1、北京石油化工學(xué)院本科專業(yè)建設(shè)評估方案為深入貫徹國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-202眸）、教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見（教高20124號）等文件精神，落實(shí)學(xué)校“十二五本科教育發(fā)展規(guī)劃”，促進(jìn)本科專業(yè)建設(shè)，提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校擬開展本科專業(yè)建設(shè)評估工作，特制訂本評估方案。一、評估理念本科專業(yè)建設(shè)評估工作，旨在“以評促建，評建結(jié)合”，將重點(diǎn)考察專業(yè)建設(shè)的各個(gè)方面對培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度的支撐，對專業(yè)建設(shè)各方面的考察，均以其對培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的貢獻(xiàn)為依據(jù)。根據(jù)專業(yè)建設(shè)情況，在全面分析各專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)各本科專業(yè)開展“培養(yǎng)目標(biāo)-培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)-課程體系”的一致性建設(shè)。1 .

2、以學(xué)生為中心。本次專業(yè)建設(shè)評估突出“以學(xué)生為中心”的理念，評估的核心是對各專業(yè)全體學(xué)生表現(xiàn)和是否獲取相應(yīng)的能力、素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)。各專業(yè)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)圍繞培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定，課程體系、師資隊(duì)伍和支持條件要以是否有利于學(xué)生達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，質(zhì)量保障制度和措施旨在推進(jìn)專業(yè)建設(shè)的持續(xù)改進(jìn)，最終目的是保證學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量滿足從事相應(yīng)職業(yè)的要求。2 .以學(xué)生學(xué)習(xí)成效為依據(jù)?！耙詫W(xué)生為中心”的評估，就是要求評估工作的各方面都要以學(xué)生學(xué)習(xí)成效為依據(jù)，由傳統(tǒng)的考查“教育投入”（教師教什么）轉(zhuǎn)為考查“學(xué)生產(chǎn)出”（學(xué)生學(xué)到了什么），即更加關(guān)注教育的結(jié)果和產(chǎn)出。這就要求各專業(yè)在教學(xué)建設(shè)中，包括對學(xué)生的考核評價(jià)、課程體系

3、的安排、師資隊(duì)伍的配備、教學(xué)資源的投入及每個(gè)教師的職責(zé)等都要圍繞學(xué)生的培養(yǎng)來設(shè)計(jì)。3強(qiáng)調(diào)“持續(xù)改進(jìn)”。“持續(xù)改進(jìn)”旨在完善各專業(yè)質(zhì)量保障機(jī)制，包括傳統(tǒng)的校內(nèi)教學(xué)評價(jià)機(jī)制和高等教育系統(tǒng)以外的外部評價(jià)機(jī)制。其中，畢業(yè)生跟蹤反饋與社會評價(jià)是開展持續(xù)改進(jìn)工作的重要依據(jù)。因此，本次評估工作特別強(qiáng)調(diào)各專業(yè)應(yīng)建立畢業(yè)生跟蹤反饋和社會評價(jià)機(jī)制，并反饋于專業(yè)教育質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)和提高。二、評估實(shí)施1 .本科專業(yè)建設(shè)評估內(nèi)容主要包括本專業(yè)近三年建設(shè)情況。評估工作每年開展，采取自愿申報(bào)和學(xué)校指定相結(jié)合的辦法確定每年評估的專業(yè)。原則上全校所有專業(yè)5年內(nèi)必須完成一輪評估。新建專業(yè)在已有兩屆畢業(yè)生后應(yīng)接受評估。2 .本科專

4、業(yè)建設(shè)評估采取各專業(yè)自評和學(xué)校組織專家現(xiàn)場考查相結(jié)合的方式進(jìn)行。自評是整個(gè)評估工作的基礎(chǔ)，各專業(yè)應(yīng)對照評估指標(biāo)體系，通過舉證的方式，詳細(xì)說明為了達(dá)成人才培養(yǎng)目標(biāo)所開展的具有自身特點(diǎn)的教育教學(xué)實(shí)踐與取得的成效（包括人才培養(yǎng)方案的制定與實(shí)施、各教學(xué)環(huán)節(jié)的安排與保障、教學(xué)質(zhì)量保障體系的建立和運(yùn)行等），闡釋本專業(yè)實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的途徑以及目標(biāo)達(dá)成的程度。自評期間，各專業(yè)要認(rèn)真完成自評報(bào)告，注意收集有關(guān)資料的佐證材料，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)查找不足，制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。3 .在自評基礎(chǔ)上，學(xué)校將組織由相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域?qū)＜?、教育專家及企業(yè)界人員共同組成的專家組對自評報(bào)告進(jìn)行審查，并在審查的基礎(chǔ)上開展現(xiàn)場考查工作?，F(xiàn)場考

5、查的目的在于核實(shí)自評報(bào)告的真實(shí)性和準(zhǔn)確性，并了解自評報(bào)告中未能反映的有關(guān)情況。結(jié)合自評報(bào)告和現(xiàn)場考查的情況，專家組將完成評估報(bào)告，給出評估結(jié)論，指出專業(yè)建設(shè)的不足之處并提出建議措施。專家組現(xiàn)場考查的主要形式包括：訪談評估專業(yè)及所在教學(xué)院（系）負(fù)責(zé)人、責(zé)任教授；訪談專業(yè)教師及學(xué)生；考查教學(xué)條件及教學(xué)管理；審閱包括培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱及考試試卷等在內(nèi)的教學(xué)檔案；考查學(xué)生學(xué)生成果等。4,本科專業(yè)建設(shè)評估的組織工作由教務(wù)處負(fù)責(zé)。附件：1.北京石油化工學(xué)院本科專業(yè)建設(shè)評估指標(biāo)體系（理工，試行）2.北京石油化工學(xué)院本科專業(yè)建設(shè)評估指標(biāo)體系（文管，試行）北京石油化工學(xué)院教務(wù)處2014年4月17日附件1北京石油

