1、8406+社會學(xué)概論 （本科）（?。?201510 作業(yè)參考答案任務(wù)名稱周期名稱開始日期結(jié)束日期第 1 次形考任務(wù)15 秋季學(xué)期 512 社會學(xué)概論 （本科）學(xué)習(xí)周期2015-10-012015-10-22第 2 次形考任務(wù)15 秋季學(xué)期 512 社會學(xué)概論 （本科）學(xué)習(xí)周期2015-10-202015-10-30第 3 次形考任務(wù)15 秋季學(xué)期 512 社會學(xué)概論 （本科）學(xué)習(xí)周期2015-10-312015-11-11第 4 次形考任務(wù)15 秋季學(xué)期 512 社會學(xué)概論 （本科）學(xué)習(xí)周期2015-11-112015-12-02第 5 次形考任務(wù)15 秋季學(xué)期 512 社會學(xué)概論 （本科）學(xué)

2、習(xí)周期2015-11-302015-12-21注：所有網(wǎng)上作業(yè)除電算化會計(jì)外其余都可提前完成， 但不能延后完成。 請?jiān)?10 月 30 日前一次完成所有作業(yè) （可以提前完成不能延后） ，以便老師及時(shí)評閱統(tǒng)計(jì)；本門課程實(shí)行網(wǎng)上作業(yè) 100% ，請同學(xué)們及時(shí)完成，沒完成作業(yè)期末考試成績無效。論述題請結(jié)合教材及工作實(shí)際進(jìn)行闡述第 10 頁共 45 頁社會學(xué)概論本科第 1 次任務(wù)一、填空題（共 10 道試題，共 20分。） 01.社會互動02.先賦地位03.互動論04.試驗(yàn)05.社會06.互動論07.帕森斯08.布勞09.孔德10.觀察二、判斷題（共 10 道試題，共 20分。）01-05： BAAB

3、A06-10 ：BBAAB三、不定項(xiàng)選擇題（共 5道試題，共 15 分。）01.AB02.B03.ABC04.BCD05.ACD四、論述題（共 2道試題，共 45 分。）1.論述社會研究的科學(xué)程序有哪些階段。答：（1）仔細(xì)地陳述要研究的問題并提出假設(shè)。 （4 分）（2）進(jìn)行研究設(shè)計(jì)。（4 分）（3）按照研究設(shè)計(jì)收集資料。 （3 分）（4）依據(jù)假設(shè)分析資料。（3 分）（5）解釋調(diào)查結(jié)果并得出結(jié)論。 （3 分）（6）公開發(fā)表調(diào)查結(jié)果。 （3 分）（只答要點(diǎn)，每點(diǎn) 2 分。）2.揚(yáng)揚(yáng)媽帶著 6 歲的揚(yáng)揚(yáng)到游樂場玩。 當(dāng)時(shí)，游樂場里還有另外一位媽媽帶著孩子在 玩，那孩子是個(gè)“小霸王” 。每當(dāng)揚(yáng)揚(yáng)看到想

4、玩的玩具， “小霸王”就一定會放下他自己 手頭的過來跟揚(yáng)揚(yáng)搶揚(yáng)揚(yáng)搶不過“小霸王” ，只好向媽媽求助。揚(yáng)揚(yáng)媽就過去和對方 的母親商量，希望她能夠管管自己的孩子。誰知對方愛理不理地說： “小孩的事情小孩自 己解決，大人摻和什么？”揚(yáng)揚(yáng)媽啞口無言，只好引導(dǎo)揚(yáng)揚(yáng)自己去跟“小霸王”商量， 看看能不能輪流玩。結(jié)果那“小霸王”根本不吃這一套，最后兩個(gè)孩子打了一架，結(jié)果 自然是揚(yáng)揚(yáng)吃了點(diǎn)虧，揚(yáng)揚(yáng)媽心里也很不痛快，就干脆拉著兒子要走，豈料揚(yáng)揚(yáng)更生氣， 還咬了媽媽一口根據(jù)此案例分析哪些外在因素會對個(gè)人的社會化過程起著重要的影響作用？答：（1）家庭；（5 分）（2）學(xué)校；（ 5 分）（3）同輩群體；（5 分）（4）

5、工作單位；（5 分）（5）大眾傳媒媒介。（5 分） （只答要點(diǎn)，每點(diǎn) 2 分。）社會學(xué)概論本科第 2 次任務(wù)一、填空題（共 10 道試題，共 20分。） 01.雙向互動性02.文化負(fù)功能03.指導(dǎo)性變遷04.文化涵化05.文化傳播06.文化遺失07.先賦地位08.首要地位09.角色期待10.角色沖突二、判斷題（共 10 道試題，共 20分。） 01-05： BAAAB06-10 ：BABAB三、不定項(xiàng)選擇題（共 5道試題，共 15 分。） 01.ABC02.BD03.BCD04.ABCD05.ABCD四、論述題（共 2道試題，共 45 分。）1.結(jié)合實(shí)際，論述多元文化對世界的影響。答：（1）人

6、際交往發(fā)生了極大的變化； （5 分）（2）社會的整合度下降；（5 分）（3）人們產(chǎn)生更多的精神焦慮； （5 分）（4）社會群體的道德感趨于弱化。 （5 分） （只答要點(diǎn)，每點(diǎn) 2 分。）2.舉例說明社會互動的主要形式有哪些。答：（1）交換；（5 分）2）合作；（5 分）3）沖突；（5 分）4）競爭；（5 分）5）強(qiáng)制。（5 分）只答要點(diǎn)，每點(diǎn) 2 分。）社會學(xué)概論本科第 3 次任務(wù)一、填空題（共 10 道試題，共 20分。）01.角色調(diào)整02.初級群體03.參照群體04.社會交往05.交換06.黨政合一07.利益協(xié)調(diào)08.社區(qū)09.網(wǎng)民的主體意識10.經(jīng)濟(jì)地位二、判斷題（共 10 道試題，共

7、20分。）01-05： AABBA06-10 ：BBABB三、不定項(xiàng)選擇題（共 5 道試題，共 15 分。）01.CD02.BC03.AD04.B05.ABCD四、論述題（共 2 道試題，共 45 分。）1.論述馬克思的“階級分層論”的內(nèi)容及其特征。答：內(nèi)容：（1）階級是一種社會歷史現(xiàn)象； （3 分）3 分）（2）階級是有相同的經(jīng)濟(jì)地位和共同利益的社會集團(tuán)；（3）階級內(nèi)部可以劃分為不同的階層； （3 分）（4）階級斗爭是階級對立的必然產(chǎn)物。 （3 分） 特征：（1）片面強(qiáng)調(diào)社會分層的負(fù)面影響； （3 分）（2）一維的社會分層尺度；（3 分）（3）動態(tài)的社會分層。 （2 分）（只答要點(diǎn)，每點(diǎn) 2

