1、 （一）導(dǎo)入、初讀課文、檢查字詞 1、師：小朋友們愛猜謎語嗎？老師今天帶來一個謎語，想猜嗎？猜一種植物?！耙荒晁募敬┚G衣，風(fēng)雪再大全不怕。頭上青絲如針刺，皮膚厚裂像龜甲?！?（謎底：松樹）（評價：真聰明，真是個愛思考的孩子。） 師：今天老師請來了兩棵松樹，比比看這兩棵松樹有什么不同？（出示松樹貼圖，一棵為大松樹，一棵為小松樹） 師：讓我們來親切地叫叫它們的名字。指名讀。 2、師：你們把它們的名字叫的這么親切，一定想和它們交朋友。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是第八課。板書：8小松樹和大松樹，來讀讀課題。 出示課件：“松”就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字，我請個同學(xué)來說說在寫的時候你要提醒其他小朋友要注意什么

2、（我們在寫松的時候，木字旁寫的小一些，捺要變成點，左窄右寬，松字才漂亮。）給松字找朋友 過渡：小松樹和大松樹之間發(fā)生了怎樣的故事呢？想不想知道呢？ 3、（1）、打開課文46頁，自由讀課文。注意聽好老師的要求：遇到生字新詞可以多讀幾次，把字音讀準(zhǔn)。 （2）、出示生字詞（指名帶讀、全班齊讀） （3）、現(xiàn)在老師要把拼音帽子取掉，你們還會讀嗎？（開火車讀）。 （4）、這些詞語寶寶它們要回到課文當(dāng)中去了，它們要考考大家，看看你們在課文中能不能認出它們。自由讀課文讀通句子 （5）檢查讀文，我請同學(xué)分別來讀一讀這幾個自然段，其他小朋友認真傾聽 （二）學(xué)習(xí)課文 1、師：（畫大山）瞧，這是一座高山，誰來擺一擺，

3、小松樹和大松樹長在哪里呢？指名上臺來擺兩棵松樹的位置。（ 課件出示第一自然段） 師：瞧，山上有一棵小松樹，山下有一棵大松樹。你們是從課文哪里知道的？（指名讀 老師聽出來了小松樹和大松樹的位置了，還有誰能像他那樣讀一讀 誰能通過朗讀來告訴老師呢？我們大家一起學(xué)剛才小朋友的樣子來讀） 2、師：如果你就是這樣的一棵小松樹，你站在這么高的山上能看到什么？是啊，小松樹站在高高的山頂上，看到太陽公公從東方升起，白云姐姐在自己身邊自由自在散步，還看見了一望無邊的樹林和田野如果你是這樣一棵小松樹，看到這些，心里會有什么樣的感受？ 小朋友說得都很有道理，小松樹看到了這么美麗的景象，心里就想著：我是世界上長得最高

4、最高的松樹了。當(dāng)它向山下望去的時候，看到了山下有一棵大松樹。這時他會有什么樣的表現(xiàn)呢？同學(xué)們讀讀課文的第二自然段。（學(xué)生讀課文） 3、師：你們覺得這是一顆怎樣小松樹？（驕傲、得意、神奇） 小朋友先自己讀讀，讀完想一想，這兩句話里的哪些詞語最能看出小松樹非常驕傲、非常得意？ 喂：那你覺得這個 “喂”應(yīng)該怎樣來讀呢？誰愿意來試一試？大家一起來試一試。多高哇，很遠很遠：它覺得自己能看到很高很遠很遠的地方，大松樹卻看不到那你能把小松樹覺得自己長得很高看得很遠的樣子讀出來嗎。你呢：老師覺得他這個詞讀得不錯，好像小松樹在對大松樹說，你有我長得高看得遠嗎？ 師：讓我們把小松樹的這種傲氣、不禮貌讀出來。同桌試

