1、改進(jìn)思政課教學(xué)的做法和體會教師教學(xué)的主要舞臺是課堂，它是教師向?qū)W生傳授知識的主要陣地。思政課教學(xué)中， 要全方位調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師在教學(xué)中，就有必要 注重對教學(xué)方法的研究和運用，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，交替使用不同的教學(xué)方法，以喚 起學(xué)生有意注意，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強教學(xué)效果。教學(xué)猶如拍戲。教師是導(dǎo)演， 學(xué)生就是演員，只有讓學(xué)生 “活”起來，才是我們采用多種教法的目的之所在。因此，根據(jù) 教學(xué)要求，搞活教學(xué)、優(yōu)選教法，提高教學(xué)效果，是課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵所在，一下淺談 我在思想政治教學(xué)中的一些體會和做法。一.搞活教學(xué)的必要性及要求1. 1 .搞活教學(xué)是時代發(fā)展的

2、客觀要求。當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，各種思想文化相互激蕩，社會變革迅猛異常，隊中學(xué)生來 說，這既是一個歷史機遇，也是一個嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，中學(xué)生僅靠在學(xué)校學(xué)到的一點知識根本無 法適應(yīng)瞬息萬變的社會生活O這就要求思想政治課教學(xué)要面向未來幫助學(xué)生樹立競爭意識，培養(yǎng)他們的競爭能力,以適應(yīng)時代發(fā)展的需要。1. 2. 搞活教學(xué)是素質(zhì)教育的基本要求。21世紀(jì)是一個多元、多變、多彩的世界。科技的發(fā)展、知識的激增，要求培養(yǎng)有高素 質(zhì)的人才。而實施素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。因此，思想政治課必須面向全體學(xué) 生，以促進(jìn)學(xué)生知識、技能、品質(zhì)發(fā)展為目標(biāo)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。1. 3.搞活教學(xué)也是學(xué)校教育的根本任務(wù)。英國教育

3、家斯賓塞在教育論中指出：“在教育中盡量鼓勵個人發(fā)展的過程，給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)的盡量多些?！笨梢姡逃^程不僅僅在于向?qū)W生傳授多少知識，更重要的在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，即培養(yǎng)學(xué)生的能力，是他們將來能夠適應(yīng)社 會。因此，在教學(xué)過程中，教師盡量利用課堂教學(xué)這一陣地，搞活教學(xué)。1. 1.思想碰撞，喚起探索欲望。任何習(xí)慣的養(yǎng)成，都離不開主題的積極情緒體驗。即主體所產(chǎn)生的內(nèi)心所需要的強烈 欲望。人們都有這樣一種體驗：當(dāng)自己不能解釋遇到的新現(xiàn)象時，就越要去探究，去認(rèn)識。 若是兩個人在大街上打架，馬上就會出現(xiàn)一群圍觀者，如果不得已而離開，時候還要向知 情人打聽“到底是怎么回事？結(jié)果如何？”這

4、實質(zhì)上是人們自然具有的好奇心理。思政課教學(xué)也是探索欲望。因此，教學(xué)中教師要有意識的制造“矛盾”設(shè)置懸念，從而撥動其求知的心弦，點燃思維的火花，引發(fā)探索的熱情，喚醒智力開發(fā)的內(nèi)在動力，達(dá)到好的教學(xué)效果。 如我在講“公司是企業(yè)的一種重要形式”一課時，不必忙于講課，可以先講述這樣一個故事： 90年夏天的一個晚上，有位小伙子在家門口焦慮的徘徊，原來他準(zhǔn)備結(jié)婚，女方卻要他拿 出10000元彩禮錢，否則一切免談，而他僅有6000元，此時社會撒謊那個正掀起炒股熱。他考慮再三，決定把6000元全部買了股票，以其搏回那4000元。這青年的結(jié)果怎樣？什么是股 票？股票能改變他的命運嗎？這一連這一連串的問題引起了學(xué)

5、生的探索欲望。學(xué)生睜大雙眼，聚精會神得跟隨老師一起一伏的提問，一步步的探索、思考，學(xué)生的探索欲 望被喚起，可以預(yù)料這堂課的效果是令人滿意的。1. 2.巧設(shè)疑，促思維。學(xué)起于思，思源于疑，教學(xué)實際上就是設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑的過程。要上好一節(jié)課，教 師可前要做好充分的準(zhǔn)備，精心設(shè)計疑問，先讓學(xué)生感到“山重水復(fù)疑無路”，激勵誘導(dǎo)學(xué)生通過自己的努力去尋找“柳暗花明又一村”的感受。當(dāng)學(xué)生找到了 “又一村”后，得到的不僅是成功的快感，她們的創(chuàng)造思維能力也得到了培養(yǎng)。如在講“增強自尊心和自信心”時,讓他們閱讀材料，講童第周的故事。根據(jù)材料老師設(shè)疑：（1）那個外國學(xué)生為什么對童第周說那些輕蔑性的話？ （2 ）童第