8、 分。）2.結(jié)合實(shí)際，論述社會流動的原因。答：（1）自然原因；（4 分）（2）人口因素；（ 4 分）（3）社會原因：（ 4 分） 價(jià)值觀；（4 分）5 分） 社會改革與社會革命； （4分） 由發(fā)明創(chuàng)造引起的科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和生產(chǎn)力的發(fā)展。（只答要點(diǎn)，每點(diǎn) 2 分。）社會學(xué)概論本科第 4 次任務(wù)一、填空題（共 10 道試題，共 20 分。） 01.社會整合02.家庭03.核心家庭04.秩序性05.加強(qiáng)道德秩序06.社會問題07.標(biāo)簽論08.綜合要素論09.相對貧困10.政策因素二、判斷題（共 10 道試題，共 20 分。） 01-05： BAAAB06-10 ：BBAAA三、不定項(xiàng)選擇題（共 5

9、道試題，共 15 分。） 01.BD02.ABCD03.CD04.ABCD05.AC四、論述題（共 2 道試題，共 45 分。）1.論述社會制度的層次及特征。答：層次：（1）總體社會制度或社會形態(tài)； （ 3 分）（2）一個(gè)社會不同領(lǐng)域的制度； （3 分）（3）具體的行為準(zhǔn)則。 （3 分） 特征：（1）普遍性；（2 分）（2）相對穩(wěn)定性；（3 分）（3）復(fù)合性；（3 分）（4）集體約束性。（3 分）（只答要點(diǎn)，每點(diǎn) 2 分。）2.結(jié)合我國實(shí)際，談?wù)勎覈毨У脑蚝椭卫碡毨У乃悸贰?答：原因：（1）自然環(huán)境惡劣；（3 分）（2）收入分配不公；（ 3 分）（3）社會保障缺失；（3 分）（4）家庭規(guī)模

10、過大。（3 分） 治理思路：（1）通過各種宣傳手段，讓人們樹立正確的對待貧困的態(tài)度和治理貧困的觀念； 分）（2）科學(xué)制定計(jì)劃生育政策，合理促進(jìn)人口分布； （5 分）（3）完善各項(xiàng)制度，實(shí)現(xiàn)公平的分配和合理的再分配。 （4 分） （只答要點(diǎn)，每點(diǎn) 2 分。）社會學(xué)概論本科第 5 次任務(wù)一、填空題（共 10 道試題，共 20分。）01.生態(tài)平衡02.越軌行為03.習(xí)俗04.政權(quán)05.危害性06.科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步07.社會變遷08.接觸09.社會保險(xiǎn)10.社會保障制度二、判斷題（共 10 道試題，共 20分。）01-05： BABAB06-10 ：BAABA三、不定項(xiàng)選擇題（共 5 道試題，共 15

11、分。）01.BCD02.AB03.ABC04.D05.ABCD四、論述題（共 2 道試題，共 45 分。）1.結(jié)合實(shí)際論述越軌的社會作用。答：消極作用：（1）越軌可能會弱化人們遵從社會行為規(guī)范的動機(jī)； （3 分）4 分）（2）越軌會使生活變得不可預(yù)知， 并導(dǎo)致遵從者與越軌者之間的緊張和沖突；（3）越軌會破壞人與人、人與群體、群體與群體之間的信任； （3 分）（4）越軌還浪費(fèi)了大量的社會資源。 （ 3 分）積極作用：（1）越軌行為的存在有利于明確社會行為規(guī)范； （3 分）（2）越軌有助于定義恰當(dāng)行為的尺度； （3 分）（3）越軌能帶來社會系統(tǒng)所需要的變遷； （3 分）（4）越軌促使人們更愿意遵守

12、社會規(guī)范和群體規(guī)范。 （3 分）2.論述社會保障的特征和基本內(nèi)容。答：特征：（1）國家強(qiáng)制性；（3 分）（2）具有社會性；（3 分）（3）福利性；（2 分）（4）互濟(jì)性。（3 分）基本內(nèi)容：（1）社會救助；（3 分）（2）社會保險(xiǎn)；（ 3 分）（3）社會福利。（3 分）（只答要點(diǎn)，每點(diǎn) 2 分。）社會保險(xiǎn)的內(nèi)容和特點(diǎn)社會保險(xiǎn)具體五險(xiǎn)即 :養(yǎng)老保險(xiǎn)，醫(yī)療保險(xiǎn)，失業(yè)保險(xiǎn)，生育保險(xiǎn)和工傷保險(xiǎn)。"五險(xiǎn) "方面 ,單位和個(gè)人的承擔(dān)比例一般是 :養(yǎng)老保險(xiǎn)單位承擔(dān) 20%,個(gè)人承擔(dān) 8%;醫(yī)療 保險(xiǎn)單位承擔(dān) 6%,個(gè)人 2%;失業(yè)保險(xiǎn)單位承擔(dān) 2%,個(gè)人 1%;生育保險(xiǎn) 1%全由單位承擔(dān)

13、 ;工 傷保險(xiǎn) 0.8%也是全由單位承擔(dān) ,職工個(gè)人不承擔(dān)生育和工傷保險(xiǎn) .從內(nèi)容上說 ,社會保險(xiǎn)是指通過國家立法的形式，以勞動者為保障對象，以勞動者的 年老、疾病、傷殘、失業(yè)、死亡等特殊事件為保障內(nèi)容、以政府強(qiáng)制實(shí)施為特點(diǎn)的一種 保障制度。社會保險(xiǎn)與商業(yè)保險(xiǎn)是兩種不同的保險(xiǎn)形式。我們以盈利性作為標(biāo)準(zhǔn)，將保險(xiǎn)區(qū)分 為社會保險(xiǎn)與商業(yè)保險(xiǎn)。是否盈利，是區(qū)分這兩種保險(xiǎn)的最重要標(biāo)志，但如果作詳細(xì)分 析，它們之間還有許多不同點(diǎn)。我們可以從社會保險(xiǎn)和商業(yè)保險(xiǎn)的對比中，看出社會保 險(xiǎn)的特點(diǎn)。1非盈利性。社會保險(xiǎn)是非盈利性保險(xiǎn)，它不以盈利為目的，而以實(shí)施社會政策為目的。雖然社 會保險(xiǎn)在運(yùn)作上也需要借助于精確的