5、著讀讀小松樹說的話，可以加上動作。（學(xué)生讀課文。指生讀。）嗯，真是一棵不講禮貌、非常傲氣的小松樹。大家都這樣加上動作讀讀（生讀） 師：大松樹聽后是怎么做的？難道大松樹聽不到小松樹的話嗎？ 4、師：嗯，這說明了大松樹的心胸寬廣，不和小松樹計較?？娠L(fēng)伯伯聽到了小松樹的話，是怎么說做、怎么說的呢？請大家大聲讀第三自然段。（課件出示第三自然段） 師：風(fēng)伯伯是怎么說的，你找到了嗎？我請一個同學(xué)來讀一讀。注意只讀風(fēng)伯伯的話。其他同學(xué)仔細數(shù)一數(shù)風(fēng)伯伯說了幾句話？（兩句） 我請一位同學(xué)來讀一讀風(fēng)伯伯說的第一句，這一句告訴了我們什么？（山下的松樹比你高多了，小松樹不應(yīng)該驕傲） 出示課件：山下的松樹比你高多了，比

6、呢是兩種事物之間進行比，可以比的東西有很多，還可以比什么？用比來說一句話？ 我請一位同學(xué)來讀一讀風(fēng)伯伯說的第二句，第二句又告訴了我們什么呢？（小松樹能看得遠是因為大山爺爺把它托起來的，并不是小松樹長的高）托：誰會做托的動作 托是從下往上的一個動作。風(fēng)伯伯和小松樹說話的時候，摸著小松樹的頭，他的表情怎樣？那你覺得這是個怎樣的風(fēng)伯伯？風(fēng)伯伯多愛護小松樹呀！那風(fēng)伯伯的話該怎么讀好呢？誰來試試看。（學(xué)生自讀，指生讀，師范讀，生練讀，指生讀。） 5、師：小松樹聽懂風(fēng)伯伯的話了嗎？從哪兒看出來的？ （出示課文第四自然段。）（小松樹知道自己錯了，低下了頭。） 師：你知道“慚愧”是什么意思嗎？（就是難為情的意

7、思。） 師：你會學(xué)一學(xué)小松樹的樣子嗎？（指名學(xué)）那么我們學(xué)著小松樹的樣子再來讀讀這個句子。 師：是呀，小松樹好慚愧呀！此時此刻他會想什么呢？（我錯了。我不該嘲笑大松樹，太丟臉了。我以后不能再驕傲了。我要向大松樹道歉，向大山爺爺?shù)乐x。我還要謝謝風(fēng)伯伯，要不是他，我還不懂道理呢?。?6、師：是呀！此刻的小松樹想了很多很多。我們小朋友呢，你們想對小松樹說些什么呢？（小松樹，你以后可別再驕傲呀！小松樹，你現(xiàn)在知錯就改還是個好孩子！小松樹，你要謙虛，你要知恩圖報，報答大山爺爺對你的恩情。） 師：小朋友們，你們說得真不錯，相信小松樹一定會接受你們的肺腑之言的。 7、小結(jié)：今天學(xué)了小松樹和大松樹的故事你明白

8、了什么？希望你們在今后的學(xué)習(xí)和生活中能夠說到做到。 （板書：謙虛，不驕傲自滿）（三）學(xué)習(xí)生字 1、出示生字，指名認讀 2、分析字形，指導(dǎo)記憶。（討論） 松：左右結(jié)構(gòu)木字旁，右邊是個公。 伯：左右結(jié)構(gòu)單人旁，右邊是個白。 托：左右結(jié)構(gòu)提手旁。左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬。 3、生在習(xí)字冊上描紅、仿寫、臨摹。 4、評講，訂正 5、布置作業(yè) 有感情地朗讀課文。 會默寫詞語。 用組的詞造句。小松樹和大松樹(教學(xué)設(shè)計)蘇教版一年級下冊 由旺鎮(zhèn)中心學(xué)校 楊建香教學(xué)目標(biāo)： 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目地自滿，看不起別人。教學(xué)重難點：重點：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課