6、化工學(xué)院本科專業(yè)建設(shè)評估指標(biāo)體系（理工，試行）指標(biāo)通用標(biāo)準(zhǔn)一級指標(biāo)二級指標(biāo)1.學(xué)生1.1招生1.2學(xué)生指導(dǎo)1.3就業(yè)2.專業(yè)目標(biāo)2.1專業(yè)設(shè)置2.2目標(biāo)3.培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)3.1標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置3.2標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成4.持續(xù)改進(jìn)4.1質(zhì)量監(jiān)控4.2跟蹤反饋5.課程體系5.1課程設(shè)置5.2實(shí)踐環(huán)節(jié)5.3畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文6.師資隊(duì)伍6.1師資情況6.2教學(xué)投入6.3教師發(fā)展7.支持條件7.1教學(xué)設(shè)施7.2實(shí)習(xí)基地專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)理工科各專業(yè)工程教育專業(yè)認(rèn)證補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)北京石油化工學(xué)院專業(yè)建設(shè)評估指標(biāo)體系和等級標(biāo)準(zhǔn)（理工，試行）一級怛標(biāo)二級指標(biāo)主要觀測點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)操作建議及說明AC1.學(xué)生1.1招生生源數(shù)量及生源數(shù)量充足，近三年第一志愿錄

7、取率逐年上升；對本專業(yè)生源變化情況有詳細(xì)的分析，制定了完善的吸引優(yōu)秀生源的招生宣傳措施并實(shí)施有效；具有完善的接受轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)業(yè)指導(dǎo)和學(xué)生管理制度，近三年每年學(xué)生凈轉(zhuǎn)入；生源數(shù)量相對充足，近三年第一志愿錄取率保持穩(wěn)定；制定了招生宣傳措施并予以實(shí)施；具有接受轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)業(yè)指導(dǎo)和學(xué)生管理制度，近三年在校生人數(shù)保持穩(wěn)定，轉(zhuǎn)入與轉(zhuǎn)出持平；1 .近三年生源數(shù)量、錄取分?jǐn)?shù)、第一志愿錄取率和報(bào)到率統(tǒng)計(jì)；2 .生源及招生情況變化分析是否深入，是否建立了有效的招生宣傳措施；3 .是否有轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)和學(xué)生管理制度及近三年轉(zhuǎn)專業(yè)情況；1.2學(xué)生指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)措施及實(shí)施具有對學(xué)生的學(xué)習(xí)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)、心

8、理輔導(dǎo)等方面進(jìn)行指導(dǎo)的科學(xué)、全面、詳細(xì)的措施和計(jì)劃；具有科學(xué)、合理、有效的學(xué)生學(xué)習(xí)行程式評價(jià)方法和措施以保證學(xué)生畢業(yè)時(shí)達(dá)到培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行行程式評價(jià)并記錄完整、詳細(xì)；具有對學(xué)生的學(xué)習(xí)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)、心理輔導(dǎo)等方面進(jìn)行指導(dǎo)的措施和計(jì)戈具有完善的學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)方法和措施并予以記錄；1 .是否對學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)開展科學(xué)、有效的跟蹤與評估（保證培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)現(xiàn)），教師對評價(jià)方法和措施是否理解和掌握；2 .學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的行程式評價(jià)措施和記錄是否完整、詳細(xì)（包括學(xué)生表現(xiàn)評估、學(xué)生進(jìn)步監(jiān)測及學(xué)生學(xué)業(yè)、就業(yè)等方面的指導(dǎo)）；1.3就業(yè)就業(yè)去向本專業(yè)就業(yè)形勢良好，用人單位對畢業(yè)生質(zhì)量評價(jià)高；畢業(yè)

9、生就業(yè)去向與培養(yǎng)目標(biāo)相吻合；本專業(yè)就業(yè)形勢較好，用人單位對畢業(yè)生質(zhì)量評價(jià)較高；畢業(yè)生就業(yè)去向與培養(yǎng)目標(biāo)基本一致；1 .近三年畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計(jì)及畢業(yè)生就業(yè)去向統(tǒng)計(jì)；2 .用人單位對畢業(yè)生評價(jià)佐證材料；2專業(yè)目標(biāo)2.1專業(yè)設(shè)置專業(yè)定位與發(fā)展建設(shè)規(guī)劃專業(yè)設(shè)置的依據(jù)和論證明確充分，明確本專業(yè)當(dāng)前發(fā)展的優(yōu)勢及不足，具有明確的一定時(shí)期內(nèi)專業(yè)發(fā)展目標(biāo)和切實(shí)可行的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，并有清晰的專業(yè)綜合改革思路；專業(yè)設(shè)置的依據(jù)和論證比較明確；專業(yè)定位及發(fā)展目標(biāo)較明確，并制定了相應(yīng)的規(guī)劃；1 .專業(yè)設(shè)置的依據(jù)及論證是否充分（專業(yè)設(shè)置與地方社會經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，需求分析等）；2 .專業(yè)服務(wù)面向的相關(guān)論證材料；3 .專業(yè)建設(shè)及改

10、革、發(fā)展規(guī)劃是否科學(xué)、合理、可行；服務(wù)面向根據(jù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要、自身?xiàng)l件和發(fā)展?jié)摿?，確定在一定時(shí)期內(nèi)人才的主要服務(wù)向向，服務(wù)囿向科學(xué)、合理；根據(jù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要、自身?xiàng)l件和發(fā)展?jié)摿?，確定在一定時(shí)期內(nèi)人才的主要服務(wù)面向；2.2培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定人才培養(yǎng)的目標(biāo)、層次、類型符合學(xué)校辦學(xué)定位和辦學(xué)理念，適應(yīng)國家和地方經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展的需要并得到有效實(shí)施；人才培養(yǎng)目標(biāo)的目標(biāo)、層次、類型比較符合學(xué)校辦學(xué)定位和辦學(xué)理念，適應(yīng)國家和地方經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展的需要并基本得到實(shí)施；1.培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)校定位是否契合，人才培養(yǎng)定位是否合理；基本要求培養(yǎng)目標(biāo)清晰闡述本專業(yè)合格畢業(yè)生所具備的知識、能力與素質(zhì)，并明

11、確學(xué)生畢業(yè)5年左右在社會與專業(yè)領(lǐng)域預(yù)期能夠取得的成就；本專業(yè)師生掌握培養(yǎng)目標(biāo)，能準(zhǔn)確理解培養(yǎng)目標(biāo)所表達(dá)的含義并對培養(yǎng)目標(biāo)有非常高的認(rèn)可度；培養(yǎng)目標(biāo)基本闡述本專業(yè)合格畢業(yè)生所具備的知識、能力與素質(zhì)，并包含學(xué)生畢業(yè)5年左右在社會與專業(yè)領(lǐng)域預(yù)期能夠取得的成就；本專業(yè)師生基本了解培養(yǎng)目標(biāo)，基本理解培養(yǎng)目標(biāo)所表達(dá)的含義并對培養(yǎng)目標(biāo)有較高的認(rèn)可度；1 .培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)是否匹配，是否清晰的描述了學(xué)生最具有競爭優(yōu)勢的特質(zhì)；2 .培養(yǎng)目標(biāo)對合格畢業(yè)生5年成長預(yù)期的依據(jù)和可信度（畢業(yè)生調(diào)查分析，企業(yè)反饋信息等）；3 .培養(yǎng)目標(biāo)的公開渠道，師生知曉度和理解度；修訂機(jī)制具有完善的培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度定期評價(jià)機(jī)制，積極對