14、計(jì)量手段，但不能以經(jīng)濟(jì)效益的高低來決定社會保 險(xiǎn)項(xiàng)目的取舍和保障水平的高低。如果社會保險(xiǎn)財(cái)務(wù)出現(xiàn)赤字影響其運(yùn)作。國家財(cái)政負(fù) 有最終責(zé)任。商業(yè)保險(xiǎn)在財(cái)務(wù)上實(shí)行獨(dú)立核算，自負(fù)盈虧，國家財(cái)政不應(yīng)以任何形式負(fù) 擔(dān)其開支需求。2強(qiáng)制性。社會保險(xiǎn)屬于強(qiáng)制性保險(xiǎn)。所謂強(qiáng)制性是指國家通過立法強(qiáng)制實(shí)施，勞動者個(gè)人和 所在單位都必須依照法律的規(guī)定參加。社會保險(xiǎn)的繳費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和待遇項(xiàng)目、保險(xiǎn)金的給付 標(biāo)準(zhǔn)等，均由國家或地方政府的法律、法規(guī)統(tǒng)一規(guī)定。勞動者個(gè)人作為被保險(xiǎn)人一方， 對于是否參加社會保險(xiǎn)、參加的項(xiàng)目和待遇標(biāo)準(zhǔn)等，均無權(quán)任意選擇和更改。強(qiáng)制性是 實(shí)施社會保險(xiǎn)的緝織保證。只有這樣，才能確保社會保險(xiǎn)基金有可靠的來源

15、。而商業(yè)保 險(xiǎn)的投保是自愿的，它遵循的是誰投保，誰受保；不投保、不受保的原則。其險(xiǎn)種的設(shè) 計(jì)、保費(fèi)的繳納、保險(xiǎn)期限的長短、保險(xiǎn)責(zé)任的大小、權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系等均按保險(xiǎn)合同的規(guī)定實(shí)施。一旦合同履行終止，保險(xiǎn)責(zé)任即自行消除。3普遍保障性。社會保險(xiǎn)對于社會所屬成員具有普遍的保障責(zé)任。不論被保險(xiǎn)人的年齡、就業(yè)年限、 收入水平和健康狀況如何，一旦喪失勞動能力或失業(yè)，政府即依法提供收入損失補(bǔ)償， 以保障其基本生活需要，社會保險(xiǎn)除了現(xiàn)金支付以外，通常還為勞動者提供醫(yī)療護(hù)理、 傷殘康復(fù)、職業(yè)培訓(xùn)和介紹、老年活動等多方面的服務(wù)。保障大多數(shù)勞動者的基本生活 需要，由此穩(wěn)定社會秩序，這可以說是實(shí)施社會保險(xiǎn)的根本目的。

16、而商業(yè)保險(xiǎn)只是對參 加了保險(xiǎn)的人提供對等性的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，它只能部分解決被保險(xiǎn)人臨時(shí)、急迫的困難，彌 補(bǔ)其部分損失，不具有普遍保障的功能，也不具備調(diào)節(jié)收入水平、維護(hù)社會公平的職能。4權(quán)利與義務(wù)的基本對等性。社會保險(xiǎn)待遇的給付一般不與個(gè)人勞動貢獻(xiàn)直接相關(guān)聯(lián)。享受者要作出貢獻(xiàn)，但其 享受并不是與其貢獻(xiàn)完全一致的。作個(gè)形象的比喻，這叫做要乘涼必須先栽樹，但栽了 大樹的人并不一定乘大樹的涼。這里有一個(gè)再分配的問題）社會保險(xiǎn)分配制度是以有利 于低收入階層為原則的。因?yàn)橥瑯拥娘L(fēng)險(xiǎn)事故，對于低收入勞動者所造成的威脅通常要 高于高收入者。而商業(yè)保險(xiǎn)則是嚴(yán)格遵循權(quán)利與義務(wù)對等的原則，這種原則決定，投保 人權(quán)利的享受

17、是以“多投多保、少投少保、不投不?！弊鳛榍疤岬?，也就是說，被保險(xiǎn) 人享受保險(xiǎn)金額的多少，要以投保人是否按期、按數(shù)量繳納了合同所規(guī)定的保費(fèi)以及投 保期限的長短為依據(jù)。保險(xiǎn)合同一旦期滿，保險(xiǎn)責(zé)任自行終止，權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系也不 復(fù)存在。會研究的科學(xué)程序有哪些階段。以下是附加文檔，不需要 的朋友下載后刪除，謝謝 班主任工作總結(jié)專題8篇 第一篇: 班主任工作總結(jié) 小學(xué)班主任特別是一年級的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子 們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)， 班主任應(yīng)該是一位慈母， 給予他們細(xì)心的體貼和 溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)， 班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的 不足，并幫助他改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而

18、又辛 苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長， 發(fā)展以至能否成為合格人才， 班主任起著關(guān)鍵性的作用， 說其辛苦， 是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù) 責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情 況。盡管這樣，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會。一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它 必須貫穿在整個(gè)管理過程中。 于是我制定出詳細(xì)的班規(guī)， 要求學(xué)生對 照執(zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級學(xué)生自覺性和 自控力都比較差， 避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤， 因此這就需要 班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉

19、之以理、 動之以情、 導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。二、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。“感人心者，莫先乎情?！惫ぷ髦校遗ψ龅接诩?xì) 微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種 傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩 子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！”三、具體要求，指導(dǎo)到位心理學(xué)研究表明，兒童對事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓， 但不注重細(xì)節(jié)。我認(rèn)為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂 的話和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指

20、導(dǎo)到位，因 為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好。四、示范帶頭，直觀引導(dǎo)大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對于 學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。 ”低年級的學(xué)生 對自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師， 他們會留心觀察班主任的每一個(gè) 動作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會細(xì)心傾聽班主任的每一句話，他 們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。 班主任的自身素質(zhì)， 道 德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個(gè) 孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做 起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué) 生做到的，教師首先自

21、己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不 隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到，在我的 帶動下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到， 個(gè)個(gè)講文明守 紀(jì)律。五、及時(shí)表揚(yáng)，延遲批評德國美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在 一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在 學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽(yù)的信念。 ”教過低年級的老師 都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公 平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u，注意力長時(shí) 間集中在自己的過失上， 情緒受影響， 低落的情緒體驗(yàn)使智力活動水 平明顯下降，課堂吸收效率變低。

22、針對這一情況，我采取延遲批評， 這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)， 又給予其改正和返回的機(jī)會， 之后 老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看 正文。第二篇: 四年級班主任工作總結(jié)學(xué)生是涌動著無限活力的生命體，是教育的起點(diǎn)和歸宿。面對學(xué) 生，祖國的未來， 我們要做一個(gè)真正有意義的班主任，素質(zhì)教育要求 我們要面向全體學(xué)生， 為學(xué)生服好務(wù)， 使學(xué)生的思想道德、 文化科學(xué)、 勞動技能、 身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展， 我們的班級管理究竟 該如何閱讀學(xué)生個(gè)體，提升學(xué)生學(xué)習(xí)生活及生命的質(zhì)量呢 ?在過去的 一學(xué)期里， 我們班在學(xué)校的統(tǒng)一組織、 領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)

