1、壓縮語(yǔ)段專題復(fù)習(xí)教案 壓縮語(yǔ)段自2000年高考考綱中首次列為考點(diǎn)后，立刻成了語(yǔ)文學(xué)科的一個(gè)考查熱點(diǎn)。預(yù)計(jì)最近幾年仍將是考查的熱點(diǎn)。它的題型設(shè)置常有以下幾種方式：擬寫(xiě)新聞、廣播稿的標(biāo)題或一句話新聞，補(bǔ)寫(xiě)消息導(dǎo)語(yǔ)； 概括內(nèi)容要點(diǎn)或作者的觀點(diǎn)，補(bǔ)寫(xiě)結(jié)論句、總起句等； 根據(jù)材料對(duì)某一概念下定義。 分析歷年高考考生的答題情況，可發(fā)現(xiàn)解答壓縮語(yǔ)段題時(shí)常會(huì)出現(xiàn)以下的失誤： 1不能準(zhǔn)確捕捉文段的主要信息，誤把冗余信息、次要信息當(dāng)作主要信息，從而導(dǎo)致壓縮后要點(diǎn)概括不全面。 2語(yǔ)言組織不合理，導(dǎo)致壓縮后的文字不能準(zhǔn)確表達(dá)語(yǔ)意。 語(yǔ)段壓縮解題步驟有二，一是準(zhǔn)確地篩選出符合文題要求的重要信息，二是按要求組合信息。其中

2、關(guān)鍵的是篩選信息，因?yàn)樗菧?zhǔn)確地組合信息的前提。要走好關(guān)鍵的第一步準(zhǔn)確地篩選信息，我們可以從以下幾方面入手：一看表達(dá)，二重特殊（即關(guān)注有規(guī)可循或出現(xiàn)頻率高的題型），三辨結(jié)構(gòu)。 角度一：看表達(dá) 一、記敘性語(yǔ)段 表達(dá)方式以記敘為主的語(yǔ)段，其主要信息可用如下公式表示：主體（誰(shuí)、什么）+怎樣（人或事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）。這里的“主體” 就是語(yǔ)段的陳述對(duì)象，即具體的“人”、“事”或“物”?！霸鯓印奔从洈⒌牧?。因?yàn)橛洈⑿哉Z(yǔ)段總是陳述某人、某事，于何時(shí)何地緣何故發(fā)生何情況，結(jié)果又怎樣。所以記敘性語(yǔ)段如果關(guān)注了這些記敘的要素，也就抓住了其主要的信息分布點(diǎn)。 例：(2002年北京市高考試題)

3、 下面是5月21日某報(bào)刊發(fā)的一則消息，請(qǐng)概括其主要信息。(不超過(guò)60字) 5月27日至28日，“志愿服務(wù)國(guó)際會(huì)議”將在北京召開(kāi)。屆時(shí)，來(lái)自世界五大洲和近30個(gè)國(guó)家及聯(lián)合國(guó)有關(guān)方面的160多名代表將出席會(huì)議。這次會(huì)議是由團(tuán)中央和聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)計(jì)劃署聯(lián)合主辦的。 據(jù)了解，會(huì)議以“新世紀(jì)的志愿服務(wù)：認(rèn)知、支持、發(fā)展”為主題，旨在借助國(guó)際志愿者年形成的社會(huì)輿論氛圍，提高社會(huì)各界對(duì)志愿服務(wù)理念的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)各國(guó)政府和公眾進(jìn)一步認(rèn)可志愿者對(duì)社會(huì)所做出的貢獻(xiàn)，積極支持和參與志愿服務(wù)，推動(dòng)全球志愿服務(wù)事業(yè)的向前發(fā)展。 【解析】：根據(jù)記敘性語(yǔ)段主要信息分布點(diǎn)集中在記敘的要素上的規(guī)律，細(xì)讀上述語(yǔ)段，可篩選出如下信息：語(yǔ)

4、段陳述主體為“團(tuán)中央和聯(lián)合國(guó)”；“時(shí)間”是“5月27日至28日”；地點(diǎn)在“北京”；“事件”是“主辦志愿者服務(wù)會(huì)議，會(huì)議的主題為認(rèn)知、支持、發(fā)展”。至于第二段“旨在”之后的內(nèi)容盡管篇幅較長(zhǎng)，其實(shí)是對(duì)主題“目的”、“意義”的闡釋性說(shuō)明，屬次要信息，可刪。組合這些篩選出來(lái)的主要信息，該題的參考答案即為： 5月27日至28日，由團(tuán)中央和聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)計(jì)劃署主辦的“志愿服務(wù)國(guó)際會(huì)議”將在北京召開(kāi)，會(huì)議的主題是“認(rèn)知、支持、發(fā)展”。 二、說(shuō)明性語(yǔ)段 說(shuō)明是對(duì)事物特征、性質(zhì)、狀態(tài)、功能等進(jìn)行解釋、介紹、闡述的一種表達(dá)方式。說(shuō)明性語(yǔ)段的主要信息集中在“說(shuō)明對(duì)象的特征”上。不同類別的說(shuō)明對(duì)象，具有不同的信息特征。如

5、說(shuō)明對(duì)象是“人”，則其主要信息該為“外形+性格”；如說(shuō)明對(duì)象是具某功能的物體，則主要信息為“屬性、特點(diǎn)、功用”等；如是“景物、建筑物”，其主要信息則是“方位、大小、結(jié)構(gòu)、成因”等；如是抽象事物，其主要信息即是它的“內(nèi)涵”、“外延”、“屬性”說(shuō)明性語(yǔ)段，如果抓住了說(shuō)明對(duì)象的這些“本質(zhì)特征”，也就把握住了其“主要信息”。 例：（2004年天津高考試題） 概括下面一段材料的主要內(nèi)容。（不超過(guò)48字）（4分） 鈦合金強(qiáng)度大，重量輕，耐熱性能好，適用于船只、汽車、航空航天工業(yè)，被人們視為未來(lái)材料。新型波音777客機(jī)采用了約9%的鈦合金材料。然而，鈦合金的加工難度極大，如加工一個(gè)鈦合金船用渦輪壓縮機(jī)輪需要

6、50個(gè)小時(shí)，而加工一個(gè)鋁合金的同樣部件僅需5個(gè)小時(shí)。德國(guó)布倫瑞克大學(xué)的科學(xué)家采用了一種專門(mén)熱處理方法，將氫原子滲入材料，摻氫的鈦合金相對(duì)軟化。對(duì)軟化的鈦合金進(jìn)行切削加工，加工設(shè)備所承受的機(jī)械和熱負(fù)載明顯降低，切削力僅需過(guò)去的50%，大大降低了加工成本。加工完畢后，再經(jīng)專門(mén)的熱處理工序，材料的特性則回到原先狀態(tài)。科學(xué)家稱，該方法非常適用于大批量的鈦合金鑄件加工。 【解析】：上述說(shuō)明性語(yǔ)段其說(shuō)明對(duì)象是“鈦合金”，屬“具某功能性的物體”。根據(jù)其主要信息分布點(diǎn)在于“屬性、特點(diǎn)、功用”的規(guī)律，閱讀語(yǔ)段后可篩選出如下主要信息：句介紹說(shuō)明對(duì)象的性能強(qiáng)度大，重量輕，耐熱性能好，被視為未來(lái)材料，其中“被視為未來(lái)

