1、1教室中的教學(xué)第六期云南研修團(tuán)隊中移動項目2團(tuán)隊名稱：彩云之南彩云之南團(tuán)隊口號：保家衛(wèi)國課題：多媒體教室中的教學(xué)34教室中的教學(xué)5多媒體教室中的教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀教學(xué)原則教學(xué)設(shè)計教學(xué)評價6應(yīng)用現(xiàn)狀認(rèn)識多媒體教學(xué) 多媒體技術(shù)多媒體技術(shù) 多媒體教室多媒體教室 多媒體教學(xué)多媒體教學(xué) 信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合 多媒體教室 是指有電腦、電視、音響、投影儀等多媒體設(shè)備的教室。 多媒體教學(xué) 多媒體技術(shù)融入教學(xué)過程之中，以其圖文并茂、聲像俱佳等增強(qiáng)表現(xiàn)力，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)單調(diào)教育模式，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。 教育部的教育信息化十年行動計劃中提到信息化的主要目的在于促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)的

2、深度融合。融合就是不分你我，你中有我，我中有你，不分彼此，共同發(fā)展。教育信息化不只是關(guān)注硬件建設(shè)，更關(guān)注軟實力，信息技術(shù)在教學(xué)中的有效運用，如何實現(xiàn)大數(shù)據(jù)大容量的學(xué)習(xí)，如何促進(jìn)學(xué)習(xí)方式、教學(xué)模式的改變。 多媒體技術(shù) 是一種以計算機(jī)技術(shù)核心，通過計算機(jī)設(shè)備加工處理，合成文本、聲音、圖形、圖像、動畫和視頻等多種媒體信息的一體化技術(shù)。7 多媒體教學(xué)的優(yōu)勢（1）課堂信息量大，便于提高課堂教學(xué)效率。（2）教學(xué)過程生動、形象、直觀，便于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（3）優(yōu)化教學(xué)過程，便于解決教學(xué)中的重點和難點。應(yīng)用現(xiàn)狀8 多媒體教學(xué)中存在的問題及解決策略（1）觀念認(rèn)識不到位，不能把握多媒體課堂教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)華而不實

3、。（2）多媒體教學(xué)資源缺乏，教師制作課件水平較低。（3）教學(xué)導(dǎo)向出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致教師陷入種種誤區(qū)。（1）加強(qiáng)教育技術(shù)能力培訓(xùn)，提升教育技術(shù)理念水平；加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，通過“走出去，引進(jìn)來”的方式加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作。（2）引進(jìn)機(jī)動靈活的微課、摩課、云課堂、積件等教學(xué)資源， 方便師生教與學(xué)。（3）加強(qiáng)示范引領(lǐng)作用，通過示范課、精品課展示活動推進(jìn)教學(xué)應(yīng)用。應(yīng)用現(xiàn)狀9（1）緊扣教材重點，有的放矢。（2）個性突出鮮明，富有創(chuàng)意。（3）以適度的藝術(shù)性，啟發(fā)情趣。（4）講究畫龍點睛，適度動用。（5）信息量要適度，學(xué)生為主。教學(xué)原則教學(xué)過程教學(xué)過程傳傳統(tǒng)統(tǒng)教教學(xué)學(xué)多媒體教學(xué)多媒體教學(xué)使用媒體使用媒體1.選擇媒體？選擇

4、媒體？2.用多少媒體？用多少媒體？3.用什么地方？用什么地方？4.解決什么問題？解決什么問題？是是否否遵循“適時、適當(dāng)、適度”原則10 是應(yīng)用系統(tǒng)科學(xué)方法分析教學(xué)問題，確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)步驟，并對教學(xué)結(jié)果作出評價的一種計劃過程與操作程序。它以分析教學(xué)的需求為基礎(chǔ)，以確立解決教學(xué)問題的步驟為目的。以評價反饋來檢驗設(shè)計實施的效果。它是一種教學(xué)的規(guī)劃過程和操作程序。教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計表格式的教學(xué)設(shè)計敘述式的教學(xué)設(shè)計11教學(xué)設(shè)計12一、分析教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)二、選擇教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境三、指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，組織協(xié)調(diào)活動四、確定教學(xué)要素關(guān)系，形成教學(xué)過程結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計

5、13一、分析教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)1、社會的需求、社會的需求2、學(xué)生的特征、學(xué)生的特征3、學(xué)科的特點、學(xué)科的特點教學(xué)設(shè)計14二、選擇教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境（一）教學(xué)媒體的選擇 1.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，選擇媒體。2.以低價格、高效率為原則，選擇媒體。3.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)中，需要完成的職能，可以將目標(biāo)分為：事實性、情境性、示范性、原理性、探究性幾類。教學(xué)設(shè)計15二、選擇教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境（二）教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè) 1.教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，是指創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的主題意義進(jìn)行理解的情境。2.教學(xué)情境的類型：問題情境、真實情境、模擬真實情境、合作性教學(xué)情境、具有豐富學(xué)習(xí)資源的情境。3.情境創(chuàng)設(shè)中應(yīng)

6、注意的問題：情境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系、情境創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)者的特征的關(guān)系、情境創(chuàng)設(shè)與客觀現(xiàn)實條件的關(guān)系（情境創(chuàng)設(shè)的可行性）教學(xué)設(shè)計16三、指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，組織協(xié)調(diào)活動1.讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)，自我探討。2.在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過小組的討論、協(xié)商，以進(jìn)一步完善和深入對主題的意義建構(gòu)。教學(xué)設(shè)計17四、確定教學(xué)要素關(guān)系，形成教學(xué)過程結(jié)構(gòu)教師主導(dǎo)活動的設(shè)計教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖的設(shè)計學(xué)生主體活動的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容知識結(jié)構(gòu)的設(shè)計教學(xué)媒體應(yīng)用方法的設(shè)計形成性練習(xí)的設(shè)計教學(xué)設(shè)計18 應(yīng)用目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動、教學(xué)課件、總體有效性一、基于觀摩的群體評價 1.評課教師們利用評價工具對受評教師的各項指標(biāo)項目的符合橫渡進(jìn)行判定，勾選出每一項對應(yīng)分值；2.匯總評價教師的評價結(jié)果；3.把匯總后的評價結(jié)果反饋給受評教師。教學(xué)評價19