12、培養(yǎng)目標(biāo)及其達(dá)成度進(jìn)行定期評價(jià)；積極定期收集與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相關(guān)的數(shù)據(jù)，并進(jìn)行科學(xué)的匯總和分析；主動將專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定期評價(jià)的結(jié)果用于培養(yǎng)目標(biāo)的修訂以促進(jìn)本專業(yè)建設(shè)，效果顯著；培養(yǎng)目標(biāo)的評價(jià)與修訂過程有行業(yè)或企業(yè)專家深度參與；具有評價(jià)機(jī)制，并定期對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及其達(dá)成度進(jìn)行評價(jià)；定期收集與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相關(guān)的數(shù)據(jù)；能夠依據(jù)需要對培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行修訂，并能將專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定期評價(jià)的結(jié)果用于培養(yǎng)目標(biāo)的修訂以促進(jìn)本專業(yè)建設(shè)；修訂過程有行業(yè)或企業(yè)專家參與；1 .是否有目標(biāo)達(dá)成度的評價(jià)機(jī)制和渠道，并定期開展；2 .是否根據(jù)收集到的評價(jià)信息，進(jìn)行達(dá)成度分析；3 .是否根據(jù)達(dá)成度的分析結(jié)果，修訂培養(yǎng)目標(biāo)；4 .歷史記錄

13、是否能夠證明培養(yǎng)目標(biāo)的評價(jià)與修訂過程合理，并有行業(yè)與企業(yè)專家參與；3.培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)3.1標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置制定與修訂培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)完全符合本專業(yè)內(nèi)涵，并與培養(yǎng)目標(biāo)完全匹配；培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)基本符合本專業(yè)內(nèi)涵，并與培養(yǎng)目標(biāo)基本相符；1 .培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)能否支撐培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成；2 .是否對畢業(yè)生進(jìn)行了評價(jià)（知識、能力與素質(zhì)的佐證材料），評價(jià)結(jié)果是否能證明全部畢業(yè)生達(dá)到了培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)；3 .是否根據(jù)畢業(yè)生評價(jià)結(jié)果，修訂培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)；4 .歷史記錄是否能夠證明培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)與修訂過程合理，并有行業(yè)與企業(yè)專家參與；3.2標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)課程設(shè)置、教學(xué)環(huán)節(jié)等培養(yǎng)過程能完全支撐培養(yǎng)目標(biāo)中素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)成，包括：具有人文社會科學(xué)素養(yǎng)、社會責(zé)任感和職業(yè)道

14、德；掌握基本的創(chuàng)新方法，具有追求創(chuàng)新的態(tài)度和意識；了解與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)和行業(yè)的生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、研究與開發(fā)、環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展等方面的方針、政策和法律、法規(guī)，能正確認(rèn)識本專業(yè)對于客觀世界和社會的影響；課程設(shè)置、教學(xué)環(huán)節(jié)等培養(yǎng)過程基本支撐培養(yǎng)目標(biāo)中素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)成，包括：具有人文社會科學(xué)素養(yǎng)、社會責(zé)任感和職業(yè)道德；掌握基本的創(chuàng)新方法，具有追求創(chuàng)新的態(tài)度和意識；了解與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)和行業(yè)的生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、研究與開發(fā)、環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展等方面的方針、政策和法律、法規(guī)，能正確認(rèn)識本專業(yè)對于客觀世界和社會的影響；1 .是否有明確的課程設(shè)置及教學(xué)環(huán)節(jié)支撐此項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)成，教學(xué)環(huán)節(jié)是否覆蓋每個(gè)學(xué)生，對每個(gè)學(xué)生是否

15、有明確的評價(jià)，評價(jià)方式是否合理，并有記錄；2 .本專業(yè)教師是否明確相應(yīng)課程及教學(xué)環(huán)節(jié)在培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到各項(xiàng)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)等方面的任務(wù)和責(zé)任；知識標(biāo)準(zhǔn)課程設(shè)置、教學(xué)環(huán)節(jié)等培養(yǎng)過程能完全支撐培養(yǎng)目標(biāo)中知識標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)成，包括：具有本專業(yè)所需的相關(guān)數(shù)學(xué)、自然科學(xué)以及經(jīng)濟(jì)和管理知識；掌握本專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本理論，具有系統(tǒng)的實(shí)踐學(xué)習(xí)經(jīng)歷；了解本專業(yè)的前沿發(fā)展現(xiàn)狀；掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本知識；課程設(shè)置、教學(xué)環(huán)節(jié)等培養(yǎng)過程基本支撐培養(yǎng)目標(biāo)中知識標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)成，包括：具有本專業(yè)所需的相關(guān)數(shù)學(xué)、自然科學(xué)以及經(jīng)濟(jì)和管理知識；掌握本專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本理論，具有系統(tǒng)的實(shí)踐學(xué)習(xí)經(jīng)歷；了解本專業(yè)的前沿發(fā)

16、展現(xiàn)狀；掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本知識；1 .是否有相應(yīng)的課程設(shè)置，課程內(nèi)容的深度、廣度及考試要求能否支撐培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)成；2 .教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置能否使學(xué)生具有系統(tǒng)的實(shí)踐經(jīng)歷，使學(xué)生了解專業(yè)的前沿發(fā)展，教學(xué)效果評價(jià)是否科學(xué)合理；3 .培養(yǎng)過程中對學(xué)生獲取信息的能力是否有明確的要求，是否有教學(xué)環(huán)節(jié)能明確體現(xiàn)學(xué)生獲取信息的能力并予以評價(jià)；能力標(biāo)準(zhǔn)課程設(shè)置、教學(xué)環(huán)節(jié)等培養(yǎng)過程能完全支撐培養(yǎng)目標(biāo)中能力標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)成，包括：具備設(shè)計(jì)和實(shí)施實(shí)驗(yàn)的能力，并能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析；具有綜合運(yùn)用理論和技術(shù)手段設(shè)計(jì)項(xiàng)目、系統(tǒng)和過程的能力，設(shè)計(jì)過程中能夠考慮經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、安全、健康、倫理

