己的教育教學(xué)過程中，通過與學(xué)生的接觸及對于師生關(guān)系的反思，千方百計地打造自己的人格魅力，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。筆者認(rèn)為，具有良好人格魅力和教學(xué)風(fēng)格的教師會受到學(xué)生的喜愛，他們愿意配合這樣的教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，英語教師要使自己成為幽默風(fēng)趣型的教師，或者成為和藹可親型的教師，或者成

8、為平易近人型的教師，或者成為律己寬容型的教師，或者成為處事科學(xué)公正型的教師。只有成為這樣的人，才能獲得學(xué)生的信賴，換取學(xué)生的友好親近，完全憑借人格力量樹立自己的威信；只有成為這樣的人，才能獲得學(xué)生的真心配合，激發(fā)活躍的課堂氛圍，打造良好的教育教學(xué)秩序；只有成為這樣的人，才能獲得學(xué)生的佩服認(rèn)可，組織學(xué)生積極完成英語活動任務(wù)，認(rèn)真聽取來自教師的不同意見和建議。塑造個人的教學(xué)魅力固然是重要的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不可忽視。那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣如何才能有效激發(fā)和調(diào)動呢？筆者認(rèn)為，首先，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段（如聲音、動畫、視頻、照片和圖形等數(shù)據(jù)）和多媒體設(shè)備（如多媒體電腦及實物投影儀等）組織教學(xué)，增加課堂

9、知識容量；再者，利用謎語、兒歌、游戲、故事和表演等形式創(chuàng)設(shè)情境，活躍課堂教學(xué)氣氛；其次，利用“做一做”等活動，指導(dǎo)學(xué)生實際操作，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；接著，利用“辨一辨”等練習(xí)，開發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力；最后，利用實驗操作或者情景會話，訓(xùn)練學(xué)生對于重點句型的記憶?？傊?，要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就得不斷地激勵、表揚(yáng)、鞭策和鼓舞學(xué)生，讓他們感覺到學(xué)習(xí)英語是件有趣兒的事，是件能從中獲取快樂的事，是件及其容易的事。第三招，積極創(chuàng)新記憶方法，力爭做到活學(xué)活用；傳統(tǒng)的記憶單詞的方法，就是依靠左腦邏輯思維進(jìn)行死記硬背。而這種方法恰恰是低效的，而現(xiàn)在全新的創(chuàng)新記憶法則是調(diào)動左右腦互相配合，依靠左腦的邏輯思

10、維和右腦的形象思維同時進(jìn)行記憶，把抽象的英語單詞字符同具體的事物形象結(jié)合起來生動活潑地形象記憶。英語教師只需要將26個字母代表的圖像告知學(xué)生，并讓其加以識記，從中衍生出8種單詞記憶法?？茖W(xué)實踐證明，這種全腦超強(qiáng)記憶法，不僅高效而且實用，方便快捷?，F(xiàn)在，筆者就將這八種單詞記憶法說明如下：第一種，字母鎖鏈法，就是利用字母標(biāo)簽加上鎖鏈法，串成一張圖來記憶的方法。如大海，sea可以記憶為：大海上一條蛇被老鷹抓住了，老鷹的嘴里叼著一個蘋果（這種記憶方法值得注意的是，漢語意思要在最前或最后，不能在中間，比較短的單詞，字母的順序不能亂。）；第二種，鎖鏈衍生法，就是利用鎖鏈法的基礎(chǔ)原理來衍生更多詞匯的方法。其

11、結(jié)構(gòu)為：單詞+字母+意思或者拼音+字母+意思，如座位，seat可以理解為：sea+t可以記憶為：一個座位上冒出了一片大海，大海的海面托起一臺電視機(jī)；第三種，拆分記憶法，就是將一個單詞拆分成兩個或兩個以上完成單詞，由此進(jìn)行記憶的方法。其結(jié)構(gòu)為：單詞+單詞+意思，如：鯰魚，catfish，可以理解為：cat+fish，可以記憶為：貓在吃魚，吃的是鯰魚；第四種，拼音記憶法，就是利用漢語拼音來記憶單詞的方法，其結(jié)構(gòu)為：拼音+拼音+意思,如導(dǎo)游 guide，可以理解為：gui+de，可以記憶為：雇傭?qū)в?，付費是貴的；第五種，近似記憶法，就是利用已經(jīng)熟悉的單詞記憶與之相近似的陌生單詞的方法，其結(jié)構(gòu)為：熟悉

12、單詞+陌生單詞+多或少的字母+意思，如寡婦，widow，可以使用窗戶：window來記憶，可以記憶為：窗戶偷了寡婦的鼻子；第六種，字母編碼法，就是將單詞中經(jīng)常出現(xiàn)的字母組合，運(yùn)用拼音、象形、諧音等方式編成固定的標(biāo)簽，以便記憶的方法。如休息室，lobby，可以理解為lo+bb+y,其中l(wèi)o就是10，bb就是寶寶，可以記憶為：10個寶寶坐著游輪去休息室休息；第七種，諧音聯(lián)想法，就是利用單詞的讀音產(chǎn)生的聯(lián)想和圖像，幫助記憶的方法。其結(jié)構(gòu)為：讀音諧音+聯(lián)想+意思，如害蟲 pest，諧音為“拍死它”，可以記憶為：害蟲就要拍死它；第八種，直觀記憶法，就是在記憶單詞時邊念單詞的發(fā)音，邊想象與之相對應(yīng)的單詞意