7、材料”是“性能”的總括，最為重要；句講材料的缺點(diǎn)加工難度大；-句介紹解決缺點(diǎn)的對(duì)策用熱處理方法降低其加工難度及成本。而句及后半句的舉例和-句中的有些闡釋性語(yǔ)言，均屬次要信息，全可忽略。整合這些主要信息，可擬如下的參考答案： 鈦合金被視為未來(lái)材料，但加工難度大，德國(guó)科學(xué)家采用專門(mén)熱處理方法降低其加工難度及成本。 三、議論性語(yǔ)段 議論文總是表達(dá)作者的某個(gè)主張或觀點(diǎn)，一般由論點(diǎn)、論據(jù)和論證三部分組成。其中論點(diǎn)就是作者的主張和觀點(diǎn)。因此議論性的文段其信息重點(diǎn)該是作者的“論點(diǎn)”。議論性語(yǔ)段的題型一般有“概括語(yǔ)段主要意思”或“為文段補(bǔ)寫(xiě)結(jié)論句”。對(duì)于前者，我們可關(guān)注文段的首尾和例子前后的總括、闡釋句，因?yàn)?/p>

8、它們往往是文段的中心句（也即作者的論點(diǎn)）所在，涵括了語(yǔ)段的主要意思，找到了中心句，也即找到了答案。對(duì)于后者即“為文段補(bǔ)寫(xiě)結(jié)論句”，則需我們分析歸納出文段中例證或說(shuō)理中的共性，才能擬出答案。 例：（2004年遼寧高考試題） 在下面語(yǔ)段的橫線處補(bǔ)寫(xiě)出總結(jié)句，使語(yǔ)段的意思完整明確（不超過(guò)30字） 牛頓看到成熟的蘋(píng)果從樹(shù)上掉下來(lái)，研究它的原因，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力的秘密，開(kāi)創(chuàng)了物理學(xué)的一個(gè)新時(shí)代。瓦特從水開(kāi)時(shí)蒸汽頂起壺蓋的現(xiàn)象中受到啟發(fā)，發(fā)明了蒸汽機(jī)。馬克思從人們每天都在進(jìn)行的億萬(wàn)次的商品交換中發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代資本注意發(fā)生、發(fā)展和滅亡的規(guī)律，為無(wú)產(chǎn)階級(jí)社會(huì)主義革命指明了廣闊的道路他們都能： 【解析】：這一議論性語(yǔ)

9、段的要求是“為文段補(bǔ)寫(xiě)結(jié)論句”，那么，我們就要仔細(xì)閱讀推敲前面證明部分，找出其共性，以便準(zhǔn)確地歸納出結(jié)論句。閱讀發(fā)現(xiàn)，引證部分是三個(gè)并列例子的羅列，仔細(xì)推敲，可歸納出“成熟的蘋(píng)果從樹(shù)上掉下來(lái)”、“水開(kāi)時(shí)蒸汽頂起壺蓋”、“每天都在進(jìn)行的億萬(wàn)次的商品交換”這些事例，均屬生活中“平常得不能再平常的現(xiàn)象”；而“萬(wàn)有引力”、“蒸汽機(jī)”、“資本注意發(fā)生、發(fā)展和滅亡的規(guī)律”等，則都是生活中很難發(fā)現(xiàn)的“不平常的規(guī)律”；而句末“開(kāi)創(chuàng)了物理學(xué)的一個(gè)新時(shí)代”、“為無(wú)產(chǎn)階級(jí)社會(huì)主義革命指明了廣闊的道路”等則是講這些“不平常的規(guī)律”對(duì)“社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用”。整合歸納出的信息共同點(diǎn)，則橫線上總結(jié)句的參考答案可擬為： 從平

10、常的事物中發(fā)現(xiàn)不平常的規(guī)律，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。 四、描寫(xiě)型的語(yǔ)段 描寫(xiě)性的語(yǔ)段需要抓住所描寫(xiě)的景、物，景、物的主要特征，描寫(xiě)的目的、感情等，可按照“什么怎么樣”的思路壓縮。 例用準(zhǔn)確簡(jiǎn)明的語(yǔ)句壓縮下面這個(gè)語(yǔ)段，壓縮后字?jǐn)?shù)在40字以內(nèi)。 眼前就物候來(lái)說(shuō)，不但已不是春天，而且也已經(jīng)不是夏天；眼前是西風(fēng)勁吹、落葉辭樹(shù)的深秋天氣。"悲哉秋之氣也"，眼前是古代詩(shī)人高呼"悲哉"的時(shí)候。然而在這秋之聲大合唱中，在我們燕園圖書(shū)館的草坪上，在黃葉叢中，在紅樹(shù)枝下，我看到的卻是陽(yáng)春艷景，姹紫嫣紅，這些男女大孩子一下子變成了巨大的花朵，一霎時(shí)，開(kāi)滿了校園。連黃葉樹(shù)頂上也似乎開(kāi)出了

11、碗口大的山茶花和木棉花，紅紅的一片，把碧空都映得通紅。至于那些"紅于二月花"的霜葉，真的變成了紅艷艷的鮮花。整個(gè)燕園變成了一座花山，一片花海。 【解析】：這是一個(gè)描寫(xiě)類的語(yǔ)段，壓縮時(shí)，首先應(yīng)弄清楚描寫(xiě)的對(duì)象，然后運(yùn)用"舍偏取正法"從句意和語(yǔ)法兩個(gè)角度對(duì)語(yǔ)段朝廷分析，保留一些關(guān)鍵性的句子和詞語(yǔ)，舍棄一些修飾、限制或補(bǔ)充性的句子或詞語(yǔ)。對(duì)于寫(xiě)景的語(yǔ)段來(lái)說(shuō)，一些表示時(shí)令(時(shí)間)、地點(diǎn)、方位等的狀語(yǔ)和對(duì)事物本身進(jìn)行描繪性的定語(yǔ)都屬該舍棄的東西。本段共有六句話，一個(gè)"然而"把語(yǔ)段切分為兩個(gè)層次。第1句分號(hào)后"眼前是西風(fēng)勁吹、落葉辭樹(shù)的

12、深秋天氣"為該句子的重點(diǎn)，其余刪除。第2句是對(duì)第1句的補(bǔ)充說(shuō)明，應(yīng)舍棄。即第一個(gè)層次可壓縮為："眼前是深秋天氣"。第3句是語(yǔ)段的主干，但"在中"、"在上"、"在下"均為句子的狀語(yǔ)，而"這些花朵"是對(duì)"陽(yáng)春艷景"的補(bǔ)充解釋，所以第3句主干是"我看到的卻是陽(yáng)春艷"。第4句中的"連"字和第5句中的"至于"等標(biāo)志性詞語(yǔ)告訴我們第4、5句均從屬于第3句。第6句是結(jié)論性句子，是主干這樣語(yǔ)段可壓縮為： 眼前雖是深秋天氣，

13、但我看到的卻是陽(yáng)春艷景，整個(gè)花園是一座花山，一片花海。 角度二：重特殊 這里的“特殊”即“特殊題型”，包括“新聞消息類”語(yǔ)段壓縮和“下定義”。之所以把這二類題單獨(dú)列出來(lái)，是因?yàn)樾侣勵(lì)愵}目（如“擬寫(xiě)一句話新聞”、“擬寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)”、“概括要點(diǎn)”、“為消息擬定標(biāo)題”等）出現(xiàn)頻率很高，而信息分布又有其獨(dú)特的規(guī)律；而“下定義”則屬特別的“有規(guī)可循”一類題。掌握了這二類題型的特點(diǎn)，可有效地提高學(xué)生篩選信息的正確性。 一、新聞消息類 新聞?lì)惖恼Z(yǔ)段其表達(dá)方式隸屬于記敘性語(yǔ)段，所以它的主要信息分布在記敘的六要素上，但由于各部分的內(nèi)容要求不同，故其各個(gè)部分的概述要點(diǎn)不盡相同。新聞必須具備時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因（