17、等制約因素；具有一定的組織管理能力、表達(dá)能力和人際交往能力以及在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用的能力；對終身學(xué)習(xí)后止確認(rèn)識，具后不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力；具有國際視野和跨文化的交流、競爭與合作能力；課程設(shè)置、教學(xué)環(huán)節(jié)等培養(yǎng)過程基本支撐培養(yǎng)目標(biāo)中能力標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)成，包括：具備設(shè)計(jì)和實(shí)施實(shí)驗(yàn)的能力，并能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析；具有綜合運(yùn)用理論和技術(shù)手段設(shè)計(jì)項(xiàng)目、系統(tǒng)和過程的能力，設(shè)計(jì)過程中能夠考慮經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、安全、健康、倫理等制約因素；具有一定的組織管理能力、表達(dá)能力和人際交往能力以及在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用的能力；對終身學(xué)習(xí)后止確認(rèn)識，具后不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力；具有國際視野和跨文化的交流、競爭與合作能力；1 .課程

18、設(shè)置中是否具有相關(guān)能力培養(yǎng)的環(huán)節(jié)，任課教師能否理解所承擔(dān)的責(zé)任并在教學(xué)過程中有意識的體現(xiàn)相關(guān)要求，對每個(gè)學(xué)生是否有明確的評價(jià)，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中是否有明確體現(xiàn)；2 .是否有相應(yīng)的課程設(shè)置強(qiáng)化學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識和能力，有適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)使學(xué)生能夠了解本專業(yè)相關(guān)的國際發(fā)展態(tài)勢；4.持續(xù)改進(jìn)4.1質(zhì)量監(jiān)控質(zhì)里要求及監(jiān)控機(jī)制建有完善的教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，有明確的質(zhì)量監(jiān)控內(nèi)容和要求、控制活動和過程；各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)健全，并能嚴(yán)格執(zhí)行；課程體系設(shè)置及教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方法科學(xué)、有效，定期進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，并及時(shí)反饋評估結(jié)果；建有教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，有質(zhì)量監(jiān)控內(nèi)容和要求、控制活動和過程；建有課程

19、體系設(shè)置及教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方法，定期進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，并及時(shí)反饋評估結(jié)果；1 .各主要教學(xué)環(huán)節(jié)是否建有質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)是否對應(yīng)吻合，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是否在教學(xué)大綱中予以體現(xiàn)并遵照執(zhí)行；2 .是否建立針對主要教學(xué)環(huán)節(jié)的過程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，并有效執(zhí)行；3 .課程體系設(shè)置及教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方法是否科學(xué)、有效；4.2跟蹤反饋社會評價(jià)及培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成評價(jià)建有完善的畢業(yè)生跟蹤機(jī)制及高等教育系統(tǒng)以外有美各方面參與的社會評價(jià)機(jī)制，對培養(yǎng)目標(biāo)是否達(dá)成定期評價(jià)；建有畢業(yè)生跟蹤機(jī)制及社會評價(jià)機(jī)制，對培養(yǎng)目標(biāo)是否達(dá)成定期評價(jià)；1 .是否建立了合理、有效的畢業(yè)生培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度的評價(jià)機(jī)制并有效執(zhí)行；2 .社會評價(jià)的內(nèi)容

20、、手段是否有針對性，覆蓋面是否足夠；3 .評價(jià)結(jié)果是否用于定期評估培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度并效果顯著（實(shí)例說明）；5.課程體系5.1課程設(shè)置培養(yǎng)力泵培養(yǎng)方案科學(xué)、合理，符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求，體現(xiàn)德、智、體、美全面發(fā)展，有利于人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)的提高以及實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；遵循構(gòu)建學(xué)科專業(yè)群平臺課的原則，專業(yè)主干課程設(shè)置合理；執(zhí)行嚴(yán)格、規(guī)范；能反映培養(yǎng)目標(biāo)要求；體現(xiàn)德、智、體、美全面發(fā)展，有利于人文素養(yǎng)、科學(xué)素質(zhì)提高以及實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；專業(yè)主干課程設(shè)置基本合理，執(zhí)行情況良好；1 .培養(yǎng)方案是否符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成；2 .課程體系結(jié)構(gòu)是否合理，能否支撐培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)現(xiàn)；3 .各課程

21、或教學(xué)環(huán)節(jié)是否明確其對培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的支撐；4 .行業(yè)企業(yè)專家在課程體系設(shè)計(jì)中是否發(fā)揮了作用，效果如何；課程體系課程體系整體優(yōu)化，結(jié)構(gòu)合理，很好體現(xiàn)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的要求，能適應(yīng)社會發(fā)展需要；課程體系的設(shè)置符合學(xué)校對人才培養(yǎng)方案的相關(guān)要求，其中工科專業(yè)符合工程教育認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)的要求；課程體系結(jié)構(gòu)合理，符合學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的要求，適應(yīng)社會發(fā)展需要；課程體系的設(shè)置基本符合學(xué)校對人才培養(yǎng)方案的相關(guān)要求；5.2實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)科學(xué)合理，符合學(xué)校對人才培養(yǎng)方案中實(shí)踐教學(xué)的要求，其中工科專業(yè)符合工程教育認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)的要求；實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)符

22、合學(xué)校對人才培養(yǎng)方案中實(shí)踐教學(xué)的要求；1 .實(shí)踐教學(xué)體系是否科學(xué)、合理，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容是否及時(shí)更新，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)是否支撐培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)成；2 .師生能否理解實(shí)踐教學(xué)目的，認(rèn)可教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果；實(shí)踐教學(xué)過程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容豐富，以設(shè)計(jì)型和綜合型為主，更新及時(shí)，其中工科專業(yè)符合工程教育認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)的要求；有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的相關(guān)措施，運(yùn)行規(guī)范，教學(xué)效果良好，師生認(rèn)可度高；實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容較豐富，運(yùn)行良好，教學(xué)效果較好；5.3畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文選題選題科學(xué)、合理，結(jié)合本專業(yè)的實(shí)際問題，結(jié)合科研、生產(chǎn)或社會經(jīng)濟(jì)實(shí)際，其中工科專業(yè)符合工程教育認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)