23、們的共同努力下及 任課老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開展，安全、學(xué)習(xí)、工 作等方面都取得較突出的成績，現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)如下：一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生 的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會課，開 好班會課；二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會， 開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)、學(xué) 風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。為配合學(xué)校 各項(xiàng)工作的落實(shí)， 我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的 活動，讓學(xué)生在活動中明事理、長見識。學(xué)生自尊心也很強(qiáng)，直接的

24、 批評換回來的可能是思想的叛逆， 利用班會課對學(xué)生進(jìn)行思想教育的 好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評說教而引起學(xué)生的反感， 容易為學(xué)生 接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識， 提高學(xué)生的思想境界。 但開班會課不一定都要等到每周二下午第四節(jié)， 可利用一些零碎的又 不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開短小精悍的班會也能取得良好的效果。 不必 長篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來， 對事不對人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng) 的不良思想消滅在萌芽階段。 而重視與學(xué)生的思想交流， 多與學(xué)生談 心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。 我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝 談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針

25、對性的教育。用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，用自 己的熱情和朝氣感染學(xué)生。體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活的方方面面。做任何事 情，一定要從學(xué)生的角度去考慮， 為學(xué)生利益著想， 學(xué)生才易于接受。 在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如 此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任。二、加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué) 生，努力培養(yǎng) "團(tuán)結(jié)、嚴(yán)格、活潑、奮進(jìn) " 的班集體四年級的學(xué)生思想、心理發(fā)展、變化很快。因此，對學(xué)生的思想 工作顯得尤其復(fù)雜和重要。 在這個(gè)學(xué)期里， 我的班級管理工作主要從 三方面實(shí)施：一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度， 通過各種方

26、式， 既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育， 讓學(xué)生在自我意識的 基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心， 逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)； 又注意指導(dǎo)學(xué)生 如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)、 自我組織各種教育活動， 在活動中把教育和娛樂融入一體； 還注意培 養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自 己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是 " 包袱" 。在這點(diǎn)上，特別值 得一提的是班干部的選用， 這是讓學(xué)生自治的重要途徑。 班主任的管 理代表的是學(xué)校的管理， 不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的 權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得

27、意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作 用，他們接受班主任的指導(dǎo)， 又及時(shí)向班主任反饋班級情況和同學(xué)們 的思想動態(tài)； 他們分工管理班級的各項(xiàng)事務(wù)， 同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作 的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學(xué)生共 同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一 種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表 達(dá)能力等，還可以培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取 等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看 正文。第三篇: 特教班主任工作總結(jié)本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的信任和支

28、持下 , 我繼續(xù)擔(dān)任高考班班主任的工作,為了在今后的工作能夠取長補(bǔ)短 ,特總結(jié)如下 :（一）抓常規(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣 早到校、兩操、打掃除、校各項(xiàng)活動的參加都認(rèn)真組織，嚴(yán)格要 求，決不馬虎，讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。至 今學(xué)生以習(xí)慣成自然。 例如間操時(shí)間一到不用老師強(qiáng)調(diào)， 都主動自覺 去做，贏得任課老師的好評。（二）實(shí)行班級管理我們班級發(fā)展的目標(biāo)都是由師生共同商討確立的， 并且分工負(fù)責(zé)。 這樣，使管理者和被管理者做到和諧統(tǒng)一。師生能以誠相待，共同決 策，使學(xué)生感覺到班級的事也有他們的一部分。通過分級管理，班干 部承擔(dān)了一些日常事務(wù)的管理工作， 并有權(quán)獨(dú)立處理相關(guān)事務(wù)。 班

29、主 任則激勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮， 化解工作中的矛盾。 通過自我管 理，既加強(qiáng)了班干部隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)了學(xué)生組織管理能力，又提高 了全體學(xué)生的自覺性，自制力。（三）營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境 現(xiàn)在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有絕大部分時(shí)間是在學(xué)校里度過的。班級即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。 營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境， 對提高學(xué)生的德 育素質(zhì)，起了相當(dāng)大的作用。首先對學(xué)生進(jìn)行理想教育，學(xué)習(xí)目的教 育，習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識，其次，建立一些監(jiān) 督機(jī)制，獎(jiǎng)懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現(xiàn)在班級風(fēng)氣 正，學(xué)風(fēng)濃，凝聚力強(qiáng)。班級真正成為一個(gè)和諧向上的集體。（四）個(gè)別教育與表揚(yáng)相結(jié)合班級中思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都比較

30、差的學(xué)生。通常表現(xiàn)為精力旺盛而 又學(xué)不進(jìn)去， 思想活躍而又任性好動， 對班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序 有一定影響。在教育轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生時(shí)，我從建立和培養(yǎng)感情入手， 親近他、關(guān)心他、了解他，努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，如在班級活動 中，象打掃衛(wèi)生、主動抬水，拾到東西主動上繳，積極參加校運(yùn)會入 場式等等，都及時(shí)表揚(yáng)，使這些不管在家里，還是在學(xué)校，極少獲得表揚(yáng)，久而久之， 已經(jīng)失去了上進(jìn)心和自我認(rèn)同感，缺乏自信心的同 學(xué)，從拾自信， 使他們在班主任充分理解和信任的基礎(chǔ)上，使性格和 人格回到了正確的軌道上來 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看 正文。第四篇: 優(yōu)秀班主任工作總結(jié)素質(zhì)教育要

31、求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科 學(xué)、勞動技能、 身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長得到充 分的培育。這是一項(xiàng)長期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我 國主要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為 " 班集體靈魂 " 的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識到自己所承擔(dān)的歷史重任。小學(xué)班主任面對 6、7歲-11 、12歲的兒童，工作更加繁重。我 相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解 脫出來，那么， 如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛?己的體會。一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。" 誰愛孩子，孩子就會愛

32、他，只有用愛才能教育孩子。 "班主任要 善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他 們真正感受到老師對他的親近和 "愛" 。這是班主任順利開展一切工作 的基礎(chǔ)。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件， 最好的途徑是通過活 動觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了 解家長普遍的文化層次， 找到亟待糾正的弱點(diǎn)； 二要研究學(xué)生的個(gè)性 特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌 握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化 與高尚的道德情操， 使學(xué)生對你 &

33、quot;既親近又崇拜 " ，既認(rèn)定你是值得信 賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你 的教育可能取得事半功倍的效果。二、班干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。小班 干部對班集體有著 "以點(diǎn)帶面 "和"以面帶面 "的作用，我稱他們是 "班 主任的左右手。 " 所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，班主任工 作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。班干部隊(duì)伍 的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要 大力表揚(yáng)班干