14、包括經(jīng)過(guò)、結(jié)果）等五個(gè)要素（When Where Who What howWhy）。又由于新聞?dòng)歇?dú)特的結(jié)構(gòu)，一般由“標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾”等幾部分組成，其中“標(biāo)題”往往是最重要的信息的涵括；“導(dǎo)語(yǔ)”位于段首，是新聞的核心內(nèi)容；“主體”和“結(jié)尾”則具體交代描述事件的始末結(jié)果，所以新聞的信息分布重點(diǎn)是呈“倒金字塔”形的，集中在開(kāi)頭。抓住了開(kāi)頭，也就掌握了新聞?lì)愓Z(yǔ)段壓縮的鑰匙。但簡(jiǎn)短的消息，文末常有重要信息的補(bǔ)充，也要同時(shí)關(guān)注。新聞概寫(xiě)題有如下類型：1擬寫(xiě)一句話新聞2擬寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)3壓縮主體4擬寫(xiě)標(biāo)題5擬寫(xiě)結(jié)尾。 下面我們補(bǔ)充講解一下新聞的結(jié)構(gòu)及常見(jiàn)的解題方法： a標(biāo)題 標(biāo)題是新聞的“眼睛”，有一行標(biāo)題

15、和多行標(biāo)題之分。其主標(biāo)題旨在揭示消息的主題或重要新聞事實(shí)；副標(biāo)題（又稱輔題、子題）用以補(bǔ)充說(shuō)明情況，或指出內(nèi)容范圍，作出內(nèi)容提要等。概寫(xiě)標(biāo)題通常要求的是一行標(biāo)題（即主標(biāo)題）的概寫(xiě)。 一般說(shuō)來(lái)標(biāo)題較標(biāo)題新聞更簡(jiǎn)潔，往往不需要時(shí)間，只要求兩個(gè)必備要素人物和事件，句中通常不停頓，文末不用標(biāo)點(diǎn)。Who what(how) b導(dǎo)語(yǔ) 導(dǎo)語(yǔ)是新聞的綱領(lǐng)和中心所在，讀者可以從導(dǎo)語(yǔ)中得到整個(gè)新聞的總印象。根據(jù)其主體部分?jǐn)M寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)，要求簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出，概括性強(qiáng)。常見(jiàn)的導(dǎo)語(yǔ)寫(xiě)法有敘述式、描寫(xiě)式和結(jié)論式等。 通常情況下，導(dǎo)語(yǔ)部分除時(shí)間、地點(diǎn)（報(bào)道具體時(shí)間具體地點(diǎn)的動(dòng)態(tài)新聞要有時(shí)間、地點(diǎn)要素）外，其余要素均應(yīng)具有。(

16、when where)who what why c主體 新聞的主體部分是對(duì)導(dǎo)語(yǔ)里事實(shí)的充分展開(kāi),或作具體的敘述回答,或補(bǔ)充導(dǎo)語(yǔ)中未涉及的次要材料內(nèi)容,但要避免具體材料的重復(fù),它自然要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括經(jīng)過(guò)、結(jié)果）、原因五個(gè)要素。其在事件的順敘中，有時(shí)還插入有關(guān)的背景材料和其他相關(guān)內(nèi)容。 壓縮主體時(shí)，自然要?jiǎng)h去那些插敘、補(bǔ)敘部分的背景材料及其他相關(guān)內(nèi) d結(jié)尾 結(jié)尾（有時(shí)可無(wú)）是整個(gè)消息的結(jié)束語(yǔ)，它用于揭示事實(shí)的意義，指出事件發(fā)展的趨向，具有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。除基本要素“人物”、“事件”外，其他要素往往不必出現(xiàn)。形式有小結(jié)式、評(píng)論式、希望式等。 例：（2003年北京春季高考試題） 用一句

17、話（不超過(guò)30個(gè)字）概括以下一則新聞的要點(diǎn) 據(jù)英國(guó)廣播公司報(bào)道，德國(guó)漢堡大學(xué)的天文學(xué)家在銀河系中發(fā)現(xiàn)了一顆已有140億年歷史的恒星。它的形成能夠追溯到宇宙形成的初期。這顆恒星被編為HE01075240。其罕見(jiàn)之處在于：與其他歷史稍短的恒星不同，它完全是由宇宙大爆炸時(shí)產(chǎn)生的幾種簡(jiǎn)單元素組成的，是迄今為止發(fā)現(xiàn)的第一顆不含金屬元素的恒星。 【解析】：根據(jù)新聞?lì)愋畔⒑Y選須關(guān)注開(kāi)頭的規(guī)律，閱讀語(yǔ)段，可發(fā)現(xiàn)這則新聞開(kāi)門(mén)見(jiàn)山第句就點(diǎn)明了“消息報(bào)道對(duì)象”“德國(guó)漢堡大學(xué)的天文學(xué)家”；同時(shí)還陳述了“報(bào)道的事件”“在銀河系中發(fā)現(xiàn)了一顆恒星”。中間句是第句內(nèi)容的具體化，屬次要信息，可忽略。而結(jié)尾第句補(bǔ)充的“罕見(jiàn)之處”

18、（迄今發(fā)現(xiàn)的第一顆不含金屬元素的恒星）則是該條新聞的價(jià)值所在，要保留。合并首尾句主要信息，可擬出如下參考答案： 德國(guó)天文學(xué)家首次發(fā)現(xiàn)銀河系中不含金屬元素的恒星 二、下定義 “下定義”是語(yǔ)段壓縮中規(guī)律性最強(qiáng)的題型。其語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)是闡釋性的，主要信息有“被定義概念的本質(zhì)特征”、“被定義概念的類屬”。其信息組合公式如下：“被定義的概念”+“概念的本質(zhì)特征的描述”+“類屬”。 例：根據(jù)下面的文字，給“數(shù)學(xué)語(yǔ)言學(xué)”下定義。（50個(gè)字左右） 把數(shù)學(xué)和語(yǔ)言學(xué)這兩門(mén)相距甚遠(yuǎn)的學(xué)科緊密聯(lián)系起來(lái)的強(qiáng)有力的紐帶，是語(yǔ)言通訊技術(shù)和電子計(jì)算機(jī)。前者實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言符號(hào)的遠(yuǎn)距離傳輸和轉(zhuǎn)換，后者則用數(shù)字化的快速運(yùn)算來(lái)處理非數(shù)值

19、符號(hào)語(yǔ)言。20世紀(jì)以來(lái)的科學(xué)發(fā)展日新月異，使數(shù)學(xué)的領(lǐng)域空前地?cái)U(kuò)展了，語(yǔ)言學(xué)的領(lǐng)域也空前地?cái)U(kuò)展了。它們都擴(kuò)展到以符號(hào)系統(tǒng)為主要研究對(duì)象，因而就發(fā)現(xiàn)了共同的邊界，并且彼此滲透。于是一門(mén)新興的邊緣學(xué)科數(shù)學(xué)語(yǔ)言學(xué)應(yīng)運(yùn)而生了。 【解析】：閱讀此語(yǔ)段，可篩選出被定義概念“數(shù)學(xué)語(yǔ)言學(xué)”的特征有三個(gè)要點(diǎn)：1、運(yùn)用語(yǔ)言通訊技術(shù)和電子計(jì)算機(jī)；2、實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言符號(hào)的遠(yuǎn)距離傳輸和轉(zhuǎn)換；3、用數(shù)字化的快速運(yùn)算來(lái)處理非數(shù)值符號(hào)語(yǔ)言。而被定義概念的“類屬”為“一門(mén)新興的邊緣學(xué)科”。根據(jù)上述“下定義組合公式”，可擬出如下參考答案： 數(shù)學(xué)語(yǔ)言學(xué)是運(yùn)用語(yǔ)言通訊技術(shù)和電子計(jì)算機(jī)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言符號(hào)的遠(yuǎn)距離傳輸和轉(zhuǎn)換，并用數(shù)字化的快速運(yùn)算來(lái)處