23、的要求；突出設(shè)計(jì)和綜合訓(xùn)練，能夠做到一人一題，且各不相同，有相關(guān)行業(yè)企業(yè)專家參與指導(dǎo)；選題科學(xué)、合理，結(jié)合社會經(jīng)濟(jì)實(shí)際；能夠做到一人一題，且各不相同；1 .察看近三屆畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目審批單、題目匯總表（包括指導(dǎo)教師姓名、職稱等）、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯記錄等材料；2 .察看關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的相關(guān)管理規(guī)定、成績評定方法及相關(guān)佐證材料；3 .畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是否具有培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)能力的環(huán)節(jié)，是否支撐培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)成；4 .是否有行業(yè)企業(yè)專家參與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的指導(dǎo)和評價(jià)并充分發(fā)揮作用；內(nèi)容內(nèi)容注重培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力；注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和能力，措施得當(dāng)，效果良

24、好；能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，有措施，并有T成效；考核成績考核科學(xué)、合理，有導(dǎo)師評分、答辯小組評分，并有相關(guān)企業(yè)行業(yè)專家參與考核；成績考核科學(xué)、合理，有導(dǎo)師評分、答辯小組評分；6.師資隊(duì)伍6.1師資情況數(shù)量、結(jié)構(gòu)及水平教師數(shù)量能滿足教學(xué)需要，結(jié)構(gòu)合理，并有企業(yè)與行業(yè)專家作為兼職教師；教師具有足夠的教學(xué)能力、專業(yè)水平、溝通能力和職業(yè)發(fā)展能力，能夠開展本專業(yè)領(lǐng)域科學(xué)研究，參與學(xué)術(shù)交流，其中工科各專業(yè)符合工程教育認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)的要求；教師數(shù)量基本滿足教學(xué)需要，結(jié)構(gòu)基本合理；教師具有一定的教學(xué)能力、專業(yè)水平、溝通能力和職業(yè)發(fā)展能力，能夠開展本專業(yè)領(lǐng)域科學(xué)研究，參與學(xué)木

25、交流；1 .考察專業(yè)師資狀況及結(jié)構(gòu)是否合理；2 .教師教學(xué)、科研能力及水平是否能滿足教學(xué)需要，是否支撐培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)成；6.2教學(xué)投入本科教學(xué)、教學(xué)改革及學(xué)生指導(dǎo)本專業(yè)教師有足夠的時(shí)間和精力投入到本科教學(xué)和學(xué)生指導(dǎo)中，并積極參與教學(xué)研究與改革；能夠?yàn)閷W(xué)生提供指導(dǎo)、咨詢和服務(wù)，并對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)戈ij、職業(yè)從業(yè)教育有足夠的指導(dǎo)；明確在教學(xué)質(zhì)量提升過程中的責(zé)任，在教學(xué)工作中不斷改進(jìn)以滿足培養(yǎng)目標(biāo)的要求；本專業(yè)教師能夠投入一定的時(shí)間和精力到本科教學(xué)和學(xué)生指導(dǎo)中，能夠基本保證本科教學(xué)質(zhì)量；能夠?yàn)閷W(xué)生提供指導(dǎo)、咨詢和服務(wù)，并對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)戈|J、職業(yè)從業(yè)教育有T的指導(dǎo)；在教學(xué)工作中有改進(jìn)措施；

26、1 .教師承擔(dān)的與本科教學(xué)相關(guān)的工作量及教學(xué)質(zhì)量能否支撐學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成，包括總體投入和具體教學(xué)任務(wù)兩個(gè)方面；2 .學(xué)術(shù)水平較高及工程經(jīng)驗(yàn)豐富的教師是否參與本科教學(xué)，專業(yè)主干課程是否由高級職稱的教師主講；3 .專業(yè)教師是否明確本人在教學(xué)質(zhì)量提升和培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成中承擔(dān)的責(zé)任；6.3教師發(fā)展師資培養(yǎng)注重教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，有符合專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、目標(biāo)明確的師資建設(shè)規(guī)劃和實(shí)施方案,措施得力，效果明顯；有師資培養(yǎng)計(jì)劃和實(shí)施方案；1 .師資隊(duì)伍建設(shè)、培養(yǎng)規(guī)劃和師資培養(yǎng)、引進(jìn)情況；2 .青年教師教學(xué)水平提升方案及執(zhí)行情況；7.支持條件7.1教學(xué)設(shè)施設(shè)施、管理與維護(hù)實(shí)驗(yàn)室及相關(guān)教學(xué)設(shè)施設(shè)備數(shù)量充足、功能齊全，有良好的

27、管理、維護(hù)和更新機(jī)制，其中工科專業(yè)符合工程教育認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)的要求；開放時(shí)間長、范圍及覆蓋面廣，效果良好；實(shí)驗(yàn)室及相關(guān)教學(xué)設(shè)施設(shè)備在數(shù)量和功能上基本滿足教學(xué)需要；管理、維護(hù)和更新正常，對學(xué)生開放；1.實(shí)驗(yàn)室相關(guān)教學(xué)設(shè)施設(shè)備及開放情況能否滿足培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成；2.設(shè)備運(yùn)行和維護(hù)狀態(tài)是否正常，學(xué)生能否方便的使用；7.2實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)量充足，設(shè)施完善；有明確的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)目的和內(nèi)容及健全的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)管理制度和基地共建機(jī)制，運(yùn)行正常，效果良好；校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)量、設(shè)施基本滿足教學(xué)需要；有相關(guān)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)管理制度，運(yùn)行正常，效果較好；1 .有關(guān)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地及其

28、利用情況說明；2 .是否具備穩(wěn)定的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)場所和指導(dǎo)教師，實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)相關(guān)管理制度，教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容支撐培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)成；3 .師生能否理解實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)目的，認(rèn)可教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果；附件2北京石油化工學(xué)院本科專業(yè)建設(shè)評估指標(biāo)體系（文管，試行）指標(biāo)通用標(biāo)準(zhǔn)一級指標(biāo)二級指標(biāo)1.學(xué)生1.1招生1.2學(xué)生指導(dǎo)1.3就業(yè)2.專業(yè)目標(biāo)2.1專業(yè)設(shè)置2.2目標(biāo)3.培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)3.1標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置3.2標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成4.持續(xù)改進(jìn)4.1質(zhì)量監(jiān)控4.2跟蹤反饋5.課程體系5.1課程設(shè)置5.2實(shí)踐環(huán)節(jié)5.3畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文6.師資隊(duì)伍6.1師資情況6.2教學(xué)投入6.3教師發(fā)展7.支持條件7.1教學(xué)設(shè)施7.2實(shí)習(xí)基地

