1、.2019華師大版九年級(jí)數(shù)學(xué)測(cè)量教學(xué)方案模板設(shè)計(jì)思路：測(cè)量是數(shù)學(xué)在真實(shí)世界中的一個(gè)重要的應(yīng)用。?綱要?指出：“讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和樂(lè)趣。本次活動(dòng)源于幼兒真實(shí)的生活，從最近我園種植地里的甘蔗成熟后對(duì)甘蔗長(zhǎng)度的討論引發(fā)，內(nèi)容抓住孩子的興趣，貼近其最近開(kāi)展區(qū)程度?；顒?dòng)中，從創(chuàng)設(shè)“很多一個(gè)沒(méi)有測(cè)量物的問(wèn)題情境入手，步步推進(jìn)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)猜測(cè)討論、觀察比較、實(shí)驗(yàn)操作、交流分享等方法，幫助幼兒在與熟悉的自然測(cè)量物：樹(shù)葉、胡蘿卜等環(huán)境材料的互相作用中發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)對(duì)測(cè)量的直接經(jīng)歷，積累學(xué)習(xí)感受，建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也積累各種解決問(wèn)題的經(jīng)歷并激發(fā)其探究精神與愿望，促進(jìn)其社會(huì)性的

2、開(kāi)展?；顒?dòng)目的：1、嘗試用不同的測(cè)量物測(cè)量長(zhǎng)度，感知多種測(cè)量方法。2、引發(fā)幼兒對(duì)使用生活中常見(jiàn)自然物進(jìn)展測(cè)量的興趣。重點(diǎn)：在探究中學(xué)習(xí)感受多種測(cè)量方法。難點(diǎn)：測(cè)量工具只有一件時(shí)，怎樣學(xué)會(huì)正確做標(biāo)記的方法完成測(cè)量?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT課件;樹(shù)葉、胡蘿卜假設(shè)干;黑板等?；顒?dòng)過(guò)程：一、講述故事，引出問(wèn)題： 價(jià)值分析：用日常生活中的問(wèn)題，引發(fā)幼兒探究的興趣種植地里的甘蔗寶寶，很想知道自己到底長(zhǎng)得有多高?蚯蚓們是他的好朋友，大家自告奮勇來(lái)幫助，為它量量到底已經(jīng)長(zhǎng)得多高了。蚯蚓們開(kāi)場(chǎng)到處找材料為甘蔗寶寶量身體，你們說(shuō)可以找哪些材料呢?二、根據(jù)故事情節(jié)，嘗試使用不同的自然物進(jìn)展測(cè)量?jī)r(jià)值分析：多種測(cè)量方法、問(wèn)題的

3、設(shè)疑，讓孩子們?cè)谝淮未蔚耐瓿扇蝿?wù)的快樂(lè)中，迎接新的挑戰(zhàn)，積累對(duì)測(cè)量的直接經(jīng)歷。一許多一樣的樹(shù)葉，怎么量幼兒操作，交流分享分析測(cè)量要點(diǎn)：?從頭至尾?樹(shù)葉要像好朋友似的緊緊挨著?排成一直線二一根胡蘿卜，怎么量幼兒操作，交流分享關(guān)鍵問(wèn)題：胡蘿卜從哪里開(kāi)場(chǎng)放?為什么要做記號(hào)?分析測(cè)量要點(diǎn)：?從頭至尾?首尾相連做好標(biāo)記?一邊量一邊數(shù)三沒(méi)有材料，怎么量幼兒操作，交流分享分析測(cè)量要點(diǎn)：當(dāng)沒(méi)有材料時(shí)用自己身體的某個(gè)部位也能測(cè)量，是最簡(jiǎn)單、方便的測(cè)量工具。三、經(jīng)歷拓展價(jià)值分析：進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)生活中測(cè)量的關(guān)注，不斷積累新經(jīng)歷生活中還有哪些簡(jiǎn)單、方便的測(cè)量好方法。如：尺等?；顒?dòng)評(píng)析：這個(gè)大班數(shù)活動(dòng)來(lái)源于幼兒真實(shí)的

4、生活。它所選用的測(cè)量工具和測(cè)量物都來(lái)自于幼兒日常接觸的生活中的物品。因此在活動(dòng)中，我覺(jué)得幼兒對(duì)材料操作很純熟，防止了材料本身由于陌生引起的無(wú)關(guān)探究的干擾?；顒?dòng)的整體設(shè)計(jì)是層層推進(jìn)的，從創(chuàng)設(shè)“很多一個(gè)沒(méi)有測(cè)量物的問(wèn)題情境入手，引發(fā)幼兒一步一步探究新的測(cè)量方法，在這其中幼兒能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，互相討論、大膽猜測(cè)，將日常的生活經(jīng)歷運(yùn)用其中，事實(shí)上最終孩子們找到了全部適宜的測(cè)量方法，在活動(dòng)中獲得了探究成功地滿足。在建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)也積累各種解決問(wèn)題的經(jīng)歷，并激發(fā)其探究精神與愿望，促進(jìn)其社會(huì)性的開(kāi)展。要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言開(kāi)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音

5、極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊f(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷進(jìn)步?；顒?dòng)中缺乏的地方是，我對(duì)于提問(wèn)的設(shè)計(jì)還不能很好地做到引導(dǎo)幼兒推進(jìn)猜測(cè)、進(jìn)一步考慮，在本活動(dòng)的難點(diǎn)部分：測(cè)量工具只有一件時(shí)，怎樣學(xué)會(huì)正確做標(biāo)記的方法完成測(cè)量?；溯^長(zhǎng)時(shí)間在這個(gè)環(huán)節(jié)上，致使整個(gè)活動(dòng)時(shí)間上略有超出。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)