20、理非數(shù)值符號(hào)語(yǔ)言的一門(mén)新興學(xué)科。 例：提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“遺傳”下定義。（2003年全國(guó)高考試題） 遺傳是一種生物自身繁殖過(guò)程 這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進(jìn)行 在這一過(guò)程中，生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身 這種繁殖過(guò)程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本 【解析】：本題考查定義性壓縮語(yǔ)段的能力。關(guān)鍵是提取材料的要點(diǎn)，還要明白下定義式單句的形式，往往是“××是”或“××叫”。整合成的單句主干成分就是，即“遺傳是自身繁殖過(guò)程”。然后提取的要點(diǎn)，合理組合后作“自身繁殖過(guò)程”的定語(yǔ)?？蓴M出如下參考答案： 生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)

21、育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身，產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自身繁殖過(guò)程叫遺傳。（或：遺傳是指生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身，產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自身繁殖過(guò)程。） 三、擬寫(xiě)電報(bào)稿 電報(bào)稿的特點(diǎn)是按字計(jì)價(jià)，所以要求文字越少越好，但又必須把人和要說(shuō)的事交代清楚，語(yǔ)句還不能令人費(fèi)解或產(chǎn)生歧義。 例：根據(jù)下面的材料，擬一份電報(bào)稿，電文和署名不超過(guò)15字。 長(zhǎng)風(fēng)中學(xué)學(xué)生孫娟參加高考以后，父母讓她到南京親戚孫欣家去玩一段時(shí)間。孫娟到南京后7天，家中收到她被北京大學(xué)錄取的入學(xué)通知書(shū)，專業(yè)是中文系。為了讓孫娟做好上大學(xué)前的準(zhǔn)備，母親林英給她發(fā)了一份電報(bào)。 答案：娟

22、考取北京大學(xué)速歸英 角度三：辨結(jié)構(gòu) 無(wú)論何種語(yǔ)段，其結(jié)構(gòu)大致可分為并列式（包括承接、相對(duì)、選擇等語(yǔ)意顯并舉關(guān)系的）和偏正式（包括總分、轉(zhuǎn)折、因果、條件等語(yǔ)意顯正偏關(guān)系的）。壓縮類題目主要是考查思想內(nèi)容方面的理解，而結(jié)構(gòu)是內(nèi)容的載體，讀解語(yǔ)段時(shí)，如果我們能剖解結(jié)構(gòu)，弄清句與句、段與段、層與層之間或并列或偏正等關(guān)系，則等于是找到了篩選語(yǔ)段主要信息的又一重要捷徑。 一、并列式結(jié)構(gòu) 這里的“并列式”意指語(yǔ)段的“語(yǔ)意表述不含偏向性”，如層意間是相對(duì)、承接、選擇等并舉關(guān)系。這種并列式結(jié)構(gòu)其信息篩選方法是“語(yǔ)意相加”；原則是“兼顧并存”。 例：（2001年全國(guó)高考試題） 下面是發(fā)掘杭州雷峰塔地宮的一段報(bào)道。

23、請(qǐng)將關(guān)于地宮開(kāi)啟過(guò)程的文字進(jìn)行壓縮，不出現(xiàn)具體時(shí)間，不超過(guò)35個(gè)字。 上午9時(shí)整，考古隊(duì)進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)始發(fā)掘。打開(kāi)地宮并不容易，直到9時(shí)45分，考古人員才將壓在地宮洞口的750公斤重的巨石移開(kāi)，露出93厘米厚的大理石蓋板。蓋板上沒(méi)有任何文字，但考古人員在紫紅色的泥土中發(fā)現(xiàn)了10枚唐開(kāi)元通寶銅錢(qián)。10時(shí)5分蓋板基本清理完畢。10時(shí)30分蓋板繪圖完畢。11時(shí)整蓋板還沒(méi)有打開(kāi)，發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的錢(qián)幣。11時(shí)11分，最激動(dòng)人心的時(shí)候到了，考古人員開(kāi)始用撬杠撬開(kāi)蓋板。11時(shí)18分，考古人員翻開(kāi)大理石蓋板，地宮口終于打開(kāi)了。 【解析】：地宮開(kāi)啟過(guò)程的動(dòng)作步驟，相互間是承接的，而相應(yīng)之文段的語(yǔ)意層次間的關(guān)系

24、該是承接的并舉關(guān)系。遵循并列式結(jié)構(gòu)信息篩選須“兼顧并存”的原則，故解答此題時(shí)，我們找地宮開(kāi)啟過(guò)程的動(dòng)詞，切忌遺漏，否則會(huì)造成信息殘缺，答案不全面。閱讀語(yǔ)段，可找出如下地宮開(kāi)啟的動(dòng)詞：將巨石移開(kāi)，露出蓋板，蓋板清理完畢，蓋板繪圖完畢，撬開(kāi)蓋板，地宮口打開(kāi)。值得注意的是，有些雖然是動(dòng)詞，如“發(fā)現(xiàn)錢(qián)幣”，但并非開(kāi)啟過(guò)程，應(yīng)排除。兼并篩選出來(lái)的動(dòng)詞并連綴成文，可擬出如下參考答案： 先移開(kāi)地宮的巨石露出蓋板，然后清理蓋板并繪圖，最后撬開(kāi)蓋板打開(kāi)地宮。 二、偏正性結(jié)構(gòu) 所謂的“偏正式”的，意指“材料的語(yǔ)意隱含偏向性”，如層意間是總分、轉(zhuǎn)折、因果、條件等有正偏關(guān)系的。這里“正”的部分是文段的主要意思所在，如

25、總分關(guān)系重點(diǎn)在“總句”上，轉(zhuǎn)折關(guān)系語(yǔ)意重點(diǎn)在“轉(zhuǎn)折句”上，因果、條件關(guān)系重點(diǎn)在“結(jié)果”句上。這種偏正式結(jié)構(gòu)語(yǔ)段信息篩選原則是“留主舍次”、“重正輕偏”。 例：（2004年廣東高考試題） 用不超過(guò)25個(gè)字概括下面這段文字的主旨。 近代，西方自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)迅猛發(fā)展，而中國(guó)在這些方面落后了。我們應(yīng)當(dāng)立志圖強(qiáng)、奮起直追，虛心向西方學(xué)習(xí)，凡是好的、有用的都應(yīng)該學(xué)，這是沒(méi)有疑問(wèn)的。但我們?nèi)绻虼藖G棄了“自我”，失去了自我的根基，忘記了“我們自己是誰(shuí)”，那恐怕就要成為民族罪人了。歷史證明，一個(gè)民族一旦失去了自己的文化傳統(tǒng)，尤其是標(biāo)志文化特質(zhì)、體現(xiàn)文化靈魂的哲學(xué)思維傳統(tǒng)，那就很難“自立于世界民族之林”，終

26、究要被淘汰出局。況且我們中華民族有著優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)和獨(dú)特的哲學(xué)思維個(gè)性，更應(yīng)該發(fā)揮所長(zhǎng)，為創(chuàng)造人類的新文化和新哲學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 【解析】：這一語(yǔ)段共五句話，句交代背景，句講應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)西方，句講不能忘記自己，句講失去自己文化傳統(tǒng)的后果，句講要發(fā)揚(yáng)本民族的哲學(xué)思維個(gè)性 。分析后可知語(yǔ)意有二個(gè)層次：句講應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)西方，句講要發(fā)揚(yáng)保持本民族的哲學(xué)思維傳統(tǒng)，這前后二層語(yǔ)意是轉(zhuǎn)折關(guān)系。“轉(zhuǎn)折關(guān)系”的表意重點(diǎn)在“轉(zhuǎn)折句”上，故作者雖然也講到了“學(xué)習(xí)西方”，但重點(diǎn)是在第二層的轉(zhuǎn)折語(yǔ)意中：“要保持和發(fā)揚(yáng)本民族哲學(xué)思維傳統(tǒng)”。根據(jù)“重正輕偏”的原則，兼顧語(yǔ)言的完整性，可擬出如下參考答案： 學(xué)習(xí)西方，更要保持和