6、周為什么聽后很生氣？ （3 ）童第周是怎樣積極迎戰(zhàn)的？（4）從以上的幾項分析可以看出童第周具有哪些良好的心理素質(zhì)和思想品質(zhì)？ （5 ）從童 第周授學(xué)位時的激動話語中，可以體會到是一種什么樣的心理品質(zhì)一直在鼓舞著他發(fā)奮圖 強？一連串的疑問，激發(fā)學(xué)生不斷思維分析，童第周有著強烈的民族自尊心和自信心的優(yōu)秀品質(zhì)在學(xué)生心中一定非常明朗，在她們心中產(chǎn)生了“一石激起千層浪”的效果。陶行知先生說：“發(fā)明千千萬萬，起點是一間。” 一池死水，風(fēng)平浪靜，投去一石，碧波漣漪，可謂一石激起千層浪。教師教學(xué)就要善于設(shè)疑，巧于設(shè)疑，于無疑處設(shè)疑，去撞擊學(xué)生的思維火花，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維的波瀾，這正如古人所說：“于不疑處

7、有疑, 方是進(jìn)矣?！敝逃見W尼舒說：“教師要把完成活動的方法教給學(xué)生，讓他們獨立的把知識運用于實踐，獨立獲取知識，并補充擴大自己的知識、技能和技巧?！币虼?，教師的職責(zé)不在于“教”，而在于指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”，不在于滿足學(xué)生 “學(xué)會”，而在于引導(dǎo)學(xué)生“會學(xué)”，教是為了不教。運用啟發(fā)式教學(xué)，以新穎的方式引導(dǎo)，就一定能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激起 學(xué)生創(chuàng)新思維，取得好的教學(xué)效果。1. 3. 吃透教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)選教法。怎樣根據(jù)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)選教法，把教學(xué)內(nèi)容激“活” ？我認(rèn)為大致以下幾點：第一，挖掘教材中的智力因素。教材是按一定的法則編輯起來的知識體系，其基本成分是知識、科學(xué)方法和教學(xué)方法。這些都是人類智慧的知識產(chǎn)

8、物，是人類智慧的結(jié)晶。在思想政治教材中，也蘊含著十分豐富的智力因素。它是教學(xué)內(nèi)容中最具活力的因素，有 重要的智力價值。要激活教學(xué)內(nèi)容，就必須把這種靜態(tài)的或潛伏的智力因素轉(zhuǎn)為動態(tài)的、 明顯的智力因素，引導(dǎo)學(xué)生的思維體操、進(jìn)行智力活動，辯證的認(rèn)識在掌握知識的同時掌 握思維方法，在運用知識的過程中提高思維能力和思維水平。第二，從認(rèn)識的形式過程中激“活”教學(xué)內(nèi)容。思想政治課中很多知識的形成過程, 既有是豐富多彩的，又是充滿智慧和情感的。在處理教學(xué)內(nèi)容時，根據(jù)學(xué)生的適當(dāng)講點有 關(guān)知識的發(fā)展史，引導(dǎo)學(xué)生理解知識的形成過程，了解領(lǐng)悟前人探索發(fā)現(xiàn)和解決問題的歷 程和創(chuàng)新精神，是激活教學(xué)的有效途徑。第三，賦予教

9、學(xué)內(nèi)容以時代感和新鮮感。思想政治課的教學(xué)內(nèi)容不僅在書本上，而且在社會的政治、經(jīng)濟、文化生活的各個領(lǐng)域。作為政治教師，不了解時事政治是萬萬不 行的，平時必須收集報刊、廣播、電視、雜志上的資料，堅持天天看新聞，瀏覽網(wǎng)頁，并 及時抓住機會熱點和敏感點，盡量選擇一些鮮活的教材融入教材內(nèi)容，是教學(xué)內(nèi)容與時代 脈搏一致，能夠反映生氣勃勃的社會實踐。經(jīng)過這樣處理，就能把教學(xué)內(nèi)容變?yōu)閯討B(tài)的、 活潑的教學(xué)內(nèi)容，就能增強教學(xué)的藝術(shù)性，趣味性，思考性和創(chuàng)造性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、搞活教學(xué)，講究方法。著名特級教師于漪說：“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的興趣，首先抓住新課的環(huán)節(jié),一開始就把學(xué)生牢牢的吸引住?！焙玫膶?dǎo)課如