34、部優(yōu)點(diǎn)， 宣傳他們的先進(jìn)事跡， 幫助小班干部樹立威信； 其二，在鼓勵(lì)班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格 要求班干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則， 力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即 "以點(diǎn)帶面 "；其三，培 養(yǎng)* 部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神， 要能夠通過 *部這個(gè)小集體建立正確、 健全的 輿論，帶動整個(gè)班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì) 律性和進(jìn)取心，亦即 "以面帶面 "。三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障， 一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、 不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾， 使

35、整個(gè)集體活動宣告失 敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流， 直接影響到班集體的利益。 因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括小 學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會 和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多 方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、 單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式 進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有 " 服從集體，服從 命令"的思想 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看 正文。第五篇: 大學(xué)班主任工作總結(jié)見習(xí)期剛滿的我， 回顧這一年的工作， 除了代理團(tuán)委書記一職外， 另外很重要的一部

36、分工作就是擔(dān)任班主任。我當(dāng)任的是 2000 級英教 及 2001級 0103、0104班的班主任。 以下我分別將兩個(gè)專業(yè)的班級工 作進(jìn)行總結(jié)。2000 級英教專業(yè)兩個(gè)班情況比較好。 他們已經(jīng)基本適應(yīng)大學(xué)生活， 兩個(gè)班班委工作認(rèn)真負(fù)責(zé)， 能起到核心帶頭作用， 與我也保持著密切 聯(lián)系，作好了橋梁工作。因此，兩個(gè)班取得了不少成績： 2001 班在 今年被評為優(yōu)秀班集體。 班上有 2/3 的同學(xué)參加了黨校學(xué)習(xí)， 并都以 優(yōu)異的成績結(jié)業(yè)。 其中有一名同學(xué)被發(fā)展為預(yù)備黨員。 該班學(xué)風(fēng)濃厚， 平時(shí)堅(jiān)持早讀，在期末考試中無一人重修。在英語劇比賽中，該班也 獲得了二等獎(jiǎng)的好成績。2002班在去年也被評為了紅旗團(tuán)

37、支部。該班也是積極要求進(jìn)步。 全班 33人，有 22人向黨組織遞交了入黨申請書，形成一股“一顆紅 星向著黨”的良好精神面貌。 團(tuán)支部認(rèn)真負(fù)責(zé)， 組織開展了以 “揭批” 為中心的團(tuán)支部會議， 使同學(xué)們對邪教有了清醒地認(rèn)識。 李國宏同學(xué) 雖然曾經(jīng)犯過錯(cuò)誤，但在班上同學(xué)的幫助下，勇于改正，并且一次意 外中舍己救人，為外語學(xué)院爭了光。該班另一特色就是活躍，能全面 發(fā)展。在冬季長跑中，報(bào)名踴躍，最后有 7 人參加。在“十大歌星” 比賽中，有兩人獲獎(jiǎng)?！笆笮π恰?中，該班節(jié)目代表外語學(xué)院參賽， 獲得第一名的好成績。作為班主任能看到這樣的班級成績感到非常欣慰與驕傲。下學(xué)期 他們將進(jìn)入大三，班委要改選，我希

38、望能有跟多的同學(xué)得到鍛煉。我 帶的另外兩個(gè)班與他們形成對比，大一的 0103、0104 總的情況另我 擔(dān)憂。先談?wù)劜蛔惆?，總的有以下幾點(diǎn) 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看 正文。第六篇: 差班班主任工作總結(jié)擔(dān)任八所中學(xué)初一年級（ 6）班的班主任一年了，在與孩子們接觸 打交道的這一年中，有苦有淚，有歡笑也有悲痛，更有些許成功也有 些許遺憾！現(xiàn)我對這一年的班主任工作作出如下總結(jié)：一班風(fēng)管理俗話說：一個(gè)班的班風(fēng)猶如這個(gè)班的班主任的性格特點(diǎn)。我是一 個(gè)比較“苛刻”的人，對人對事都極度的講究“完美”。在管理班級 的時(shí)候，我是以“軍隊(duì)化”的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行的。一個(gè)學(xué)生，如果能夠約 束自己

39、，并能夠服從管理、聽從指揮，我想，這個(gè)學(xué)生就達(dá)到了自我 的升華。1. 學(xué)生的品德一個(gè)班級的優(yōu)秀與否，表現(xiàn)在每位學(xué)生品德的優(yōu)劣上面。我們班 一共有 87個(gè)人，男生 59個(gè)，女生 28個(gè)，其中少數(shù)民族生共有 6 人， 從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學(xué)生占了本班人數(shù)的 78。無論是從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上 來的學(xué)生還是在市內(nèi)的學(xué)生， 幾乎每個(gè)學(xué)生的品德思想多多少少都存 在著個(gè)體的差異性。概括來講，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學(xué)生普遍會在心理及思想上認(rèn)為自 己是從農(nóng)村來的， 無論是學(xué)習(xí)還是見識方面都不如城市的孩子， 難免 會產(chǎn)生自卑的心理； 城市的孩子則會認(rèn)為自己比從農(nóng)村上來的孩子優(yōu) 秀很多，甚至有瞧不起人的這種不良心態(tài)； 還有這兩類孩子

40、之間會進(jìn)行物質(zhì)上的攀比。 這些品德思想上的認(rèn)識多多少少都影響了一個(gè)班級 的凝聚力，也影響了個(gè)人的品德素養(yǎng)！面對這些問題，我主要采用“鼓勵(lì)限制”的方法。鼓勵(lì)具有自 卑心理的學(xué)生向精神方面看齊； 鼓勵(lì)具有攀比之心的學(xué)生也向精神方 面看齊！同時(shí)限制家庭條件好的同學(xué)要特別注意學(xué)校的規(guī)章制度， 不 能帶手機(jī)、帶 MP3和 MP4進(jìn)入教室的，堅(jiān)決不能讓他們帶入！當(dāng)然，在學(xué)生們交往接觸的過程中，難免也會發(fā)生矛盾，主要體 現(xiàn)在吵架和打架這兩大方面上。 對于如何避免這些沖突， 我堅(jiān)持的原 則是寬以待人。 如果學(xué)生之間發(fā)生沖突了， 我會找他們了解情況， 無論是誰對是誰錯(cuò)， 都要讓他們站在對方的角度去進(jìn)行思考： 換