27、發(fā)揚(yáng)本民族哲學(xué)思維傳統(tǒng) 上述的準(zhǔn)確地篩選信息僅是語(yǔ)段壓縮的第一步；要提高答題的正確率，還須重視“組合信息”的技巧。組合信息可遵循如下的“八字訣”原則：留用、完整、簡(jiǎn)潔、連貫。此處的“留用”意為盡可能選用原材料中篩選出來(lái)的負(fù)載著主要信息的原詞。因?yàn)椋淖值暮x往往具有多層性，選用語(yǔ)段外的詞，有可能因文字的多義性、差異性而導(dǎo)致失誤?！巴暾焙x有三：一指組合后的答案必須涵蓋所給材料的整體意思；二指能完整的體現(xiàn)題目要求；三指表述的語(yǔ)句完整無(wú)語(yǔ)病，一般采用主謂句形式?！昂?jiǎn)潔”即“組合后的答案必須沒(méi)有贅余的詞語(yǔ)信息”，因?yàn)閴嚎s語(yǔ)段一般有嚴(yán)格的字?jǐn)?shù)限制，甚至是標(biāo)點(diǎn)，故必須字斟句酌，言簡(jiǎn)意賅。“連貫”則指答

28、案的整體效果須文通字順，用語(yǔ)得當(dāng)，力求流暢、優(yōu)美。組合信息時(shí)假如能遵循這“八字”原則，則可事半功倍，收到較好的效果。 語(yǔ)段壓縮時(shí)除了要謹(jǐn)慎“信息篩選”和“信息組合”二個(gè)步驟，還須注意解題程序的合理性。合理的解題流程一般如下：審題，明確解題要求判斷材料表達(dá)方式，記敘？說(shuō)明？議論？分辨結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，偏正？并列？篩選主要信息整合取舍信息擬定答案。 當(dāng)然，壓縮語(yǔ)段光靠掌握方法與程序是不夠的，根本的還是要重視語(yǔ)言積累，培養(yǎng)自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高文學(xué)素養(yǎng)和養(yǎng)成敏捷的思維習(xí)慣。這些對(duì)語(yǔ)段壓縮題的準(zhǔn)確解答，都是十分重要的。 壓縮語(yǔ)段解題指導(dǎo) 技法點(diǎn)撥 壓縮語(yǔ)段是通過(guò)對(duì)一個(gè)句群或幾個(gè)自然段的信息作篩選、提煉、整合

29、，以達(dá)到概括信息的目的?！皦嚎s語(yǔ)段”的題目，特別體現(xiàn)思維的外化，主要考查三個(gè)方面的能力：理解材料的能力；篩選信息的能力；整合信息的能力。 壓縮語(yǔ)段的解題策略。 （一）壓縮語(yǔ)段必須緊扣解題的規(guī)定。 壓縮語(yǔ)段在命題時(shí)一般都有解題規(guī)定。解題的規(guī)定不同，解題的方法就往往有區(qū)別。如果是概括要點(diǎn)，那么就要注意要點(diǎn)的完備。如果是擬定題目，那么主要側(cè)重中心內(nèi)容的把握，還要注意標(biāo)題的文體特征。因而，解題時(shí)一定要緊扣題目的規(guī)定。例如： 下面是發(fā)掘杭州雷峰塔地宮的一段報(bào)道。請(qǐng)將關(guān)于地宮開(kāi)啟過(guò)程的文字進(jìn)行壓縮，不出現(xiàn)具體時(shí)間，不超過(guò)35個(gè)字。 上午9時(shí)整，考古隊(duì)進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)始發(fā)掘。打開(kāi)地宮并不容易，直到9時(shí)45分，考古

30、人員才將壓在地宮洞口的750公斤重的巨石移開(kāi)，露出93厘米長(zhǎng)寬、13厘米厚的大理石蓋板。蓋板上沒(méi)有任何文字，但考古人員在紫紅色的泥土中發(fā)現(xiàn)了10枚唐開(kāi)元通寶銅錢(qián)。10時(shí)5分蓋板基本清理完畢。10時(shí)30分蓋板繪圖完畢。11時(shí)整個(gè)蓋板還沒(méi)有打開(kāi)，發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的錢(qián)幣。11時(shí)11分，最激動(dòng)人心的時(shí)候到了，考古人員開(kāi)始用撬杠撬開(kāi)蓋板。11時(shí)18分，考古人員翻開(kāi)大理石蓋板，地宮口終于打開(kāi)了! 。 此題的題干明確地規(guī)定了三點(diǎn)解題要求：A.“將關(guān)于地宮開(kāi)啟過(guò)程的文字進(jìn)行壓縮”， 與“開(kāi)啟過(guò)程”有關(guān)的是“移開(kāi)”“露出”“清理”“繪圖”“撬開(kāi)”。B.“不出現(xiàn)具體時(shí)間”，據(jù)此可以把所有時(shí)間詞刪掉。C.“不超

31、過(guò)35個(gè)字”。解題時(shí)一定要緊扣這幾點(diǎn)，否則，必定導(dǎo)致無(wú)謂的失分。此題參考答案一：“移開(kāi)地宮口的巨石露出蓋板，清理蓋板并繪圖，撬開(kāi)蓋板打開(kāi)地宮。”參考答案二：“先移開(kāi)地宮口的巨石露出蓋板，然后清理蓋板并繪圖，最后撬開(kāi)蓋板打開(kāi)地宮?！?（二）壓縮語(yǔ)段必須顧及文本體裁。 語(yǔ)段的表達(dá)方式不同，信息特點(diǎn)就不一樣，其壓縮技法往往有區(qū)別。 以說(shuō)明方式表達(dá)的語(yǔ)段，其主要信息是：被說(shuō)明的事物；被說(shuō)明事物的主要特征；說(shuō)明的目的，等等。壓縮時(shí)重在把握說(shuō)明的要點(diǎn)。 以議論方式為主的語(yǔ)段，其主要信息是：議論的話題、中心看法；證明中心看法的證據(jù)；結(jié)論是什么，等等。壓縮語(yǔ)段的任務(wù)重在概括觀點(diǎn)，許多時(shí)候要把具體的材料變成泛指

32、的通用道理。有的語(yǔ)段的觀點(diǎn)沒(méi)有直接表明，這就要通過(guò)理性認(rèn)識(shí)概括出觀點(diǎn)。 以描寫(xiě)方式為主的語(yǔ)段，其主要信息是：描寫(xiě)的景物；景與物的主要特征；描寫(xiě)的角度及目的、感情等。以敘述方式為主的語(yǔ)段，其主要信息是：敘述的主體；主體的經(jīng)歷及特征；敘述意義及目的。記敘文中的新聞?dòng)钟衅洫?dú)特性。其標(biāo)題不同于記敘文的標(biāo)題，如內(nèi)蒙訪古可以作為記敘散文的標(biāo)題，作新聞的標(biāo)題則不行；新聞的標(biāo)題首先要有新聞性，比如，薩達(dá)姆被美軍抓捕，這就告訴了人們一件新鮮事。新聞的導(dǎo)語(yǔ)是標(biāo)題的展開(kāi)，其主體部分又是導(dǎo)語(yǔ)的展開(kāi)。為新聞補(bǔ)標(biāo)題或者寫(xiě)一句話新聞，可以先看導(dǎo)語(yǔ)。如要組織導(dǎo)語(yǔ)或者寫(xiě)一句話新聞，則要注意包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

