1、 班級管理是指班主任遵循班級管理的規(guī)律，通過各種班級活動，運用指導、組織、督促和激勵等手段和方法，設計并保持一種良好的環(huán)境，使學生在班級里高效率地完成既定的教育教學任務，為實現(xiàn)班級教育目標和管理目標而進行的一系列地職能活動。 一、班級管理的目標一、班級管理的目標 班集體的共同奮斗目標，班集體的共同奮斗目標，是班級共同愿景，是集體的是班級共同愿景，是集體的理想和前進的方向，班級管理想和前進的方向，班級管理目標學生應該有認同感。理目標學生應該有認同感。在一個良好的集體中，奮斗在一個良好的集體中，奮斗目標會形成強大的凝聚力。目標會形成強大的凝聚力。 促進學生的社會化，實現(xiàn)育人的功能。 保證學校各項教

2、育目標的落實。協(xié)調任課教師、家長及社區(qū)等各方面共同做好班級工作。促進學生各方面素質的發(fā)展。 終身受用的好習慣。終身受用的好習慣。 二、班級管理的內(nèi)容二、班級管理的內(nèi)容抓好思想品德教育，進行德育滲透。重視學習指導，全面提高學生學業(yè)質量。關心學生的身心健康。組織勞動實踐，指導學生課余生活。 抓規(guī)范重踐行，主持班級日常管理或課堂管理。 管理、協(xié)調學校與家庭、社會的關系。 v1、班級的常規(guī)管理、班級的常規(guī)管理班級常規(guī)管理的內(nèi)容：日、周、月常規(guī)；階段性工作；臨時性工作；班級常規(guī)管理的效率：班干部自治、學生自主；制度與民主；評價與激勵。（1）值日制度的建立）值日制度的建立（2）學生基本情況表）學生基本情況

3、表 （3）小組合作競爭制度的建立）小組合作競爭制度的建立 （4）學習成績跟蹤督導卡）學習成績跟蹤督導卡 （5）班主任信箱）班主任信箱 （6）學生行為習慣干預記錄）學生行為習慣干預記錄 v常規(guī)管理須注意下面兩個方面：v（1）簡單的事情重復做。 v（2）有所為，有所不為。v（1）物質文化：（）物質文化：（班級環(huán)境建設、氣氛營造） 愉悅感 認同感 歸屬感v（2）制度文化：（）制度文化：（以人文本 內(nèi)化自律） 制度本身：規(guī)范科學民主 制度內(nèi)化：認同執(zhí)行內(nèi)化外顯 制度功能：規(guī)范導向自律v（3）行為文化：（示范）行為文化：（示范活動活動體體驗驗多方互動）多方互動） 示范：老師要做好學生的鏡子學生模仿老師，

4、可見老師的一舉一動在學生的面前應該是表率。 活動：每一項活動的開展：入眼、入腦、入心 體驗：注重過程與體驗；v互動：家校、師生、生生之間互動； v（4）精神文化：（）精神文化：（班風、學風、班級輿論、人際關系） 精神文化特征：核心、深層次的、隱性的 精神文化形成：傳承、積淀、提升 精神文化靈魂共同的價值取向（內(nèi)部心理環(huán)境因素外顯在每個成員在思想、態(tài)度和行為中）（1）用班級物質文化熏陶人）用班級物質文化熏陶人（2）班級民主制度是塑造班級靈魂的基礎）班級民主制度是塑造班級靈魂的基礎（3）用主題教育豐富人）用主題教育豐富人（4）用活動滋養(yǎng)人）用活動滋養(yǎng)人v有利于有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。培養(yǎng)創(chuàng)新

5、精神和創(chuàng)新能力。v有利于有利于為社會培養(yǎng)多方面多層次的人才。為社會培養(yǎng)多方面多層次的人才。v有利于有利于提高民主意識、增強法制觀念。提高民主意識、增強法制觀念。v有利于有利于促進健全人格的形成。促進健全人格的形成。 初一年級的主題可以是初一年級的主題可以是v1、當我邁進新校園、當我邁進新校園-新生第一感受新生第一感受v2、生命握在你手中、生命握在你手中-遵守交通規(guī)則遵守交通規(guī)則v3、祖國、祖國-一首唱不完的戀歌一首唱不完的戀歌-詩歌朗誦會詩歌朗誦會v4、學海初航品甘苦、學海初航品甘苦-學習心得交流學習心得交流v5、拼搏重在過程、拼搏重在過程-運動會留給我們什么運動會留給我們什么v6、我的班級我

6、做主、我的班級我做主-班長競選班長競選v7、讓夢飛翔、讓夢飛翔-暢談理想暢談理想v8、沿著歷史的足跡前行、沿著歷史的足跡前行-參觀感悟參觀感悟v9、敬愛內(nèi)化為行動、敬愛內(nèi)化為行動-體驗父母恩澤體驗父母恩澤v10、家鄉(xiāng)藍圖任我描繪、家鄉(xiāng)藍圖任我描繪-演講演講初二年級的主題可以是初二年級的主題可以是v1、青春，人生最燦爛的年華、青春，人生最燦爛的年華v2、誠信、誠信-讓生活更和諧讓生活更和諧v3、強健的體魄、頑強的意志、強健的體魄、頑強的意志-早鍛煉給我早鍛煉給我的啟示的啟示v4、團旗指引我成長、團旗指引我成長v5、最美好的青春樂章、最美好的青春樂章-迎新春聯(lián)歡會迎新春聯(lián)歡會v6、十四歲，奮飛的起