41、成是 我，我能不能這樣做？讓他們學(xué)會寬以待人， 避免下次再發(fā)生矛盾沖 突。2.學(xué)生的考勤著名教師魏書生說過一句話：學(xué)生能做的事學(xué)生自己做！學(xué)生的 考勤情況，我是這么進(jìn)行管理的：各個(gè)組長負(fù)責(zé)各組成員的遲到、曠 課以及課堂紀(jì)律的考勤； 紀(jì)律委員負(fù)責(zé)對每個(gè)組長的紀(jì)律考勤； 副班 長監(jiān)督紀(jì)律委員的紀(jì)律考勤； 正班長對副班長的紀(jì)律進(jìn)行考勤。 不管 是身為普通身份的學(xué)生， 還是身處“要職”的班干部， 如果出現(xiàn)亂子， 我都會找該負(fù)責(zé)人進(jìn)行對話，及時(shí)地進(jìn)行處理。且在合適的時(shí)間，比 如說每周周一的班會課上進(jìn)行點(diǎn)名批評，當(dāng)然對于做得比較好的學(xué) 生，也會進(jìn)行點(diǎn)名表揚(yáng) 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)

42、搜索查看 正文。第七篇: 幼兒園班主任工作總結(jié)本學(xué)期我班根據(jù)綱要精神，以幼兒園工作計(jì)劃為指導(dǎo)，緊緊 圍繞學(xué)期計(jì)劃，在班上老師的緊密配合下，有的放矢，循序漸進(jìn)的開 展班級各項(xiàng)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期主要工作總結(jié)如下：一、教育工作1、“多元化幼兒藝術(shù)教育融化”的嘗試 根據(jù)幼兒園及班工作計(jì)劃，我班進(jìn)行了“多元化幼兒藝術(shù)教育融 化”的嘗試，并制訂了春雨的色彩 、夏天的主題網(wǎng)絡(luò)。 在春 雨的色彩的主題網(wǎng)絡(luò)中，以文學(xué)作品為切入點(diǎn)，以“春”為核心， 涉及科學(xué)、社會、語言、藝術(shù)、健康等領(lǐng)域的各項(xiàng)活動。春雨的色 彩中還生成了小主題雨，并根據(jù)“雨”進(jìn)行了“雨的形成”、 “小雨滴旅行記”、“小雨點(diǎn)”等等的活動。在進(jìn)行這些活

43、動時(shí)， 我們注重利用各種資源，合理整合。通過實(shí)驗(yàn)、圖片、電教設(shè)施來啟 發(fā)幼兒了解有關(guān)雨的知識； 或許是因?yàn)橛變耗挲g知識水平的因素， 或 許所選知識涉及過深，在活動進(jìn)行中，發(fā)現(xiàn)效果不理想，沒有達(dá)到預(yù) 定目標(biāo)。因此，在進(jìn)行第二主題網(wǎng)絡(luò)夏天時(shí)，我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反 思不足，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。 從幼兒生活中選材， 以南京教材中 找涼快 為藍(lán)本進(jìn)行課程整合，而收到了較好的成效。在夏天的主題網(wǎng)絡(luò)中，從小朋友找涼快動物找涼快到昆蟲的夏眠多種多樣的乘涼工 具我發(fā)明的乘涼工具；幼兒參與程度的熱情較上一主題高漲。2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)我班幼兒三十九人，性格活潑開朗，但個(gè)性鮮明突出。因此，我班在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)中能依據(jù)綱要中的精神，結(jié)合

44、本班幼兒實(shí)際情 況，有針對性的創(chuàng)設(shè)各區(qū)域：1、對個(gè)性霸道、任性的幼兒創(chuàng)設(shè)了“謙讓是美德”角色扮演 區(qū)。2、對愛表現(xiàn)、外露的幼兒設(shè)置了小舞臺。3、壁畫的設(shè)計(jì)及進(jìn)度緊扣教育主題，充分利用家長資源和幼 兒作品 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第八篇: 初中班主任工作總結(jié)一個(gè)學(xué)期很快結(jié)束了，在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下，順利走過了一學(xué)期?，F(xiàn)在就把一學(xué)期的工作情況總結(jié)一下。一、我所做的主要工作初三是整個(gè)初中重要的時(shí)期，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，不敢 有絲毫的怠慢。 學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化， 對于這一 變化，學(xué)生的精神上有更多的壓力， 而大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折

45、時(shí)期 顯得無所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化，順利度過轉(zhuǎn)折時(shí)期， 這是擺在我眼前的首要任務(wù)。我當(dāng)班主任力爭做到兩點(diǎn)：一是尊重每一個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生尊重 的需要，承認(rèn)的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維 方式，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展， 為孩子的成長創(chuàng)造一個(gè)愉快的心理運(yùn)動空 間；二是善待每一個(gè)學(xué)生， 用真誠的愛心對待每一個(gè)孩子。對于優(yōu)等 生，不掩飾他們的缺點(diǎn)， 積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長改過， 努力使其達(dá)到卓越。對于后進(jìn)生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他 們一步一步自我完善。我班的王帥同學(xué)學(xué)習(xí)很差，上課不注意聽講， 作業(yè)經(jīng)常不交，課上、課下紀(jì)律不能保證，是典型的后進(jìn)生。對于這 樣的孩子如

46、果只是批評、指責(zé)，他的自信心肯定會越來越少，甚至還 會自暴自棄。我發(fā)現(xiàn)他的足球踢得不錯(cuò)，于是就鼓勵(lì)他，如果你在學(xué) 習(xí)上能象踢球那么專注， 你的學(xué)習(xí)成績一定會取得大進(jìn)步。 對于他身 上的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并且及時(shí)予以鼓勵(lì)，培養(yǎng)他的自信 心。對于后進(jìn)生， 我動員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們，帶動他們把學(xué)習(xí)成 績提高上去，組成一幫一學(xué)習(xí)互助學(xué)習(xí)小組。這個(gè)班的學(xué)生整體給人的感覺就是思維活躍，反應(yīng)敏捷，但就是 組織紀(jì)律性差，紀(jì)律松散， 缺乏自我約束能力。如今的孩子已經(jīng)今非 昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強(qiáng)，但又有著現(xiàn)代青少年極 大的弱點(diǎn)即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神， 這些都表現(xiàn)在一言一行中。 在 隊(duì)列

47、隊(duì)行訓(xùn)練中表現(xiàn)尤其明顯。他們自由散漫，在隊(duì)列里有說話的、 打鬧的，無精打采，步伐隨便。我向孩子提出要求，從起步到走步， 從轉(zhuǎn)體到每一個(gè)動作，都給他們提出規(guī)范化的要求，親身示范，身體 力行。通過這些訓(xùn)練，使孩子們體會到嚴(yán)格有序管理帶來的效果?，F(xiàn)在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計(jì)較，不能寬厚待人。這表 現(xiàn)在處理同學(xué)關(guān)系上， 同學(xué)之間有了矛盾， 出言不遜，動輒大打出手， 拳腳相加。針對這一現(xiàn)象， 我教育學(xué)生怎樣正確處理同學(xué)關(guān)系，并以 此開展主題班會，對學(xué)生進(jìn)行教育。在處理鬧矛盾的學(xué)生時(shí)，我讓學(xué) 生多做自我批評， 在自己身上找不足， 以比來培養(yǎng)學(xué)生寬厚待人的精 神，學(xué)會以寬容和大度之心對待周圍的人。勞動