9、文。難點：理解風(fēng)伯伯對小松樹說的話。教學(xué)準(zhǔn)備：大、小松樹圖片及課件教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入,復(fù)習(xí)第一自然段1、談話：小朋友們，上節(jié)課我們一起認識了一大、一小兩位朋友，想起它們了嗎？你們瞧！它們來了！2、分別拿出大小松樹的圖片，提示：小朋友們，瞧！我是誰？（用“你是 ”回答）誰能說說我長的怎么樣？3、師模仿大、小松樹的口吻：咱們現(xiàn)在已經(jīng)是好朋友了！你們認識我們的家嗎？那誰愿意送我們回家？向大家介紹我們的家。（請學(xué)生上臺動手貼圖，并說說它們的家）三 、二學(xué)習(xí)第二自然段師指著圖:它們兩個，一個長在山上，一個長在山下，之間到底發(fā)生了什么故事呢？讓我們來聽一聽課文朗讀，看看小松樹和大松樹之間發(fā)生了一件什么

10、事？、小朋友,你聽明白小松樹說的話了嗎?在課文的哪個自然段?找出來自己讀讀.、誰愿意來讀讀?(指名讀)評價讀:你覺得自己讀得怎么樣?能說說為什么要這樣讀嗎?(學(xué)生自評)誰還想再來讀一讀?(指名讀)、你覺得這是一棵什么樣的小松樹？你是從哪看出來的？出示句子：喂！朋友，你看我長得多高哇！我能看到很遠很遠的地方，你呢？你覺得哪些詞語最能體現(xiàn)小松樹非常驕傲，得意？、指導(dǎo)讀好詞語：多高、很遠很遠、你呢、“你呢”是什么意思？、自己帶上動作、表情練讀。小結(jié)：可見，這是一棵 的小松樹7、詢問過渡：“小松樹”這么驕傲，“大松樹”聽了有什么表現(xiàn)？(沒有回答)師：其實，“大松樹”的心里非常明白，小朋友都很聰明，一定

11、能猜出“大松樹”想的是什么！生1：他想，為什么小松樹長在山上，而我卻長在山下。 生2：他想，你能看得遠，是大山爺爺把你托起來的。 生3：要是我站在山上，也會和你一樣看得遠。 8、請學(xué)生上臺演示圖片，把山上的小松樹拿下來，與山下的大松樹作比較，看到底誰長得高。）四、導(dǎo)讀第三自然段1、過渡：你們真聰明，和風(fēng)伯伯想到一塊兒了，風(fēng)伯伯是怎么說的呢？2、課件出示風(fēng)伯伯說的話：孩子，山下的松樹比你高得多了。你能看得遠，那是大山爺爺把你托起來的呀！ 讓學(xué)生仔細讀第三自然段，思考：風(fēng)伯伯是怎樣跟小松樹說話的？（摸著小松樹的頭） 是呀，從風(fēng)伯伯摸著小松樹的頭對他說話，我們可以知道風(fēng)伯伯教育小松樹時不是嚴(yán)厲地斥責(zé)

12、，而是擺事實、講道理，耐心地予以開導(dǎo)，體現(xiàn)了風(fēng)伯伯對小松樹的愛護。多種促讀手段、形式，指導(dǎo)朗讀風(fēng)伯伯的話。你覺得風(fēng)伯伯的話有道理嗎？師：請你扮演“風(fēng)伯伯”對“小松樹”說句話：（課件出示句式）小松樹看得遠，那是因為 。（5）原來，小松樹被大山爺爺托起來才能看得遠，開始他還很驕傲呢！再把小松樹說的話讀一讀，（學(xué)生齊讀小松樹的話）我們讀書要把前后內(nèi)容聯(lián)系起來，多讀多想，這樣會把書讀得更好。再來讀一讀風(fēng)伯伯的話。（6）角色朗讀“小松樹”和“風(fēng)伯伯”說的話。五、學(xué)習(xí)第四自然段1、過渡：小松樹聽了風(fēng)伯伯的話，表現(xiàn)怎樣？ 2、指讀“小松樹聽了風(fēng)伯伯的話，慚愧地低下了頭。” 3、“慚愧”到底是什么意思？哪位小