29、專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)文管類各專業(yè)教學(xué)規(guī)范作為補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)北京石油化工學(xué)院專業(yè)建設(shè)評估指標(biāo)體系和等級標(biāo)準(zhǔn)（文管，試行）一級怛標(biāo)二級指標(biāo)主要觀測點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)操作建議及說明AC1.學(xué)生1.1招生生源數(shù)量及生源數(shù)量充足，近三年第一志愿錄取率逐年上升；對本專業(yè)生源變化情況有詳細(xì)的分析，制定了完善的吸引優(yōu)秀生源的招生宣傳措施并實(shí)施有效；具有完善的接受轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)業(yè)指導(dǎo)和學(xué)生管理制度，近三年每年學(xué)生凈轉(zhuǎn)入；生源數(shù)量相對充足，近三年第一志愿錄取率保持穩(wěn)定；制定了招生宣傳措施并予以實(shí)施；具有接受轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)業(yè)指導(dǎo)和學(xué)生管理制度，近三年在校生人數(shù)保持穩(wěn)定，轉(zhuǎn)入與轉(zhuǎn)出持平；1 .近三年生源數(shù)量、錄取分?jǐn)?shù)、第一志愿錄取率和報(bào)到

30、率統(tǒng)計(jì)；2 .生源及招生情況變化分析是否深入，是否建立了有效的招生宣傳措施；3 .是否有轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)和學(xué)生管理制度及近三年轉(zhuǎn)專業(yè)情況；1.2學(xué)生指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)措施及實(shí)施具有對學(xué)生的學(xué)習(xí)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)、心理輔導(dǎo)等方面進(jìn)行指導(dǎo)的科學(xué)、全面、詳細(xì)的措施和計(jì)劃；具有科學(xué)、合理、有效的學(xué)生學(xué)習(xí)行程式評價(jià)方法和措施以保證學(xué)生畢業(yè)時(shí)達(dá)到培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行行程式評價(jià)并記錄完整、詳細(xì)；具有對學(xué)生的學(xué)習(xí)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)、心理輔導(dǎo)等方面進(jìn)行指導(dǎo)的措施和計(jì)戈具有完善的學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)方法和措施并予以記錄；1 .是否對學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)開展科學(xué)、有效的跟蹤與評價(jià)（保證培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)現(xiàn)），教師對評價(jià)方法

31、和措施是否理解和掌握；2 .學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的行程式評價(jià)措施和記錄是否完整、詳細(xì)（包括學(xué)生表現(xiàn)評估、學(xué)生進(jìn)步監(jiān)測及學(xué)生學(xué)業(yè)、就業(yè)等方面的指導(dǎo)）；1.3就業(yè)就業(yè)去向本專業(yè)就業(yè)形勢良好，用人單位對畢業(yè)生質(zhì)量評價(jià)高；畢業(yè)生就業(yè)去向與培養(yǎng)目標(biāo)的相吻合；本專業(yè)就業(yè)形勢較好，用人單位對畢業(yè)生質(zhì)量評價(jià)較高；畢業(yè)生就業(yè)去向與培養(yǎng)目標(biāo)基本一致；1 .近三年畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計(jì)及畢業(yè)生就業(yè)去向統(tǒng)計(jì)；2 .用人單位對畢業(yè)生評價(jià)佐證材料；2專業(yè)目標(biāo)2.1專業(yè)設(shè)置專業(yè)定位與發(fā)展建設(shè)規(guī)劃專業(yè)設(shè)置的依據(jù)和論證明確充分，明確本專業(yè)當(dāng)前發(fā)展的優(yōu)勢及不足，具有明確的一定時(shí)期內(nèi)專業(yè)發(fā)展目標(biāo)和切實(shí)可行的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，并有清晰的專業(yè)綜合改革思

32、路；專業(yè)設(shè)置的依據(jù)和論證比較明確；專業(yè)定位及發(fā)展目標(biāo)較明確，并制定了相應(yīng)的規(guī)劃；1 .專業(yè)設(shè)置的依據(jù)及論證是否充分（專業(yè)設(shè)置與地方社會經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，需求分析等）；2 .專業(yè)服務(wù)面向的相關(guān)論證材料；3 .專業(yè)建設(shè)及改革、發(fā)展規(guī)劃是否科學(xué)、合理、可行；服務(wù)面向根據(jù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要、自身?xiàng)l件和發(fā)展?jié)摿?，確定在一定時(shí)期內(nèi)人才的主要服務(wù)向向，服務(wù)囿向科學(xué)、合理；根據(jù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要、自身?xiàng)l件和發(fā)展?jié)摿Γ_定在一定時(shí)期內(nèi)人才的主要服務(wù)面向；2.2培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定人才培養(yǎng)的目標(biāo)、層次、類型符合學(xué)校辦學(xué)定位和辦學(xué)理念，適應(yīng)國家和地方經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展的需要并得到有效實(shí)施；人才培養(yǎng)目標(biāo)的目標(biāo)、層次

33、、類型比較符合學(xué)校辦學(xué)定位和辦學(xué)理念，適應(yīng)國家和地方經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展的需要并基本得到實(shí)施；1.培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)校定位是否契合，人才培養(yǎng)定位是否合理；基本要求培養(yǎng)目標(biāo)清晰闡述本專業(yè)合格畢業(yè)生所具備的知識、能力與素質(zhì)，并明確學(xué)生畢業(yè)5年左右在社會與專業(yè)領(lǐng)域預(yù)期能夠取得的成就；本專業(yè)師生掌握培養(yǎng)目標(biāo)，能準(zhǔn)確理解培養(yǎng)目標(biāo)所表達(dá)的含義并對培養(yǎng)目標(biāo)有非常高的認(rèn)可度；培養(yǎng)目標(biāo)基本闡述本專業(yè)合格畢業(yè)生所具備的知識、能力與素質(zhì)，并包含學(xué)生畢業(yè)5年左右在社會與專業(yè)領(lǐng)域預(yù)期能夠取得的成就；本專業(yè)師生基本了解培養(yǎng)目標(biāo)，基本理解培養(yǎng)目標(biāo)所表達(dá)的含義并對培養(yǎng)目標(biāo)有較高的認(rèn)可度；1 .培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)是否匹配，是否清晰的描述了