48、更培育學(xué)生德育思想品質(zhì)的機(jī)會?，F(xiàn)在的孩子一提起勞動就 有厭煩心理，這些獨(dú)生子女平時(shí)干活的機(jī)會很少， 養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣。 首先必須得教會學(xué)生怎樣干活， 從掃地到拖地，從擦玻璃到擦墻圍子， 我都示范指導(dǎo)并嚴(yán)格檢查， 及時(shí)表揚(yáng)做得好的同學(xué)， 批評做的不認(rèn)真 和逃跑的同學(xué)， 讓孩子們知道老師不僅在意他們的學(xué)習(xí)更注重他們的 人品 大學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)專題 8 篇第一篇 : 大學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)一、社會實(shí)踐目的：認(rèn)識當(dāng)代社會對大學(xué)生的要求、及從中找出自己的不足之處、 在四年中在這方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)。 了解一些社會的其他人如何在努力生活， 對自己以后畢業(yè)找工作有一定的幫助， 了解一些 就業(yè)崗位需要怎么樣的技能，怎樣的工作、以

49、及我們應(yīng)該如何去做。 最主要的就是鍛煉自己， 使自己不會再像以前那么那樣懶惰， 讓自己 變得堅(jiān)強(qiáng)不再懦弱、學(xué)會忍受忍受一些不公、學(xué)會忍受孤獨(dú)！二、實(shí)踐內(nèi)容：在寒假開始時(shí)我一回到家就開始給家里幫忙，家里在市場批發(fā)蔬菜每天早上 6 點(diǎn)就要在零下 20 度的環(huán)境下將自己從別的地方運(yùn)來的蔬菜進(jìn)行批發(fā)、今年已經(jīng)近 20 歲了、對家里的幫助也是很少很少，感覺慚愧， 只是每天早早的去幫忙送菜，這個(gè)實(shí)踐對自己的專業(yè)知識倒是沒有什么運(yùn)用的地方， 也許是現(xiàn)在用不上， 我是很希望將自己所學(xué)的運(yùn)用到工作使自己所學(xué)的不至于一無用處 ! 但現(xiàn)在這種機(jī)會是少之又少。 以前只要是星期天、 假期都會給家里幫忙這只是對自己的小鍛

50、煉、在大學(xué)校園中也許是舒服貫了變得無所事事、現(xiàn)在早上早起感覺這么的困難這在以前是怎么也不會出現(xiàn)的事情， 這個(gè)假期這個(gè)毛病也有了少許的改變、呵 這就是所謂的成績、我從小就希望自己長大能去做自己喜歡的生意、 通過給家里好幾年的批發(fā)零售我看到也許做生意會很枯燥、乏味、但是能忍受這種孤獨(dú)、乏味并在其中創(chuàng)造出成績的我認(rèn)為這就是成功的，這便是生活的意義所在。三、實(shí)踐結(jié)果：回嘉峪關(guān)在家中的這幾日雖不比在學(xué)校的安逸但 是也讓自己成長了少許、 通過寒假的幫忙的幫忙發(fā)現(xiàn)自己的人際交往 能力還是很弱，這是以后必須解決的問題、使自己變得無所畏懼。在 這幾日中我也思考過一個(gè)問題： 現(xiàn)在社會看重的是經(jīng)驗(yàn)還是所謂的文 憑、

51、我個(gè)人覺得經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷也是較重要。所以在大二我要去找工作鍛煉自己，也許每個(gè)人的想法都不一樣， 有人在大學(xué)只是努力學(xué)習(xí)但我 明白自己、 我絕不是那個(gè)能認(rèn)真潛心學(xué)習(xí)的家伙， 也許自己需要的是 社會的磨練 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看 正文。第二篇 :統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)本人系福州大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的一名學(xué)生， 于年月 27 日月 8 日 到省統(tǒng)計(jì)局科研所實(shí)習(xí)， 在兩周的時(shí)間里， 我所做的每一項(xiàng)工作都是 以前從來沒有做過的， 在領(lǐng)導(dǎo)和同事的耐心幫助下， 我學(xué)習(xí)到了很多 實(shí)用的、有價(jià)值的東西， 在積累了一些實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也更深刻 的理解到了統(tǒng)計(jì)理論知識體系，為今后的學(xué)習(xí)奠

52、定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)期里， 我所做的工作內(nèi)容比較具體、 感受和體會也比較多。 下面，我僅把實(shí)習(xí)期里的主要情況做一下匯報(bào)。如有不妥之處，歡迎 給予批評和指正。一、省統(tǒng)計(jì)局科研所科研所是統(tǒng)計(jì)局內(nèi)部的一個(gè)重要職能，而統(tǒng)計(jì)科研涉及的領(lǐng)域也 十分廣闊， 包括統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)理論研究、 統(tǒng)計(jì)應(yīng)用研究和統(tǒng)計(jì)信息技術(shù)研 究。同時(shí)在統(tǒng)計(jì)工作中，對和社會關(guān)心的有關(guān)經(jīng)濟(jì)、社會、科技、資 源與環(huán)境等重大，都需要從統(tǒng)計(jì)的角度進(jìn)行分析研究，得出結(jié)論，提 出建議?！笆濉逼陂g，國家統(tǒng)計(jì)科技研究的重點(diǎn)是統(tǒng)計(jì)觀念的創(chuàng)新、 統(tǒng)計(jì)方法的創(chuàng)新、 統(tǒng)計(jì)手段的創(chuàng)新以及統(tǒng)計(jì)體制的創(chuàng)新。 要積極組織、 指導(dǎo)重大課題研究， 統(tǒng)計(jì)科研所每年要完成一項(xiàng)以