13、朋友愿意上來演一演？4、讓學(xué)生再來說一說“慚愧”到底是什么意思5、思考：小松樹為什么會慚愧地低下了頭呢？6、假如小松樹會說話，他會對大松樹、風(fēng)伯伯、大山爺爺和我們說些什么呢？多媒體出示：小松樹可能對大松樹說：“?！毙∷蓸淇赡軐︼L(fēng)伯伯說：“?！毙∷蓸淇赡軐Υ笊綘敔斦f：“?！毙∷蓸淇赡軐ξ覀冋f：“?！?、小結(jié)：通過剛才小松樹對大松樹、風(fēng)伯伯、大山爺爺以及我們說的這些話，已經(jīng)讓我們知道，現(xiàn)在的小松樹已經(jīng)知道自己錯了，他以后一定會改正錯誤，變得謙虛起來。老師要送給知錯就改的小松樹一句話，同時也把這句話送給你們課件出示：謙虛使人進步驕傲使人落后 六 以演代讀，自然內(nèi)化演一演：小松樹和大松樹的故事多有意思

14、?。∫悄馨阉莩鰜砭透昧?。戴好頭飾，找你的小伙伴演一演吧。 小松樹和大松樹 教學(xué)設(shè)計                          肖改花名稱：【新課改研討課教學(xué)設(shè)計】  教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級下冊第8課小松樹和大松樹教學(xué)目標(biāo)： 1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會本課9個生字，綠色通道內(nèi)

15、的6個生字只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。 3、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿，看不起別人。教學(xué)重難點： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，正確書寫生字詞是本課教學(xué)的重點。2、 理解風(fēng)伯伯對小松樹說的話是本課教學(xué)的難點。教具準(zhǔn)備：、自制多媒體課件。、“大松樹、小松樹”“風(fēng)爺爺”頭飾，鮮活松樹枝條。、配樂帶。、生字詞卡。課時安排：兩課時教學(xué)設(shè)計：第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會本課生字，能正確、美觀地在田字格中書寫。3、初步了解課文的主要內(nèi)容。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、生字卡、田字格小黑板、鮮活松樹枝等。教學(xué)重點：

16、讀通課文，正確美觀地書寫生字。教學(xué)過程：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。    1、小朋友們，請大家唱支歌行嗎？就唱小松樹吧？（學(xué)生唱小松樹）    過渡語：大家都知道松樹，認識它們嗎？請看老師采來的松樹枝葉。這是四季常綠的雪松枝葉，仔細看看，用一個比喻句說說它的葉子是什么形狀的？   【引導(dǎo)學(xué)生說比喻句，以培養(yǎng)他們對事物的辨析、想象、以及口頭表達的能力?！?#160;   2、投影展示松樹枝葉。 學(xué)生看、說【建立文字與實物的聯(lián)系】    3、通過預(yù)習(xí)，你知

17、道了松樹的哪些知識？（指名學(xué)生簡單說說）    4、課件展示：松樹圖片。【師強調(diào)：多美的松樹?。∥覀円欢ㄒＷo它呀。保護綠化就是保護我們自己。（相機進行愛護綠色、保護綠化的教育。）】    過渡語：松樹的種類可多了，有四季常綠的，也有落葉的。有關(guān)它們的知識請回家后繼續(xù)探究?？伤鼈冇幸粋€共同的性格就是大雪壓頂不彎腰，太陽再曬也不低頭！老師在工作中，你們在學(xué)習(xí)上都應(yīng)該有這樣的品格。今天，我們學(xué)習(xí)一則名叫小松樹和大松樹的有趣的寓言故事。    5、板書課題：    