33、。當(dāng)然根據(jù)新聞的不同內(nèi)容，導(dǎo)語(yǔ)也有不同的側(cè)重。 下面是一則消息，按后面的要求完成(1)(2)兩題。 今年3月，南海市明湖公園采取公園與職工個(gè)人共同籌資的方法購(gòu)買了一臺(tái)“挑戰(zhàn)者號(hào)”型時(shí)空穿梭機(jī)。時(shí)空穿梭機(jī)又名娛樂(lè)仿真模擬器，是仿真科技與多媒體技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物。三維立體圖像、震撼人心的音響效果和高度仿真運(yùn)動(dòng)，使人驚心動(dòng)魄，會(huì)產(chǎn)生超越時(shí)空的感覺(jué)。這臺(tái)時(shí)空穿梭機(jī)開(kāi)始營(yíng)業(yè)以來(lái)，三個(gè)月的營(yíng)業(yè)收入就達(dá)到40萬(wàn)元人民幣，其中僅五一節(jié)一天的收入就超過(guò)了公園300條游船的總收入。在近兩年來(lái)許多公園經(jīng)濟(jì)效益不景氣的情況下，明湖公園這臺(tái)時(shí)空穿梭機(jī)所帶來(lái)的如此大的收益，使全國(guó)職工倍受鼓舞。據(jù)說(shuō)，娛樂(lè)仿真模擬器已經(jīng)成了國(guó)外

34、許多公園、游樂(lè)園的換代的標(biāo)志性設(shè)備，無(wú)論是好萊塢還是日本海洋公園，仿真模擬器都是當(dāng)?shù)氐摹坝餍恰薄?(1)將報(bào)道的主要內(nèi)容進(jìn)行壓縮。壓縮后的內(nèi)容包含具體的營(yíng)業(yè)收入狀況，不超過(guò)80個(gè)字。 (2)為這則消息擬一條導(dǎo)語(yǔ)，不超過(guò)30個(gè)字。 以上考題提供的文本是一則新聞。完成第一題，除了要注意解題的規(guī)定壓縮后的內(nèi)容包含具體的營(yíng)業(yè)收入狀況，不超過(guò)80個(gè)字之外，還應(yīng)顧及新聞的特點(diǎn)，應(yīng)把以下幾方面的情況說(shuō)清楚：事情的參與者，事情的時(shí)間、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，等等。解答第二題，要注意導(dǎo)語(yǔ)的特點(diǎn)導(dǎo)語(yǔ)是新聞主體內(nèi)容的濃縮。解答這兩個(gè)小題都應(yīng)緊扣新聞的根本特點(diǎn)為讀者提供有價(jià)值的新聞信息。參考答案：(1)(南海市)明湖公園采取

35、公園與職工個(gè)人共同籌資的方法購(gòu)買了一臺(tái)時(shí)空穿梭機(jī)，開(kāi)機(jī)幾個(gè)月，收入達(dá)幾十萬(wàn)元。在公園經(jīng)營(yíng)不景氣的情況下，能有如此大的收益，職工們倍受鼓舞。(2)(南海市)明湖公園利用籌資購(gòu)置的娛樂(lè)仿真模擬器(時(shí)空穿梭機(jī))，獲得可觀的經(jīng)濟(jì)收益。 （三）壓縮語(yǔ)段必須把握文本要點(diǎn)。 為了把握文本要點(diǎn)，要注意：A.文本的信息是有級(jí)別的。依據(jù)解題的要求，可知有的是有效信息，有的是無(wú)效信息，有的是上位信息，有的是下位信息。B.遵循整體性原則，立足于全文(或全段)，運(yùn)用跳讀、瀏覽的方法，迅速把握閱讀材料的整體結(jié)構(gòu)，找出整體的要點(diǎn)。概括出來(lái)的內(nèi)容要涵蓋整體，避免過(guò)窄或過(guò)寬的錯(cuò)誤。 請(qǐng)看下題： 概括下面一段材料的主要內(nèi)容。（不

36、超過(guò)48字） 鈦合金強(qiáng)度大，重量輕，耐熱性能好，適用于船只、汽車、航空航天工業(yè)，被人們視為未來(lái)材料，新型波音777客機(jī)采用了約9%的鈦合金材料。然而，鈦合金的加工難度極大，如加工一個(gè)鈦合金船用渦輪壓縮機(jī)輪需要50個(gè)小時(shí)，而加工一個(gè)鋁合金的同樣部件僅需5個(gè)小時(shí)。德國(guó)布倫瑞克大學(xué)的科學(xué)家采用了一種專門(mén)熱處理方法，將氫原子滲入材料，摻氫的鈦合金相對(duì)軟化。對(duì)軟化的鈦合金進(jìn)行切削加工，加工設(shè)備所承受的機(jī)械和熱負(fù)載明顯降低，切削力僅需過(guò)去的50%，大大降低了加工成本。加工完畢后，再經(jīng)專門(mén)的熱處理工序，材料的特性則回到原先狀態(tài)?？茖W(xué)家稱，該方法非常適用于大批量的鈦合金鑄件加工。 這是一段說(shuō)明性文字，共有6句

37、，其要點(diǎn)為：鈦合金是未來(lái)材料；鈦合金的加工難度極大；科學(xué)家采用了一種專門(mén)熱處理方法；大大降低了加工成本；加工完畢后恢復(fù)狀態(tài)和使用大量加工。要點(diǎn)為有效信息，處于同一級(jí)別上；要點(diǎn)為無(wú)效信息，應(yīng)省略。據(jù)此，可將本段內(nèi)容概括為：鈦合金被視為未來(lái)材料，但加工難度大，德國(guó)科學(xué)家采用專門(mén)熱處理方法降低其加工難度及成本。 （四）概括用語(yǔ)的表達(dá)要恰當(dāng)通順。 對(duì)閱讀材料在內(nèi)容上有了整體認(rèn)識(shí)、結(jié)構(gòu)上有了整體把握之后，緊接著就是用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句去表達(dá)。那么怎樣才能使概括用語(yǔ)恰當(dāng)呢?(1)概括用語(yǔ)應(yīng)能涵蓋所讀材料的整體，是能體現(xiàn)本質(zhì)特性的詞語(yǔ)。(2)概括用語(yǔ)要得體。不同體裁的閱讀材料，概括用語(yǔ)往往不同。議論文常用“論述”“

38、批駁”等動(dòng)詞；說(shuō)明文常用“說(shuō)明”“介紹”等動(dòng)詞；記敘文尤其是文學(xué)作品，常用“記敘”“描寫(xiě)”“歌頌”“揭露”等動(dòng)詞，而且常常包括兩部分，一部分是字面意思的概括，一部分是深層意思的概括。(3)用語(yǔ)應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)明。概括的過(guò)程是化繁為簡(jiǎn)、由表及里、由個(gè)別到一般的過(guò)程，用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)概括的結(jié)果，必然要求簡(jiǎn)潔、明確。 總之，壓縮語(yǔ)段要抓關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，刪繁就簡(jiǎn)，去次留主，再仔細(xì)地組織好語(yǔ)言。既要把“點(diǎn)”答全，又要不超字?jǐn)?shù)。字?jǐn)?shù)過(guò)多說(shuō)明還不夠簡(jiǎn)練，字?jǐn)?shù)過(guò)少可能要點(diǎn)不全。同時(shí)還要根據(jù)分?jǐn)?shù)來(lái)考慮有幾個(gè)要點(diǎn)。 典例精析 【例一】 根據(jù)信息產(chǎn)業(yè)部在新聞發(fā)布會(huì)上所傳出信息的要點(diǎn)(包括價(jià)格變動(dòng)狀況)，擬一條一句話新聞。(不超過(guò)