53、上具有重要影響的 課題。統(tǒng)計(jì)雜志是展示優(yōu)秀科技成果的重要窗口， 是科技成果轉(zhuǎn)化為 生產(chǎn)力的重要媒介。 要加強(qiáng)對統(tǒng)計(jì)雜志的領(lǐng)導(dǎo)和支持， 不斷雜志的質(zhì) 量，增加發(fā)行量，擴(kuò)大影響力，努力創(chuàng)辦一流雜志?？蒲兴闹饕毮苡形妩c(diǎn)，具體包括： 1. 擬訂全省統(tǒng)計(jì)科研計(jì)劃 和科研制度，并組織實(shí)施； 2. 組織協(xié)調(diào)本局及全省各地區(qū)、各的統(tǒng)計(jì) 科研工作； 3. 承擔(dān)統(tǒng)計(jì)科研課題， 負(fù)責(zé)向國家統(tǒng)計(jì)局和省直有關(guān)進(jìn)行 統(tǒng)計(jì)科研課題的申報(bào)立項(xiàng)及管理工作； 4. 承擔(dān)全省統(tǒng)計(jì)科研成果的評 審、選優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)工作，并推薦優(yōu)秀成果參加國家和省級評獎(jiǎng)； 5. 擬訂 省統(tǒng)計(jì)學(xué)會章程， 負(fù)責(zé)省統(tǒng)計(jì)學(xué)會日常工作， 履行省統(tǒng)計(jì)學(xué)會秘書處 的

54、職責(zé)。根據(jù)國務(wù)院有關(guān)文件精神，國家和各地統(tǒng)計(jì)科研所作為非營利性 社會公益類科研機(jī)構(gòu)，只能加強(qiáng)，不能削弱。統(tǒng)計(jì)科研所擔(dān)負(fù)著從事 統(tǒng)計(jì)科學(xué)研究、進(jìn)行科研管理（組織統(tǒng)計(jì)科技交流、發(fā)布課題指南、 課題立項(xiàng)、成果評獎(jiǎng)等）、編輯出版統(tǒng)計(jì)雜志等重要職能。統(tǒng)計(jì)局要 為科研配備先進(jìn)的計(jì)算機(jī)設(shè)備、 統(tǒng)計(jì)分析軟件、 通訊工具以及其他辦 公設(shè)備；要建設(shè)內(nèi)容豐富的統(tǒng)計(jì)科研網(wǎng)站等。二、科研所實(shí)習(xí)的具體內(nèi)容第一天到科研所報(bào)到時(shí)， 一進(jìn)門，就看到書柜上排列著諸多獎(jiǎng)?wù)拢?象年度科研先進(jìn)單位、 統(tǒng)計(jì)學(xué)會先進(jìn)單位等等， 都是國家統(tǒng)計(jì)局給予 省統(tǒng)計(jì)局科研所的表彰， 也是對他們工作的肯定， 我為自己能有幸到 這里實(shí)習(xí)而感到驕傲。俞明所

55、長和所內(nèi)同事對我們的到來也表示了歡迎。俞所長對我們 今后幾天實(shí)習(xí)的具體工作做了安排，具體包括福建統(tǒng)計(jì)雜志的出 版，統(tǒng)計(jì)科研網(wǎng)站的建設(shè)，如國際經(jīng)濟(jì)信息摘編，統(tǒng)計(jì)論文出版 的校對及統(tǒng)計(jì)學(xué)會的一些工作。在次，我也就這幾個(gè)工作做匯報(bào)。首先，是關(guān)于論文集的校對工作，也是此次實(shí)習(xí)中的重點(diǎn)工作， 由于這本論文集的重要性，更要求我們校對工作的嚴(yán)格，在次之前， 科研所的同事已經(jīng)對該論文集校對過三遍， 但為了確保論文集的正確 無誤，我們又進(jìn)行了第四次校對工作。 我也不得不為科研所里同事們 認(rèn)真負(fù)責(zé) 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看 正文。第三篇 : 信合大學(xué)生實(shí)習(xí)工作總結(jié)2014年，在聯(lián)社

56、信貸科與信用社領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心及全體同志的幫助下， 我認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識和業(yè)務(wù)技能， 積極主動的履行工作職責(zé)， 較好的 完成了本年度的工作任務(wù)，在思想覺悟、業(yè)務(wù)素質(zhì)、操作技能、優(yōu)質(zhì) 服務(wù)等方面都有了一定的提高?，F(xiàn)講本年度的工作總結(jié)如下：1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高政治與業(yè)務(wù)素質(zhì)。一年來，我能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平建設(shè)具有中國特色社會主義的理論， 自覺貫徹執(zhí)行黨和國家制定的路線、方針、政策，具有全心全意為人民服務(wù)的意識。能遵紀(jì)守法，敢于同違法亂紀(jì)行為作斗爭， 忠于職守、 實(shí)事求是、 廉潔奉公、 遵守職業(yè)道德和社會公德。認(rèn)真學(xué)習(xí)了江澤民的“三個(gè)代表”精神， 能較好的理解了“三個(gè)代表”精神的內(nèi)涵，在“三個(gè)代表”學(xué)習(xí)過程

57、 中，能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)存在的問題及對“三個(gè)代表”精神領(lǐng)悟不透的地方 并及時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，予以改正，使我在思想覺悟方面有了一定的進(jìn)步。 同時(shí)，利用工余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)金融業(yè)務(wù)知識， 不斷充實(shí)自己的工作經(jīng) 驗(yàn)，對于聯(lián)社下發(fā)的各種學(xué)習(xí)資料能夠融會貫通，學(xué)以致用，業(yè)務(wù)工 作能力、綜合分析能力、協(xié)調(diào)辦事能力、文字語言表達(dá)能力等方面， 都有了很大的提高。2、履行職責(zé)，踏踏實(shí)實(shí)的做好本職工作。 我熱愛自己的本職工作， 能夠正確認(rèn)真的去對待每一項(xiàng)工作任務(wù)， 把黨和國家的金融政策及精 神靈活的體現(xiàn)在工作中， 在工作中能夠采取積極主動， 認(rèn)真遵守規(guī)章 制度，能夠及時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給各項(xiàng)的工作任務(wù)。一是嚴(yán)格規(guī)章制度， 把好信貸資產(chǎn)質(zhì)量的第一道關(guān)口。 作為一名信貸內(nèi)勤， 我深感自己肩 上的擔(dān)子的分量，稍有疏忽就有可能出現(xiàn)信貸風(fēng)險(xiǎn)。因此，我不斷的 提醒自己，不斷的增強(qiáng)責(zé)任心。針對城區(qū)居民集中，貸款戶身份證容 易使用混亂的狀況， 我建議領(lǐng)導(dǎo)將貸戶的證件按申請先后順序登記名 字、號碼后，在城區(qū)信用社全部核查，確定無貸款后再辦理手續(xù)。一 年來無論是炎熱的夏季， 還是寒冷的冬天， 我堅(jiān)持到其他信用社核查， 對于多戶貸款者、壘大戶者堅(jiān)決不予辦理。同時(shí)，為了更好的把關(guān)守 口，我還通過關(guān)系，向有關(guān)單位的同志，學(xué)會了真假身