18、60;          sn                            8、小松樹和大松樹    讀準(zhǔn)“松”的平舌音。     齊讀課題。

19、0;   讀了課題后你想到些什么？又想知道些什么呢？     【教師簡要板書出學(xué)生提出的問題，目的是培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)問，并自己從讀中找答案，悟道理的能力。同時激發(fā)他們閱讀的興趣?！?#160;   過渡語：請大家?guī)е岢隽诉@些問題認真讀讀課文，先自由輕聲讀課文，要注意讀準(zhǔn)字音，生字多讀幾遍，再邊讀邊想，從課文中找找自己想要知道的答案。    第二環(huán)節(jié)：初讀課文     1、 學(xué)生按要求自由輕聲讀課文。要求：畫出生字詞、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 

20、;    2、檢查自瀆效果。      課件逐個出示生字詞，指名認讀、選小老師帶讀、開火車讀。 Sn du ne dá bó tn hái b 松 樹 多 高哇 你呢 回答 伯伯 聽見 孩子 比你高 d 低下了頭     指名分段接讀課文。（評議讀得是否通順、正音）     3、再讀課文要求：碰到長句子多讀幾遍，標(biāo)上小節(jié)號，再讀通順、讀流利。并找出讀輕聲的字，給它加上“ ” ，多練讀兩遍?！灸康氖侵笇?dǎo)孩子們朗讀時適當(dāng)

21、注意停頓、讀準(zhǔn)字音，以讀出韻味。】     4、自瀆反饋。      交流并練讀輕聲音節(jié)、正音。孩子 伯伯 托起來 低下了頭 摸著     同桌互聽讀課文，互幫正音。【使人人都有機會練讀?！?#160;    第三環(huán)節(jié)：初步理解課文內(nèi)容     1、再次指名朗讀課文     2、討論：課文講了一件什么事？通過自瀆，對同學(xué)們提出的問題有沒有找到答案？ 

22、0;   四人組討論     班級交流過渡語：我們已經(jīng)初步弄懂了課文內(nèi)容，剩下的問題大家課后再想想，下節(jié)課再繼續(xù)討論。     第四環(huán)節(jié)：教學(xué)生字     1、 再次展示生字詞，指名學(xué)生認讀。     2、 教學(xué)新偏旁。區(qū)別：子“子”字旁     3、自學(xué)課后的生字筆順表，并試著描紅。     4、反饋檢查： “孩” “比” “低” 的書

23、寫筆順。     5、交流記憶字形的方法。（引導(dǎo)學(xué)生用猜字謎、編兒歌的方法）     教師強調(diào)： “孩”字子中橫變提；“低”下一點莫忘記。    【用猜字謎、編兒歌的方法引導(dǎo)記憶，以提高識記興趣，增強記憶速度?！?#160;    6、指導(dǎo)寫字。     指名說說怎樣寫這些字才勻稱、好看呢？      教師重點指導(dǎo)。答：中間的人要寫得舒展一些，能包住下面的部分；孩：子字旁第三筆

24、是提，右邊要擺列好； 多：第二個“夕”要和第一個對齊，橫撇要寫得長一些。     學(xué)生描紅、仿寫，教師巡視指導(dǎo)。     五、作業(yè) 正確、流利地朗讀課文。     第二課時教學(xué)目標(biāo)：     、能分角色朗讀課文，并能以不同語氣、神態(tài)，表演對話。     、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛，不要盲目自大的道理。     、發(fā)揮想象，續(xù)編故事的結(jié)尾。 &#

25、160;   教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、配樂帶、“小松樹、大松樹、風(fēng)伯伯”頭飾。     第一環(huán)節(jié)：     1、 開火車認讀生字卡片。     2、指名分段朗讀課文。（評議：是否正確、流利）     3、 提問：課文講了一件什么事？【以引導(dǎo)學(xué)生概括介紹課文大意】     過渡語：這一大一小的松樹長在哪里呢？請自由讀第一自然段，讀后告訴老師和同學(xué)們。第二環(huán)節(jié)：多樣化學(xué)生學(xué)