7、點、新的高度、十四歲，奮飛的起點、新的高度v7、雷鋒，真的離我們很遠嗎？、雷鋒，真的離我們很遠嗎？v8、網(wǎng)絡、網(wǎng)絡-想說愛你不容易想說愛你不容易v9、讓愛播撒在心上、讓愛播撒在心上v10、善待挫折、善待挫折-痛并快樂著痛并快樂著初三年級的主題可以是初三年級的主題可以是v1、不朽的英名，壯麗的人生、不朽的英名，壯麗的人生-我心目中的英雄我心目中的英雄v2、做一個有責任感的人、做一個有責任感的人v3、路就在我們腳下、路就在我們腳下v4、將純潔的愛珍藏、將純潔的愛珍藏-中學生可以戀愛嗎？中學生可以戀愛嗎？v5、給我的老師的一封信、給我的老師的一封信v6、我喜愛的一句格言、我喜愛的一句格言v7、我為母

8、校添春色、我為母校添春色v8、理解萬歲、理解萬歲v9、青春的足跡、青春的足跡-三年校園生活回顧三年校園生活回顧v10、同窗情深、同窗情深初三年級的主題可以是初三年級的主題可以是v1、不朽的英名，壯麗的人生、不朽的英名，壯麗的人生-我心目中的英雄我心目中的英雄v2、做一個有責任感的人、做一個有責任感的人v3、路就在我們腳下、路就在我們腳下v4、將純潔的愛珍藏、將純潔的愛珍藏-中學生可以戀愛嗎？中學生可以戀愛嗎？v5、給我的老師的一封信、給我的老師的一封信v6、我喜愛的一句格言、我喜愛的一句格言v7、我為母校添春色、我為母校添春色v8、理解萬歲、理解萬歲v9、青春的足跡、青春的足跡-三年校園生活回

9、顧三年校園生活回顧v10、同窗情深、同窗情深v小學主題班會有：小學主題班會有：v1、“交通安全記心中交通安全記心中”v2、感恩的心、感恩的心v3、媽媽，您辛苦了、媽媽，您辛苦了v4、我愛我班、我愛我班v5、珍愛生命，健康成長、珍愛生命，健康成長v6、預約未來、預約未來學生自我形象設計學生自我形象設計v7、我是一個小小的音符、我是一個小小的音符v8、學守則學規(guī)范見行動、學守則學規(guī)范見行動v9、詩海探奇、詩海探奇-感受中華文化感受中華文化v10、成長不煩惱、成長不煩惱 早鍛煉活動、班級的早鍛煉活動、班級的“討論區(qū)討論區(qū)” 、“做時尚的小氣鬼做時尚的小氣鬼”活動、活動、“好好書伴我行書伴我行”系列活

10、動等都是有形系列活動等都是有形的陣地，進行的是無形的教育，的陣地，進行的是無形的教育，產(chǎn)生潛移默化的影響。產(chǎn)生潛移默化的影響。 問題學生的原因分析問題生幫助的步驟：走進心靈世界尋找教育的契機教育策略問題轉化要注意的問題：不能急于求成、允許反復、學會寬容、理解與尊重、賞識與激勵等三貼近：貼近學生生活、貼近學生實際、貼近學生心靈三側重：過程、細節(jié)、體驗三結合：學校、家庭與社區(qū)三結合形成教育合力v（1）方向性原則。 v（2）整體性原則。 v（3）民主性原則。 v（4）科學性原則。 v（5）有效性原則。 v（1）破窗理論原則做好班級管理中的預防工作 v（2）火爐原則強化班級管理的公平、公正氣氛v（3）

11、消除內(nèi)應力原則構建班級管理的和諧氛圍v（4）微小差距原則深化班級管理的激勵機制 1、育人需要一個過程、育人需要一個過程 2、個性培養(yǎng)是全面發(fā)展的核心、個性培養(yǎng)是全面發(fā)展的核心3、善于運用恰當?shù)呐u、善于運用恰當?shù)呐u4、不斷地學習修善自我、不斷地學習修善自我 1、育人需要一個過程、育人需要一個過程 育人需要過程，需要我們用耐育人需要過程，需要我們用耐心和愛心靜靜的等待。心和愛心靜靜的等待。班主任的三大意識：期待意識、班主任的三大意識：期待意識、規(guī)則意識、兒童意識。規(guī)則意識、兒童意識。2、個性培養(yǎng)是全面發(fā)展的核心、個性培養(yǎng)是全面發(fā)展的核心 蘇霍姆林斯基：蘇霍姆林斯基：“最主要是在每個孩最主要是在每個孩子身上發(fā)現(xiàn)他最強的一面，找出他作子身上發(fā)現(xiàn)他最強的一面，找出他作為人的發(fā)展根源的為人的發(fā)展根源的機靈點機靈點，做到，做到使孩子能夠充分發(fā)揮地顯示和發(fā)展他使孩子能夠充分發(fā)揮地顯示和發(fā)展他的天賦素質的事情上，達到他的年齡的天賦素質的事情上，達到他的年齡可能達到的最卓越成績?？赡苓_到的最卓越成績。” v3、善于運用恰當?shù)呐u、善于運用恰當?shù)呐uv批評教育學生要注意四點：