34、學(xué)生最具有競爭優(yōu)勢的特質(zhì)；2 .培養(yǎng)目標(biāo)對合格畢業(yè)生5年成長預(yù)期的依據(jù)和可信度（畢業(yè)生調(diào)查分析，企業(yè)反饋信息等）；3 .培養(yǎng)目標(biāo)的公開渠道，師生知曉度和理解度；修訂機(jī)制具有完善的培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度定期評價(jià)機(jī)制，積極對培養(yǎng)目標(biāo)及其達(dá)成度進(jìn)行定期評價(jià)；積極定期收集與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相關(guān)的數(shù)據(jù)，并進(jìn)行科學(xué)的匯總和分析；主動將專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定期評價(jià)的結(jié)果用于培養(yǎng)目標(biāo)的修訂以促進(jìn)本專業(yè)建設(shè)，效果顯著；培養(yǎng)目標(biāo)的評價(jià)與修訂過程有行業(yè)或企業(yè)專家深度參與；具有評價(jià)機(jī)制，并定期對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及其達(dá)成度進(jìn)行評價(jià)；定期收集與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相關(guān)的數(shù)據(jù)；能夠依據(jù)需要對培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行修訂，并能將專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定期評價(jià)的結(jié)果用于培養(yǎng)目標(biāo)的

35、修訂以促進(jìn)本專業(yè)建設(shè)；修訂過程有行業(yè)或企業(yè)專家參與；1 .是否有目標(biāo)達(dá)成度的評價(jià)機(jī)制和渠道，并定期開展；2 .是否根據(jù)收集到的評價(jià)信息，進(jìn)行達(dá)成度分析；3 .是否根據(jù)達(dá)成度的分析結(jié)果，修訂培養(yǎng)目標(biāo)；4 .歷史記錄是否能夠證明培養(yǎng)目標(biāo)的評價(jià)與修訂過程合理，并有行業(yè)與企業(yè)專家參與；3.培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)3.1標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置制定與修訂培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)完全符合本專業(yè)內(nèi)涵，并與培養(yǎng)目標(biāo)完全匹配；培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)基本符合本專業(yè)內(nèi)涵，并與培養(yǎng)目標(biāo)基本相符；1 .培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)能否支撐培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成；2 .是否對畢業(yè)生進(jìn)行了評價(jià)（知識、能力與素質(zhì)的佐證材料），評價(jià)結(jié)果是否能證明全部畢業(yè)生達(dá)到了培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)；3 .是否根據(jù)畢業(yè)生評價(jià)結(jié)果，修訂培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)；

36、4 .歷史記錄是否能夠證明培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)與修訂過程合理，并有行業(yè)與企業(yè)專家參與；3.2標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)課程設(shè)置、教學(xué)環(huán)節(jié)等培養(yǎng)過程能完全支撐培養(yǎng)目標(biāo)中素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)成，包括：具有人文社會科學(xué)素養(yǎng)、社會責(zé)任感和職業(yè)道德；掌握基本的創(chuàng)新方法，具有追求創(chuàng)新的態(tài)度和意識；具有國際化視野；了解與本專業(yè)相關(guān)的國內(nèi)方針、政策和法規(guī)及了解本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)和行業(yè)國際慣例和規(guī)則，能正確認(rèn)識本專業(yè)對于客觀世界和社會的影響；課程設(shè)置、教學(xué)環(huán)節(jié)等培養(yǎng)過程基本支撐培養(yǎng)目標(biāo)中素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的的達(dá)成，包括：具有人文社會科學(xué)素養(yǎng)、社會責(zé)任感和職業(yè)道德；掌握基本的創(chuàng)新方法，具有追求創(chuàng)新的態(tài)度和意識；具有國際化視野；了解與本專業(yè)相關(guān)的國內(nèi)

37、方針、政策和法規(guī)及了解本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)和行業(yè)國際慣例和規(guī)則，能正確認(rèn)識本專業(yè)對于客觀世界和社會的影響；1 .是否有明確的課程設(shè)置及教學(xué)環(huán)節(jié)支撐此項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)成，教學(xué)環(huán)節(jié)是否覆蓋每個(gè)學(xué)生，對每個(gè)學(xué)生是否有明確的評價(jià)，評價(jià)方式是否合理，并有記錄；2 .本專業(yè)教師是否明確相應(yīng)課程及教學(xué)環(huán)節(jié)在培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到各項(xiàng)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)等方面的任務(wù)和責(zé)任；知識標(biāo)準(zhǔn)課程設(shè)置、教學(xué)環(huán)節(jié)等培養(yǎng)過程能完全支撐培養(yǎng)目標(biāo)中知識標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)成，包括：掌握管理科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會科學(xué)等現(xiàn)代科學(xué)的基本理論、技術(shù)和方法等方面的基本知識，以及相關(guān)數(shù)學(xué)、自然科學(xué)知識，并能及時(shí)自我更新；掌握本專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本理論，具有系統(tǒng)的實(shí)踐學(xué)習(xí)經(jīng)歷；了解本專業(yè)的前

38、沿發(fā)展現(xiàn)狀和行業(yè)需求；掌握義獻(xiàn)檢索、資料查詢及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本知識；課程設(shè)置、教學(xué)環(huán)節(jié)等培養(yǎng)過程基本支撐培養(yǎng)目標(biāo)中知識標(biāo)準(zhǔn)的的達(dá)成，包括：掌握管理科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會科學(xué)等現(xiàn)代科學(xué)的基本理論、技術(shù)和方法等方面的基本知識，以及相關(guān)數(shù)學(xué)、自然科學(xué)知識，并能及時(shí)自我更新；掌握本專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本理論，具有系統(tǒng)的實(shí)踐學(xué)習(xí)經(jīng)歷；了解本專業(yè)的前沿發(fā)展現(xiàn)狀和行業(yè)需求；掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本知識；1 .是否有相應(yīng)的課程設(shè)置，課程內(nèi)容的深度、廣度及考試要求能否支撐培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)成；2 .教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置能否使學(xué)生具有系統(tǒng)的實(shí)踐經(jīng)歷，使學(xué)生了解專業(yè)的前沿發(fā)展，教學(xué)效

39、果評價(jià)科學(xué)合理；3 .培養(yǎng)過程中對學(xué)生獲取信息的能力是否有明確的要求，是否有教學(xué)環(huán)節(jié)能明確體現(xiàn)學(xué)生獲取信息的能力并予以評價(jià)；能力標(biāo)準(zhǔn)課程設(shè)置、教學(xué)環(huán)節(jié)等培養(yǎng)過程能完全支撐培養(yǎng)目標(biāo)中能力標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)成，包括：具備清晰的語言和文字表達(dá)能力，邏輯推理能力，人際交往和溝通能力，以及綜合運(yùn)用現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)知識解決本專業(yè)實(shí)際問題的能力；具有f的數(shù)據(jù)收集和處理，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的基本能力；具有國際視野和熟練運(yùn)用外語進(jìn)行跨文化的交流與合作的能力；具有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、組織和決策方面的能力；課程設(shè)置、教學(xué)環(huán)節(jié)等培養(yǎng)過程基本支撐培養(yǎng)目標(biāo)中能力標(biāo)準(zhǔn)的的達(dá)成，包括：具備清晰的語言和文字表達(dá)能力，邏輯推理能力，人際交往和