26、習(xí)行為：（精讀理解課文內(nèi)容） 1、讀第一自然段，     讀后討論。      學(xué)生自由讀第一自然段。     討論得出：小松樹在高山上，大松樹在平地上。（課件演示兩棵松樹）過渡語：小松樹覺得自己比大松樹高，就得意地炫耀起自己來，它對大松樹說了些什么？誰來讀讀小松樹的話？【體會小松樹不了解自己，自以為比別人高的那種洋洋得意的感覺。】     2、指名讀小松樹的話，讀后討論。     指名讀小松樹的

27、話。（讀后評議）     賽讀小松樹的話。    要求：讀出小松樹驕傲自大，看不起別人，得意神氣的語氣來。（板書：看得很遠 比你高）     討論：如果你是大松樹當(dāng)時會怎么想呢？（板書：沒有回答、）   【讓孩子們自己置身于故事中，聯(lián)系自己的思想實際，展開想象，不但有益于他們想象能力、語言表達能的培養(yǎng)，更重要的是對他們?nèi)松幨碌闹更c?！?#160;   過渡語：小松樹驕傲自大的話，被風(fēng)伯伯聽見了，風(fēng)伯伯怎么說？   

28、 請輕聲自讀第三自然段。邊讀邊體會風(fēng)伯伯說的話的意思？    、自由輕聲讀第三自然段。    自由輕聲讀第三自然段。邊讀邊體會風(fēng)伯伯的話的意思？    師范讀風(fēng)伯伯的話。（重讀“摸”“高多了”“托起來”三個關(guān)鍵詞，感受風(fēng)伯伯的寬厚慈愛，和藹可親，語重心長。）    討論：風(fēng)伯伯的話是什么意思？ 你能做一個“托”的姿勢嗎？風(fēng)伯伯怎么“摸”小松樹的頭的？（相機板書：高、遠、不了解自己、摸著、關(guān)心教育）    過渡語：風(fēng)伯伯說得對嗎？大松樹真的比小松樹

29、高嗎？給它們比一比，請看屏幕。    課件演示：把小松樹從山上移下來，與大松樹比高低。    小結(jié)：風(fēng)伯伯說得對，小松樹所以長得高，看得遠，是因為大山爺爺把它托起來的。把這一段咱們再讀兩遍，先同桌互聽、互幫，最后大家比賽。    同桌互聽、互幫練讀，然后師生賽讀課文第三段?！具@是文章的重點段，反復(fù)指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生在讀中感悟風(fēng)伯伯對小松樹的關(guān)心和愛護。】    四人組討論：讀了風(fēng)伯伯的話，你知道了什么？   【使學(xué)生懂得：風(fēng)伯伯的話是關(guān)心教育小松樹

30、不要盲目地驕傲，即使自己有優(yōu)點，也不能驕傲自滿，不能目空一切。】     板書：大山托    再一次感情朗讀讀風(fēng)伯伯的話。 【讀出風(fēng)伯伯對小松樹的關(guān)心和愛護】    、師引讀：小松樹聽了風(fēng)伯伯的話-    生讀：慚愧地低下了頭。    導(dǎo)言： 你能學(xué)學(xué)小松樹的樣子嗎？學(xué)生作動作   【激發(fā)學(xué)生想象出小松樹后悔，不好意思的神態(tài)?！?#160;   如果你是小松樹，這時你會想些什么呢？（學(xué)生設(shè)想）&#

31、160;   請你代表小松樹再向大松樹說幾句話好嗎？   【讓學(xué)生以小松樹的口吻對大松樹說話，可以進一步加深對課文的理解，同時讓學(xué)生在潛移默化中接受了品德教育?！?#160;   小結(jié)： 小松樹不再看不起別人了，變成了一個知錯就改，又謙虛又懂禮貌的好孩子了。請三個同學(xué)分角色來朗讀課文。    第三環(huán)節(jié)：分角色朗讀、表演。     1、 指名三人分角色朗讀課文。     2、指名三人一組，戴上頭飾上臺表演課文內(nèi)容?！緝芍寥M依次