39、22個(gè)字) (1999年全國(guó)高考題) 今年2月28日上午，信息產(chǎn)業(yè)部召開(kāi)的新聞發(fā)布會(huì)上傳出信息：從3月1日起，在基本不增加用戶負(fù)擔(dān)的前提下，電話通話費(fèi)每三分鐘低于016元的，調(diào)整到016元；高于022元的，降到022元。固定電話初裝費(fèi)指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)降為500元至1000元，移動(dòng)電話入網(wǎng)費(fèi)指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)降為500元至1500元；住宅用戶同址安裝兩部以上電話，從第二部起不再收取初裝費(fèi)。與電信收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行結(jié)構(gòu)性調(diào)整的同時(shí)，郵資也進(jìn)行了調(diào)整：平信、印刷品今后按本埠與外埠區(qū)別收費(fèi)，不超重的本埠平信由每20克050元提高到060元，外埠由每20克050元提高到080元。 【解析】此題考查學(xué)生壓縮語(yǔ)段的能力。解題時(shí)

40、，一要把握新聞的文體特點(diǎn)，二要注意信息要點(diǎn)應(yīng)完備，三要注意字?jǐn)?shù)的限制。要點(diǎn)是：時(shí)間(3月1日)，項(xiàng)目（電信費(fèi)和郵資），調(diào)價(jià)(價(jià)格有降有升)。參考答案：電信費(fèi)、郵資3月1日起調(diào)價(jià)，價(jià)格有升有降。 【例二】 下面是有關(guān)新版發(fā)票的一段報(bào)道。請(qǐng)將關(guān)于防偽措施的文字進(jìn)行壓縮，不超過(guò)20個(gè)字。 新版發(fā)票自今年8月1日由北京市地稅局正式啟用以來(lái)，已經(jīng)越來(lái)越為人們所熟悉；但很少有人知道，每張發(fā)票都包含了多項(xiàng)科技成果。 據(jù)北京市地稅局同志介紹說(shuō)，新版發(fā)票采用的數(shù)字噴碼絲網(wǎng)工位印刷技術(shù)是目前世界上最先進(jìn)的印刷技術(shù)之一，有效提高了字跡的分辨率。如將新版發(fā)票放在5倍放大鏡下，可以發(fā)現(xiàn)票面字跡呈點(diǎn)狀分布，而普通技術(shù)印刷

41、的字跡油墨結(jié)成一團(tuán)。這項(xiàng)技術(shù)大大提高了造假的難度和成本。 在每張發(fā)票上，人們都可以看到“發(fā)票號(hào)”和“密碼”兩項(xiàng)，發(fā)票號(hào)為一個(gè)8位的數(shù)字，而密碼區(qū)是被覆蓋的，只有刮開(kāi)以后才能見(jiàn)到。據(jù)介紹，密碼是在印制發(fā)票時(shí)隨機(jī)生成的，與發(fā)票號(hào)保持著對(duì)應(yīng)的關(guān)系，并且每張發(fā)票由哪個(gè)商家買走在稅務(wù)局的數(shù)據(jù)庫(kù)里都留有記錄。消費(fèi)者要想知道一張發(fā)票的真?zhèn)?，打地稅局的查詢電話或登錄相關(guān)網(wǎng)站查便知。 【解析】此題檢測(cè)學(xué)生依據(jù)要求提取要點(diǎn)的能力。答題時(shí)，首先要緊扣解題要求“將關(guān)于防偽措施的文字進(jìn)行壓縮”“不超過(guò)20個(gè)字”；其次要區(qū)別有效信息與無(wú)效信息，“發(fā)票號(hào)”和“密碼”，前者為無(wú)效信息，因?yàn)檫@與“防偽”無(wú)關(guān)，后者則為有效信息；

42、第三是要點(diǎn)不能遺漏。不能將本題混同于寫(xiě)一句話新聞。參考答案：采用數(shù)字噴碼絲網(wǎng)工位印刷技術(shù)和設(shè)置密碼。 【例三】 根據(jù)下面一段材料，給“闕”下一個(gè)定義。(不超過(guò)45字) 漢闕、白鶴梁、張飛廟和石堡寨號(hào)稱三峽庫(kù)區(qū)“四大國(guó)寶”。據(jù)專家介紹，在漢代，闕是一種較為常見(jiàn)的建筑物。在顯宦富豪的宅第、宮室、衙署、城門(mén)的兩旁，都要立闕，它顯示著王權(quán)的威嚴(yán)、門(mén)第的高貴。由于漢代人“視死如生”，所以墓室前也都修建門(mén)闕。闕就是門(mén)樓，立在大門(mén)的兩邊，像兩座小樓閣，中間是人進(jìn)出的通道。因?yàn)樗闹虚g是空缺的，古人便稱之為“闕”。古代的闕有木闕和石闕兩種。研究表明，木闕今天巳蕩然無(wú)存，而建造在宗廟祠堂、墓室神道兩旁的石闕，歷

43、盡千年滄桑，卻得以存留一小部分。 【解析】本題以下定義的方式檢測(cè)壓縮語(yǔ)段的能力。解題時(shí)，首先要形成定義的大框架“闕是樓式建筑”，接著篩選要點(diǎn)組成能揭示其特征的定語(yǔ)。下定義時(shí)，有的不合定義的格式，有的定語(yǔ)不能揭示其特征，有的遺漏了主要信息，選用了次要信息，有的語(yǔ)言不通順。這些毛病，都應(yīng)注意避免。參考答案：闕是古代修建在宅第、宮室、衙署、城門(mén)、祠廟、陵墓前的左右各一、中間通人的樓式建筑。 【例四】 請(qǐng)用一句話概括下面一段文字的主要內(nèi)容。(不超過(guò)25個(gè)字) 創(chuàng)造性思維對(duì)思維者的素質(zhì)提出了很高的要求。創(chuàng)造性思維與思維者的天賦有著一定的聯(lián)系。在某種意義上，創(chuàng)造性思維的天賦就是一種高度的敏感性、感受力和洞

44、察力，他就像卓越的探礦者，善于發(fā)現(xiàn)并開(kāi)掘深深地掩埋在地下的礦藏。再者，思維者對(duì)他思維的對(duì)象應(yīng)有濃厚的興趣，一個(gè)研究者對(duì)他研究的對(duì)象缺乏興趣，他要進(jìn)行創(chuàng)造性的思維是不可能的。當(dāng)然，不管一個(gè)人有多么高的天分，也不管他們對(duì)自己思維的對(duì)象懷著多么強(qiáng)烈的興趣，要是他是浮躁的、缺乏意志力的，要進(jìn)行創(chuàng)造性思維也是很困難的。 【解析】本題以概括內(nèi)容的形式檢測(cè)學(xué)生壓縮語(yǔ)段的能力。解題時(shí)一要注意信息的級(jí)別，如“創(chuàng)造性思維的天賦就是一種高度的敏感性、感受力和洞察力”，這句話中“高度的敏感性、感受力和洞察力”是下位信息，“創(chuàng)造性思維的天賦”是上位信息，能囊括下位信息。二要注意文段的中心句段首句，后面是圍繞這一點(diǎn)在進(jìn)行