40、溝通能力，以及綜合運(yùn)用現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)知識解決本專業(yè)實(shí)際問題的能力；具有，的數(shù)據(jù)收集和處理，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的基本能力；具有國際視野和跨文化的交流、克爭與合作能力；1 .課程設(shè)置中是否具有相關(guān)能力培養(yǎng)的環(huán)節(jié)，任課教師能否理解所承擔(dān)的責(zé)任并在教學(xué)過程中有意識的體現(xiàn)相關(guān)要求，對每個(gè)學(xué)生是否有明確的評價(jià)，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中是否有明確體現(xiàn)；2 .是否有相應(yīng)的課程設(shè)置強(qiáng)化學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識和能力，有適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)使學(xué)生能夠了解本專業(yè)相關(guān)的國際發(fā)展態(tài)勢；4.持續(xù)改進(jìn)4.1質(zhì)量監(jiān)控質(zhì)里要求及監(jiān)控機(jī)制建有完善的教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，有明確的質(zhì)量監(jiān)控內(nèi)容和要求、控制活動和過程；各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)健

41、全，并能嚴(yán)格執(zhí)行；課程體系設(shè)置及教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方法科學(xué)、有效，定期進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，并及時(shí)反饋評估結(jié)果；建有教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，有質(zhì)量監(jiān)控內(nèi)容和要求、控制活動和過程；建有課程體系設(shè)置及教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方法，定期進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，并及時(shí)反饋評估結(jié)果；1 .各主要教學(xué)環(huán)節(jié)是否建有質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)是否對應(yīng)吻合，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是否在教學(xué)大綱中予以體現(xiàn)并遵照執(zhí)行；2 .是否建立針對主要教學(xué)環(huán)節(jié)的過程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，并有效執(zhí)行；3 .課程體系設(shè)置及教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方法是否科學(xué)、有效；4.2跟蹤反饋社會評價(jià)及培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成評價(jià)建有完善的畢業(yè)生跟蹤機(jī)制及高等教育系統(tǒng)以外有美各方面參與的社會評價(jià)機(jī)制，對培養(yǎng)

42、目標(biāo)是否達(dá)成定期評價(jià)；建有畢業(yè)生跟蹤機(jī)制及社會評價(jià)機(jī)制，對培養(yǎng)目標(biāo)是否達(dá)成定期評價(jià)；1 .是否建立了合理、有效的畢業(yè)生培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度的評價(jià)機(jī)制并有效執(zhí)行；2 .社會評價(jià)的內(nèi)容、手段是否有針對性，覆蓋面是否足夠；3 .評價(jià)結(jié)果是否用于定期評估培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度并效果顯著（實(shí)例說明）；5.課程體系5.1課程設(shè)置培養(yǎng)力泵培養(yǎng)方案科學(xué)、合理，符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求，體現(xiàn)德、智、體、美全面發(fā)展，有利于人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)的提高以及實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；遵循構(gòu)建學(xué)科專業(yè)群平臺課的原則，專業(yè)核心課程設(shè)置合理；執(zhí)行嚴(yán)格、規(guī)范；培養(yǎng)方案能反映培養(yǎng)目標(biāo)要求，體現(xiàn)德、智、體、美全面發(fā)展，有利于人文素養(yǎng)、科學(xué)素質(zhì)提高以及

43、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；專業(yè)核心課程設(shè)置基本合理，執(zhí)行情況良好；1 .培養(yǎng)方案是否符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成；2 .課程體系結(jié)構(gòu)是否合理，能否支撐培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)現(xiàn)；3 .各課程或教學(xué)環(huán)節(jié)是否明確其對培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的支撐；4 .行業(yè)企業(yè)專家在課程體系設(shè)計(jì)中是否發(fā)揮了作用，效果如何；課程體系課程體系整體優(yōu)化，結(jié)構(gòu)合理，很好體現(xiàn)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的要求，能適應(yīng)社會發(fā)展需要；課程體系的設(shè)置符合學(xué)校對人才培養(yǎng)方案的相關(guān)要求，其中文管類專業(yè)符合本專業(yè)規(guī)范或本專業(yè)教學(xué)規(guī)范的要求；課程體系結(jié)構(gòu)合理，符合學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的要求，適應(yīng)社會發(fā)展需要；課程體系的設(shè)置基本符合學(xué)校對人才培養(yǎng)方案的相

44、關(guān)要求；5.2實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)科學(xué)合理，符合學(xué)校對人才培養(yǎng)方案中實(shí)踐教學(xué)的要求，其中文管類專業(yè)符合本專業(yè)規(guī)范或本專業(yè)教學(xué)規(guī)范的要求；實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)符合學(xué)校對人才培養(yǎng)方案中實(shí)踐教學(xué)的要求；1 .實(shí)踐教學(xué)體系是否科學(xué)、合理，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容是否及時(shí)更新，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)是否支撐培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)成；2 .師生能否理解實(shí)踐基地的教學(xué)目的，認(rèn)可教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果；實(shí)踐教學(xué)過程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容豐富，更新及時(shí)，其中文管類專業(yè)符合本專業(yè)規(guī)范或本專業(yè)教學(xué)規(guī)范的要求；有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的相關(guān)措施，運(yùn)行規(guī)范，教學(xué)效果良好，師生認(rèn)可度局；實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容較豐富，運(yùn)行良好，教學(xué)效果較好；5.3畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文選題選題科學(xué)、合理，結(jié)合本專業(yè)的實(shí)際問題，結(jié)合科研、生產(chǎn)或社會經(jīng)濟(jì)實(shí)際，其中文管類專業(yè)符合本專業(yè)規(guī)范或本專業(yè)教學(xué)規(guī)范的要求；能夠做到一人一題，且各不相同，有相關(guān)企業(yè)行業(yè)專家參與指導(dǎo)；選題科學(xué)、合理，結(jié)合社會經(jīng)濟(jì)實(shí)際；能夠做到一人一題，且各不相同；1 .察看近三屆畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目審批單、題目匯總表（包括指導(dǎo)教師姓名、職稱等）、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯記錄等材料；2 .察看關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的相關(guān)管理規(guī)定、成績評定方法及相關(guān)佐證材料；3 .畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是否具有培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)能力的環(huán)節(jié)，是否支撐培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)成；