32、表演，加深對課文內(nèi)容的理解】      3、 選出最佳演員，發(fā)獎。【評價激勵】    第四環(huán)節(jié)：總結(jié)全文,啟發(fā)延伸。從這一課中，你學(xué)到了什么？懂得了一個什么道理？    第五環(huán)節(jié)：作業(yè)：【如果課堂時間充足，便當(dāng)堂完成】    小松樹現(xiàn)在是一個知錯就改，又謙虛又懂禮貌的好孩子。它長大后會是什么樣子呢？請充分發(fā)揮想象，續(xù)編一段小松樹長大后的故事。    板書設(shè)計：     

33、0; 8、小松樹和大松樹           小松 樹 （得意） 大 山托    慚愧                大松 樹（風(fēng)伯伯）看到很遠 設(shè)計說明：    新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)以人為本，關(guān)注人的發(fā)展，包括情感的發(fā)展。為了能使我們的課堂教學(xué)富有趣味性

34、，教學(xué)設(shè)計建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，通過一系列情境，讓學(xué)生在愉快的活動中，掌握知識，形成技能。讓孩子們的學(xué)習(xí)以“樂”為舟。我依據(jù)課改新理念，進行了蘇教版一年級下冊第8課小松樹和大松樹的課堂教學(xué)新設(shè)計，此教案已經(jīng)過實踐教學(xué)，效果很好，得到聽課老師的贊同。小松樹和大松樹教學(xué)設(shè)計 2010-04-11 03:37:08| 分類： 教學(xué)設(shè)計 | 標(biāo)簽： |字號大中小 訂閱教材簡析： 本課是一則寓言故事，講的是山上一棵小松樹覺得自己長得很高，瞧不起山下的大松樹。課文批評了小松樹缺乏自知之明、妄自尊大的行為。全文共有4段，第一自然段講山上有棵小松樹，山下有棵大松樹。第二自然段講小松樹

35、想大松樹夸耀自己長得高，看得遠。第三自然段講風(fēng)伯伯批評了小松樹盲目自大的行為。第四自然段講小松樹聽了風(fēng)伯伯的話很慚愧，本課的教學(xué)難點是理解風(fēng)伯伯對小松樹說的話。 教學(xué)目的： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會本課9個生字，6個二類字，認識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。 3、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿，看不起別人。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片 教時安排：2教時第一課時 （略） 第 二 課 時 一、復(fù)習(xí)檢查。1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第八課，小松樹和大松樹。請同學(xué)們和老師一起寫課題好嗎？在黑板上板書課題，生書空課題2.上節(jié)課我們認識了許多生字朋友，現(xiàn)在你們還認識他們嗎？課

36、件出示生字，指名讀生字。3.同學(xué)們讀的真棒，誰能用上我們剛讀的幾個詞，說一說這篇課文主要寫了什么？4.說的真好，你讀書真仔細??！二，精讀課文1.精讀第一段（1）還有兩位朋友也來了，他們是 -（小松樹和大松樹）這兩個淘氣鬼在山上迷了路，找不到家了，來這兒讓同學(xué)們?yōu)樗麄冋壹夷?！你能幫助他們找到家嗎？（指名上來貼圖）（2）謝謝你為他們找到了家，現(xiàn)在我們知道了，引讀-山上有一棵（ 小松樹 ），山下有一棵（大松樹）。2.精讀第二段（1）過渡：看來，小松樹和大松樹是鄰居，那他們一定天天在一起說話聊天，這一天，小松樹對大松樹說了什么呢？（2）請同學(xué)們大聲的自瀆課文的第二自然段找出小松樹對大松樹說的話。 （指名回答，