13、思和圖像的直接方法，如兔子，rabbit，可以記憶為：邊發(fā)音，邊想象兔子的圖片（當(dāng)然這種方法用的最少）。這些方法只要教師訓(xùn)練學(xué)生徹底掌握了，就能起到不錯地記憶單詞效果。單詞記住了，這才是構(gòu)造英語句子的基礎(chǔ)。那么如何將單詞活學(xué)活用于英語句子當(dāng)中呢？筆者認(rèn)為，首先要明確單詞在不同語境下的正確意思，針對不同場合選擇使用單詞；其次，要明白單詞的詞性及不同詞性的單詞的使用方法，根據(jù)單詞的使用方法選擇正確的單詞；接著，要了解單詞所在詞組的固定搭配，為句子選擇單詞時要找出這一固定搭配；最后，要熟悉句子的語法結(jié)構(gòu)，了解不同語態(tài)、不同時態(tài)、不同類型的句子的語法構(gòu)造，這樣可以很快地把單詞寫出來。第四招，精心設(shè)計測

14、評作業(yè)，科學(xué)實施免作業(yè)券；上完英語課，為了鞏固教學(xué)效果，必須布置相應(yīng)的作業(yè)。而布置的作業(yè)不是隨便選擇的，而是要根據(jù)每節(jié)課的重難點精心地設(shè)計選擇。那么，怎樣才能確保作業(yè)科學(xué)合理呢？第一，作業(yè)要有層次性，針對不同的學(xué)生的差異，設(shè)計梯級作業(yè)；第二，作業(yè)要科學(xué)適量，內(nèi)容合理適中，符合西安市教育局減負(fù)提效文件的要求；第三，作業(yè)要有趣味、有效和有發(fā)展性，內(nèi)容要新穎，形式要多樣；第四，作業(yè)要改革傳統(tǒng)面貌，設(shè)計出自主實踐型作業(yè)、口頭完成型作業(yè)、探究創(chuàng)造型作業(yè)、開放作品型作業(yè)；第五，作業(yè)評語要中肯得力，多鼓勵，多賞識，要能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。這樣的作業(yè)，學(xué)生才喜歡做，能夠按時完成，且能保證作業(yè)的質(zhì)量。英語教師還可

15、以采取免作業(yè)券方法來保證作業(yè)的質(zhì)量，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。那么什么是免作業(yè)券呢？所謂免作業(yè)券，就是近年來由某些學(xué)校設(shè)計制作的作業(yè)免做卡。它的使用就是針對不同的學(xué)生因人施教，鼓勵孩子們在課堂上認(rèn)真聽講，確保作業(yè)的質(zhì)量，提高單詞聽寫效率及激勵學(xué)生幫助同學(xué)的一種學(xué)習(xí)方法。教學(xué)實踐證明，這種方法效果不錯，不光調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且保證了學(xué)生成績穩(wěn)中有升?？磥?，英語教師不妨也采取這種方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。第五招，醉心研究課堂教學(xué)，大膽嘗試邊學(xué)邊交；新課改理念要求，教師要做一個研究型的教育者。英語教師也不例外，不僅要把精力投入到英語課堂教學(xué)的準(zhǔn)備上，還要主動探究如何才能讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，掌握所學(xué)的英

16、語重點單詞與句型；如何發(fā)現(xiàn)并捕捉課堂教學(xué)中的思維閃光點，如何采摘英語課堂教學(xué)中最精華的教學(xué)片斷。要經(jīng)常性地思考這些地方為什么做得好，成功在什么地方，那些地方做得差，失敗在哪里，如何加以改正。只要堅持到底，一般地日積月累后，就會取得不錯的經(jīng)驗收獲。新課改發(fā)展到今天，已經(jīng)有十來年了。教師通過教學(xué)研究，形成了許多教學(xué)模式。作為英語教師，也可以借用他人研究的成果，站在巨人的肩膀上，來實踐這些教學(xué)模式。比如，我們就可以借用陜西省西安市灞橋區(qū)東城二小的研究成果，在教學(xué)實踐中嘗試邊學(xué)邊交模式的理念，熟悉其操作流程，了解其教學(xué)方法，通過吸收消化來提升自己的課堂教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，也可以發(fā)揚(yáng)自主研究的精神，不斷地完

17、善這一教學(xué)模式，形成自己的教學(xué)特色。第六招，真心締結(jié)幫扶對子，合理推行查漏補(bǔ)缺。在減負(fù)增效的工作中，英語教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)差異，促使學(xué)生之間締結(jié)幫扶對子，好的幫助差的，強(qiáng)者幫助弱者，優(yōu)秀的幫助后進(jìn)的，只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生全體共同進(jìn)步。平日教學(xué)中，可以發(fā)動結(jié)成對子的學(xué)生，讓聽懂的幫助不懂的，給這些不懂得同學(xué)講解，讓他們也可以聽懂；作業(yè)練習(xí)中，遇到難題，可以發(fā)動結(jié)成對子的學(xué)生，讓做出來的幫助不會做的，給他們講解題目的分析思路，監(jiān)督他們完成；家庭作業(yè)中，可以發(fā)動結(jié)成對子的學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，相互約定時間地點共同完成作業(yè)，讓學(xué)習(xí)好的督促檢查差的。長期堅持，學(xué)生捆綁在一起學(xué)習(xí)生活，慢慢形成良好習(xí)慣，就可以保證教學(xué)質(zhì)量的完成。為提高考試成績，提升教學(xué)效果，英語教師可以根據(jù)班級的實際情況，動員班級幫扶對子進(jìn)行查漏補(bǔ)缺工作。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，可以互相監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)自己掌握的知識點是否有漏洞，再根據(jù)相應(yīng)的知識點出題，重點練習(xí)；學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生，要接受學(xué)習(xí)優(yōu)秀同學(xué)的監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)他們掌握的知識是否存在缺失，再讓優(yōu)秀生出題發(fā)現(xiàn)他們