45、解說(shuō)。三要注意解說(shuō)的要點(diǎn)天賦、興趣和意志力。參考答案：創(chuàng)造性思維與思維者的天賦、興趣和意志力有關(guān)。 訓(xùn)練平臺(tái) 1、校園彩民們不斷用零用錢(qián)賭青春，“500萬(wàn)”“名車”“電腦”“別墅”之類的詞充斥在他們的頭腦中，有了500萬(wàn)他們立刻會(huì)放下書(shū)本。讀書(shū)不就是為了賺錢(qián)嗎？有了錢(qián)目的達(dá)到了，還讀什么書(shū)？這是他們的解釋。我迷惑了，難道錢(qián)就是人生嗎？難道錢(qián)就是成功嗎？難道成功的結(jié)果就是擁有金錢(qián)嗎？有了錢(qián)干什么？花錢(qián)，不停地花錢(qián)，用錢(qián)去得到自己想要得一切。全都得到了呢？之后的人生豈不是太蒼白，太缺少色彩了？窮得只剩下錢(qián)了，人生便沒(méi)有了意義。 本段的中心句是： 2、有趣的是，大多數(shù)植物的“轉(zhuǎn)頭運(yùn)動(dòng)”是有一定方向的

46、，如金銀花、菟絲花、雞血藤等始終向右旋轉(zhuǎn)，牽牛、扁豆、馬兜鈴、山藥等則向左旋轉(zhuǎn)纏繞向上，而何首烏卻是“隨心所欲”地轉(zhuǎn)頭，有時(shí)左旋，有時(shí)右旋。 本段說(shuō)明的中心是： 3、它們是一個(gè)不再低頭的集體。當(dāng)你再次凝視它們的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)那偌大一片向日葵林子的邊邊角角，竟然沒(méi)有一株。哪怕是一株瘦弱或是低矮的向日葵，悄悄地迎著陽(yáng)光湊上臉去。它們始終保持這樣挺拔的站姿，一直到明天太陽(yáng)再度升起，一直到它們的帽檐紛紛干枯飄落，一直到最后被鐮刀砍倒。 認(rèn)真揣摩這一段，并結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)作者通過(guò)對(duì)雪山向日葵的描寫(xiě)頌揚(yáng)了什么精神？ 4、由此想到，對(duì)于文化名人的最好紀(jì)念，倒是應(yīng)該在他們與山水的關(guān)系上做做文章的。近幾年，故居熱十

47、分流行，其好意當(dāng)然值得肯定。但一旦熱情過(guò)度，便有泛濫成災(zāi)的可能。如將太多的故居留存下來(lái)，對(duì)住房相對(duì)緊張的中國(guó)城市來(lái)說(shuō)，會(huì)成為不勝其煩的負(fù)擔(dān)。因而，對(duì)于文化名人來(lái)說(shuō)，若是想留名，還是學(xué)一學(xué)崔顥，寫(xiě)出一首黃鶴樓來(lái)，那才是真正的永恒。 本文的觀點(diǎn)可以從兩個(gè)方面理解，一是反對(duì)_ ， 二是倡導(dǎo)_ 。 5、不過(guò)，我們可以想一想，在連續(xù)數(shù)十年使用殺蟲(chóng)劑的今天，在農(nóng)業(yè)區(qū)能夠歷盡種種磨難仍保持如此種群的鳥(niǎo)類，難道它們是吃蟲(chóng)子的嗎？我們知道，蟲(chóng)子一多，人們心里就不舒服這就像眼睛容不得半粒沙礫一樣，人們?nèi)莶坏盟鼈兊拇嬖?。在人為的環(huán)境里，那些蟲(chóng)子是不太可能大量存在的。也就是說(shuō)，這成群的小鳥(niǎo)能在哪里找到這么多的蟲(chóng)子，供

48、它們食用呢？或許它們是從別的地方長(zhǎng)途遷徙而來(lái)的，即使這樣，在它們的原產(chǎn)地也沒(méi)有蟲(chóng)子可吃，那些成群的雀鳥(niǎo)卻只吃植物的嫩芽，而很多蟲(chóng)子也吃植物的嫩芽，蟲(chóng)子又沒(méi)有天敵，植物能活到今天嗎？長(zhǎng)此以往，以它們?yōu)槭澄锏南x(chóng)子早該絕跡了。 在本段里，作者得出了怎樣的一個(gè)結(jié)論？ 6、孔乙己喝過(guò)半碗酒，漲紅的臉色漸漸復(fù)了原，旁人便又問(wèn)道，“孔乙己，你當(dāng)真認(rèn)識(shí)字么？”孔乙己看著問(wèn)他的人，顯出不屑置辯的神氣。他們便接著說(shuō)道，“你怎的連半個(gè)秀才也撈不到呢？”孔乙己立刻顯出頹唐不安的模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說(shuō)些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。在這時(shí)候，眾人也都哄笑起來(lái)：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。 （選自魯迅孔

49、乙己） 上段表現(xiàn)了孔乙己怎樣的心理變化過(guò)程？ 7、小院是母親用四五年攢下的雞蛋錢(qián)，請(qǐng)了小工，打墻圍起來(lái)的。得之不易，母親便格外地寵它，愛(ài)它：冬天埋下一截葡萄枝條，春天里長(zhǎng)起來(lái)了，嫩嫩的葉，象一只剛出來(lái)殼的雛雞，昂著頭，望著這新鮮的世界；春天種下一行豆，夏天里蔓爬上土墻，花便密密地排成隊(duì)兒，立了起來(lái)。 請(qǐng)用一個(gè)成語(yǔ)概括“小院”的特點(diǎn)。 8.一匹小斑馬浸泡在水中。他悠閑而自在，完全不覺(jué)察四下的危機(jī)。在岸邊，有一頭體積比它大數(shù)倍的母獅正在窺伺。母獅沒(méi)有貿(mào)然采取行動(dòng)，不是因?yàn)闊o(wú)把握，只是不知道水的深淺，所以靜待良機(jī)去獵殺。 不久，小斑馬滿足地站起來(lái)了，幾乎沒(méi)伸個(gè)懶腰。 是的，它犯了致命的錯(cuò)誤，讓岸邊的

50、敵人洞悉：哦，原來(lái)那么淺，只及你膝。 母獅蓄銳出擊，馬上中的，嚙（niè）咬著斑馬的咽喉不放，并撕裂血肉，大塊朵頤。 母獅進(jìn)餐，是在水中一個(gè)小浮島上進(jìn)行。它并無(wú)意與同伴分食。 岸上來(lái)了些獅子，遠(yuǎn)視它吃得痛快，也饞涎大流。不過(guò)晚來(lái)了一點(diǎn)，又不敢輕舉妄動(dòng)：不知道水的深淺呀，所以沒(méi)有游過(guò)去搶食。 母獅死守并獨(dú)占食物，得意地盡情享用。一不小心，尸體掉進(jìn)水里，它下水攫住，一站起來(lái)，群獅洞悉了：哦，原來(lái)那么淺，只及你膝。 二話不說(shuō)，一齊下水擁前。饑餓的獅子群，把母獅的晚餐搶走了，分享了。真無(wú)奈。 人人都不想倒下去，只望站起來(lái)。無(wú)意中，一個(gè)飛揚(yáng)跋扈的姿態(tài)，便讓所有旁觀者知道 你是個(gè)怎么樣的人，底牌在哪兒，水有多深哦，那么淺。是自己給揭發(fā)的。 （原來(lái)那么淺） 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字概括本段文章給你的啟發(fā)。 9.春節(jié)前，我去郵局發(fā)信，坐在我旁邊的老人向我借筆填寫(xiě)匯單，老人頭發(fā)花白，年紀(jì)有六十多歲。看到他在匯單上寫(xiě)下1000元，我猜想，他可能是給正在外邊上學(xué)的兒女匯款吧。 真是可憐天下父母心?。?出乎我的意料，老人填完匯單后，又在附言欄中端端正正地寫(xiě)道：“祝父親、母親大人節(jié)日快樂(lè)！”原來(lái)他是在給父母匯款，我先是一陣驚訝：這老者竟然還有雙親健在。接著心中便涌起一陣感動(dòng)：老人這年紀(jì)應(yīng)該已經(jīng)