10、同橋梁，連接舊課和新課，如同序幕，預(yù)示著主體的高潮和結(jié)局；如同路標(biāo)，引導(dǎo)著學(xué)生的思維方向。在教學(xué)中，教師不僅要充分發(fā)揮 導(dǎo)入在組織引導(dǎo)、激情引趣、建立聯(lián)系、展示目標(biāo)。啟迪思維等方面的重要作用，而且還 要積極開拓教學(xué)視野，挖掘教材潛在優(yōu)勢，精心設(shè)計導(dǎo)課環(huán)節(jié)、充分體現(xiàn)學(xué)科特設(shè)。如我 在講情緒需要調(diào)節(jié)一課時先設(shè)疑導(dǎo)入新課：你有過苦悶嗎？你有過恐懼嗎？你有過不 安嗎？你常憂郁嗎？你常心慌嗎？因為什么事引起的？在給學(xué)生一定的思考空間，讓她們 去思考、議論。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使之活躍起來。在講青年應(yīng)有社會責(zé)任感時，采 用社會責(zé)任，是我們應(yīng)盡的義務(wù)，是神圣而崇高的，這樣既調(diào)動了學(xué)生的愛國熱情，又充 分體現(xiàn)了

11、思想政治的時政性、總之，導(dǎo)入課的方法多種多樣，如故事法、材料法、疑點法等，教師可根據(jù)實際情況 靈活運用，課堂教學(xué)定能取得好的成效。2.教學(xué)中合理運用情感教學(xué)微笑教師在教學(xué)過程是駕馭情感的能力多種多樣：和風(fēng)細(xì)雨的說教，一個溫和的眼神，一個真誠的微笑，一個肯定的點頭，一個有力度的手勢，都會給學(xué)生帶來巨大的精神力量。其中，無言的微笑則最有感染力，也是最容易射用的一種情語言。人們在適當(dāng)?shù)臅r候投以適當(dāng)?shù)奈⑿Γ梢园l(fā)揮其無窮的力量。中國人自古有 “笑一笑，十年少”的說法，現(xiàn)代社會 更是提倡“微笑服務(wù)”。如果把微笑這種特殊的情感語言運用到教學(xué)活動中，也會收到意想 不到的效果。在課堂上笑一笑，能消除學(xué)生緊張和

12、疲勞，放松大腦，平衡心理，促進(jìn)學(xué)生 積極主動的參與教學(xué)活動，增強課堂教學(xué)效果，能調(diào)動學(xué)生興趣，教師動之以情的微笑， 如絲絲春雨沁人心扉，更能使學(xué)生曉之以理。如在講“陶冶高雅情趣”一課時，文中有一幅漫畫，左側(cè)有一位男孩，提著一雙很久沒洗的臭襪子，右側(cè)遠(yuǎn)處臥著一只小貓，它一邊捏著鼻子一邊說：“真難聞！ ”讓學(xué)生欣賞漫畫后，我說：“不講衛(wèi)生的人連小貓咪都不喜歡他，更別說要陶冶高雅情趣了?！比嗤瑢W(xué)哈哈大笑，這時候，個別平時并不太注意衛(wèi)生的同學(xué)低下了頭。從此以后，這個別同學(xué)在 講究衛(wèi)生方面大有好轉(zhuǎn)。教師把開心一笑與課文內(nèi)容緊密相連，是課文內(nèi)容隨著情感的發(fā) 展延伸到學(xué)生的內(nèi)心世界，那么，情感自然受到感染

13、，認(rèn)識自然就深刻了。1. 4. 課堂教學(xué)要正確處理好師生的關(guān)系，營造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。在教學(xué)中，人們普遍意識到，民主的師生關(guān)系式教學(xué)過程生動活潑，學(xué)生創(chuàng)新精神得 以充分發(fā)揮的前提和保證。只有在和諧融洽、民主合作的師生關(guān)系中，學(xué)生才有安全感和 愉悅感，才能敢于真實的表現(xiàn)自己，充分的展示自己的個性，自由的深入思考問題，創(chuàng)造 性的發(fā)揮自己的潛能。美國心理學(xué)家羅杰斯說：“成功的教學(xué)以來一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全和課堂氣氛?！币虼?，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生觀，理順師生關(guān)系，使課堂成為一個真正寬松自如，學(xué)生自由發(fā)表意見的天地。教師要善于捕捉學(xué)生 星星點點的智慧火花，不失時機的給予積極評價，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心理體驗，增強創(chuàng)新 的自信心，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。如在講初三 “資源與環(huán)境問題“時，我說道：”任何 事物有優(yōu)點，必有缺點，有長處必有短處。那么，請同學(xué)們思考：現(xiàn)